PERBEDAAN SIKAP MORAL SISWA YANG TERLIBAT PELANGGARAN TATA TERTIB SEKOLAH DENGAN YANG TIDAK TERLIBAT PELANGGARAN TATA TERTIB SEKOLAH (Studi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta) SKRIPSI Oleh : NURUL MARATUS SHOLIKHAH K6409043 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juni 2014 to user
ii
PENGAJUAN PERBEDAAN SIKAP MORAL SISWA YANG TERLIBAT PELANGGARAN TATA TERTIB SEKOLAH DENGAN YANG TIDAK TERLIBAT PELANGGARAN TATA TERTIB SEKOLAH (Studi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta) Oleh : NURUL MARATUS SHOLIKHAH K6409043 Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2014 iii
iv
v
ABSTRAK Nurul Maratus Sholikhah. PERBEDAAN SIKAP MORAL SISWA YANG TERLIBAT PELANGGARAN TATA TERTIB SEKOLAH DENGAN YANG TIDAK TERLIBAT PELANGGARAN TATA TERTIB SEKOLAH (Studi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta) Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April. 2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara sikap moral siswa yang terlibat pelanggaran tata tertib dengan siswa yang tidak terlibat pelanggaran tata tertib sekolah (Studi pada siswa kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta). Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode statistik komparatif, yaitu prosedur penelitian yang dilakukan untuk membandingkan satu variabel yang diteliti pada dua populasi yang berbeda. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta yaitu sejumlah 265 siswa. Sampel diambil dengan menggunakan teknik proportional random sampling, dan diperoleh sampel sebanyak 32 siswa yang terlibat palanggaran tata tertib dan 48 siswa dari yang tidak terlibat pelanggaran tata tertib sekolah. Teknik pengumpulan data untuk variabel sikap moral menggunakan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis komparatif uji-t dengan seperated varians. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara sikap moral siswa yang terlibat pelanggaran tata tertib dengan siswa yang tidak terlibat pelanggaran tata tertib sekolah (Studi pada siswa kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta) yang dapat dibuktikan dengan analisa yaitu diperoleh t hitung sebesar 8,1056. Selanjutnya t hitung dikonsultasikan dengan t tabel. t tabel dihitung dari selisih harga t tabel dengan dk = n 1-1 dan dk = n 2-1, dibagi dua dan kemudian ditambah dengan harga t yang terkecil. Maka n 1 = 48; berarti dk = 47, maka harga t tabel = 1,697. n 2 = 32, dk = 31, harga t tabel = 1,684 (untuk kesalahan 5%). Jadi harga t tabel yang digunakan adalah = 0,0065. Selanjutnya harga ini ditambah dengan harga t yang terkecil. Jadi 0,0065 + 1,684 = 1,6905. Harga t = 1,6905 ini adalah sebagai pengganti t tabel Dari perhitungan tersebut, diperoleh t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 8,1056 > 1,6905. Dengan demikian H 0 ditolak dan Ha diterima sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara sikap moral siswa yang terlibat pelanggaran dengan sikap moral siswa yang tidak terlibat pelanggaran tata tertib sekolah. Kata kunci : sikap moral, pelanggaran, tata tertib vi
ABSTRACT Nurul Maratus Sholikhah. THE DIFFERENCE OF MORAL BETWEEN THE STUDENTS INVOLVED IN SCHOOL ORDER VIOLATION AND THOSE NOT INVOLVED (A Study on the XI Graders of SMA Negeri 8 Surakarta). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. April. 2014. The objective of research was to find out whether or not there was a significant difference of morality between the students involved in school order violation and those not involved (A Study on the XI Graders of SMA Negeri 8 Surakarta). This study was a quantitative research. The method used was a comparative quantitative method, the research procedure conducted to compare a variable of two different population.the population used in this research was all of the XI graders of SMA Negeri 8 Surakarta consisting of 265 students. The sample was taken using proportional random sampling, and the sample consisted of 32 students involved in order violation and 48 students not involved. Technique of collecting data used for morality variable was questionnaire. Technique of analyzing data used was a t-test comparative analysis technique with separated varians Considering the result of research, it could be concluded that there was a significant difference of morality between the students involved in school order violation and those not involved (A Study on the XI Graders of SMA Negeri 8 Surakarta) that could be seen from the result of analysis showing t statistic of 8.1056. And then, t statistic was consulted with t table. t table was estimated from the difference of t table with dk = n 1 1 and dk = n 2 1, divided with two and added with the smallest value of t. Therefore, n 1 = 48; meaning that dk = 47, therefore t table value = 1.697. n 2 = 32, dk = 31, t table value = 1.684 (for error coefficient of 5%). So, the t table value used was = 0.0065. Furthermore, this price was added with the smallest t value. So 0.0065 + 1.684 = 1.6905. This t value = 1.6905 was an alternative to t table. From the calculation above, it could be found that t statistic was higher than t table = 8.1056 > 1.6905. Thus, H 0 was not supported and Ha was supported so that there was a significant difference of morality between the students involved in school order violation and those not involved. Keywords: moral feeling, violation, regulation vii
MOTTO Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. -Q.S Al-Baqarah:153- Dari begitu banyak sahabat, dan tak menemukan sahabat yang lebih baik daripada menjaga lidah. Aku memikirkan tentang semua pakaian, tetapi tidak menemukan pakaian yang lebih baik daripada takwa. Aku merenungkan tentang segala jenis amal baik, namun tidak mendapatkan yang lebih baik daripada memberi nasihat baik. Aku mencari segala bentuk rezki, tapi tidak menemukan rezki yang lebih baik daripada sabar. -Umar bin Khattab- Kita tidak selalu bisa membangun masa depan untuk generasi muda, tapi kita dapat membangun generasi muda untuk masa depan. -Franklin D Roosevelt- viii
PERSEMBAHAN Syukur Alhamdulillah dengan ridho Allah SWT, karya ini dipersembahkan kepada: ü Abahku Indjuri dan Ibuku Mudrikah tersayang atas segala doa, cinta dan dukungannya atas segala hal. Semoga Allah SWT memberikan kebaikan dan kemuliaan di dunia dan akhirat. ü Kakak tersayang Wakhidah Nurul Milati. Si kembar Muhammad Fauzan Mustofa dan Muhammad Fauzi Mustofa yang selalu memberikan motivasi untuk segera mewujudkan cita-cita. ü Seseorang yang selalu ada untuk memberikan semangat disetiap hariku. ü Sahabat yang senantiasa ada saat suka maupun duka: Atika, Arinta, Dandya, Dewi, Fera, Novi, Ririn. ü Teman-teman mahasiswa PKn 2009 atas kebersamaan dan canda gurau yang menghiasi indahnya masa kuliah, perjuangan kita sebagai pendidik belum berakhir sampai disini. ü Almamater UNS, dan semua teman-teman yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu ix
KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulilah penulis panjatkan Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini. Namun atas bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu pada kesempatan kali ini, penulis menyampaikan rasa terimakasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. H. Muhamad Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini. 2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui ijin atas permohonan penyusunan skripsi ini. 3. Dr. Sri Haryati, M.Pd selaku Ketua Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Hassan Suryono, S.H.,M.Pd.,M.H. selaku Pembimbing I yang tiada henti-hentinya memberikan semangat, bimbingan dan saran dalam penyusunan skripsi ini. Dan sebagai pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, motivasi serta pengarahan. 5. Rima Vien PH. SH, MH selaku Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, petunjuk dan bimbingannya dalam penyusunan skripsi ini. 6. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 7. Bapak/Ibu guru, serta siswa kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta yang telah memberikan kesempatan, meluangkan waktu dan memberikan informasi dalam penyusunan skripsi ini. x
8. Abah ibuku, kakak serta adik-adik yang selalu memberikan doa, cinta dan kasih sayang yang tiada tara. 9. Sahabat-sahabat PKn angkatan 2009 yang selalu memberikan semangat dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 10. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis telah berusaha keras dengan segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun mengingat keterbatasan pengetahuan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan dan jauh dari kata sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Di samping itu penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita, khususnya bagi kemajuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Surakarta, 30 April 2014 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN..... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 9 C. Pembatasan Masalah... 9 D. Rumusan Masalah... 10 E. Tujuan Penelitian... 10 F. Manfaat Penelitian... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan... 12 1. Sikap Moral... 12 a. Tinjauan Tentang Sikap... 12 b. Tinjauan Tentang Moral... 15 c. Tinjauan Tentang Hubungan antara Sikap dan Moral dalam Pendidikan commit Kewarganegaraan... to user 18 xii
d. Definisi Konseptual Sikap Moral Siswa... e. Definisi Operasional Sikap Moral Siswa... 2. Tinjauan Tentang Siswa yang Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... a. Tinjauan Tentang Tata Tertib Sekolah... b. Acuan Dasar Tata Tertib Kehidupan Sosial Sekolah Menengah Atas... c. Tinjauan Tentang Siswa yang Tertibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 3. Tinjauan Tentang Siswa yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 4. Perbedaan Sikap Moral Siswa yang Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah dengan Yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata tertib Sekolah... 5. Penelitian yang Relevan... B. Kerangka Berfikir... C. Hipotesis... BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu penelitian... 1. Tempat Penelitian... 2. Waktu Penelitian... B. Rancangan / Desain Penelitian... C. Populasi dan Sampel... 1. Populasi Penelitian... 2. Sampel Penelitian... D. Teknik Pengambilan Sampel... E. Pengumpulan Data... 1. Variabel Penelitian... 2. Metode Pengumpulan Data... F. Validitas Instrumen Penelitian... 1. Uji Validitas Angket... 21 21 22 22 25 25 28 30 33 33 34 35 35 35 36 36 36 37 38 40 40 40 43 43 xiii
2. Uji Reabilitas Angket... 45 G. Analisis Data... 46 1. Uji Prasyarat Analisis... 47 2. Pengujian Hipotesis... 47 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data... 49 1. Deskripsi Data Sikap Moral Siswa yang Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 51 2. Deskripsi Data Sikap Moral Siswa yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 52 B. Pengujian Persyaratan Analisis... 53 1. Uji Normalitas... 54 a. Uji Normalitas Sikap Moral Siswa yang Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 55 b. Uji Normalitas Sikap Moral Siswa yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 55 2. Uji Homogenitas... 55 3. Uji Independen... 56 C. Pengujian Hipotesis... 57 D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 59 BAB V KESIMPULAN, IMPLISAKSI, SARAN A. Kesimpulan... 63 B. Implikasi... 64 C. Saran... 65 DAFTAR PUSTAKA... 66 LAMPIRAN... 69 xiv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian... 35 Tabel 2. Pedoman Penskoran... 41 Tabel 3. Jumlah Siswa XI SMA Negeri 8 Surakarta di Tinjau dari Kredit Point Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 49 Tabel 4. Jumlah Orang Tua Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta Ditinjau dari Tingkat Pendidikan... 50 Tabel 5. Jumlah Orang Tua Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta Ditinjau dari Pekerjaan... 50 Tabel 6. Distribusi Frekuensi Sikap Moral Siswa yang Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 51 Tabel 7. Distribusi Frekuensi Data Sikap Moral Siswa yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 53 xv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir...... 34 Gambar 2. Grafik Histogram Sikap Moral Siswa yang Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 52 Gambar 3. Grafik Histogram Data Sikap Moral Siswa yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah...... 53 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Daftar Nama Responden Uji Coba Angket Sikap Moral Siswa... 70 Lampiran 2. Daftar Nama Responden Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 71 Lampiran 3. Daftar Nama Responden yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 72 Lampiran 4. Kisi-kisi Angket Sikap Moral Siswa... 74 Lampiran 5. Angket Sikap Moral Siswa... 75 Lampiran 6. Petikan Hasil Wawancara... 78 Lampiran 7. Dokumen Kegiatan Penelitian... 81 Lampiran 8. Data Validitas Angket Sikap Moral Siswa... 82 Lampiran 9. Cara Perhitungan Validitas Angket Sikap Moral Siswa... 86 Lampiran 10. Data Reliabilitas Angket Sikap Moral Siswa... 89 Lampiran 11. Cara Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Sikap Moral Siswa... 92 Lampiran 12. Skor Sikap Moral Siswa yang Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 94 Lampiran 13. Skor Sikap Moral Siswa yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 96 Lampiran 14. Perhitungan Statistik Deskriptif Sikap Moral Siswa yang Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah... 98 Lampiran 15. Perhitungan Statistik Deskriptif Sikap Moral Siswa yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata Tertib Sekolah 101 Lampiran 16. Uji Normalitas Sikap Moral Siswa yang Terlibat Pelanggaran Tata Tertib SMA Negeri 8 Surakarta... 104 Lampiran 17. Uji Normalitas Sikap Moral Siswa yang Tidak Terlibat Pelanggaran Tata Tertib SMA Negeri 8 Surakarta... 107 xvii
Lampiran 18. Perhitungan Uji Homogenitas... 110 Lampiran 19. Perhitungan Uji Independen... 112 Lampiran 20. Perhitungan Uji Hipotesis... 114 Lampiran 21. Surat Permohonan Kepada Dekan FKIP UNS Untuk Menyusun Skripsi... 116 Lampiran 22. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin Penyusunan Skripsi... 117 Lampiran 23. Surat Permohona Ijin Research / Try Out Kepada Rektor UNS... 118 Lampiran 24. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Kepala SMA Negeri 8 Surakarta... 119 Lampiran 25. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Dinas Pendidikan dan Olahraga Surakarta... 120 Lampiran 26. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari SMA Negeri 8 Surakarta... 121 xviii