PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 5 LORAM KULON JATI KUDUS

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh MUSFIROH NIM

SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Strata 1 (S-1) Oleh MAYA KHARISMA

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

Skripsi. Oleh : Nur Oktavia K

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

: ARNIKA ANDRIANI K

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

YENI PURWANINGSIH NIM.

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENINGKATAN PEMAHAMAN PENGGOLONGAN BENDA MELALUI

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI SISWA KELAS IV SD 2 PLOSO KECAMATAN JATI KABUPATEN KUDUS

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013

PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJA SAMA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS IV SD N 2 BAE

ERI SETYANINGSIH K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

SKRIPSI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V. Oleh LIA RODLIANA NIM

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SD 1 LORAM KULON KUDUS Oleh RINA DARTUTIK NIM 201133288 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SD 1 LORAM KULON SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sekoloah Dasar Oleh RINA DARTUTIK NIM 201133288 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Hidup penuh pilihan maka berpeganglah pada keyakinan hatimu,untuk menentukan pilihanmu agar tidak salah memilih (Rina Dartutik) PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini. 1. Kedua Orang Tuaku Tercinta, Bapak Mulyadi dan Ibu Sujini yang senantiasa memberikan kasih sayang dan doa untuk saya. 2. Kedua adikku tersayang, Dwi dan Yanto. 3. Sahabat istimewaku Sch. Anisa Septi Kirana yang selalu menemaniku dalam keadaan susah maupun senang. 4. Teman istimewaku Tutut Setyawan yang selalu hadir menghiburku. 5. Teman-teman seperjuangan S1 PGSD Universitas Muria Kudus. iii

iv

v

PRAKATA Puji syukur peneliti atas kehadirat Allah SWT yang melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Team-Assisted- Individualization untuk Peningkatan Keterampilan Membaca Pantun Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon. Skripsi ini disusun guna menyelesaikan studi strata 1 sebagai persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari adanya bimbingan dan bantuan berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian. 2. Drs. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 3. Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dengan ketekunan serta arahan dalam menyelesaikan skripsi. 4. Khamdun M.Pd., Dosen Pembimbing II, yang telah sabar memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi. 5. Slamet Sriyanto, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Loram Kulon Jati Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian. 6. Hj. S.Yuliati, S.Pd.SD., Guru kelas IV SD Negeri 1 Loram Kulon Jati Kudus. vi

yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian. 7. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 1 Loram Kulon Jati Kudus yang telah berpartisipasi dalam melaksanakan penelitian. 8. Para dosen progdi PGSD FKIP UMK yang telah memberi ilmu pengetahuan. 9. Teman-teman kelas f.zone PGSD UMK angkatan 2011 dan teman-teman mahasiswa PGSD FKIP UMK yang memberikan semangat dan motivasi pada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Kudus, 6 Agustus 2015 Peneliti Rina Dartutik vii

ABSTRACT Dartutik, Rina. 2015. Application Poems Reading Skill Using Teams-Assisted- Individualization Learning Model in Fourth Grade of the 1 Loram Kulon Jati Kudus Elementary School. Skripsi. Elementary School Teacher Education. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisors: (i) Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd. (ii) Khamdun, S.Pd., M.Pd. Keywords: reading, traditional poetry, teams-assisted-individualization learning model. This research aims to describe and applying the Teams-Assisted- Individualization. Model to improve the result of reading skill in manage the teaching and learning of students with implementation teams-assistedindividualization learning model on learning activities and responsibility students of the fourth grade students of 1 Loram Kulon Kudus. Learning result is the changing or new skill that are gotten by the students from the teacher s teaching process. That changing are in. Teams-Assisted- Individualization model is a model of teaching and that emphasizes the process to accent student cooperation in pair groups faced scientificaly. This classroom action research is conducted for fourth graders in SD 1 Loram Kulon Kudus with the subject of the research is 21 students. The research is done in two cycles which four stages in each cycle, they are: planning, acting, observing, and reflecting. The independent variable of this research is Teams- Assisted-Individualization model and the dependent variable is the result of teaching and learning. The data collection of this research consists of test, documentation, observation and interview. The instruments of this research are test, observation sheet and interview sheet. The technique of analysis of the research are quantitatif and qualitative analysis. There is the significant improvement of the score of the students in managing learning activities and poems read skill, especially in deciding the pattern of students learning achievement has increased of student activity, this can be seen average increased to 16,04 first cycle with good criteria, the second cycle of the average increased to 16,45. Observation activities increased of student activity. This can be seen in the average 36,66 in the first cycle and the average increased from second 37,62. The teacher s skill in managing the teaching and learning with Teams-Assisted-Individualization model is also improved from 81,25% in cycle I to 83,3% in cycle II. That proves that the use of Teams- Assisted-Individualization model can improve the students achievement and improvement of student s poems reading skill the fourth grades of SD 1 Loram Kulon Kudus. Based on the finding of the classroom action research that is done to the fourth grades of SD 1 Loram Kulon Kudus can be concluded that the use of Teams-Assisted-Individualization model can improve the teaching and learning of poems reading skill. So, it is suggested in applying the Teams-Assisted- viii

Individualization model, the students hopefully are active in group discussion so creative ideas will be shown in discuss about their self answer to made an answer agreement. The teacher hopefully does Teams-Assisted-Individualization model with good preparation in order to increase students poems reading skill. ix

ABSTRAK Dartutik, Rina. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Teams-Assisted- Individualization untuk Peningkatan Keterampilan Membaca Pantun Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (i) Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd. (ii) Khamdun, S.Pd.,M.Pd. Kata kunci: Pembelajaran, Keterampilan membaca pantun, model pembelajaran teams-assisted-individualization. Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan penerapan model Teams- Assisted-Individualization untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan keterampilan membaca pantun pada siswa kelas IV di SD 1 Loram Kulon. Membaca merupakan suatu proses yang dilakukan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan oleh penulis melalui katakata/bahasa tulis. Proses tersebut melalui membaca pantun. Model Teams- Assisted-Individualization adalah suatu model pembelajaran yang didalamnya terdapat serangkaian aktivitas pembelajaran yang menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 1 Loram Kulon Kudus dengan subjek penelitian 21 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini yakni model Teams- Assisted-Individualization dan variabel terikatnya yakni keterampilan membaca pantun. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari tes, dokumentasi, observasi dan wawancara. Instrumen dalam penelitian ini yaitu tes, lembar observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini yakni teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan keterampilan membaca pantun cukup signifikan antara siklus I 71,42% dan siklus II 75,8%, aktivitas siswa siklus I 36,66, dan siklus II 37,62 keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran siklus I 16,04, dan siklus II 16,45. Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model Teams-Assisted-Individualization dapat meningkatkan keterampilan membaca pantun kelas IV SD 1 Loram Kulon Kudus. Berdasarkan hasil pembahasan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran teamsassisted-individualization dapat meningkatkan keterampilan membaca pantun pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Loram Kulon Jati Kudus. Terbukti dengan adanya peningkatan rata-rata skor keterampilan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran, peningkatan rata-rata skor aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran dan peningkatan keterampilan membaca pantun siswa. x

DAFTAR ISI COVER... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv LEMBAR PERSETUJUAN... v LEMBAR PENGESAHAN... vi PRAKTA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Kegunaan Penelitian... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Definisi Operasional... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 11 2.1 Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Pengertian Membaca... 11 2.1.2 Pengertian Pantun... 22 2.1.3 Model Pembelajaran TAI... 32 2.1.4 Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran... 43 2.1.5 Keterampilan Guru Mengajar.... 45 2.1.6 Pengertian Bahasa Indonesia.... 46 xi

2.2 Penelitian yang Relevan... 47 2.3 Kerangka Berpikir... 49 2.4 Hipotesis Tindakan... 51 BAB III METODE PENELITIAN... 53 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 53 3.2 Variabel Penelitian... 54 3.3 Prosedur Penelitian... 55 3.3.1 Rencana Tindakan... 58 3.3.2 Tahap Pelaksanaan... 59 3.4 Prosedur Penelitian... 64 3.5 Validitas dan Reabilitas... 74 3.6 Teknik Analisis Data... 77 3.7 Indikator Keberhasilan... 84 BAB IV HASIL PENELITIAN..... 86 4.1 Deskripsi Prasiklus... 86 4.2 Hasil Penelitian Siklus I... 91 4.2.1 Pertemuan I... 92 4.2.1.1 Perencanaan... 92 4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 93 4.2.2 Pertemuan II... 98 4.2.2.1 Perencanaan... 98 4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 99 4.2.2.3 Observasi... 107 xii

4.2.2.4 Refleksi... 111 4.3 Hasil Penelitian Siklus II... 113 4.3.1 Pertemuan I... 114 4.3.1.1 Perencanaan... 114 4.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 115 4.3.2 Pertemuan II... 118 4.3.2.1 Perencanaan... 118 4.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 120 4.3.2.3 Observasi... 128 4.3.2.4 Refleksi... 132 BAB V PEMBAHASAN... 141 5.1 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Membaca Pantun dengan Menerapkan Model Pembelajaran TAI... 141 5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Membaca Pantun Melalui Model Pembelajaran TAI... 144 5.3 Keterampilan Membaca Pantun Siswa Melalui Model Pembelajaran TAI 147 BAB VI PEMBAHASAN... 154 6.1 Simpulan... 154 6.2 Saran... 155 6.2.1 Bagi Siswa... 155 6.2.2 Bagi Guru... 155 6.2.3 Bagi Sekolah... 156 DAFTAR PUSTAKA... 157 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 161 xiii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Langkah-langkah Model TAI... 40 2.2 Pembentukan Kelompok Model TAI... 41 2.3 Kriteria Penyekoran dalam TAI... 42 2.4 Kriteria Penghargaan dalam model TAI... 42 3.1 Rambu-rambu Penilaian Membaca Pantun... 70 3.2 Kriteria Penilaian Membaca Pantun... 71 3.3 Rumus KR-20... 77 3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia... 78 3.5 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa... 79 3.6 Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Secara Individu... 82 3.7 Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Secara Berkelompok... 83 3.8 Kriteria Keterampilan Guru... 84 4.1 Nilai Prasiklus... 87 4.2 Kriteria Nilai Prasiklus... 88 4.3 Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus... 89 4.4 Hasil Prasiklus... 90 4.5 Nilai Tes Akhir Siklus I... 103 4.6 Keterampilan Membaca Pantun Siklus I... 104 4.7 Ketuntasan Membaca Pantun Siklus I Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 106 4.8 Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 107 xiv

4.9 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 109 4.10 Nilai Tes Akhir Siklus II... 125 4.11 Keterampilan Membaca Pantun Siklus II... 126 4.12 Ketuntasan Membaca Pantun Siklus II Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon...... 127 4.13 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 129 4.14 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II...... 131 4.15 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 134 4.16 Peningkatan Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Membaca Pantun Siklus I dan Siklus II...... 136 4.17 Peningkatan Keterampilan Membaca Pantun Siklus I dan Siklus II... 138 xv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.4 Bagan Kerangka Berpikir... 51 3.1 Bagan Model PTK Kemmis & Mc Taggart... 58 4.1 Kriteria Ketuntasan Nilai Prasiklus... 89 4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus... 89 4.3 Diagram Keterampilan Membaca Pantun... 105 4.4 Diagram Ketuntasan Membaca Pantun Siklus I... 106 4.5 Skor Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I... 108 4.6 Diagram Hasil Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus I... 110 4.7 Diagram Nilai Keterampilan Membaca Pantun Siklus II... 126 4.8 Ketuntasan Membaca Pantun Siklus II.... 128 4.9 Skor Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II... 130 4.10 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus II... 132 4.11 Diagram Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 135 4.12 Peningkatan Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II 137 4.13 Peningkatan Keterampilan Membaca Pantun Siswa Kelas IV... 139 xvi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Pelaksanaan... 162 2. Daftar Nama Siswa Kelas IV... 163 3. Hasil wawancara guru kelas IV sebelum melakukan penelitian tindakan kelas 164 4. Lembar Wawancara Siswa Kelas IV... 166 5. Nilai Hasil UTS Kelas IV Semester I... 165 6. Pembentukan Kelompok dalam Penelitian... 169 7. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru... 170 8. Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa... 173 9. Uji Validitas Soal Siklus I... 178 10. Uji Validitas Soal Siklus II... 182 11. Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus I... 187 12. Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus II... 188 13. Silabus Siklus I... 189 14. Silabus Siklus II... 192 15. RPP Siklus I... 195 16. RPP Siklus II... 221 17. Analisis Lembar Observasi Keterampilan Guru Menerapkan Model TAI.. 250 18. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ketrampilan Membaca Pantun... 257 19. Analisis Lembar Observasi Keterampilan Guru Menerapkan Model TAI Siklus I Pertemuan I... 266 20. Analisis Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam Menerapkan Model TAI Siklus I Pertemuan II... 267 xvii

21. Analisis Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam Menerapkan Model TAI Siklus II Pertemuan I... 268 22. Analisis Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam Menerapkan Model TAI Siklus II Pertemuan II... 269 23. Analisis Aktivitas Siswa dalam Membaca Pantun Siklus I Pertemuan I.. 270 24. Analisis Aktivitas Siswa dalam Membaca Pantun Siklus I Pertemuan II. 271 25. Analisis Aktivitas Siswa dalam Membaca Pantun Siklus II Pertemuan I. 273 26. Analisis Aktivitas Siswa dalam Membaca Pantun Siklus II Pertemuan II 275 27. Daftar Nilai Kinerja Membaca Pantun Siklus I... 276 28. Daftar Nilai Kinerja Membaca Pantun Siklus II... 277 29. Daftar Nilai Siklus I Pembelajaran Membaca Pantun Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 278 30. Daftar Nilai Siklus II Pembelajaran Membaca Pantun Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 279 31. Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas... 280 32. Surat Keterangan Bimbingan... 295 33. Berita Acara Bimbingan Skripsi... 296 34. Surat Ijin Penelitian di SD 1 Loram Kulon... 303 35. Surat Bukti Pengambilan Data di SD 1 Loram Kulon... 304 36. Surat Keterangan Selesai Bimbingan... 305 37. Surat Permohonan Ujian Skripsi... 306 38. Surat Pernyataan... 307 39. Daftar Riwayat Hidup... 308 xviii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan