Nama Sekolah Mata Pelajaan Semester : SMA 78 Jakarta : Ekonomi 1 (2 SKS) : I ANALISIS SK / KD Standar Kompetensi: 1. Memahami permaslahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi 1.1 Kompetensi Dasar Mengiden tifikasi kebutuha n manusia Indikator Penilaian Siswa dapat mengidentifikasi kebutuhan manusia Siswa dapat menjelaskan pembagian jenis kebutuhan Siswa dapat memberikan contoh pembagian jenis kebutuhan Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan Tkt Rnh C-2 C-2 C-2 C-2 C-2 Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Kebutuhan Manusia Guru menjelaskan dan merangkum jawabanjawaban siswa yang mendekati kebenaran, juga membuat bagan pembagian kebutuhan. Tugas Terstruktur Pembagian jenis kebutuhan berdasarkan intensitas, waktu, sifat dan subyeknya. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan Tugas Mandiri Membuat bagan pembagian kebutuhan dan contoh bisa dibuat dirumah dalam bentuk contoh yang lain. Penugasan Ulangan Harian UTS UAS 4 x 45 Ganeca - Modul Tanggungjawab Karakter 1
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Tkt Rnh Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Karakter 1.2 Mendesk ripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuha na manusia yang tidak terbatas. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan Menentukan faktor-faktor penyebab kelangkaan sumber ekonomi mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak Sumber Ekonomi yang langka Siswa diminta menentukan faktor-faktor penyebab kelangkaan. Guru mempresentasikan kelangkaan, faktor-faktor penyebab kelangkaan. 1. Kelangkaan 2. Penyebab kelangkaan : Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui Mengambil disurat kabar wacana tentang sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak. Buatlah pendapatmu tentang pro dan kontranya Ganeca - Modul Kreatif Peduli Lingkungan Cinta Tanah Air 2
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Tkt Rnh Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Karakter 1.3 Mengiden tifikasi Masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaiman a dan untuk siapa barang diproduks i dibidang lain. Siswa diharapkan dapat menjelaskan masalah pokok ekonomi Siswa diharapkan dapat menjabarkan masalah pokok ekonomi Siswa dapat membedakan masalah pokok Ekonomi dengan masalah pokok ekonomi modern Siswa dapat menguraikan tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi Masalah pokok ekonomi Siswa diminta menjawab pertanyaan guru, tentang masalah pokok ekonomi Guru menjelaskan masalah pokok ekonomi klasik dan modern. Siswa diminta menjawab pertanyaan guru, tentang masalah pokok ekonomi klasik an modern Guru menjelaskan masalah pokok ekonomiklasik dan modern. Guru meminta siswa, untuk bertanya yang belum dimengerti Guru menjawab pertanyaan siswa Mengerjakan tugas yang diberikan guru Mencari tugas dari media cetak Ganeca - Modul Kreatif 3
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Karakter 1.4. Mengiden tifikasi hilangnya kesempat an pada tenaga kerja bila melakuka n produksi. Menjelaskan pengertian biaya peluang Mewujudkan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain Perbedaan biaya seharihari dengan biaya peluang Hilangnya kesempatan kerja Menjelaskan pengertian biaya peluang Mewujudkan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja Perbedaan biaya seharihari dengan biaya peluang Siswa berkerja dalam kelompok menentukan biaya peluang Siswa berdiskusi menganalisis hasil praktek dan membuat kesimpulan Siswa menyampaikan hasil diskusi Guru mengamati kinerja siswa Guru menanggapi hasil kerja kelompok Ganeca - Modul Kratif Disiplin Biaya peluang dalam kehidupan sehari-hari yang langsung berhubungan dengan siswa 4
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Karakter 1.5 Mengiden tifikasi sistem ekonomi untuk memecah kan masalah ekonomi. Siswa dapat mendefinisikan sistem ekonomi dan tujuannya Siswa dapat mengetahui berbagai sistem ekonomi Siswa dapat membedakan ciri-ciri berbagai sistem ekonomi Siswa dapat mengetahui kebaikan dan keburukan berbagai sistem ekonomi Sistem Ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi Siswa diminta menjawab dan membedakan sistem ekonomi Guru menjelaskan kebaikan keburukan sistem ekonomi Siswa dibagi dalam kelompok diskusi Siswa membuat laporan kelompok Guru memandu dan mengamati kerja siswa Guru mengarahkan siswa supaya semua berperan aktif Membuat tugas kelompok menjangkut materi sistem ekonomi Ganeca - Modul Semangat Kebangsaan Rasa Ingin Tahu Toleransi Cinta Tanah Air 5
Aspek : Standar Kompetensi : 2 Memahami konsep ekonomi dalam kaitanya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskr ipsikan pola perilaku konsume n dan produsen dalam kegiatan ekonomi. Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Menjelaskan manfaat dan nilai suatu barang Menjelaskan perilaku konsumen dan produsen Menjelaskan teori perilaku konsumen dan produsen Pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi Guru mempresentasikan perilaku konsumen dan produsen Guru menjelaskan teori perilaku konsumen dan produsen Siswa mendiskusikan tentang tinggi atau rendahnya nilai barang konsumen Perilaku rumah tangga konsumen dan produsen Guru mengamati kinerja siswa Guru menanggapi hasil kerja kelompok Mengidentifikasi diagram arus melingkar saling ketergantungan antar pelaku ekonomi (Rumah tangga konsumen, produsen, pemerintah, masyarakat luar negeri ) Ulangan Harian UTS UAS Ganeca - Modul Karakter Kejujuran Kerja Keras Kreatif Peduli Lingkungan Semangat Kebangsaan Menghargai Prestasi 6
2.2 Mendeskri psikan Circular Flow Diagram Siswa dapat membuat diagram circular flow Siswa dapat menjelaskan diagram circular flow Siswa dapat membedakan pelaku ekonomi yang memerlukan faktor produksi dan pelaku yang memiliki faktor produksi Siswa dapat membedakan pihak yang menerima balas jasa dan pihak yang memberikan balas jasa serta bentuk balas jasa Circular Flow Diagram Guru menjelaskan kegiatan RT konsemen, RT Produsen, RT Negara, RT Luar negeri Guru menjelaskan circular flow diagram arus uang dan arus barang Siswa memperhatikan diagram circular flow yang digambar guru Siswa membuat diagram circular flow dan menjelaskan dengan tulisan disamping gambar Membuat tugas perorangan tentang kegiatan RTP, kegiatan RTK, kegiatan RT Negara(RTG), kegiatan RTLN Membuat Circular flow diagram Ganeca - Modul 7
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 2.3 Mendeskripsik an peran konsumen dan produsen. Siswa dapat mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen Siswa dapat mendeskripsikan circular flow diagram Siswa dapat mendeskripsikan peran konsumen dan produsen Peran Konsumen dan produsen Guru menjelaskan perilaku konsumen dan produsen Guru meminta siswa menjelaskan diagram circular flow Siswa dibagi dalam kelompok diskusi Siswa membuat laporan perorangan tentang peran konsumen dan produsen Guru mengamati dan memandu kerja siswa Guru mengarahkan siswa agar semua aktif peran Guru menjelaskan diagram circular flow Membuat tugas perorangan menyangkut produsen, konsumen, perilaku konsumen dan produsen Circular flow diagram, peran konsumen dan peran produsen Widya utama - Lembar kerja 8
Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan,, harga keseimbangan, dan pasar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 9
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 3.1 Mengidentifika si faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan. Siswa dapat mengidentifikasikan permintaan Siswa dapat mengidentifikasikan Siswa dapat mengidentifikasikan faktor yang mempengaruhi Siswa dapat menggambarkan kurva berdasarkan tabel. Faktor-faktor yang mempengaruhi Menjelaskan pengertian permintaan dan Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi Membuat tabel Membuat kurva Siswa diminta membuat tabel Siswa diminta menggambar kurva Menggambarkan tabel kedalam kurva Widya utama - Lembar kerja 10
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 3.2 Menjelaskan hukum serta asumsi yang mendasarkanny a Siswa dapat mengidentifikasikan faktorfaktor yang mempengaruhi Siswa dapat menjelaskan hukum serta assumsinya. Hukum hukum serta asumsi yang mendasarinya Menjelaskan hukum Siswa mendiskusikan hukum terhadap suatu jenis barang Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan berlakunya hukum Faktor-faktor yang mempengaruhi hukum Membuat karya tulis tentang hukum barangbarang dipasar widya utama - Lembar kerja 11
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 3.3 Mendeskripsik an pengertian harga dan jumlah keseimbangan. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian harga keseimbangan (Equilibrium price) Siswa dapat mengidentifikasi jumlah keseimbangan Siswa dapat menentukan titik keseimbangan (Equilibrium point) Siswa dapat membedakan pergeseran kurva permintaan dan terhadapa harga keseimbangan Golongan pembeli dan penjual Campur tangan pemerintah dalam pembentukan harga Harga dan jumlah keseimbangan Siswa diminta memperhatikan grafik grafik Guru menjelaskan golongan pembeli dan golongan penjual Campur tangan pemerintah dalam pembetukan harga Siswa membuat kurva kurva dan pergeserannya terhadap harga keseimbangan Guru membantu memandu siswa menyelesaikan tugastugas yang belum dimengerti siswa Membuat grafik pergeseran kurva permintaan kurva terhadap perubahan harga Membuat grafik golongan pembeli dan gol. penjual Esis - Lembar kerja 12
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 3.3 Mendeskripsik an pengertian harga dan jumlah keseimbangan. Siswa dapat menjelaskan pengertian elastisitas Siswa dapat membedakan jenis-jenis elastisitas jenis-jenis elastisitas Siswa dapat menghitung koefisien elastisitas koefisien elastisitas dengan menggunakan tabel, grafik dan rumus matematika Elastisitas Guru menjelaskan cara menghitung koefisien elastisitas permintaan dan koefisien elastisitas dengan menggunakan tabel, grafik dan rumus matematika Siswa mengerjakan soal elastisitas permintaan dan elastisitas dan tabel, grafik dan rumus Menentukan / menjawab soal-soal koefisien elastisitas dengan menggunakan tabel, grafik dan rumus matematika Esis - Lembar kerja 13
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 3.4 Mendeskripsika n berbagai bentuk pasar barang Menjelaskan pengertian struktur pasar Menyebutkan ciri-ciri dari pasar persaingan sempurna Membedakan pasar persaingan sempurna dengan pasar persaingan tidak sempurna Menjelaskan peranan pemerintah dalam mekanisme harga Bentuk pasar (output)=(barang ) pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna Siswa diminta mempresentasikan pengamatannya pada pasar Guru menjelaskan ciri ciri dari pasar persaingan sempurna Guru mempresentasikan beda pasar persaingan sempurna dan pasar persangan tidak sempurna Membedakan pasar persaingan sempurna dengan pasar persaingan tidak sempurna Mengidentifikasikan pasar persaingan sempurna dengan pasar persaingan tidak sempurna Esis - Lembar kerja 14
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 3.5 Mendeskripsik an pasar input. Menjelaskan berbagai bentuk pasar input Mengidentifikasi teori dari nilai faktor-faktor produksi Pasar input (pasar faktor produksi) Siswa mempresentasikan pengaruhi faktor-faktor produksi Guru menjelaskan tentang faktor produksi asli dan turunan Guru menjelaskan pengaruh faktor-faktor produksi Guru menjelaskan teori nilai faktor produksi asli Mengapa diperlukan faktor produksi turunan Cari contoh disekitarmu, suatu usaha yang menggunakan faktor produksi asli dan faktor produksi turunana widya utama - Lembar kerja 15
Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakkan pemerintah dalam bidang ekonomi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 4.1 Mendeskripsik an perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian ekonomi mikro dan ekonomi makro Siswa dapat membedakan ekonomi mikro dengan ekonomi makro serta memberi contohnya Siswa dapat mendeskripsikan permaslahan ekonomi mikro dan ekonomi makro Ekonomi mikro dan Ekonomi makro dan perbedaannya Gurumenjelaskan ekonomi mikro dan ekonomi makro Siswa memperhatikan dengan seksama ekonomi mikro dan ekonomi makro Guru menanyakan perbedaan ekonomi mikro Tugas Terstruktur Siswa : disajikan masalah/ kasus seputar ekonomi makro dan ekonomi mikro Guru memandu siswa dalam diskusi ekonomi makro dan ekonomi mikro Tugas Mandiri Membuat jawaban dari tugas mandiri guru untuk siswa tentang ekonomi mikro dan ekonomi makro widya utama - Modul 16
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi 4.2 Mendeskripsik an masalahmasalah yang dihadapi pemerintah dibidang ekonomi. Siswa dapat menjabarkan masalah-masalah ekonomi mikro Siswa dapat menjabarkan masalah-masalah ekonomi makro Siswa dapat memberikan berbagai alternatif pemecahan masalah ekonomi mikro dan ekonomi makro Siswa dapat memberikan berbagai alternatif pemecahan masalah ekonomi makro Masalahsamalah yang dihadapi pemerintah dibidang ekonomi dan alternatif pemecahannya Guru menjelaskan dan menambahkan jawaban yang dianggap kurang sempurna Tugas Terstruktur Siswa berdiskusi sesuai kelompoknya, siswa membuat laporan selama diskusi Guru memandu siswa bila mengalami masalah yang serius dan mengamati selama diskusi berlangsung Tugas Mandiri Membuat jawaban dari tugas perorangan tentang masalah ekonomi mikro dan ekonomi makro serta berbagai alternatif pemecahannya Ganeca - Lembar kerja 17
Jakarta, 16 Juli 2007 Kepala SMA Negeri 78 Jakarta Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Drs. Djumadi, M.Pd 470036997 18