SKRIPSI. Oleh : Erwin Kurniawati

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VII SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh : Erwin Kurniawati PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017 i

2 PERSETUJUAN ii

3 PERNYATAAN iii

4 PENGESAHAN iv

5 MOTTO Selesaikanlah apa yang sudah kamu mulai. Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. (QS. Al-Insyirah [94]: 5-6) If you really want something and you work hard for it, the universe will conspire to achieve your dream. (Muhammad Assad) We succeed because we try again when we fail. (Muhammad Assad) Everything seems impossible until it s done. (Nelson Mandela) v

6 PERSEMBAHAN Puji syukur kehadirat Allah SWT atas terselesaikannya tugas akhir skripsi ini. Karya ini saya persembahkan kepada: 1. Ibu dan Bapak yang saya cintai, terima kasih yang sedalam-dalamnya atas doa, perhatian, kesabaran, kasih sayang, kerja keras serta ketulusan yang diberikan selama ini. 2. Kakak-kakakku terimakasih sudah ngemong saya dengan sangat sabar. 3. Sahabat-sahabatku tercinta Tipeh, Ana, Mita, Reninta, Eja, Dito, Emak Reni, Bes Vivi, Lina, Erni, Bundo Yeni, Ibu Linda, Randong, Tyas, terimakasih atas kebersamaannya selama ini, terimakasih atas doa dan dukungannya. 4. Keluarga P.MATSUB 2010, terima kasih atas kebersamaan yang terjalin selama ini, semoga kita semua menjadi orang-orang yang sukses dan mensukseskan, aamiin. 5. Semua pihak yang telah memberikan dukungan, saya ucapkan terima kasih. vi

7 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VII Oleh Erwin Kurniawati NIM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS materi segiempat dengan pendekatan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP kelas VII yang memenuhi kualitas kelayakan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan. Prosedur pengembangan perangkat pembelajaran mengacu pada model pengembangan ADDIE. Tahapan ADDIE yang dilakukan, yaitu: (1) analysis, meliputi analisis kebutuhan, analisis kurikulum, dan analisis karakteristik siswa; (2) design, meliputi perancangan RPP dan LKS; (3) development, meliputi penyusunan RPP dan LKS sesuai tahap design, validasi RPP dan LKS oleh ahli, dan revisi; (4) implementation, meliputi uji coba RPP dan LKS pada siswa SMP kelas VII untuk menganalisis kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran; (5) evaluation, dilakukan analisis kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran berdasarkan hasil tahap implementation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian RPP dan LKS oleh dosen ahli untuk menilai kevalidan, angket respon siswa untuk menilai kepraktisan LKS, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk menilai kepraktisan RPP, serta soal pretest dan posttest untuk menilai keefektifan. Dari penilaian ahli, diperoleh hasil bahwa RPP dan LKS layak berdasarkan aspek kevalidan dan keduanya mencapai kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4.38 untuk RPP dan 4.32 untuk LKS dari skor maksimum Kepraktisan RPP didasarkan pada hasil lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran yang mencapai 92.5% dengan kriteria sangat baik. Kepraktisan LKS dilihat dari hasil angket respon siswa yang menunjukkan kriteria baik dengan skor rata-rata penilaian 3.83 dari skor rata-rata maksimum RPP dan LKS layak dari aspek keefektifan berdasarkan ketuntasan belajar siswa yang mencapai 73.53% dengan kriteria baik dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa, yaitu meningkat dari 63.23% menjadi 79.12%. Kata kunci: Pengembangan, Perangkat Pembelajaran, Segiempat, Problem Based Learning, Kemampuan Pemecahan Masalah vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-nya sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Kelas VII dengan baik. Penyusunan skripsi ini tidak dapat terlaksana dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Hartono, selaku Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Bapak Dr. Ali Mahmudi, selaku Ketua Jurusan dan Ketua Program Studi Pendidikan Matematika. 3. Ibu Mathilda Susanti, M.Si. selaku dosen pembimbing yang telah membimbing, membantu, dan memberikan arahan, dorongan, serta masukanmasukan yang sangat bermanfaat, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 4. Bapak Edi Prajitno, M.Pd dan Ibu Endang Listyani, M.S. selaku dosen pembimbing akademik yang telah membersamai dan menjadi orangtua selama kuliah. viii

9 5. Bapak Sugiyono, M.Pd. selaku validator dan dosen penguji terima kasih telah bersedia memberikan penilaian serta saran dan masukan untuk perbaikan perangkat pembelajaran dan tugas akhir skripsi ini. 6. Ibu Endang Listyani, M.S. selaku validator instrumen dan dosen penguji tugas akhir skripsi ini. 7. Ibu Himmawati, P.L., M.Si. selaku dosen penguji, terimakasih atas masukan dan saran yang diberikan demi perbaikan skripsi ini. 8. Seluruh Bapak/Ibu dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmunya yang bermanfaat. 9. Bapak Drs. Sucipta, MM selaku Kepala SMP N 16 Yogyakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian. 10. Ibu Dwi Karyati, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII B SMP N 16 Yogyakarta yang telah membimbing dan membantu terlaksanaya penelitian ini. 11. Siswa kelas VII B SMP N 16 Yogyakarta atas pengalaman belajar selama penelitian. 12. Teman-teman Pendidikan Matematika 2010, serta semua pihak yang yang telah mendukung dalam proses penyusunan tugas akhir skripsi ini. Penulis berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Aamiin. Yogyakarta, 25 April 2017 Penulis Erwin Kurniawati NIM ix

10 DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul... i Persetujuan. ii Pernyataan.. iii Pengesahan..... iv Motto.. v Persembahan.. vi Abstrak... vii Kata Pengantar... viii Daftar Isi x Daftar Tabel... xii Daftar Gambar... Daftar Lampiran... xiv xv BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang B. Identifikasi Masalah 7 C. Pembatasan Masalah... D. Rumusan Masalah E. Tujuan Penelitian 8 F. Manfaat Penelitian.. 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA. 10 A. Deskripsi Teori Pembelajaran Matematika di SMP Materi Segiempat di SMP Kemampuan Pemecahan Masalah Problem Based Learning Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Perangkat Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lembar Kegiatan Siswa (LKS) 31 x

11 9. RPP dengan Pendekatan Problem Based Learning LKS dengan Pendekatan Problem Based Learning Model Pengembangan ADDIE Kriteria Kualitas Produk.. 39 B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN 46 A. Jenis Penelitian B. Model Pengembangan. 46 C. Prosedur Pengembangan. 46 D. Subjek Penelitian 50 E. Tempat dan Waktu Penelitian. 50 F. Jenis dan Sumber Data 50 G. Instrumen Penelitian H. Teknik Analisis Data.. 53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Hasil Penelitian Hasil Tahap Analysis (Analisis).. 2. Hasil Tahap Design (Perencanaan).. 3. Hasil Tahap Development (Pengembangan) 4. Hasil Tahap Implementation (Implementasi).. 5. Hasil Tahap Evaluation (Evaluasi) B. Pembahasan. 102 C. Keterbatasan Penelitian 125 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan. 126 B. Saran DAFTAR PUSTAKA. LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Daya Serap Ujian Nasional Matematika Tingkat SMP/MTs Tahun 2014/ Tabel 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Segiempat untuk Siswa SMP Kelas VII.. 14 Tabel 3. Aspek dan Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 4. Fase dan Aktivitas Guru dalam Problem Based Learning 23 Tabel 5. Kriteria Kualitas Perangkat Pembelajaran... Tabel 6. Data Penilaian Keterlaksanaan Pembelajaran Tabel 7. Kriteria Kepraktisan RPP Tabel 8. Pedoman Penskoran Angket Respon Siswa Tabel 9. Analisis Data Pretest Siswa Tabel 10. Analisis Data Posttest Siswa Tabel 11. Persentase Rata-rata Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 12. Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Tabel 13. Hasil Perhitungan Ketuntasan Belajar Klasikal Tabel 14. Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Tabel 15. Rincian Aspek Identitas pada RPP Problem Based Learning Tabel 16. Rancangan Pemetaan Materi pada RPP Tabel 17. Penerapan Fase-fase Problem Based Learning pada RPP Tabel 18. Pemetaan Materi di LKS Tabel 19. Penerapan Karakteristik Problem Based Learning di LKS... Tabel 20. Rincian Penyajian Masalah Awal di LKS... Tabel 21. Hasil Validasi RPP... Tabel 22. Hasil Validasi LKS Tabel 23. Gambaran Umum Pelaksanaan Implementasi Perangkat Pembelajaran... Tabel 24. Hasil Pretest Siswa... Tabel 25. Hasil Posttest Siswa xii

13 Tabel 26. Hasil Analisis Pretest-Posttest Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Tabel 27. Hasil Analisis Angket Respon Siswa Tabel 28. Hasil Observasi Pembelajaran xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Tampilan indikator pada RPP sebelum revisi Gambar 2. Tampilan indikator pada RPP setelah revisi Gambar 3. Tampilan tujuan pembelajaran pada RPP sebelum revisi Gambar 4. Tampilan tujuan pembelajaran pada RPP setelah revisi Gambar 5. Tampilan materi pada RPP sebelum revisi Gambar 6. Tampilan materi pada RPP setelah revisi Gambar 7. Tampilan penulisan lambang sebelum revisi Gambar 8. Tampilan penulisan lambang setelah revisi 87 Gambar 9. Tampilan kunci jawaban sebelum revisi Gambar 10. Tampilan kunci jawaban setelah revisi Gambar 11. Tampilan contoh persegi sebelum revisi.. 88 Gambar 12. Tampilan contoh persegi setelah revisi Gambar 13. Tampilan kolom soal Gambar 14. Tampilan kolom jawaban. 89 Gambar 15. Tampilan soal latihan jajargenjang sebelum revisi Gambar 16. Tampilan soal latihan jajargenjang setelah revisi Gambar 17. Tampilan soal latihan trapesium sebelum revisi Gambar 18. Tampilan soal latihan trapesium setelah revisi. 90 xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A. 134 Lampiran A1. Analisis Kurikulum Lampiran A2. Pedoman Wawancara Guru Lampiran A3. Kisi-kisi Lembar Penilaian RPP. 147 Lampiran A4. Deskripsi Lembar Penilaian RPP Lampiran A5. Lembar Penilaian RPP 156 Lampiran A6. Kisi-kisi Lembar Penilaian LKS 162 Lampiran A7. Deskripsi Lembar Penilaian LKS Lampiran A8. Lembar Penilaian LKS Lampiran A9. Kisi-kisi Angket Respon Siswa Lampiran A10. Angket Respon Siswa Lampiran A11. Lembar Observasi Pembelajaran Lampiran A12. Kisi-kisi Soal Pretest 183 Lampiran A13. Soal Pretest Lampiran A14. Kunci Jawaban dan Penyekoran Soal Pretest Lampiran A15. Kisi-kisi Soal Posttest Lampiran A16. Soal Posttest 197 Lampiran A17. Kunci Jawaban dan Penyekoran Soal Posttest. 199 LAMPIRAN B Lampiran B1. Pengisian Lembar Penilaian RPP oleh Dosen Ahli Lampiran B2. Pengisian Lembar Penilaian LKS oleh Dosen Ahli 211 Lampiran B3. Pengisian Lembar Observasi Pembelajaran 216 Lampiran B4. Pengisian Angket Respon Siswa Lampiran B5. Contoh Hasil Pengerjaan Pretest dan Posttest 228 Lampiran B6. Contoh Hasil Pengerjaan LKS Siswa. 242 LAMPIRAN C 265 Lampiran C1. Hasil Analisis Data Penilaian RPP 266 Lampiran C2. Hasil Analisis Data Penilaian LKS. 267 Lampiran C3. Hasil Analisis Data Lembar Observasi Pembelajaran 268 xv

16 Lampiran C4. Hasil Analisis Data Angket Respon Siswa 269 Lampiran C5. Hasil Analisis Data Pretest Siswa Lampiran C6. Hasil Analisis Data Posttest Siswa. 275 LAMPIRAN D. 279 Lampiran D1. Surat Permohonan Validasi Instrumen Lampiran D2. Surat Keterangan Validasi Instrumen. 281 Lampiran D3. Surat Permohonan Validasi RPP dan LKS. 282 Lampiran D4. Surat Keterangan Validasi RPP dan LKS Lampiran D5. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas MIPA UNY. 284 Lampiran D6. Surat Ijin Penelitian dari Gubernur DIY 285 Lampiran D7. Surat Keterangan Penelitian dari SMP N 16 Yk 287 LAMPIRAN E. 288 Dokumentasi Uji Coba Produk LAMPIRAN F Rencana Pelaksanaan Pembelajaran LAMPIRAN G. 353 LKS Materi Segiempat dengan Pendekatan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Kelas VII xvi