Modul 6 Membangun Nilai Dan Aturan Dasar Kelompok

dokumen-dokumen yang mirip
TEMA BAGAIMANA TATA CARA PEMBANGUNAN KSM

Modul 4 Gagasan KSM Ideal

Modul 3 Persoalan Kritis Dalam Membangun KSM Untuk Penghidupan

Modul 9 Transformasi Peran Fasilitator

Modul 7 Membangun KSM Harapan

Modul 5 Konsep Penghidupan PNPM MP

Modul 2 Orientasi Belajar dan Kontrak Belajar

Modul 2 Orientasi Belajar dan Kontrak Belajar

Gambar 1. Proses Pembangunan/Pengembangan KSM

DEPARTEMEN PEKERJAAN UMUM Direktorat Jenderal Cipta Karya MODUL KHUSUS KOMUNITAS C05. Relawan. Pemetaan Swadaya. PNPM Mandiri Perkotaan

KEGIATAN PILOT PENDAMPINGAN KSM

LK Membangun KSM harapan 1 Pertanyaan dan tugas yang terkait dengan kegiatan Diskusi pengertian KSM dan alasan pembentukannya

MATERI PENGUATAN KSM SOSIAL

DEPARTEMEN PEKERJAAN UMUM Direktorat Jenderal Cipta Karya MODUL KHUSUS FASILITATOR F12. Pelatihan Dasar 2. Pemetaan Swadaya. PNPM Mandiri Perkotaan

Modul 10. POD dan Metode Pelatihan Partisipatif

Modul 1 Topik: Orientasi Belajar

PB 9. Pemberdayaan Masyarakat Desa

Modul 3 Sub Topik: Kegiatan Sosial Berkelanjutan

MODUL PEMETAAN SOSIAL BERBASIS KELOMPOK ANAK

PEER TEACHING BERBASIS LESSON STUDY. Strategi Praktek Pembelajaran. Oleh ASMUNI

On Job Training (OJT)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : XII Semester : Genap

Panduan Diskusi Refleksi Kemiskinan (RK)

Modul Pelatihan MODUL MP-1 I. DESKRIPSI SINGKAT

KUMPULAN PANDUAN PEMANDU

MATA PELAJARAN PENGELOLAAN KEUANGAN DI LKM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PANDUAN DISKUSI PENCATATAN KEUANGAN KELOMPOK

PENDAHULUAN. Manjilala

Review Pelaksanaan Siklus

MODUL PENDIDIKAN PERDAMAIAN & MEDIA PERDAMAIAN

DEPARTEMEN PEKERJAAN UMUM Direktorat Jenderal Cipta Karya MODUL KHUSUS KOMUNITAS C06. Relawan. Pembangunan BKM. PNPM Mandiri Perkotaan

BAB 1: ORIENTASI PELATIHAN

PB 10. Peran dan Komitmen Tenaga Ahli Pendampingan Implementasi UU Desa

MODUL GENDER UNTUK ANAK

MATERI 1 PEMBAHASAN JADWAL. Manjilala

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Menghitung Kelipatan Sambil Menabung. (Observasi Pada Kelas IV A SD Negeri 21 Palembang)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PB 8. Pengembangan Desa

PELAKSANAAN KELAS ORANG TUA. MODUL BIMBINGAN TEKNIS Penyelenggaraan Pendidikan Keluarga pada Satuan Pendidikan

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. kolaboratif oleh peneliti dan pendidik sebagai praktisi dengan mengambil. 1. Lokasi penelitian dan waktu penelitian

ANALISA KOMUNITAS. Kelompok sasaran: Alat dan bahan: Rencana fasilitasi. Modul I1: MemMerencanakan Kegiatan Waktu: 90 menit.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Diskusi Paradigma dan Implikasinya Terhadap Sikap dan Perilaku 12 Kegiatan 3. Diskusi Pergeseran Paradigma dan Implikasi nya Terhadap Kemiskinan 13

1. RPP LKS MATERI LINGKARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TINJAUAN MATA KULIAH...

BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA

KUMPULAN PANDUAN PEMANDU

MEDIA WARGA FOTONOVELA 2014 LKM BINA KARYA MANDIRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Metode Pendidikan Nilai dan Moralitas. menurut Howard Kirschenbaum

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. belajar materi cerpen yakni dalam mengidentifikasi unsur-unsur cerpen

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Modul 1 Topik : Belajar Bersama 1 Kegiatan 1 Perkenalan 2 Kegiatan 2 Penjelasan Kurikulum Pelatihan/GBPP dan Kontrak Belajar 2

Teknik-teknik Pemetaan Swadaya (PS) Kajian Ekonomi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI

INSTRUMEN KEBIASAAN BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL 1. IDENTITAS

Teknik-teknik Pemetaan Swadaya (PS) Kajian Kesehatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Panduan Fasilitasi Review Partisipatif BKM/LKM, Re-orientasi Pemetaan Swadaya, Re-orientasi PJM Pronangkis, Penyusunan Program Kerja BKM/LKM

PB 6. Demokratisasi Tata Kelola Desa dan Ruang Publik

PANDUAN DISKUSI MENYUSUN RENCANA USAHA DAN KESIAPAN KERJA

PENGENALAN DIRI. Materi Pelatihan. Waktu : menit (135 menit) Tujuan Instruksional Umum : Tujuan Instuksional Khusus : Metoda :

BAB II KEGIATAN PPL A. Kegiatan PPL 1. Persiapan PPL

Panduan Fasilitasi Musyawarah Pengembangan KSM

BAB I. Keluaran yang diharapkan dari pengelolaan pelatihan masyarakat adalah sebagai berikut:

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Sumber Energi Panas Mata Pelajaran IPA Kelas II-B MI Darun Najah

REFLEKSI KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR DI KELAS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SMP N 2 PIYUNGAN KELAS VIIA, VIIB, VIIC, VIID, VIIE, DAN VIIF

Teknik-teknik Pemetaan Swadaya (PS) Kajian Kelembagaan dan Kepemimpinan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII

PANDUAN PENDAMPINGAN OPTIMALISASI KINERJA PENGELOLAAN DANA BERGULIR (PDB)

Pemilu BKM. Buletin Warta Desa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

AYO MENABUNG!! Oleh: Sylvana Novilia S. A. Pendahuluan

BAB I PENDAHULUAN. sesuai dengan kebutuhannya. Sekolah merupakan salah satu lembaga yang

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN

KOTA TANGERANG SELATAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

OBSERVASI KELAS. 1) Pendahuluan Guru mengucapkan salam Guru mengabsensi kehadiran siswa Siswa mengumpulkan Buku dan LKS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KONTRAK PEMBELAJARAN. I. Identitas Mata Kuliah. Manfaat Mata Kuliah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. siswa. Adapun permasalahan dalam penelitian ini adalah merosotnya moral siswa

DALAM PEMBINAAN PROFESIONAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DEPARTEMEN PEKERJAAN UMUM Direktorat Jenderal Cipta Karya MODUL KHUSUS FASILITATOR. Pelatihan Dasar 1. Fasilittor Perubahan. PNPM Mandiri Perkotaan

Beberapa Teknik Fasilitasi* *Mengacu pada bahan bacaan yang disusun Dani Wahyu Munggoro dan Budhita Kismadi atas budi baik Bp.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

DEPARTEMEN PEKERJAAN UMUM Direktorat Jenderal Cipta Karya MODUL KHUSUS KOMUNITAS C14. Tugas dan Fungsi UP. PNPM Mandiri Perkotaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Panduan Pembangunan Badan Keswadayaan Masyarakat (BKM)

VERBATIM. Wawancara Supervisi Akademik di SD Negeri Candisari 1 Mranggen Demak 2014

Transkripsi:

Modul 6 Membangun Nilai Dan Aturan Dasar Kelompok Peserta memahami perlunya nilai dan aturan dasar dalam membangun kelompok Peserta meyakini bahwa nilai nilai luhur kemanusiaan dan lima aturan dasar Kelompok adalah perekat kelompok. Kegiatan 1: Refleksi tentang nilai-nilai dan 5 Aturan dasar kelompok Kegiatan 2 : Diskusi pelaksanaan 5 Aturan Dasar kelompok 2 Jpl (90 ) Bahan bacaan lima aturan dasar

Refleksi tentang nilai-nilai dan 5 aturan dasar Tujuan: Peserta dapat menguraikan dengan kata kata sendiri nilai nilai dan aturan dasar yang perlu dalam membangun kelompok Peserta memahami dan menyadari makna Lima Aturan Dasar Kelompok Materi: Nilai nilai luhur manusia yang berdaya dan Lima aturan dasar kelompok Waktu: 2 Jpl Bahan: Lima Aturan Dasar Perlengkapan: Kertas plano/flip Kartu metaplan Papan tulis dengan perlengkapannya Cylotape kertas LCD dengan perlengkapannya 1) Beri salam singkat kemudian sampaikan kepada peserta bahwa kita akan memasuki Modul 6, yaitu Membangun nilai dan lima aturan dasar kelompok dengan tujuan sebagai berikut : Peserta memahami perlunya nilai dan aturan dasar dalam membangun kelompok Peserta meyakini bahwa nilai nilai luhur kemanusiaan dan lima aturan dasar adalah perekat kelompok. 2) Curah pendapat Sebelum mulai refleksi ajak peserta untuk curah pendapat dengan pertanyaan kritis sebagai berikut: Apakah kelompok akan terbangun kalau para anggotanya saling menipu, tidak setia, tidak saling menghargai, dsb? Jadi nilai apa lagi yang dibutuhkan dalam membangun kelompok selain jujur, saling menghargai, setia dst. Catat semua pendapat pesertam kemudian lanjutkan ke refleksi

3) Refleksi Bagi peserta dalam beberapa kelompok yang lebih kecil, kemudian minta tiap kelompok untuk duduk diam memperhatikan apa yang akan anda baca. Dalam suasana hening kemudian bacakan Panca Sutra. Tiap satu aturan/sutra dibaca dengan pelan dan keras mintalah tiap kelompok menghayati apa arti aturan/sutra tersebut bagi hidup masing-masing. 4) Minta tiap peserta tanpa berbicara dengan yang lain menuliskan penghayatan masingmasing. Setelah seluruh kelima aturan/panca sutra tersebut sdh anda baca mintalah tiap anggota kelompok saling membagikan penghayatan masing-masing. 5) Beri waktu pada kelompok kemudian minta tiap kelompok mengajukan 1 penghayatan yang dianggap paling penting dari seluruh 5 aturan tersebut. 6) Tutup refleksi ini dengan merangkum penghayatan kelompok tersebut dan menanyakan apa yang paling sulit dilakukan dari ke 5 aturan dasar tersebut bila nilai nilai yang sebelumnya kita bahas benar-benar adalah bagian dari hidup kita. LK Membangun Nilai dan Aturan Dasar Kelompok 1 Pertanyaan dan tugas yang terkait dengan kegiatan Refleksi tentang nilai-nilai dan 5 aturan dasar kelompok 1) Curah pendapat Sebelum mulai refleksi ajak peserta untuk curah pendapat dengan pertanyaan kritis sebagai berikut: Apakah kelompok akan terbangun kalau para anggotanya saling menipu, tidak setia, tidak saling menghargai, saling mengambil, dsb? Jadi nilai apa lagi yang dibutuhkan dalam membangun kelompok selain jujur, saling menghargai, setia dst. 2) Refleksi Peserta dibagi dalam beberapa kelompok yang lebih kecil, kemudian tiap kelompok diminta untuk duduk diam memperhatikan apa yang akan dibaca Pemandu. Dalam suasana hening kemudian dibacakan Panca Sutra. Tiap satu aturan/sutra dibaca dengan pelan dan keras tiap kelompok diminta menghayati apa arti aturan/sutra tersebut bagi hidup masing-masing. Tiap peserta tanpa berbicara dengan yang lain menuliskan penghayatan masing-masing. Setelah seluruh kelima aturan/panca sutra tersebut sdh dibaca tiap anggota kelompok saling membagikan penghayatan masing-masing.

Kemudian tiap kelompok diminta mengajukan 1 penghayatan yang dianggap paling penting dari seluruh 5 aturan tersebut. Lima Aturan Dasar Kelompok yang harus dipenuhi oleh semua anggota kelompok: (i) Tabungan Rutin mingguan. Hal ini dilakukan sebagai proses pembelajaran dalam menolong dirinya sendiri melalui kegiatan menabung (self-help) dan menolong sesama anggota kelompok melalui kegiatan pinjaman (Mutual help). Tabungan rutin dapat berbentuk uang atau lainnya, sesuai kemampuan dan kesepakatan anggota kelompok. Dalam pertemuan pertama disepakati bentuk dan besarnya tabungan. (ii) Pertemuan rutin mingguan. Jadwal pertemuan rutin mingguan yang ditentukan oleh anggota kelompok secara demokratis dengan tempat pertemuan secara bergantian di tempat anggota. Semua anggota siap memimpin pertemuan bila rumahnya menjadi tempat pertemuan. Ini sebagai pembelajaran dalam kepemimpinan kelompok kecil. (iii) Pembukuan rutin mingguan. Melakukan pembukuan/adminstrasi kegiatan dan keuangan kelompok secara mandiri (iv) Melaksanakan perguliran pinjaman dalam kelompok. Kelompok dapat memulai pinjaman dalam kelompok segera setelah ada permintaan dari anggotanya, bahkan dapat dimulai dari pertemuan pertama. (v) Melaksanakan pengembalian pinjaman dalam kelompok

Diskusi pelaksanaan 5 Aturan Dasar Kelompok Tujuan: Peserta mampu melaksanakan Lima Aturan Dasar Kelompok (Panca Sutra) Materi: Panca Sutra dan contoh kasus penerapannya Waktu: 2 Jpl Bahan: Lima Aturan Dasar Perlengkapan: Kertas plano/flip Kartu metaplan Papan tulis dengan perlengkapannya Cylotape kertas LCD dengan perlengkapannya 1) Beri salam singkat kemudian sampaikan kepada peserta bahwa kita masih di Modul 6 dan akan segera dimulai dengan kegiatan belajar 2 : Diskusi pelaksanaan lima aturan dasar kelompok dengan tujuan sebagai berikut : Peserta mampu melaksanakan Lima Aturan Dasar Kelompok/Panca Sutra 2) Diskusi Kelompok Bagi peserta dalam beberapa kelompok yang lebih kecil antara 5 s/d 7 orang, kemudian minta tiap kelompok untuk mendiskusi hal sebagai berikut : Apa saja yang perlu disiapkan/dilakukan agar Panca Sutra tersebut dapat dijalankan? Apakah kira kira hambatan yang akan menghadang? Bagaimana menghadapinya? Apakah peran masing masing anggota kelompok untuk menjamin bahwa tiap anggota akan selalu mentaati aturan bersama tersebut? Apakah diperlukan ada sanksi? Bagaimana bentuknya?

Tiap kelompok menuliskan hasil diskusi kelompok di kertas plano yang sdh disiapkan 3) Diskusi kelas Minta tiap kelompok menyajikan hasil diskusi kelompoknya masing masing. Dorong agar tejadi dialog kelas dan tanyakan apakah ada kelompok yang sampai pada komitmen untuk saling asih, saling asuh dan saling asah 4) Simpulkan bersama dan berilah penguatan sebagai berikut. Suatu kelompok hanya mungkin terbangun dan langgeng bila para anggotanya memiliki kesamaan visi, misi dan kepentingan. Dalam mencapai visi tersebut melalui semangat saling memberi sehingga terbangun persekutuan hidup yang saling asih, saling asuh dan saling asah. Bila suatu kelompok misi dan kepentingannya justeru saling mengambil maka dalam waktu singkat kelmpok tersebut bubar krn akan dgn cepat menjadi kering. Yang harus dibangun dalam kelompok adalah semangat saling kebergantungan. LK Membangun Nilai dan Aturan Dasar Kelompok 2 Pertanyaan dan tugas yang terkait dengan kegiatan Diskusi 5 aturan dasar kelompok 1) Diskusi Kelompok Peserta dibagi dalam beberapa kelompok yang lebih kecil antara 5 s/d 7 orang, kemudian tiap kelompok diminta untuk mendiskusi hal sebagai berikut : Apa saja yang perlu disiapkan/dilakukan agar Panca Sutra tersebut dapat dijalankan? Apakah kira kira hambatan yang akan menghadang? Bagaimana menghadapinya? Apakah peran masing masing anggota kelompok untuk menjamin bahwa tiap anggota akan selalu mentaati aturan bersama tersebut? Apakah diperlukan ada sanksi? Bagaimana bentuknya? Tiap kelompok menuliskan hasil diskusi kelompok di kertas plano yang sdh disiapkan 2) Diskusi kelas Tiap kelompok diminta menyajikan hasil diskusi kelompoknya masing masing dan diberi waktu untuk dialog. 3) Simpulkan bersama