PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD 1 REJOSARI TAHUN 2013/2014

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI SISWA KELAS IV SD 3 KARANGMALANG

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR KELAS IV SD 3 KAJAR KUDUS

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

SKRIPSI. Oleh FIKA ARDITA RAHMANUARI NIM

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK SISWA KELAS V SEMESTER I SDN 5 NGEMBALREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN HEE (HYPOTHESIS - EXPLORATION - EXPLANATION) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP GAYA

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V SD 1 LORAM KULON

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh FINA HERMAWAN NIM

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

Oleh SIGIT PRAMULA RAMADHAN NIM

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

MODEL PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR SHARE) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN 3 UNDAAN LOR KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh MUSFIROH NIM

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENGGUNAAN MEDIA WAYANG KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENDONGENG PADA SISWA KELAS III SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA TAHUN AJARAN

Oleh ELLY WULANDARI NIM

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

Oleh NURUL DEWANDARI NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Paulan, Colomadu. Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013) SKRIPSI. Oleh : Aldila Kurniati K

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL JIGSAW MATERI PERMASALAHAN SOSIAL KELAS IV SDN 1 BANYUPUTIH KALINYAMATAN JEPARA TAHUN AJARAN 2014/2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BALEHARJO 3, SUKODONO, SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MENULIS PERMULAAN MELALUI MEDIA REALIA SISWA KELAS II SD NEGERI KARANGWARU 1, PLUPUH, SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN READING WORKSHOP

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

Oleh LIA AYU RAHMAWATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DI SD 1 UNDAAN TENGAH KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

SKRIPSI PENINGKATAN DISPOSISI MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL SAVI BERBANTUAN KOMIK MATERI PECAHAN KELAS IV SD 4 KARANGMALANG

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV 1 SAMIREJO KUDUS

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH BERBANTU VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA KELAS IV

SKRIPSI BELAJAR. Oleh DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE BERBANTU MEDIA PERAGA BANGUN DATAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD 1 KAJEKSAN

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 GETASSRABI KUDUS 2013/2014

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENYIMPULKAN ISI CERITA FIKSI REALISTIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SAMPUL. Oleh ITA RAHMAWATI NIM

Transkripsi:

3 PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD 1 REJOSARI TAHUN 2013/2014 Oleh EVA LUTHFI FAKHRU AHSANI NIM 201033219 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD 1 REJOSARI TAHUN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh EVA LUTHFI FAKHRU AHSANI NIM 201033219 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat (QS Al-Mujadalah: 11). Barang siapa merintis jalan mencari ilmu maka Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga (H.R Muslim). PERSEMBAHAN Dengan mengucap syukur Alhamdulillah karya ini kupersembahkan kepada Kedua orang tua tercinta (Bapak Hasan dan Ibu Tri Wahyuni) Saudaraku (Novi Noorrahmi Fakhru Rif ani) Sahabat-sahabat dan teman-teman seperjuangan di PGSD UMK

PRAKATA Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya sehingga penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V SD 1 Rejosari Tahun 2013/2014 dapat terselesaikan dengan baik sesuai waktu yang direncanakan. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dari berbagai pihak, maka dari itu peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat; 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini. 2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini. 3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. 4. Imaniar Purbasari, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. 5. Agus Sartono, S.Pd, Kepala SD 1 Rejosari Dawe Kudus yang telah memberikan izin penelitian di SD 1 Rejosari Dawe Kudus.

6. Guru dan karyawan SD 1 Rejosari Dawe Kudus yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 7. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu kepada peneliti. 8. Kedua orang tua dan saudaraku yang telah memotivasi selama penyusunan skripsi ini. 9. Seluruh siswa kelas V SD 1 Rejosari Dawe Kudus yang telah menjadi subjek penelitian. 10. Semua sahabat dan teman-temanku yang telah membantu penyelesaian skripsi ini. Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi ilmu pengetahuan. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan peneliti. Kudus, 18 Juli 2014 Eva Luthfi Fakhru Ahsani

ABSTRACT Ahsani, Eva Luthfi Fakhru. 2014. Implementation of of Model Cooperative Type Think Pair Share for Improving Result Study of Social Studies the Fifth Grade Students of SD 1 Rejosari Year 2013/2014. Skripsi. Elementary Teacher Education of Teacher Training and Education Faculty of Muria Kudus University. Advisors: (i) Drs. Susilo Rahardjo, M. Pd (ii) Imaniar Purbasari, M.Pd. Key Words: Result Study of Social Studies, Think Pair Share. The background of the research is the result study of social studies of the fifth grade students in SDN 1 Ngembal Kulon was low. The problem is caused the teacher still used conventional learning method. The problems of research are 1) How increase study result of the student with apply Think Pair Share type of Cooperative Model of the fifth grade student in SD 1 Rejosari 2013/2014? 2) How the activity of learning student with apply Think Pair Share type of Cooperative Model of the fifth grade student in SD 1 Rejosari 2013/2014? 3) How teacher skill to manage the class with applay Think Pair Share type of Cooperative Model of the fifth grade student in SD 1 Rejosari 2013/2014?The objectives of this action research are 1) Describe the improvement of the result in fifth grade students in SD 1 rejosari 2013/2014 using Think Pair Share type of Cooperative Model 2) Describe the activity of learning students in fifth grade students in SD 1 rejosari 2013/2014 using Think Pair Share type of Cooperative Model 3) Describe the teacher s skill to manage the class in fifth grade students in SD 1 rejosari 2013/2014 using Think Pair Share type of Cooperative Model? Think Pair Share type of Cooperative Model is learning model which giving students chance to work themselves and cooperate with other. There are three steps of Think Pair Share type of Cooperative Model, those are 1) thinking, 2) pairing, and 3) sharing. This research is classroom action research used design PTK by Kemmis & Mc. Taggart. Research was implemented in 2 cycles, each cycles consist of two appointment. Each cycles used 4 steps, they are planning, action, observation and reflection. The research subject are the fifth grade students in SD 1 Rejosari. Data collecting technic used are test, observation, documentation, and interview. The instrument used list of evaluation test, question in interview, and observation sheet. Data analyze technic of this classroom action research used data analyze technic quantitative and qualiative. The result of the classroom action research used Think Pair Share type of Cooperative Model for social studies of the fifth grade students showed improving the students achievement, student s activities and teacher s skill to manage the class in each cycle. 1) Classical completeness of student s achievement pre-cycle is 59,1% with the average 56,36, in cycle I increase become 72,7% with the average 70,2, and in cycle II increase become 95% with the average 83,75. In cycle I, 2) the students in teaching-learning activity got the average score 75,6% with good enough criterion, in cycle II increase become 82% with good criterion.

In cycle I, 3) the teacher s skill to manage the class got the average score 76,7% with good criterion, in cycle II increase become 87% with excellent criterion. The conclusion of this research is by using Think Pair Share type of Cooperative Model can improve student s achievement in social studies, student s activities and also teacher s skill to manage the class. The suggestion of this research is students can more active interact with her group in sharing tasks and task and also the teacher should provide learning visual media audio and concrete objects to create a fun classroom situations so as to encourage students to be more interested in learning.

ABSTRAK Ahsani, Eva Luthfi Fakhru. 2014. Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V SD 1 Rejosari Tahun 2013/2014. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd (ii) Imaniar Purbasari, M.Pd. Kata-kata Kunci: Hasil Belajar IPS, Think Pair Share. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas V SD 1 rejosari. Guru masih terbiasa melakukan pembelajaran secara konvensional. Rumusan masalah penelitian tindakan kelas ini adalah 1) Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan model kooperatif tipe think pair share pada siswa kelas V SD 1 Rejosari tahun 2013/2014? 2) Bagaimana aktivitas belajar siswa dengan penerapan model kooperatif tipe think pair share pada siswa kelas V SD 1 Rejosari tahun 2013/2014? 3) Bagaimana pengelolaan pembelajaran guru dengan penerapan model kooperatif tipe think pair share pada siswa kelas V SD 1 Rejosari tahun 2013/2014? Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah 1) Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan model kooperatif tipe think pair share pada siswa kelas V SD 1 Rejosari tahun 2013/2014, 2) Mendeskripsikan aktivitas belajar siswa dengan penerapan model kooperatif tipe think pair share pada siswa kelas V SD 1 Rejosari tahun 2013/2014, 3) Mendeskripsikan keterampilan guru dengan penerapan model kooperatif tipe think pair share pada siswa kelas V SD 1 Rejosari tahun 2013/2014. Model kooperatif tipe Think Pair Share merupakan model pembelajaran yang member siswa kesdempatan untuk bekerja sendiri dan bekerjasama dengan orang lain. Langkah-langkah model kooperatif tipe Think Pair Share yaitu (1) berfikir (thinking), (2) berpasangan (pairing), dan (3) berbagi (sharing). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain PTK Kemmis & Mc Taggart. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian siswa kelas V SD 1 Rejosari. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, dokumentasi dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar, lembar observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terbagi menjadi dua yaitu teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian tindakan kelas menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share pada pembelajaran IPS kelas V menunjukkan peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa, dan pengelolaan pembelajaran guru setiap siklusnya. 1) Ketuntasan klasikal siswa pra siklus sebesar 59,1% dengan rata-rata 56,36, meningkat pada siklus I menjadi 72,7% dengan rata-rata 70,2, dan pada siklus II meningkat menjadi 95% dengan rata-rata 83,75. 2) Aktivitas belajar siswa siklus I memperoleh skor rata-rata 75,6% dengan kriteria cukup baik, meningkat pada

siklus II menjadi 82% dengan kriteria baik. 3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I memperoleh skor rata-rata 76,7% dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 87% dengan kriteria sangat baik. Simpulan pada penelitian ini ialah dengan menggunakan model kooperatif tipe Think pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa, serta pengelolaan pembelajaran guru. Saran dalam penelitian hendaknya siswa lebih aktif berinteraksi dengan kelompoknya dalam berbagi tugas dan mengerjakan tugas., serta guru hendaknya menyediakan media pembelajaran audio visual dan benda-benda konkret untuk menciptakan situasi kelas yang menyenangkan sehingga mendorong siswa untuk lebih bersemangat dalam pembelajaran.

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL...i HALAMAN LOGO...ii HALAMAN JUDUL...iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN...iv HALAMAN PERSETUJUAN...v HALAMAN PENGESAHAN...vi HALAMAN PRAKATA...vii ABSRTACT...ix ABSTRAK...x DAFTAR ISI...xi DAFTAR TABEL...xvii DAFTAR GAMBAR.....xix DAFTAR LAMPIRAN...xx BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah...1 1.2 Rumusan Masalah...5 1.3 Tujuan Penelitian...5 1.4 Kegunaan Penelitian...6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian...8 1.6 Definisi Operasional...8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka...10 2.1.1 Hakikat Model Kooperatif...10 2.1.1.1 Pengertian Model Kooperatif...10 2.1.1.2 Tujuan Model Kooperatif...11 2.1.1.3 Unsur Penting dan Prinsip Utama Pembelajaran Kooperatif...12

2.1.1.4 Model Kooperatif Tipe Think pair Share...14 2.1.1.4.1 Pengertian Model Kooperatif Tipe Think Pair Share...14 2.1.1.4.2 Langkah-Langkah Model Kooperatif Tipe Think Pair- Share...15 2.1.1.4.3 Kelebihan Think Pair Share...17 2.1.2 Pengertian Hasil Belajar...18 2.1.2.1 Pengertian Belajar...21 2.1.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar...23 2.1.2.3 Aktivitas Belajar Siswa...25 2.1.2.4 Keterampilan Guru dalam Mengajar...28 2.1.3 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)...30 2.1.3.1 Pengertian IPS...30 2.1.3.2 Tujuan IPS...31 2.1.3.3 Ruang Lingkup IPS...33 2.1.3.4 Pembelajaran IPS SD...34 2.1.4 Proklamasi Kemerdekaan Indonesia...35 2.1.4.1 Proklamasi...35 2.1.4.2 Kemerdekaan Indonesia...36 2.1.4.3 Proklamasi Kemerdekaan Indonesia...37 2.1.4.4 Pahlawan...42 2.1.4.5 Pahlawan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia...43 2.2 Penelitian yang Relevan...47 2.3 Kerangka Berfikir...49 2.4 Hipotesis Tindakan...50

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian...52 3.1.1 Setting Penelitian...52 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian...52 3.2 Variabel Penelitian...53 3.3 Prosedur Penelitian...53 3.3.1 Siklus I...55 3.3.2 Siklus II...57 3.4 Teknik Pengumpulan Data...60 3.4.1 Sumber dan Jenis Data...60 3.4.1 Tes...61 3.4.1 Observasi...61 3.4.1 Dokumentasi...61 3.4.1 Wawancara...62 3.4.2 Instrumen Penelitian...62 3.4.2.1 Tes Hasil Belajar...62 3.4.2.2 Pedoman Observasi...63 3.4.2.3 Pedoman Wawancara...63 3.4.2.4 Lembar Kerja Siswa (LKS)...63 3.5 Validitas dan Reliabilitas...64 3.5.1 Validitas...64 3.5.2 Reliabilitas...66 3.6 Teknik Analisis Data...67

3.6.1 Data Kuantitatif...67 3.6.2 Data Kualitatif...69 3.7 Indikator Keberhasilan...70 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus...71 4.2 Siklus I...74 4.2.1 Perencanaan Siklus I...74 4.2.2 Pelaksanaan Siklus I...75 4.2.2.1 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 1...75 4.2.2.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 2...82 4.2.3 Pengamatan Siklus I...89 4.2.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I...90 4.2.3.2 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I...93 4.2.4 Refleksi Siklus I...96 4.3 Siklus II...99 4.3.1 Perencanaan Siklus II...99 4.3.2 Pelaksanaan Siklus II...100 4.3.2.1 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 1...100 4.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 2...107 4.3.3 Pengamatan Siklus II...115 4.3.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II...116 4.3.3.2 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II...119

4.3.4 Refleksi Siklus II...122 4.3.5 Perbandingan Hasil Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II...125 4.4 Simpulan...130 4.5 Uji Hipotesis Tindakan...131 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Peningkatan Hasil Belajar IPS dengan Model Kooperatif Tipe Think pair Share...132 5.2 Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS...135 5.3 Pengelolaan Pembelajaran Guru dengan Model Kooperatif tipe Think pair Share...137 5.2 Implikasi Hasil Penelitian...140 5.4.1 Implikasi Teoritis...140 5.4.2 Implikasi Praktis...140 5.4.2.1 Implikasi Penelitian terhadap Hasil Belajar Siswa...140 5.4.2.2 Implikasi Penelitian terhadap Aktivitas Belajar Siswa...141 5.4.2.3 Implikasi Penelitian terhadap Pengelolaan Pembelajaran Guru..141 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 142 6.2 Saran... 142 DAFTAR PUSTAKA... 144 LAMPIRAN... 148 PERNYATAAN... 341 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 342 `

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Tabel Kriteria Ketuntasan belajar 67 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa 68 3.3 Kategori Penilaian Pengelolaan Pembelajaran Guru 68 3.4 Kategori Penilaian Aktivitas Siswa 69 4.1 Hasil Belajara Pra Siklus Kelas V SD 1 Rejosari materi Menghargai Peninggalan Sejarah 72 4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Kelas Kelas IV SD 1 Rejosari 74 4.3 Pembagian Kelompok Pasangan menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share Kelas V SD 1 Rejosari Siklus I Pertemuan 1 76 4.4 Hasil Belajar Kognitif Siklus I Kelas V SD 1 Rejosari 88 4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas V SD 1 Rejosari Siklus I 91 4.6 Data Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru SD 1 Rejosari Siklus I 94 4.7 Daftar Catatan Kekurangan Aktivitas Belajar Siswa dan Pengelolaan Pembelajaran Guru 98 4.8 Pergantian Kelompok Pasangan menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share Kelas V SD 1 Rejosari Siklus II Pertemuan 2 108 4.9 Hasil Belajar Kognitif Siklus II Kelas V SD 1 Rejosari 114 4.10 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas V SD 1 Rejosari Siklus II 117 4.11 Data Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru SD 1 Rejosari Siklus II 120 4.12 Perbandingan Hasil Belajar (Kognitif) Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II 125

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Konsep Teks Proklamasi Kemerdekaan yang semula ditulis di atas secarik kertas oleh Ir. Soekarno 38 2.2 Teks Proklamasi kemerdekaan yang Ditandatangani oleh Soekarno- Hatta atas Nama Bangsa Indonesia 39 2.3 Pembacaan teks Proklamasi oleh Ir. Soekarno 41 2.4 Rumah Soekarbo di Pegangsaan Timur, Tempat Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 41 2.5 Kerangka Berfikir 50 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas 54 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus 73 4.2 Siswa menjawab LKS pada tahap berfikir (Think) 78 4.3 Guru membimbing siswa pada tahap berfikir (Think) 79 4.4 siswa berdikusi pada tahap berpasangan (Pair) 80 4.5 guru membimbing kelompok pada tahap berpasangan (Pair) 80 4.6 Siswa presentasi pada tahap berbagi (Sharing) 81 4.7 Guru membimbing siswa dalam tahap berbagi (Sharing) 82 4.8 Siswa menjawab LKS pada tahap berfikir (Think) 84 4.9 Guru membimbing siswa pada tahap berfikir (Think) 85 4.10 Siswa berdiskusi pada tahap berpasangan (Pair) 86 4.11 Guru membimbing kelompok pada tahap berpasangan (Pair) 86 4.12 Siswa presentasi pada tahap berbagi (Share) 87 4.13 Guru membimbing kelompok pada tahap berbagi (Share) 87 4.14 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I 89

4.15 Siswa menjawab LKS pada tahap berfikir (Think) 103 4.16 Guru membimbing siswa pada tahap berfikir (Think) 103 4.17 Siswa berdiskusi pada tahap berbagi (Pair) 104 4.18 Guru membimbing kelompok pada tahap berbagi (Pair) 105 4.19 Guru membimbing siswa pada tahap berbagi (Share) 106 4.20 Siswa menjawab LKS pada tahap berfikir (Think) 110 4.21 Guru membimbing siswa pada tahap berfikir (Think) 111 4.22 Siswa berdiskusi pada tahap berpasangan (Pair) 112 4.23 Guru membimbing kelompok pada tahap berpasangan (Pair) 112 4.24 Siswa presentasi pada tahap berbagi (Sharing) 113 4.25Guru membimbing siswa pada tahap berbagi (Sharing) 113 4.26 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II 115 4.27 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II 126 4.28 Diagram Batang Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II 127 4.29 Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II 128 4.30 Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-rata Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I dan Siklus II 129

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas 148 2 Daftar Siswa Kelas V SD 1 Rejosari Tahun 2013/2014 150 3 Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus mata Pelajaran IPS 151 4 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Pra Siklus 153 5 Daftar Hasil Observasi Aktivitas Belajar IPS Siswa Pra Siklus 158 6 Nilai Pra Siklus Siswa Kelas V SD 1 Rejosari 162 7 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Instrumen Siklus I 163 8 Soal Uji Coba Instrumen Siklus I 169 9 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I 175 10 Hasil Uji Validitas Siklus I 176 11 Hasil Uji Reabilitas Siklus I 182 12 Kisi-kisi Soal Uji Coba Instrumen Siklus II 185 13 Soal Uji Coba Instrumen Siklus II 191 14 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II 197 15 Hasil Uji Validitas Siklus II 198 16 Hasil Uji Reabilitas Siklus II 204 17 Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 207 18 Silabus Siklus I 215 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I 221 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II 227 21 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan I 233

22 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 234 23 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I 236 24 Evaluasi Siklus I 241 25 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I 245 26 Hasil Belajar IPS (Ranah Kognitif) Siklus 1 246 27 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Kelas V Siklus I 248 28 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I 257 29 Silabus Siklus II 270 30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I 278 31 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II 285 32 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan I 293 33 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 2 295 34 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II 298 35 Evaluasi Siklus II 302 36 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II 304 37 Hasil Belajar IPS (Ranah Kognitif) Siklus II 305 38 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar IPS Siswa Kelas V Siklus I 307 39 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I 316 40 Perbandingan Hasil Belajar (Kognitif) Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II 329

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan