MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS 1 SMA N 3 BANTUL TAHUN AJARAN

Transkripsi

1 MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS 1 SMA N 3 BANTUL TAHUN AJARAN 2012/2013 Skripsi Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Disusun : Nama : Muhammad Nur NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013 i

2 PERSETUJUAN Skripsi yang berjudul Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Teka-Teki Silang (TTS) Pada Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1 SMA N 3 Bantul Tahun Ajaran 2012/2013 ini telah disetujui pembimbing untuk diujikan. Yogyakarta, Januari 2013 Pembimbing, M. Nur Rokhman, M. Pd. NIP ii

3 PENGESAHAN Skripsi yang berjudul Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Teka-Teki Silang (TTS) Pada Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1 SMA N 3 Bantul Tahun Ajaran 2012/2013 ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal, 5 Februari 2013 dan dinyatakan lulus. DEWAN PENGUJI Nama Jabatan Tanda Tangan Tanggal Terry Irenewaty, M.Hum Ketua Penguji Aman, M.Pd Penguji Utama M. Nur Rokhman M.Pd Sekretaris Penguji Yogyakarta, Februari 2013 Fakultas Ilmu Sosial Dekan, Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M. Ag. NIP iii

4 PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, saya: Nama : Muhammad Nur NIM : Prodi : Pendidikan sejarah Fakultas : Ilmu Sosial Judul : Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Teka-Teki Silang (TTS) Pada Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1 SMA N 3 Bantul Tahun Ajaran 2012/2013 Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini benar-benar nerupakan karya penulis. Sepanjang pengetahuan penulis, skripsi ini tidak berisi materi yang pernah ditulis orang lain atau digunakan sebagai persyaratan penyelesaian studi di perguruan tinggi lain, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang penulis gunakan sebagai sumber penulis. Pernyataan ini oleh penulis dibuat dengan penuh kesadaran dan sesungguhnya, apabila dikemudian hari ternyata tidak benar maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis. Yogyakarta, Februari 2013 Yang menyatakan, Muhammad Nur NIM iv

5 MOTTO 1. Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik. (Evelyn Underhill) 2. Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah. (KahlilGibran) v

6 Persembahan 1. Bapak dan Ibu tercinta, yang telah memberikan support, kasih sayang, dan semua yang kubutuhkan demi terselesaikannya tugas akhir ini. 2. Aldila Puteri Utami, yang telah memberi spirit, semangat untuk terus melangkah. vi

7 MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS 1 SMA N 3 BANTUL TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh Muhammad Nur ABSTRAK Tujuan penelitian ini: (1) Mengetahui cara meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Bantul Tahun Ajaran 2012/2013, dengan menggunakan teka-teki silang (TTS), (2) Mengetahui kendala apa saja yang dihadapi ketika menggunakan teka-teki silang (TTS) dalam pembelajaran sejarah pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Bantul dalam meningkatkan hasil belajar, (3) Mengetahui kelebihan penggunaan teka-teki silang (TTS) dalam pembelajaran sejarah pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Bantul dalam meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru dan siswa. Proses pengambilan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan test hasil belajar. Validitas data yang digunakan dalam penelitian ini dengan triangulasi, yang terdiri dari triangulasi sumber data dan metode. Analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Penggunaan teka-teki silang secara umum dapat meningkatkan hasil belajar. Pada siklus I sebelum penggunaan teka-teki silang nilai rata-rata kelas adalah sedangkan setelah pembelajaran dengan menggunakan teka-teki silang nilai rata-rata kelas menjadi Jumlah nilai di bawah KKM pun menurun, sebelum penggunaan media teka-teki silang sebanyak 23 siswa, setelah pembelajaran dengan menggunakan teka-teki silang jumlah nilai dibawah KKM hanya 8 siswa. Pada siklus II sebelum penggunaan teka-teki silang nilai rata-rata kelas adalah sedangkan setelah pembelajaran dengan menggunakan tekateki silang nilai rata-rata kelas menjadi Jumlah nilai di bawah KKM pun menurun sebelum penggunaan media teka-teki silang sebanyak 5 siswa, setelah pembelajaran dengan menggunakan teka-teki silang jumlah nilai dibawah KKM hanya 0 siswa atau 100% siswa mampu memiliki hasil belajar 70. Kendalakendala yang dihadapi selama penelitian ini adalah siswa belum terbiasa dengan pembelajaran sejarah menggunakan TTS sehingga diperlukan beberapa penyesuaian. Masih banyak siswa yang tidak memiliki sumber belajar, selain itu keaktifan siswa juga kurang merata dan banyak siswa yang mengobrol. Kelebihannya adalah pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan proses belajar mengajar sejarah menjadi lebih efektif dan efisien Kata kunci: teka-teki silang, hasil belajar. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia-nya penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam tak akan pernah terputus kepada nabi Muhammad SAW serta sahabatsahabatnya. Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini dapat terlaksana berkat bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan penulis menyampaikan Ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Kedua orang tuaku, Bapak Muhammad Anwar S dan Ibu Suminah yang telah memberikan segalanya dan mendoakan bagi penulis sampai sekarang ini. 2. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta beserta seluruh staf atas izin dan kesempatan yang diberikan. 3. Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M. Ag selaku Dekan FIS Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan berbagai kemudahan dalam penelitian ini. 4. Bapak M Nur Rokhman. M. Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Sejarah sekaligus pembimbing yang senantiasa memotivasi dan meluangkan waktu untuk membimbing skripsi ini. 5. Ibu Terry Irenewaty, M. Hum selaku Dosen Pembimbing Akademik yang selalu memberikan motivasi kepada penulis selama kuliah maupun dalam penulisan skripsi ini. viii

9 6. Staf perpustakaan UPT, Perpustakaan FISE dan Lab Sejarah UNY, terima kasih atas koleksi yang bermanfaat. 7. Bapak Mujimin, selaku wakil kurikulum sekolah SMA Negeri 3 Bantul yang telah berkenan memberikan izin penelitian disekolah. 8. Bapak Joko Wiyono, selaku guru sejarah yang telah membantu selama penelitian. 9. Siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Bantul tahun ajaran 2012/2013, terima kasih atas bantuannya. 10. Seluruh teman-teman dari Pendidikan Sejarah angkatan yang telah membantu dan terima kasih atas kebersamaannya. 11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penelitian ini, tidak akan terlupakan. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran perbaikan dari pembaca sangat penulis harapkan untuk penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pembaca. Yogyakarta, Januari 2013 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Batasan Masalah... 5 D. Rumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F Manfaat Penelitian... 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 9 A. Kajian Teori Tinjauan tentang Belajar Sejarah... 9 a. Pengertian Belajar... 9 b. Pembelajaran Sejarah Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Media Pembelajaran a. Pengertian Media Pembelajaran b. Manfaat Media Pembelajaran c. Jenis Media Pembelajaran Teka-Teki Silang (TTS) a. Pengertian Teka-Teki Silang b. Teka-Teki Silang dalam Pembelajaran B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis x

11 BAB III. METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian dan Subyek Penelitian Lokasi Penelitian Subyek Penelitian B. Desain Penelitian C. Prosedur Penelitian Siklus I Siklus II D. Tehnik Pengumpulan Data E. Instrumen Penelitian F. Validasi Data G. Teknik Analisis Data Analisis Data Kualitatif Analisis Data Kuantitatif H. Indikator Keberhasilan BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian Sejarah Singkat SMA N 3 Bantul Kondisi Fisik Sekolah Potensi Siswa, Guru dan Karyawan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah B. Hasil Penelitian Siklus I Siklus II C. Pembahasan D. Pokok-Pokok Temuan Penelitian E. Keterbatasan BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman 1. Pelaksanaan Kegiatan Siklus I Pelaksanaan Kegiatan Siklus II Kisi-kisi Instrument Observasi TTS Kisi-kisi Instrumen Wawancara Untuk Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan Menggunakan teka-teki silang Kisi-kisi Instrumen Wawancara Untuk Guru Sejarah Dalam Pembelajaran Sejarah Dengan Menggunakan teka-teki silang Kisi-Kisi Soal Prestasi Mata Pelajaran Sejarah Kriteria Pencapaian Hasil Belajar Sarana dan Prasarana Sekolah Pelaksanaan Kegiatan Siklus I Pengamatan kegiatan guru dan siswa Kegiatan Siklus I Pelaksanaan Kegiatan Siklus II Pengamatan kegiatan guru dan siswa Kegiatan Siklus II xii

13 DAFTAR GAMBAR Halaman 1. Kerangka Berpikir Proses Penelitian Tindakan Teknik Analisi Data xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Surat Ijin Penelitian Lembar Observasi dan Wawancara RPP Siklus I dan II Hasil Tes dan Daya Serap TTS Siklus I dan II Foto Kegiatan Belajar Mengajar xiv