SILABUS FORM (FR) Mata Kuliah

Transkripsi

1 Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Kode Bobot SKS 3 Jurusan Semua Jurusan/Prodi Program Studi Semester/Putaran V atau VI Mata Kuliah Prasyarat Dasar-dasar Kependidikan dan Pembelajaran Pengajar Deskripsi Mata Kuliah Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mata kuliah ini merupakan mata kuliah keahlian kependidikan, yang harus dibelajarkan kepada mahasiswa FITK. Tujuannya adalah agar mahasiswa memiliki pengetahuan, sikap, serta keterampilan dalam melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar. Materi yang dibahas dalam mata kuliah ini meliputi (1) konsep tentang pengukuran, asesmen, dan evaluasi, (2) evaluasi pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor (3) Penyusunan kisi-kisi dan instrumen evaluasi, (4) Penskoran, perankingan, dan pelaporan hasil belajar - LHBS (5) Implementasi PBK, (6) ketuntasan belajar KKM-SKBM, dan (7) Analisis Butir Soal. Mahasiswa memahami konsep dasar evaluasi pendidiakan dan evaluasi pembelajaran, teknik evaluasi, penyusunan alat evaluasi proses dan hasil be;ajar (tes dan nontes) serta terampil menerapkannya dalam proses pembelajaran di sekolah/madrasah. 1. Menjelaskan konsep dasar evaluasi pembelajaran/pendidikan 2. Menjelaskan Penilaian Berbasis Kelas (PBK) dalam Kerangka KBK 3. Menjelaskan aspek-aspek penilaian pembelajaran pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor 4. Menjelaskan alat evaluasi proses dan hasil belajar (teknik tes dan non tes) 5. Menjelaskan Penilaian acuan patokan (PAP) dan penilaian acuan norma (PAN) 6. Menjelaskan teknik penyusunan dan pelaksanaan tes hasil belajar. 7. Menerapkan teknik penyusunan kisi-kisi dan butir soal tes 8. Menerapkan teknik analisis item tes hasil belajar 9. Menentukan ketuntasan belajar (KKM/SKBM) dan program tindak lanjut (remedial/enrichment) 10. Menjelaskan teknik pengoreksian, pemberian skor, pengolahan dan pengubahan (skor) hasil tes 11. Menjelaskan teknik penentuan nilai akhir, kedudukan (ranking) dan profil prestasi belajar (LHBS). Indikator Setelah menyelesaikan seluruh materi perkuliahan, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan 1

2 1.1 Meanganalisis standar penilaian pendidikan 1.2 Menjelaskan pengertian pengukuran, asesmen, dan evaluasi 1.3 Menjelaskan hubungan antara pengukuran, asesmen, dan evaluasi 1.4 Membedakan evaluasi pendidikan dan evaluasi pembelajaran 1.5 Menjelaskan tujuan evaluasi pembelajaran 1.6. Menjelaskan fungsi/kegunaan evaluasi pembelajaran 1.7. Menjelaskan ruang lingkup evaluasi pembelajaran 2. 1 Menjelaskan pengertian Penilaian Berbasis Kelas (PBK) 2.2 Menjelaskan prinsip Penilaian Berbasis Kelas (PBK) 2.3 Menjelaskan keunggulan Penilaian Berbasis Kelas (PBK) 2.4 Menjelaskan pelaksanaan Penilaian Berbasis Kelas (PBK) 3.1 Menjelaskan penilaian hasil belajar pada ranah kognitif 3.2 Menjelaskan penilaian hasil belajar pada ranah afektif 3.3 Menjelaskan penilaian hasil belajar pada ranah psikomotorik 4.1 Menjelaskan alat evaluasi proses belajar (teknik nontes) 4.2 Membuat contoh alat evaluasi nontes (kuesioner, lembar observasi, wawancara, analisis dokumen, dan portofolio) 4.3 Menjelaskan alat evaluasi hasil belajar (teknik tes) 4.4 Membuat contoh alat evaluasi tes (objective test dan essay test) 5.1 Menjelaskan pengertian penialain acuan patokan (PAP) 5.2 Membuat contoh penggunaan penialain acuan patokan (PAP) 5.3 Menjelaskan pengertian penialain acuan norma (PAN) 5.4 Membuat contoh penggunaan penialain acuan noma (PAN) 6.1 Menjelaskan bentuk tes hasil belajar 6.2 Menjelaskan ciri-ciri tes yang baik 6.3 Menjelaskan pelaksanaan tes hasil belajar (ulangan harian, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian akhir) 7.1 Menjelaskan pengertian kisi-kisi 7.2 Menjelaskan fungsi kisi-kisi 7.3 Membuat contoh kisi-kisi tes dan nontes 7.4 Menjelaskan kaidah penulisan butir soal 7.5 Membuat contoh naskah soal sesuai kaidah 8.1 Menjelaskan pengertian analisis butir soal 8.2 Menjelaskan fungsi analisis butir soal 8.3 Membedakan analisis butir secara kualitatif dan kuantitatif 8.4 Membuat contoh analisis butir secara kualitatif 8.5 Membuat contoh analisis butir secara kuantitatif 2

3 9.1 Menjelaskan pengertian ketuntasan belajar 9.2 Menjelaskan fungsi KKM/SKBM 9.3 Menjelaskan faktor-faktor dalam perhitungan KKM/SKBM 9.4 Membuat contoh perhitungan KKM/SKBM 10.1 Menjelaskan macam-macam teknik pengoreksian 10.2 Menerapkan teknik pengoreksian dan pemberian skor 10.3 Menjelaskan pengolahan dan pengubahan (skor) hasil tes 11.1 Menjelaskan teknik penentuan nilai akhir 11.2 Menjelaskan penentuan kedudukan (ranking) 11.3 Membuat contoh profil prestasi belajar (LHBS) Materi dan Rencana Perkuliahan Pertemuan Rencana Materi Perkuliahan ke Tanggal 1 Overview Perkuliahan (Penjelasan Silabus dan Kontrak Belajar) 2 Pengantar Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran/Pendidikan 3 Penilaian Berbasis Kelas (PBK) dalam Kerangka KBK 4 Aspek-Aspek Penilaian Pembelajaran Pada Ranah Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor 5 Alat Evaluasi Proses dan Hasil Belajar (Teknik Tes dan Nontes) 6 Penilaian Acuan Patokan (PAP) dan Penilaian Acuan Norma (PAN) 7 Teknik Penyusunan dan Pelaksanaan Tes Hasil Belajar 8 Ujian Tengah Semester (UTS) 9 Penyusunan Kisi-Kisi Dan Butir Soal Tes 10 Penyusunan Kisi-Kisi Dan Butir Soal Tes (Lanjutan) 11 Teknik Analisis Item Tes Hasil Belajar 12 Latihan Analisis Daya Serap Dan Analisi Butir (taraf sukar, daya beda, fungsi distraktor, dan validitas/reliabilitas) 13 ketuntasan belajar (KKM/SKBM) dan program tindak lanjut (remedial/enrichment) 14 Teknik Pengoreksian, Pemberian Skor, Pengolahan Dan Pengubahan (Skor) Hasil Tes 15 Teknik Penyusunan Ranking Dan Pelaporan Hasil Evaluasi LHBS 16 Ujian Akhir Semester Pendekatan dan Metode Pembelajaran Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan beberapa variasi metode agar lebih terbangun interaksi pembelajaran secara maksimal, yakni; (1) lecturing/ceramah singkat, (2) tanya jawab, (3) diskusi, (4) latihan, dan (5) penugasan individu/kelompok. Untuk memantau keberhasilan pembelajaran akan diberikan ujian tengah semester 3

4 (UTS) dan ujian akhir semester (UAS). Penilaian Nilai akhir yang diperoleh mahasiswa merupakan akumulasi dari berbagai kegiatan, terdiri dari 1. Kehadiran (>= 75%) dan partisipasi diskusi 20 % 2. Penyelesaian tugas/latihan 10 % 3. Ujian tengah semester 30 % 4. Ujian akhir semester 40 % Buku Sumber 1. Arikunto, Suharsimi. (2005). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta Bumi Aksara. 2. BSNP. (2007). Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta Depdiknas. 3. Budimansyah, Dasim. (2003). Penilaian Portofolio. Bandung Genesindo. 4. Depdikbud. (1994). Pedoman Penulisan Soal Bentuk Pilihan Ganda; Penyusunan, Penskoran dan Penggunaan Tes Bentuk Uraian.Jakarta Balitbang-Pusisjian. 5. Depdikbud. (1999). Pengelolaan Pengujian. Jakarta Ditjen Dikdasmen. 6. Djaali, Pudji Muljono, dan Ramli. (2000). Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta PPs. UNJ. 7. Sofyan, Ahmad, Tonih F., Burhanuddin M., (2006) Evaluasi Pembelajaran Sains Berbasis Kompetensi. Jakarta Lemlit UIN Jakarta. 8. Sudijono, Anas. (2006). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta RajaGrafindo Persada. 9. Surapranata, Sumarna. (2004) Panduan Penulisan Tes Tertulis. Bandung Remaja Rosdakarya. 10. Surapranata, Sumarna. (2004) Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung Remaja Rosdakarya. 11. Zainul, Asmawi dan Noehi Nasution. (1997). Penilaian Hasil Belajar. Jakarta PAU UT. 12. Anastasi, Ane & Susana Urbina, (1997) Psyhological Testing, America MacMillan Publishing Company. 13. Cable,R.K., (1993). Instrument Development in the Affective Domain, (Boston Kluwer-Nijhof Publishing. 14. Crocer, L. & J.Algina, (1986) Introducing to Classical and Modernitas Theory, America Rinehart and Winson. 15. Ebel, Robert L, (1991)Essentials of Educational Measurument, (America Prentice Hall. 16. Grounlund, Norman F. How to Make Achievement Test and Assesment, America Allyn &vbaco University Ilinois 17. Grounlund, Norman F. & Robert L Lin, Measurument and Evaluatin in Teaching, New YorkMacMillan Publishing Company 18. House, Ernest R. dkk. (ed.) (1982).Evaluation Studies, Review Annual. California Sage Publicationc Inc. 4

5 19. Isaac, Stephen and William B. Michael. (1983). Handbook in Research and Evaluation. California EdITS Publisher. 20. Mehrens, A. William & Irvin J.Lehma, (1991) Measurument and Evaluation in Educational and Psycology, (AmericaHolt, Rinehard and Winston. 21. Nitco,A.J. (1996) Educational Assesment of student, America Elingwood Clifs, New Jersey. 22. Nunnaly, (1978) Psychometric Theory, AmericaMc Graw Hill. 23. Popham, W.James. (1981) Modern Eduaction Mesurument, (America Prentice Hall. Mengetahui Ketua Jurusan/Program Studi, Jakarta, tanggal-bulan-tahun Dosen Pengampu Mata Kuliah, Penyusun 1. Drs. Ahmad Sofyan, M.Pd. 2. Henny Narendrani Hidayati, M.Pd. 5