RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENGARUH KALOR TERHADAP PERUBAHAN SUHU OLEH NAMA : PUTRI MARTHA DESI NIM : PRODI : PENDIDIKAN FISIKA DOSEN PEMBIMBING : Dr. Amali Putra, M.Pd FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2 2016 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/1 Peminatan : MIA Materi Pokok : pengaruh kalor terhadap perubahan suhu Alokasi Waktu : 15 menit A. KOMPETENSI INTI (KI) KI-1 : KI-2 : KI-3 : KI-4 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. KOMPETENSI DASAR (KD) KD 1.1 KD 1.2 KD 2.1 KD 2.2 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang (Kelas X) ; Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam penggunaan listrik

3 KD 3.6 KD 4.6 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Aspek Kognitif A. PENGTH.FAKTUAL TKT Siswa dapat : 1 meringkas, merangkum kalor jenis, kapasitas kalor dan penerapannya C-2 2 Mengklasifikasi/menggolongkan/mengelompokkan pengaruh kalor terhadapa C-3 perubahan suhu B. PENGTH.KONSEPTUAL TKT Siswa dapat : 1 Menggambarkan/menjelaskan/mendeskripsikan/menguraikan kalor jenis, C-1 kapasitas kalor 2 Mengeksperimenkan/melakukan percobaan /meneliti pengaruh kalor terhadap C-3 perubahan suhu 3 Menjelaskan/menerangkan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu C-4 C PENGTH.PROSEDURAL TKT 1 Menghitung/melakukan/perhitungan perubahan suhu yang terjadi C-3 2 Menyimpulkan/menarik kesimpulan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu C-5 D PENGTH.METAKOGNITIF TKT 1 Mengkonstruksi/membangun/membentuk pola pikir tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu C-3 2. Aspek Afektif Melalui proses mengamati, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, menyelidiki, menalar dan mengkomunikasikan dalam mempelajari materi pengaruh kalor terhadap perubahan suhu siswa berkembang sikap dan karakternya berkenaan dengan kerjasama dan tanggung jawab

4 3. Aspek Psikomotor Melalui proses mengamati, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, menyelidiki, menalar dan mengkomunikasikan dalam mempelajari materi pengaruh kalor terhadap perubahan suhu siswa akan tumbuh ketrampilan siswa berkenaan dengan pemecahan masalah dan menarik kesimpulan D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui proses pembelajaran siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu serta mampu membangun sikap ilmiah mencakup kerja sama dan tanggung jawab serta mengembangkan keterampilan siswa berkenan dengan pemecahan masalah dan menarik kesimpulan E. MATERI PELAJARAN A. PENGERTIAN KALOR JENIS 1 Pengertian kalor berbeda dengan pengertian suhu. 2 kalor adalah energi yang dipindahkandari suatu benda ke benda lainnya kerena perbedaan suhu/temperature 3 Jika sebuah benda dipanaskan, maka suhu/temperatur benda akan naik, sebaliknya jika benda didinginkan,maka suhu/temperaturnya akan turun. 4 Besarnya kalor yang diterima atau dilepaskan suatu benda pada kenyataannya sebanding dengan kenaikan atau penurunan suhu benda, sehingga terkadang ada yang menganggapnya sama. 5 Satu kalori adalah banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan 1 gram air agar suhunya naik 1 0C. 1 kal = 4,2 J atau 1 J = 0,24 kal 6 7 Kalor jenis adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu zat untuk menaikkan suhu 1 kg zat tersebut sebesar 1 o C. Alat yang digunakan untuk mengukur kalor jenis zat adalah kalorimeter. B. KAPASITAS KALOR Kapasitas kalor adalah banyaknya kalor yang dibutuhkan oleh zat untuk menaikkan suhunya sebesar 1 derajat Celcius Kapasitas kalor juga dinyatakan juga dalam kalori atau joule Kenaikan suhhu pada zat adalah Delta(Gambarnya seperti Segitiga)T.

5 4 Kapasitas kalor dinyatakan : 5 Dari persamaan kapasitas kalor, besar kalor pada suatu zat sama dengan : Q = Jumlah kalor pada suatu zat (J atau Kal) H = Kapasitas kalor (J/derajat C atau kal/derajat C) Delta T = T1 - T2 = Perubahan suhu zat (derajat C atau K) 6 Besar kalor suatu zat dinyatakan : Q = Jumlah kalor yang pada suatu zat (J atau Kal) m = Massa Jenis (kg) c = Kalor Jenis zat (J/kg derajat C atau J/kg derajat K) Delta T = T1 - T2 = Perubahan suhu zat (derajat C atau derajat K) C DIMENSI 1 Dimensi kapasitas kalor Q = C T atau C = Q/ T Satuan C = satuan Q / satuan T = joule / kelvin Satuan C = kg m² s^-2 / K Dimensi C = [M] [L]² [T]^-2 [θ]^-1 D PENGARUH KALOR TERHADAP PERUBAHAN SUHU 1. Pengaruh kalor terhadap Suhu zat : Pertambahan kalor akan menambah suhu zat Pengurangan kalor akan mengurangi suhu zat

6 F. METODE PEMBELAJARAN Informasi /Presentasi Demonstrasi Tanya jawab G. MEDIA,SUMBER BELAJAR, ALAT DAN INSTRUMEN EVALUASI 1 Media pembelajaran : bahan prrsentasi power point, LKPD 2 Sumber belajar a. Buku siswa Fisika SMA kls X K-13 b. Buku panduan guru fisika SMA kls X K-13 3 Alat dan Instrumen Evaluasi Hasil Belajar Siswa a Instrumen aspek kognitif, afektif dan psikomotor H. LANGKAH-LANGKAH/SETTING PEMBELAJARAN Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Aktivitas Belajar Siswa Waktu (menit) 1 Pemberian referensi Penyusunan hipotesis 4 Menanyakan pengalaman siswa terkait dengan perubahan suhu. Menanamkan konsep terkait, berkenaan dengan kalor jenis, kapasitas kalor. Menampilkan vidio terkait pengaruh kalor terhadap perubahan suhu Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi fenomena yang ditampilkan 5 Memberi kesempatan siswa untuk untuk bertanya berkaitan dengan fenomena yang telah di amati Menjawab pertanyaan guru dan mengkonfirmasi konsep awal /terkait Pengenalan konsep terkait Observasi demontrasi guru Identifikasi masalah 5 Perumusan masalah 1

7 6 Menugaskan kepada masing-ma-sing siswa secara mandiri untuk merancangjawaban pertanyaan-pertanyaan Perumusan 6 yang muncul dari demontrasi guru hipotesis 1 sebagai tugas awal sebelum penyelidikan yang terdapat dalam LKS 7 Membagi siswa secara berke-lompok mendiskusikan jawaban pertanyaan Merancang dan tugas awal, dan dilan-jutkan dengan 7 melakukan melaku-kan penye-lidikan tentang pengaruh kalor terhadap perubahan penyelidikan 1 suhu. Meminta setiap kelompok siswa 3 Penyelidikan menganalisis data yang diperoleh dari Analisis dan 8 percobaan dan membahasnya dengan 8 pembahasan bantuan tabel dan grafik, serta 1 menyimpulkannya 9 Menugaskan setiap kelompok sis-wa untuk menguji jawaban pada tugas Menguji 9 awal dengan kesimpulan yang hipotesis 10 diperoleh dari hasil penye-lidikan 10 Meminta salah satu kelompok siswa untuk menyajikan hasil diskusi dan penyelidikannya didepan kelas oleh Komunikasi salah seorang penyaji dari wakil 10 /presentasi kelompok, yang dipandu oleh moderator 10 dan dibantu seorang sekretaris 4 Asosiasi dan dari anggota kelompok yang sama koolaborasi Merancang aktivitas diskusi kelas yang 11 dipandu oleh kelompok penyaji, Diskusi 11 dan kelompok lain sebagai penanggap /Asosiasi 2 melalui termen-termen tanya jawab. 12 Mencatat hasil diskusi siswa sebagai Membentuk bahan untuk dianalisis dan penanaman konsep terhadap siswa. 12 Konsepsi 10 5 Menyampaikan tanggapan dan Analisis hasil 13 penjelasan terhadap hasil diskusi 13 konfirmasi Konfirmasi siswa Konfirmasi dan penanaman konsep dan Menyempurnaa 14 sehingga materi pela-jaran dapat 14 2 Menyimpulka n konsepsi dikuasai siswa. n Bersama siswa menyimpulkan hasil Menyusun 15 pembelajaran dalam bentuk tanya kesimpulan jawab 6 Evaluasi dan 16 Melaksanakan ujian, dan meng- 16 Mengikuti 30

8 tindak lanjut evaluasi pemahaman siswa Melakukan remedial dan pe-ngayaan dalam bentuk tutor teman sebaya antara siswa yang telah tuntas dan yang be-lum tuntas dalam belajarnya. Memberikan tugas proyek berhubungan dengan materi pelajaran dan tugas awal untuk pelajaran berikutnya evaluasi Remedial &pengayaan Tindak lanjut pembelajaran 30 Total Waktu 240 I. INSTRUMEN EVALUASI HASIL BELAJAR 1. Aspek Kognitif A. PENGTH.FAKTUAL TKT 1 Ringkaskanlah materi pelajaran dalam bentuk peta konsep C-2 3 Membedakan kalor jenis dan kapasitas kalor serta penerapannya dalam kehidupan C-3 B PENGTH.KONSEPTUAL TKT 4 Jelaskanlah kenapa rel kerata semakin keujung akan terlihat menyatu? C-1 5 Sebatang aluminium panjangnya 1,5 m pada suhu 0 o C. Kemudian dipanaskan sampai suhu 50 o C. Jika koefisien muai panjang aluminium besarnya / o C, berapakah panjang aluminium tersebut setelah dipanaskan? 6 Sejumlah gas oksigen dipanaskan hinga suhu 75 o C. Jika mula mula terdapat 2 liter gas pada suhu 15 o C, berapkah pertambahan volumenya? C-3 C-4 C PENGTH.PROSEDURAL TKT 1 Hitunglah/Lakukanlah perhitungan untuk mendapatkan kapasitas kalor dari C-3 percobaan yang dilakukan 2 Simpulkanlah/Tariklah kesimpulan dari percobaan yagn dilakukan C-5 D PENGTH.METAKOGNITIF TKT 1 Konstruksilah/Bangunlah/Bentuklah aplikasi dari pemuaian dalam kehidupan C-3

9 2. Aspek Afektif 3. Aspek Psikomotor KUNCI JAWABAN SOAL ASPEK KOGNITIF A PENGTH.FAKTUAL 1..

10 2. 3 dst B C D PENGTH.KONSEPTUAL dst PENGTH.PROSEDURAL PENGTH.METAKOGNITIF Mengetahui Kepala SMA 2015 Guru Bidang Studi. fisika ( ) NIP. ( ) NIP. Catatan Kepala Sekolah 1.

11 2.