PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR IPS BENTUK MAJALAH DENGAN MATERI INTERAKSI MANUSIA DAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR IPS BENTUK MAJALAH DENGAN MATERI INTERAKSI MANUSIA DAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Disusun Oleh: Eri Isnaini JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Dan Kami tidak membebani seseorang melainkan menurut kesanggupannya, dan pada Kami ada suatu catatan yang menuturkan dengan sebenarnya dan mereka tidak dizalimi (dirugikan). (Q.S Al-Mu minun: 62) Sumber: Al-Quran dan Terjemahnya (Kementerian Agama RI) Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). (Q.S Al-Insyirah: 5-7) Sumber: Al-Quran dan Terjemahnya (Kementerian Agama RI) v

6 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada: Kedua orang tuaku tercinta Bapak Muh Hasanudin dan Ibu Siti Baroyah serta Kakaku Ari Gunawan atas cinta dan kasih sayangnya serta dukungan dan doa yang selalu tercurah kepada saya. Almamater Universitas Negeri Yogyakarta vi

7 PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR IPS BENTUK MAJALAH DENGAN MATERI INTERAKSI MANUSIA DAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP SKRIPSI Oleh: Eri Isnaini NIM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan sumber belajar IPS bentuk majalah dengan materi Interaksi Manusia dan Lingkungan untuk siswa kelas VII SMP; 2) mengetahui kelayakan sumber belajar bentuk majalah berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, guru, dan tanggapan siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Penelitian pengembangan ini dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu tahap pengumpulan data, perencanaan, pengembangan, validasi, dan uji coba penggunaan sumber belajar. Pada tahap validasi, pertama, sumber belajar bentuk majalah divalidasi oleh ahli materi dan ahli media, kemudian dilakukan revisi I. Kedua dilakukan validasi oleh dua Guru IPS kemudian dilakukan revisi II. Hasil revisi II digunakan untuk uji coba penggunaan terhadap 32 siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wates. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen berbentuk angket. Data hasil validasi kemudian dikonversikan dengan skala Likert sehingga didapatkan kategori kelayakan sumber belajar bentuk majalah. Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk sumber belajar bentuk majalah untuk mata pelajaran IPS (Sociamagz) dengan materi Interaksi Manusia dan Lingkungan. Sociamagz layak untuk digunakan sebagai sumber belajar IPS dengan kategori Baik. Hal tersebut dapat dilihat pada hasil validasi ahli materi dengan skor 4,1 atau kategori Baik; validasi ahli media dengan skor 3,77 atau kategori Baik; penilaian oleh Guru IPS dengan skor 4,1 atau kategori Baik; dan tanggapan siswa dengan skor 4,02 atau kategori Baik. Kata kunci: sumber belajar, majalah, IPS vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya, sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu perkenankan peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi S1 pada jurusan Pendidikan IPS. 2. Dekan Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian dalam penyelesaian skripsi ini. 3. Ketua Jurusan Pendidikan IPS atas bantuan dan kerjasama yang baik sejak persiapan sampai dengan selesainya peneltian ini. 4. Bapak Saliman, M.Pd, Pembimbing Akademik (PA) yang telah memberikan bimbingan dan motivasi selama peneliti menjadi mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS. 5. Bapak Sugiharyanto, M.Si, pembimbing skripsi dan ahli materi yang telah memberikan bimbingan dan motivasi selama proses pembuatan skripsi serta memberikan saran perbaikan materi selama proses validasi materi. 6. Bapak Satriyo Wibowo, S.Pd yang telah memberikan penilaian dan saran perbaikan selama proses validasi media. 7. Bapak dan ibu dosen Jurusan Pendidikan IPS Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan berbagai bekal keilmuan yang sangat bermanfaat dalam membantu menyelesaikan skripsi. viii

9 8. Saudara Dwi Suluh P yang telah membatu dalam mengurus berbagai kelengkapan administrasi selama prosespengerjaan skripsi. 9. Ibu Dra. Sumarwastuti Rahayu, M.Pd., Kepala SMP Negeri 2 Wates yang telah memberikan ijin penelitian. 10. Ibu Tri Kristina Iryanti, S.Pd dan Ibu Ita Guzelinda, S.Pd, Guru IPS SMP Negeri 2 Wates yang telah memberikan penilaian produk dan bimbingan selama uji coba di lapangan. 11. Siswa kelas VIID SMP Negeri 2 Wates atas kerjasamanya selama penelitian berlangsung. 12. Kedua orang tuaku, Bapak Muh Hasanudin dan Ibu Siti Baroyah, serta kakakku Ari Gunawan atas segala cinta, kasih sayang, doa, motivasi dan dukungan dalam berbagai hal yang telah diberikan selama proses pengerjaan skripsi. 13. Teman-temanku Deni Eviana, Siti Nurul Chotimah, Dian Novita Sari, Utami Nur Jannah, Rizky Apriliani, Fitria Maryanah, Vladina Nur Widalatika, Agus Mardika Trianto, Aria Pamungkas, dan Riana Iryanti yang telah meluangkan waktunya dalam membantu menyelesaikan pembuatan produk. 14. Teman-teman Pendidikan IPS A 2010 yang telah memberikan motivasi dan bantuan dalam berbagai hal selama proses pengerjaan skripsi. 15. Saudara Setianta, Andri Utami, dan Tri Winarni yang selalu membersamai dan membantu memberikan berbagai ide dalam memecahkan berbagai kesulitan selama pengerjaan skripsi. 16. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu atas kontribusinya. ix

10 x

11 DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 G. Spesifikasi Produk... 7 H. Asumsi dan Keterbatasan... 8 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Sumber Belajar... 9 a. Pengertian Sumber Belajar... 9 b. Klasifikasi Sumber Belajar c. Manfaat Sumber Belajar d. Komponen-Komponen Sumber Belajar e. Evaluasi Sumber Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP a. Pengertian IPS b. Tujuan Pembelajaran IPS di SMP Majalah a. Pengertian Majalah b. Jenis-Jenis Majalah c. Syarat Majalah Ilmiah Populer d. Langkah-Langkah Membuat Majalah e. Langkah-Langkah Penggunaan Majalah sebagai Sumber Belajar f. Format Sumber Belajar IPS Bentuk Majalah B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Pertanyaan Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan B. Prosedur Pengembangan xi

12 C. Definisi Operasional D. Uji Coba Produk E. Jenis Data F. Instrumen Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil Pengembangan Produk Hasil Revisi Produk Hasil Pengumpulan Data B. Pembahasan Analisis Pengembangan Produk Analisis Kelayakan Produk BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Keterbatasan Penelitian D. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Ahli Materi Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Ahli Media Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Guru Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Tanggapan oleh Siswa Tabel 5. Pedoman Skor Penilaian (Likert) Tabel 6. Klasifikasi Penilaian Total Tabel 7. Hasil Revisi Produk Berdasarkan Saran Ahli Materi Tabel 8. Data Hasil Validasi Ahli Materi Tabel 9. Data Hasil Validasi Ahli Media Tabel 10. Data Hasil Validasi oleh Guru Tabel 11. Data Hasil Uji Coba Peggunaan oleh Siswa Tabel 12. Konversi Skor Hasil Validasi Ahli Materi dengan Skala Likert Tabel 13. Penilaian Sociamagz oleh Ahli Materi Tabel 14. Konversi Skor Hasil Validasi Ahli Media dengan Skala Likert Tabel 15. Penilaian Sociamagz oleh Ahli Media Tabel 16. Konversi Skor Hasil Validasi Guru dengan Skala Likert Tabel 17. Penilaian Sociamagz oleh Guru Tabel 18. Konversi Skor Hasil Tanggapan Siswa dengan Skala Likert Tabel 19. Hasil Tanggapan Siswa terhadap Sociamagz Tabel 20. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif untuk Ahli Materi Tabel 21. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif untuk Ahli Media Tabel 22. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif untuk Guru Tabel 23. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif untuk Siswa xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Bagan Alur Kerangka Pikir Gambar 2. Bagan Prosedur Pengembangan Gambar 3. Tampilan Judul dan Sub Judul Sociamagz sebelum Revisi Gambar 4. Tampilan Judul dan Sub Judul Sociamagz setelah Revisi Gambar 5. Tampilan Artikel Sociamagz sebelum Revisi Gambar 6. Tampilan Artikel Sociamagz setelah Revisi Gambar 7. Tampilan Istilah Asing pada Sociamagz sebelum Revisi Gambar 8. Tampilan Istilah Asing pada Sociamagz setelah Revisi Gambar 9. Histogram Rerata Skor Hasil Validasi Ahli Materi Gambar 10. Histogram Rerata Skor Hasil Validasi Ahli Media Gambar 11. Histogram Perolehan Skor Hasil Penelitian Gambar 12&13. Siswa Menggunakan Sociamagz Gambar 14&15. Guru dan Siswa Menggunakan Sociamagz Gambar 16&17. Siswa Mengisi Angket xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Materi IPS yang Dikembangkan Lampiran 2. Lembar Validasi Instrumen Penelitian Lampiran 3. Lembar Penilaian Sumber Belajar untuk Ahli Materi Lampiran 4. Lembar Penilaian Sumber Belajar untuk Ahli Media Lampiran 5. Lembar Penilaian Sumber Belajar untuk Guru Lampiran 6. Lembar Tanggapan Siswa Terhadap Sumber Belajar Lampiran 7. Konversi Skor Penilaian Sumber Belajar oleh Ahli Materi Lampiran 8. Konversi Skor Penilaian Sumber Belajar oleh Ahli Media Lampiran 9. Konversi Skor Penilaian Sumber Belajar oleh Guru Lampiran 10. Konversi Skor Tanggapan Sumber Belajar oleh Siswa Lampiran 11. Dokumentasi Penelitian Lampiran 12. Surat Ijin Penelitian Lampiran 13. Sociamagz xv