UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) JURUSAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Iringmulyo Kota Metro Telp./Fax. (0725) 42445-42454 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi/Fak. : Pendidikan Sejarah/FKIP Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Sejarah Semester/ Sks : gasal (5)/2 SKS Tahun Akademik : 2016/2017 : Kuswono, M.Pd. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini berbobot 2 SKS (Teori), dan bersifat wajib lulus. Mata kuliah ini membahas tentang evalusi hasil belajar peserta didik. Perkuliahan dimulai dari konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi; lingkup hasil belajar yang dievaluasi; acuan penilaian; instrumen pengukuran hasil belajar; perencanaan tes hasil belajar; analisis kualitas instrumen; pelaksanaan tes hasil belajar, pengolahan hasil pengukuran dan penilaian; administrasi dan pelaporan Kompetensi Utama Setelah berakhirnya perkuliahan semester ini yang mengambil mata kuliah evaluasi pembelajaran sejarah akan mampu menjelaskan dan terampil melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil pembelajaran sejarah. Kompetensi Pendukung Setelah berakhirnya perkuliahan semester ini yang mengambil mata kuliah evaluasi pembelajaran sejarah akan mampu melakukan berbagai kegiatan yang berkaitan dengan evaluasi pembelajaran sebagai kemampuan yang harus dimiliki seorang guru. Tujuan Perkuliahan Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir 1. Menjelaskan konsep dasar pengukuran, penilaian, dan evaluasi. 2. Menjelaskan aspek-aspek hasil belajar yang perlu diukur. 3. Menjelaskan konsep acuan penilaian. 4. Mendisrkipsikan bentuk-bentuk instrumen pengukuran hasil belajar. 5. Mendisrkipsikan prosedur perencanaan tes. 6. Menganalisis kualitas tes.
7. Menjelaskan prosedur pelaksanaan tes. 8. Menjelaskan konsep pengolahan hasil pengukuran dan penilaian. 9. Menganalisis hasil pengukuran dan penilaian. 10. Menjelaskan prosedur administrasi dan pelaporan. Aspek Psikomotor 1. Trampil memilih dan menentukan bentuk-bentuk instrumen pengukuran hasil belajar. 2. Trampil membuat instrumen pengukuran hasil belajar. 3. Trampil menganalisis kualitas tes hasil belajar. 4. Trampil mengolah hasil pengukuran dan penilaian kemampuan belajar. 5. Trampil melaksanakan pengukuran dan penilaian hasil belajar di lapangan. 6. Trampil melaksanakan administrasi dan pelaporan hasil pengukuran dan penilaian. Aspek Afektif, Kecakapan Sosial dan Personal Mengikuti perkuliahan dengan tertib dan penuh tanggung jawab. Berpartisipasi aktif pada semua kegiatan yang berkaitan dengan matakuliah Evaluasi Pembelajaran. Indikator Beberapa indikator yang harus dimiliki mahasiswa yang mengambil mata kuliah Evaluasi pembelajaran Sejarah yakni mahasiswa mampu mendefinisikan, menganalisis dan terampil serta berpartisipasi aktif pada setiap materi Evaluasi pembelajaran seperti yang tersebut di bawah ini tentang: 1. Pengertian Tes, Measurmen, Assessment dan Evaluasi 2. Karakteristik, model, dan pendekatan evaluasi pembelajaran 3. Prosedur pengembangan evaluasi pembelajaran 4. Pengembangan instrumen evaluasi jenis tes 5. Pengembangan instrumen evaluasi jenis non-tes 6. Pengembangan instrumen evaluasi jenis nontes 7. Penilaian berbasis kelas 8. Model penilaian portofolio 9. Teknik pengolahan hasil evaluasi 10. Analisis kualitas tes dan butir soal 11. Analisis kualitas tes dengan mengguakan program Anates versi 4.0 12. Pemanfaatan hasil evaluasi dan refleksi pelaksanaan evaluasi 13. Obsevasi lapangan mengenai alat evaluasi di sekolah Metode Perkuliahan Pendekatan yang digunakan adalah ekspositori dan inkuiri. Metode yang digunakan ceramah, tanyajawab, diskusi dan pemecahan masalah. Tugas mahasiswa yakni laporan latihan, penyajian latihan dan diskusi. Media yang digunakan LCD/power point.
Tugas-tugas mahasiswa a. melakukan penelusuran sumber belajar (cetak atau elektronik) yang berkaitan dengan materi Evaluasi Pembelajaran Sejarah. b. berlatih mengenai penyelesaian materi evaluasi secara kelompok kemudian didiskusikan sesuai dengan urutan tema yang telah ditentukan. c. mengerjakan tugas-tugas latihan sebagai tugas individu sesuai dengan pokok materi yang dibahas dalam perkuliahan Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Tugas dikumpulkan sesuai dengan batas waktu yang telah di tentukan. Pertem uan Ke TEMA PERKULIAHAN Keterangan 1 Pembahasan SAP Penjelasan dari 2 Pengertian Tes, Measurmen, Assessment dan Evaluasi 3 Karakteristik, model, dan pendekatan evaluasi pembelajaran 4 Prosedur pengembangan evaluasi pembelajaran Sumber oleh 5 Pengembangan instrumen evaluasi jenis tes Sumber, 6 Pengembangan instrumen evaluasi jenis non-tes Sumber, 7 Penilaian berbasis kelas Sumber, 8 Model penilaian portofolio Sumber, 9 UTS 10 Validitas dan Reliabilitas instrument Sumber, 11 Teknik pengolahan hasil evaluasi Sumber, 12 Analisis kualitas tes dan butir soal Sumber, 13 Analisis kualitas tes dengan menggunakan program Sumber,
Anates versi 4.0 14 Pemanfaatan hasil evaluasi dan refleksi pelaksanaan evaluasi Sumber, Presentasi Mhs 15 Obsevasi lapangan mengenai alat evaluasi di sekolah Obserbvasi melakukan 16 UAS BOBOT PENILAIAN KRITERIA: Hasil Penilaian merupkan kumulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas kelompok, tugas individual, Ujian Tengah dan Akhir Semester, dengan bobot: tugas individual 25%, tugas kelompok 15%, Ujian Tengah Semester 25% dan Ujian Akhir Semester 35%. dapat memilih nilai akhir sebagai berikut: A Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80% dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lambat 1 minggu sebelum batas waktu yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. A- Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80% dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lambat 3 hari sebelum batas waktu yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. B. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80% dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok pada saat tanggal presentasi yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. B- Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80% dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat dua hari dari tanggal presentasi yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu.
C. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 75% dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat lebih dari satu minggu yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. C- Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 75% dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat lebih dari satu minggu dan penggatian tugas dari tanggal yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. D Jika hadir mengikuti perkuliahan kurang dari 70% dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat lebih dari satu minggu dan diberi tugas pegganti dari tugas utama, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. E. Jika hadir mengikuti perkuliahan kurang dari 60% dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu terlambat 10 hari dari waktu yang ditentukan dan mengumpul tugas kelompok tidak memenuhi kreteria diberi tugas tambahan dan tidak mengerjakan, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. REFERENSI 1. Adi Suryanto, dkk. 2009. Evaluasi Pembelajaran di SD. Jakarta: UT. 2. Oemar Hamelik. 2001. Teknik Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan. Bandung: Mandar Maju 3. Daliman. 2006. Teknik Penyusunan dan Pembakuan Tes hasil Belajar Ilmu Sosial. Yogyakarta. FISE-UNY. 4. Zainal Arifin. 2011. Evaluasi Pembelajaran. Prinsip, teknik dan prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya. 5. Suharsimi Arikunto. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Asara 6. Saifudin Azwar. Validitas dan Reliabilitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Program Studi/Fak. : Pendidikan Sejarah/FKIP Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Sejarah Semester/ Sks : gasal (5)/2 SKS Tahun Akademik : 2015/2016 : Kuswono, M.Pd. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Ming gu Ke- Kemampuan yang akan dicapai Pokok Pembahasan Metode pembelajaran (waktu) Kriteria bentuk penilaian & Bobot penilai an Referensi Nilai keislaman 1 Pembahasan RPS Pembahasan RPS dan kontrak kuliah Penjelasan dari 2 mampu penjelaskan Pengertian Tes, Measurmen, Assessment dan Evaluasi 3 mampu mengidentifikasi Karakteristik, model, dan pendekatan evaluasi pembelajaran Pengertian Tes, Measurmen, Assessment dan Evaluasi Karakteristik evaluasi pembelajaran, model evaluasi, dan pendekatan evaluasi pembelajaran 4 mampu melakukan Prosedur pengembangan evaluasi pembelajaran Perencanaan evaluasi (kisikisi) - Pelaksanaan evaluasi - Monitoring pelaksanaan evaluasi - Pengolahan data - Laporan hasil evaluasi - Penggunaan hasil evaluasi 5 mampu Karakteristik tes
membuat, Pengembangan instrumen evaluasi jenis tes - Langkah-langkah penyusunan tes - Tes bentuk uraian - Tes bentuk objektif - Tes lisan - Tes Perbuatan 6 mampu membuat Pengembangan instrumen evaluasi jenis non-tes 7 mampu menjelaskan Penilaian berbasis kelas Karakteristik nontes - Langkah-langkah penyusunan nontes. - Bentuk-bentuk nontes : observasi, wawancara, skala sikap, daftar cek, skala penilaian, angket, studi kasus, dll. Pengertian, tujuan, fungsi, objek, prinsip, teknik, manfaat, dan jenis-jenis PBK. sumber 8 mampu menyusun isntrumen Model penilaian portofolio menyusun isntrumen Model penilaian portofolio 9 UTS 10 menguasi tatacara Validitas dan Reliabilitas instrument Validitas - Reliabilitas - Kepraktisan 11 mampu menguasi Teknik pengolahan hasil evaluasi Skoring - Konversi skor - Cara memberi skor untuk skala sikap - Cara memberi skor untuk tes keterampilan - Penafsiran data hasil tes :
PAP dan PAN 12 mampu menganalisis kualitas tes dan butir soal Analisis kualitas butir soal - Analisis pengecoh - Analisis homoginitas soal - Efektifitas fungsi opsi 13 mampu menganalisis kualitas tes dengan menggunakan program Anates versi 4.0 dan SPSS Analisis kualitas tes dengan menggunakan program Anates versi 4.0 dan SPSS 14 mampu menjelaskan Pemanfaatan hasil evaluasi dan refleksi pelaksanaan evaluasi Analisis kualitas butir soal - Analisis pengecoh - Analisis homoginitas soal - Efektifitas fungsi opsi 15 Obsevasi lapangan mengenai alat evaluasi di sekolah Obserbvasi melakukan melakukan Obserbvasi 16 UAS Pengampu Disetujui oleh, Wakil Pengambil Matakuliah Kuswono, M.Pd NIDN. 0229118701 ( ) NPM.