PENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TEAM QUIZ SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 2 JATISRONO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Progam Studi Pendidikan Kewarganegaraan Oleh: ANIS ERANIA ERALITA A220080134 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
PERSETUJUAN PENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TEAM QUIZ SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 2 JATISRONO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Diajukan oleh: ANIS ERANIA ERALITA A.220080134 Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Penguji Skripsi Fakultas Keguruaan dan Ilmu Pendidikan Progdi Pendidikan Kewarganegaraan Pembimbing I, Pembimbing II DR. H. Bambang S.M.Pd NIP. 131470269 Dra. Sundari, SH,M.Hum NIK. 151 ii
PENGESAHAN PENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TEAM QUIZ SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 2 JATISRONO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Yang dipersiapkan dan disetujui oleh: ANIS ERANIA ERALITA A.220080134 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal: 6 Maret 2012 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat 1. (...) DR. H. Bambang S.M.Pd 2. (...) Dra. Sundari, SH,M.Hum 3. (...) Dra. Hj Sri Arfiah, SH, M. Pd Surakarta, 6 Maret 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK. 547 iii
MOTTO Orang pintar melihat kesempatan di setiap kesulitan, orang bodoh melihat kesulitan di setiap kesempatan (Penulis) Maka sesungguhnya sesudah kesulitan akan ada kemudahan (QS Al-Insyrah: 6) Saya tak pernah mengerjakan sesuatu secara kebetulan, tak ada temuan yang terjadi secara kebetulan, semua itu adalah hasil usaha. (Thomas A. Edison) Selalu pilih jalan yang tampak paling baik sesulit dan sekeras apapun jalan itu. Kebiasaan akan membuat semuanyamenjadi mudah dan ramah. (Pythagoras). Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki. ( Mahatma Gandhi). iv
HALAMAN PERSEMBAHAN 1. Allah SWT yang selalu memberikan petunjuk-nya dan Hidayah-Nya dalam setiap langkah hidupku. 2. Kedua orang tuaku yang telah memberikan semua kebutuhanku dan selalu memberikan doa, dukungan secara materiil maupun spritual. 3. Kedua kakak ku mbak Ika Widayati dan Mas Agung Supriyanto yang selalu memberikan dukungan baik secara materiil dan spiritual kepadaku. 4. Mas Abditihan Bayu Saputra yang selama ini telah memberikan dukungan dan bantuan kepadaku disetiap kesulitanku dan kehidupanku. 5. Sahabatku (Titik Apriliyanti, Sumarsi, Berlina, Tyas Mawar Tunggal) yang selalu sama-sama aku dan membantuku. 6. Teman-teman semua yang telah membantuku selama aku kuliah di UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA khususnya FKIP PKn 2008. 7. Pembaca yang budiman. v
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Warrahmatullohi Wabarakatuh Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Sripsi ini dengan baik, yang berjudul: Penerapan Strategi Peta Konsep dikolaborasikan Dengan Strategi Team Quis Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Dalam Proses Pembelajaran Pkn Pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 2 Jatisrono Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2011/2012. Dalam penulisan Skripsi ini banyak mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 2. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH, M.Pd, Selaku penguji III dan selaku Ketua Progdi Pendidikan Kewarganegaraan Unuversitas Muhammadiyah Surakarta yang memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini. 3. Bapak DR. H. Bambang S.M.Pd, selaku pembimbing I yang dengan penuh kesabaran dan tanggung jawab dalam membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini dengan baik. vi
4. Ibu Dra. Sundari, SH, M.Hum selaku pembimbing II atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik. 5. Bapak/ibu dosen PKn yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi kehidupan, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1 6. Ibu Dra. Ninuk Dwi Sutartini, M. pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Jatisrono yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian. 7. Ibu Dra. Endang Winarni, selaku guru kelas VIII SMP Negeri 2 Jatisrono yang telah membantu memperlancar penelitian ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca umunya. Wassalamu alaikum Warrahmatullohi Wabarakatuh. Surakarta, 21 Februari 2012 Penulis vii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... i ii iii iv v vi vii ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 7 A. Kajian Teori... 7 1. Kajian Mengenai Belajar dan Teori Belajar... 7 2. Pengertian Dinamika Paradigma Pembelajaran... 8 viii
3. Kajian Mengenai Penerapan Strategi Peta Konsep... 10 4. Kajian Mengenai Strategi Team Quis... 11 5. Kajian Mengenai Strategi Peta Konsep Kolaborasi Team Quis... 13 6. Kajian Mengenai Keaktifan Belajar Dalam Proses Pembelajaran... 16 7. Kajian Mengenai Pembelajaran PKn... 17 8. Keterkaitan Penerapan Strategi Peta Konsep dengan Strategi Team Quis Dengan Peningkatan Keaktifan Belajar dalam Proses Pembelajaran PKn... 18 B. Kajian Penelitian yang Relevan... 19 C. Kerangka Pemikiran... 21 D. Hipotesis Tindakan... 22 BAB III METODE PENELITIAN... 23 A. Setting Penelitian... 23 B. Subyek Penelitian... 24 C. Prosedur Penelitian... 24 D. Jenis dan Sumber Data... 28 E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data... 29 F. Instrumen Penelitian... 32 G. Indikator Kinerja... 34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 35 A. Diskripsi Latar Penelitian... 35 ix
1. Profil SMP N 2 Jatisrono... 35 2. Kondisi Awal kelas VIII B SMP N Jatisrono... 36 B. Refleksi Awal... 38 1. Dialog Awal... 38 2. Identifikasi Masalah dan Penyebaabnya... 38 3. Perencanaan Solusi Masalah... 39 4. Perencanaan Tindakan... 40 C. Analisis Pencarian Fakta... 40 1. Analisis Pencarian Fakta pada dialog Awal... 40 2. Analisis Pencarian Fakta Pada Identifikasi Masalah dan Penyebabnya... 41 3. Analisis Pencarian Fakta Pada Perencanaan Solusi Masalah. 42 4. Analisis Pencarian Fakta Pada Perencanaan Tindakan... 42 D. Diskripsi Penelitian Siklus... 45 1. Tindakan Kelas Siklus I... 45 2. Tindakan Siklus II... 49 E. Pembahasan... 55 F. Keterbatasan Penelitian... 61 1. Keterbatasan Tindakan... 61 2. Keterbatasan Kelas... 61 3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan... 62 4. Keterbatasan Materi... 62 5. Keterbatasan Siklus... 62 x
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN... 64 A. Kesimpulan... 64 B. Implikasi Hasil Penelitian... 65 C. Saran... 65 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian... 23 Tabel 2. Daftar Keaktifan Belajar Kelas VIII B Sebelum Pelaksanaan Strategi Peta Konsep dikolaborasikan Team Quis... 36 Tabel 3. Asumsi Penyebab Masalah... 39 Tabel 4. Data Peningkatan Keaktifa Belajar Kelas VIII B dengan Menggunakan Strategi Peta Konsep dikolaborasikan Team Quis 52 xii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Kerangka Pemikiran... 21 Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian... 24 Gambar 3. Siklus Analisis Data Model Alir... 32 Gambar 4. Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII B Secara Keseluruhan... 59 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... 70 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... 74 Lampiran 3. Lembar Penilaian Siklus I... 78 Lampiran 4. Lembar Penilaian Siklus II... 81 Lampiran 5. Pertanyaan Dari Siswa Mengenai Materi Demokrasi dalam berbagai Aspek Kehidupan Siklus I... 84 Lampiran 6. Pertanyaan Dari Siswa Mengenai Demokrasi Dalam Berbagai Aspek Kehidupan Siklus II... 85 Lampiran 7. Surat Keterangan Izin Riset... 86 Lampiran 8. Permohonan Konsoltan I... 87 Lampiran 9. Permohonan Konsoltan II... 88 Lampiran 10. Daftar Nama Siswa Kelas VIII B... 89 Lampiran 11. Surat Bukti Kolaborasi... 91 Lampiran 12. Surat Keterangan Telah Melakukan Riset... 92 Lampiran 13. Foto Pelaksanaan Siklus I dan II... 93 Lampiran 14. Jadwal Bimbingan I... 96 Lampiran 15 Jadwal Bimbingan II... 97 xiv
PENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TEAM QUIS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 2 JATISRONO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2011/2012 ABSTRAK Anis Erania Eralita A220080134, Program Studi PKn, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, xvi + 69 halaman. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Jatisrono tahun 2012 melalui penggunaan strategi Peta Konsep dikolaborasikan Team Quis. Sebelum diberikan tindakan keaktifan siswa kurang dan guru sudah mengupayakan alternatif pemecahannya dengan menggunakan metode diskusi, ceramah dan penugasan. Akan tetapi penerapan metode tersebut belum mampu meningkatkan keaktifan belajar. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan strategi Peta Konsep dikolaborasikan Team Quis. Di duga dengan menggunakan strategi Peta Konsep dikiolaborasikan strategi Team Quis Mampu Meningkatkan Keaktifan Belajar Dalam Proses Pembelajaran PKn Pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 2 Jatisrono Tahun pelajaran 2011/2012. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Jatisrono yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Indikator kinerja dalam penelitian ini adalah 75% dari 33 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat keaktifan belajar dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Jatisrono dari yang aktif bertanya, berani berperan, dan berani mengemukakan pendapat yaitu sebelum diadakannya tindakan dengan menggunakan strategi Peta Konsep dikolaborasikan Team Quis siswa yang aktif sebanyak 8 siswa (24,24%). Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati penggunaan strategi Peta Konsep, siklus I meningkat menjadi 13 siswa (39,39%) dan siklus II meningkat menjadi 27 siswa (81,81%). Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka kesimpulannya adalah Penggunaan Strategi Peta Konsep Dikolaborasikan Team Quis mampu Meningkatkan Keaktifan belajar dalam proses pembelajaran PKn pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 2 Jatisrono Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2011/2012. Kata kunci: Strategi pembelajaran, Peta Konsep, Team Quis, Keaktifan Belajar Surakarta, 21 Februari 2012 xv Anis Erania Eralita