PROBLEMATIKA GURU IPS DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SMP NEGERI (STUDI KASUS PADA SMP NEGERI DI WILAYAH EKS. KOTIP KABUPATEN CILACAP)

Transkripsi

1 PROBLEMATIKA GURU IPS DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SMP NEGERI (STUDI KASUS PADA SMP NEGERI DI WILAYAH EKS. KOTIP KABUPATEN CILACAP) SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh: Rizca Mutia Sari JURUSAN PENIDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013 i

2

3

4 Yang bertanda tangan di bawah ini, SURAT PERNYATAAN Nama : Rizca Mutia Sari NIM : Jurusan Fakultas : Pendidikan IPS : Ilmu Sosial Judul Tugas Akhir : Problematika Guru IPS dalam Melaksanakan Pembelajaran Terpadu di SMP Negeri (Studi Kasus pada SMP Negeri di Wilayah Eks. Kotip Kabupaten Cilacap). Menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya peneliti sendiri. Sepanjang pengetahuan peneliti tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan yang ditulis dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim. Yogyakarta, 30 Mei 2013 Peneliti Rizca Mutia Sari iv

5 MOTTO Kegagalan proses diakibatkan oleh ilmu pengetahuan yang terbatas, sehingga terjadi kesalahan-kesalahan teknis. Sementara, kegagalan suara Hati atau Iman terjadi karena keyakinan telah hilang (Ary Ginanjar Agustian) Kita hanya cukup yakin dan benar-benar menginginkannya maka semua akan terjadi dengan usaha kita. (Peneliti) Jangan lupakan jasa kedua orang tuamu (Peneliti) v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Alhamdulillahirabbil alamin, Sujud syukurku ke hadirat Allah SWT atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-nya. Salawat serta salam senantiasa tercurah kepada Nabi Agung Muhammad SAW. Karya ini kupersembahkan untuk: Kedua orangtuaku yang sudah banyak berdo a untukku sehingga aku mampu untuk menyelesaikan tugas ini dengan baik. Semoga apa yang mereka cita-citakan pada anaknya dapat terwujud. Terimakasih untuk almamater tercinta, Universitas Negeri Yogyakarta. vi

7 PROBLEMATIKA GURU IPS DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SMP NEGERI (STUDI KASUS PADA SMP NEGERI DI WILAYAH EKS. KOTIP KABUPATEN CILACAP) Oleh Rizca Mutia Sari NIM ABSTRAK Dalam Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi dijelaskan bahwa substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SMP/MTs merupakan IPA Terpadu dan IPS Terpadu. Namun demikian, pelaksanaan pembelajaran IPS Terpadu di sekolah SMP/MTs sebagian besar masih dilaksanakan secara terpisah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pelaksanaan pembelajaran terpadu dalam mata pelajaran IPS, (2) problematika guru IPS dalam melaksanakan pembelajaran terpadu, dan (3) upaya-upaya guru IPS mengatasi problematika dalam melaksanakan pembelajaran terpadu di SMP Negeri (Wilayah Eks. Kotip Kab. Cilacap). Penelitian ini adalah menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian dilakukan pada 8 SMP Negeri di Wilayah Eks. Kotip Kabupaten Cilacap, yaitu SMP N 1 Cilacap, SMP N 2 Cilacap, SMP N 3 Cilacap, SMP N 4 Cilacap, SMP N 5 Cilacap, SMP N 6 Cilacap, SMP N 7 Cilacap, dan SMP N 8 Cilacap. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data dengan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan pembelajaran IPS di SMP Negeri Wilayah Eks. Kotip Kabupaten Cilacap, guru belum melaksanakan pembelajaran terpadu dalam proses pembelajaran (2) problematika yang dihadapi guru IPS di SMP Negeri Wilayah Eks. Kotip Kabupaten Cilacap dalam melaksanakan pembelajaran terpadu adalah latar belakang pendidikan guru yang terspesialisasi dalam pendidikan disiplin ilmu (geografi, sejarah, sosiologi dan ekonomi), kurangnya sosialisasi tentang pembelajaran terpadu untuk mata pelajaran IPS dan rendahnya pemahaman guru-guru IPS di SMP Negeri wilayah Eks. Kotip Kab. Cilacap tentang konsep dan praktik pengajaran terpadu, (3) upaya mengatasi problematika guru IPS dalam melaksanakan pembelajaran terpadu adalah mewajibkan guru untuk mengikuti workshop untuk dapat memahami lebih dalam pengetahuan tentang pembelajaran terpadu untuk mata pelajaran IPS khususnya. Kata kunci: Problematika, Guru IPS, Pembelajaran Terpadu, SMP. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala limpahan kasih dan karunia-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini dapat terwujud dengan baik berkat uluran tangan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta, Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd.,MA atas kesempatan yang diberikan untuk menyelesaikan studi pada Jurusan Pendidikan IPS. 2. Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta, Bapak Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag., yang telah memberi kemudahan izin dalam melakukan penelitian. 3. Ketua Jurusan Pendidikan IPS, Bapak Sugiharyanto, M. Si., yang selalu memberikan motivasi dan berbagai kemudahan. 4. Penasehat Akademik, Bapak Tejo Nurseto, M. Pd., yang sudah memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan selama masa studi di perkuliahan. 5. Pembimbing skripsi, Bapak Sardiman AM, M. Pd., yang tidak henti-hentinya memberikan bimbingan dan motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan IPS, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta yang tak hentinya memberikan bekal ilmu. viii

9 7. Bapak/Ibu Staf dan Karyawan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta atas kontribusi dalam pengembangan penelitian ini. 8. Pengawas guru SMP, Kepala Sekolah, Urusan Kurikulum, Bapak/Ibu guru IPS, dan para siswa SMP Negeri Wilayah Eks. Kotip Kabupaten Cilacap yang telah memberikan kepercayaan sehingga berkenan memberikan izin dan bersedia menjadi informan dalam penelitian ini. 9. Orangtuaku Bapak Rasum dan Ibu Pudji Astuti yang telah memberikan doa dan dukungan sehingga semuanya berjalan lancar. 10. Adikku Sofia Lihawanda terimakasih atas dukungan dan do anya. 11. Nawan Primasoni yang senantiasa membantu, memberi motivasi, dan menemani dalam mengerjakan skripsi ini hingga akhir. 12. Sahabat-sahabatku Indah Purnamasari, Wuri Setyarini, dan khususnya temanteman dari jurusan pendidikan IPS B angkatan 2009 atas dukungan dan kebersamaan selama ini. 13. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan kontribusinya dalam penelitian ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Semoga amal kebaikan dari berbagai pihak diterima Allah SWT. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, mengingat terbatasnya kemampuan dan pengetahuan yang peneliti miliki. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapan. ix

10 Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat digunakan sebaik-baiknya dan bermanfaat bagi pembaca. Yogyakarta, 30 Mei 2013 Peneliti Rizca Mutia Sari x

11 DAFTAR ISI Hal HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 7 C. Pembatasan Masalah... 8 D. Rumusan Masalah... 8 E. Tujuan Penelitian... 8 F. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Teori Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) a. Pengertian IPS b. Tujuan IPS c. Karakteristik dan Struktur Kurikulum Mata Pelajaran IPS SMP/MTs xi

12 2. Guru a. Pengertian Guru b. Peran dan Tugas Guru Pembelajaran Terpadu dalam IPS a. Arti Penting Pembelajaran Terpadu b. Hakikat Pembelajaran Terpadu dalam IPS c. Model Keterpaduan dalam Pembelajaran IPS d. Implikasi Pembelajaran Terpadu dalam IPS Problematika Pembelajaran Terpadu dalam IPS a. Problematika b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Problematika dalam Pembelajaran Terpadu IPS B. Kajian Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Pertanyaan Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Populasi dan Sampel Penelitian D. Subjek Penelitian E. Definisi Operasional Variabel F. Teknik Pengumpulan Data G. Instrumen Penelitian H. Pemeriksaan Keabsahan Data I. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian Keadaan Umum Kabupaten Cilacap Keadaan Umum SMP Negeri- Wilayah Eks. Kotip Kab. Cilacap B. Temuan Hasil Penelitian Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu dalam- Mata Pelajaran IPS di SMP N Wilayah Eks. Kotip Kab. Cilacap Problematika Guru IPS dalam- Melaksanakan Pembelajaran Terpadu di SMP N Wilayah Eks. Kotip Kab. Cilacap Upaya dalam Mengatasi Problematika Guru IPSdalam Melaksanakan Pembelajaran Terpadu di SMP N- Wilayah Eks. Kotip Kab. Cilacap xii

13 C. Pembahasan Temuan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 1. Peran dan Tugas Guru Tabel 2. Subjek Penelitian Tabel 3. Deskripsi Umum Data SMP Negeri Wilayah Eks. Kotip Kabupaten Cilacap Tabel 4. Pernyataan Guru IPS terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu IPS Tabel 5. Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Terpadu IPS Tabel 6. Pernyataan Urusan Kurikulum, Kepala Sekolah, dan Pengawas Guru SMP Hal xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Model Integrasi IPS Berdasarkan Topik/Tema(Trianto) Gambar 2. Model Integrasi IPS Berdasarkan Topik/Tema (Depdiknas) Gambar 3. Model Integrasi IPS Berdasarkan Potensi Utama (Trianto) Gambar 4. Model Integrasi IPS Berdasarkan Potensi Utama (Depdiknas) Gambar 5. Model Integrasi IPS Berdasarkan Permasalahan (Trianto) Gambar 6. Model Integrasi IPS Berdasarkan Permasalahan(Depdiknas) Gambar 7. Skema Kerangka Pikir Gambar 8. Komponen Analisis Data (Model Interaktif) Gambar 9. Wawancara dengan Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cilacap Gambar 10. Kegiatan pembelajaran IPS di kelas IX E (tidak nampak terpadu/tematik) Gambar 11. Kegiatan wawancara dengan Kepsek. SMP N 2 Cilacap Gambar 12. Kegiatan pembelajaran IPS di kelas VIII D Gambar 13. Wawancara dengan Guru IPS SMP Negeri 2 Cilacap Gambar 14. Wawancara dengan Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Cilacap Gambar 15. Kegiatan pembelajaran IPS di kelas VIII C Pranata Sosial Gambar 16. Wawancara dengan Guru IPS SMP Negeri 3 Cilacap Gambar 17. Wawancara dengan Guru IPS SMP Negeri 4 Cilacap Gambar 18. Bersama Kepala Sekolah SMP N 5 Cilacap Gambar 19. Wawancara dengan Guru IPS SMP Negeri 5 Cilacap Gambar 20. Kegiatan Pembelajaran IPS di kelas IX B Pemberontakan G 30S/PKI Gambar 21. Wawancara dengan Guru IPS SMP Negeri 5 Cilacap Gambar 22. Wawancara dengan Kepala Sekolah SMP Negeri 6 Cilacap Gambar 23. Wawancara dengan Guru IPS SMP Negeri 6 Cilacap Gambar 24. Bersama Kepala Sekolah SMP N 7 Cilacap Gambar 25. Guru sedang Menerangkan Materi Pelaku Ekonomi Tanpa terpadu di kelas VIII G Gambar 26. Wawancara dengan Guru IPS SMP Negeri 7 Cilacap Gambar 27. Wawancara dengan Guru IPS SMP Negeri 8 Cilacap Gambar 28. Wawancara dengan Pengawas Guru SMP Gambar 29. Buku Pedoman Guru dan Lembar Kerja Siswa (belul terpadu) Hal xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Izin Penelitian Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian Lampiran 3. Kisi-kisi Observasi Lampiran 4. Hasil Observasi Lampiran 5. Kisi-kisi Wawancara Lampiran 6. Pedoman Wawancara Lampiran 7. Transkip Wawancara Lampiran 8. Peta Dasar Kabupaten Cilacap Lampiran 9. Foto-foto Penelitian Hal xvi