IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED INSTRUCTION PADA MATERI LINGKARAN DI SMP NEGERI 5 KEPANJEN TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh : TRIAJI JAYA NEGARA NIM : 09320107 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 i
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR Alhamdullilah puji syukur kepada Allah SWT. yang Maha Mengetahui lagi Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul Implementasi Model Pembelajaran Anchored Instruction pada Materi Lingkaran di SMP NEGERI 5 Kepanjen. Tugas Akhir ini merupakan penelitian implementasi menggunakan model pembelajaran Anchored Instruction untuk mengetahui hasil ketuntasan belajar siswa terhadap proses pembelajaran. Model pembelajaran Anchored Instruction merupakan model pembelajaran yang menggambarkan kehidupan sehari hari dalam bentuk cerita, dari cerita tersebut siswa dituntut untuk bisa mengamati, menemukan solusi dan memecahkan masalah.. Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan, dan dukungan dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan kerendahan hati penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada : 1. Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M, selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan kepada penulis dengan sabar dan jelas, sehingga terselesaikan tugas akir ini. 2. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan serta motivasi yang begitu bermanfaat bagi penulis, sehingga terselesaikan tugas akhir ini. 3. Bapak Kepala Sekolah SMP Negeri 5 Kepanjen yang telah memberikan izin dan tempat untuk melakukan penelitian model pembelajaran ini. 4. Emilia Sumariana, S.Pd, selaku guru matematika kelas VIII E SMP Negeri 5 Kepanjen yang telah banyak membantu dan membimbing selama penelitian. Semoga Allah SWT menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman, rahmat dan tawakal kepada- Nya. Penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demkian tiada manusia yang sempurna, oleh karena v
vi
MOTTO Menyesal Itu Tempatnya Di Belakang vii
PERSEMBAHAN Alhamdulillahirobbil alamin puji syukur atas segala limpahan rahmat-nya serta karunia-nya serta sholawat dan salam kepada Rosulullah SAW yang telah menuntun dari jalan yang gelap menuju jalan yang terang benderang sehingga Tugas Akhir ini dapat terselesaikan. Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk : 1. Kedua orang tua tercinta dan tersayang, Bapak Sungkono dan Mama Lilik Utami yang selalu melimpahkan segala kasih sayang, sabar dan tak pernah lelah untuk selalu memberikan dukungan serta doanya kepada penulisuntuk semangat menyelesaikan tugas akhir ini. 2. Bapak Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M dan Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si selaku dosen pembimbing tugas akhir yang telah meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan kepada penulis dengan sabar dan jelas, sehingga terselesaikan tugas akir ini. 3. Dosen dosen jurusan Pendidikan Matematika dan seluruh staf FKIP UMM yang telah membimbing, mendidik dan memberikan arahan kepada penulis. 4. Kakak dan adik, Mas Candra, Mbak Ciput, Wahyu dan Ilham yang selalu mendukung dan menghibur penulis. 5. Teman-teman seperjuangan angkatan 2009 khususnya Matkom C dan yang selalu membantu dalam kesulitan. viii
ABSTRAK Negara, Triaji Jaya. 2016. Implementasi Model Pembelajaran Anchored Instruction pada Materi Lingkaran di SMP NEGERI 5 Kepanjen.Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Drs. Moh. Mahfud Effendi, M.M (2) Drs. Hendarto Cahyono, M.Si Model pembelajaran merupakan salah satu penyebab yang dapat mempengaruhi motivasi dan prestasi belajar siswa di sekolah. Kebanyakan guru mata pelajaran masih mendominasi kegiatan belajar, selain itu guru juga masih menggunakan metode ceramah sebagai konstruksi pemahaman siswa. Penggunaan metode ceramah tersebut, guru mendominasi pada saat pembelajaran sedangkan siswa hanya mendengarkan dan mencatat materi yang disampaikan. Melihat fenomena tersebut, penulis berencana menerapkan model pembelajaran yang melibatkan peran siswa secara aktif yaitu model pembelajaran Anchored Instruction. Penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk : 1) Untuk mengetahui respon terhadap implementasi model pembelajaran Anchored Instruction matematika tentang materi Lingkaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kepanjen. 2) Untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa materi Lingkaran pada kelas VIII SMP Negeri 5 Kepanjen menggunakan model pembelajaran Anchored Instruction. Model pembelajaran Anchored Instruction merupakan model pembelajaran yang menggambarkan kehidupan sehari hari dalam bentuk cerita, dari cerita tersebut siswa dituntut untuk bisa mengamati, menemukan solusi dan memecahkan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Implementasi model pembelajaran Anchored Instruction pada materi lingkaran sudah terlaksana dengan baik berdasarkan rencana pembelajaran yang telah disusun, 2) Hasil belajar pada saat pembelajaran model pembelajaran ini dinyatakan tuntas ditunjukan dengan persentase siswa yang memenuhi KKM adalah sebesar 78,78%. 3) Respon dan minat terhadap pembelajaran dengan menggunakan model ix
ini termasuk dalam kategori baik dengan persentase total yang didapatkan dari hasil angket respon siswa secara keseluruhan adalah 76,52%. Kata Kunci: Model pembelajaran Anchored Instruction x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv KATA PENGANTAR... v MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang... 1 1.2 Rumusan masalah... 3 1.3 Pembatasan Masalah... 3 1.4 Tujuan Penelitian... 4 1.5 Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran Matematika SMP... 6 2.2 Tujuan Pembelajaran Matematika SMP... 7 2.3 Pengertian Implementasi... 8 2.4 Pengertian Model Pembelajaran... 8 2.4.1 Ciri ciri Model Pembelajaran... 9 2.4.2 Macam macam Model Pembelajaran... 9 2.5 Model Pembelajaran Anchored Instruction... 10 2.5.1 Pengertian Model Pembelajaran Anchored Instruction... 10 2.5.2 Karakteristik Model Pembelajaran Anchored Instruction... 11 2.5.3 Langkah langkah Model Pembelajaran Anchored Instruction... 12 2.6 Materi Lingkaran pada Kurikulum SMP... 13 xi
2.7 Relevansi Model Pembelajaran untuk Materi Lingkaran... 15 2.8 Hasil Belajar... 16 2.9 Aktivitas Belajar... 17 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Implementasi Model Pembelajaran... 18 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian... 19 3.3 Subjek dan Objek Penelitian... 19 3.4 Data dan Sumber Data... 20 3.5 Metode Pengumpulan Data... 20 3.6 Instrumen Penelitian... 21 3.7 Pelaksanaan Penelitian... 21 3.8 Teknik Analisis Data... 22 3.8.1 Analisis Hasil Ketuntasan Belajar Siswa... 22 3.8.2 Analisis Angket Respon Siswa Terhadap Model Pembelajaran... 28 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Implementasi Model Pembelajaran Anchored Instruction... 25 4.1.1 Pertemuan Pertama... 25 4.1.2 Pertemuan Kedua... 30 4.1.3 Pertemuan Ketiga... 33 4.1.4 Kegiatan Akhir Pembelajaran... 35 4.2 Analisis Hasil Ketuntasan Belajar... 36 4.3 Analisis Hasil Angket Respon Siswa terhadap Model Pembelajaran... 38 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan... 40 5.2 Saran... 41 DAFTAR PUSTAKA... 42 LAMPIRAN... 43 xii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Aktivitas Guru... 21 Tabel 3.2 Kriteria Hasil Tes... 22 Tabel 3.3 Interpretasi Angket Respon dan Minat Siswa tentang Model Pembelajaran... 29 Table 4.1 Nilai Hasil Tes Belajar Siswa... 37 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Siswa Memperhatikan Multimedia... 26 Gambar 4.2 Siswa Berdiskusi dan Mengerjakan Soal Lembar Kerja Kelompok... 27 Gambar 4.3 Diskusi antar Kelompok Siswa... 28 Gambar 4.4 Hasil Kerja salah satu Kelompok Siswa... 29 Gambar 4.5 Hasil Kerja salah satu Kelompok Siswa... 32 Gambar 4.6 Hasil Kerja salah satu Siswa dalam Kelompok... 34 Gambar 4.7 Hasil Kerja salah satu Siswa... 36 xiv
DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Diagram Hasil Angket Respon Siswa... 38 xv
DAFTAR PUSTAKA Aqib, Zainal. 2013. Model model dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Innovatif). Bandung: Yrama Widya. Bransford, John and The Cognitive and Technology Group at Vanderbilt (CTGV). 1990. Theory Name : Anchored Instruction, (http://web.cortland.edu/frieda/id/idtheories/41.html, diakses 22 Novenber 2000). Foster, Christina. 2004. Anchored Instruction. In B.Hoffman (Ed), Encyclopedia of Educational Technology, (http://www.etc.edu.cn/eet/eet/articles/anchoredinstruc/start.htm, diakses 26 Juli 2016). Gunawan, Indra. 2013. Pengertian Kurikulum Dan Macam macam Yang Pernah Diterapkan Di Indonesia, (http://indra-oze.blogspot.co.id, diakses 29 April 2013). Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Mulyana, Aina. 2015. Pengertian Hasil Belajar dan Faktor faktor Yang Mempengaruhinya, (http://ainamulyana.blogspot.co.id, diakses 1 Februari 2015 Rusman. 2012. Model model Pembelajaran :Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Press. Sardiman.2011 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada. Setiawan, Parta. 2015. 20 Pengertian Dan Fungsi Kurikulum Menurut Para Pakar, (http://www.gurupendidikan.com, diakses 07 Maret 2015). Uno B, Hamzah. 2008. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Yulanda, Syerli. 2013. Model Pembelajaran Anchored Instruction, (http://celiyulanda.wordpress.com, diakses 07 Desember 2013). xvi
xvii