KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN KESEHATAN Kompetensi Keahlian: - Keperawatan - Farmasi - Keperawatan g - Farmasi Industri - Analisis Kesehatan Kompetensi Utama Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. Mengidentifikasi bekal- ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran sehingga peserta didik tersebut tidak termarjinalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.) Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lain Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran; b) tepat dan mutakhir; c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik; d) dapat dilaksanakan di kelas; dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik Menata materi pembelajaran secara Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi benar sesuai dengan pendekatan yang kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan dipilih dan karakteristik peserta didik sehari-hari peserta didik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasi kan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas, laboratorium atau lapangan. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Guru menggunakan perangkat teknologi dan mengkomunikasikan informasi terbaru yang sesuai dengan usia dan kemampuan belajar peserta didik Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk mrnghilangkan kebingungan peserta didik Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. tingkat kemajuan masing-masing. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Memahami dasar-dasar anatomi, fisiologi, patologi tubuh secara umum Memahami aspek anatomi, fisiologi, dan biokimia di dalam tubuh Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. Menjelaskan aspek biologis manusia dari sudut anatomi, fisiologi, dan patologi sebagai sistem tubuh secara umum Menjelaskan struktur anatomi dan fisiologi di dalam tubuh Guru melakukan penelitian tindakan kelas dan aktif dalam melaksanakan Penilaian Kinerja Guru. Guru mampu menjelaskan aspek biologis manusia secara anatomi fisiologi Guru mampu menghubungkan aspek anatomi antar organ
Memahami aspek anatomi, fisiologi, dan biokimia di dalam tubuh Menjelaskan struktur anatomi dan fisiologi di dalam tubuh Guru mampu menjelaskan proses fisiologis organ di dalam tubuh Memahami aspek anatomi, fisiologi, dan Menjelaskan proses-proses biokimia Guru mampu menjelaskan proses-proses biokimia yang biokimia di dalam tubuh yang terjadi di dalam tubuh terjadi di dalam tubuh Melakukan penanganan sampel Menyiapkan sampel mengikuti metode Guru mampu melakukan penyiapan sampel menurut standar yang sesuai metode standar yang sesuai Melakukan aktivitas setelah pemeriksaan Menyimpan reagensia yang sudah Guru mampu menentukan kondisi yang sesuai untuk tidak digunakan sesuai peraturan yang reagensia pasca pemeriksaan berdasarkan standar berlaku penyimpanan Mampu berkomunikasi secara efektif Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam memberi asuhan Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktik Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktik Mampu menerapkan pengetahuan, kerangka etik dan legal dalam sistem kesehatan yang berhubungan dengan Mampu membuat keputusan etik Guru mampu membandingkan berbagai jenis komunikasi yang efektif dalam memberikan asuhan Guru mampu menunjukkan asuhan yang didasari oleh pengetahuan, kerangka etika dan legal dalam sistem kesehatan Guru mampu menghasilkan keputusan terhadap asuhan yang berlandaskan etika. Guru mampu menentukan implementasi untuk memberikan asuhan kepada klien
Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen Mampu mendemonstrasikan keterampilan teknis yang sesuai dengan SOP Mampu mendemonstrasikan keterampilan teknis yang sesuai dengan SOP Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan dan kesehatan klien Mampu memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akuntabilitas asuhan yang diberikan Mampu memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akuntabilitas asuhan yang diberikan Mampu menjalin hubungan interpersonal Mampu menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim dan pemberian asuhan dengan mempertahankan hubungan yang kolaboratif Guru mampu menentukan implementasi untuk memberikan asuhan kepada klien Guru mampu menentukan implementasi untuk memberikan asuhan kepada klien Guru mampu mengevaluasi intervensi yang telah dilakukan dalam asuhan kepada klien Guru mampu menunjukkan keterampilan dalam menjalankan asuhan sesuai dengan diagnosis Guru mampu menunjukkan keterampilan dalam menjalankan asuhan sesuai dengan diagnosis Guru mampu merancang rencana yang terintegrasi dari berbagai aspek dalam memberikan asuhan. Guru mampu menunjukkan peran seorang perawat dalam tim dalam memberikan asuhan terhadap klien Guru mampu menunjukkan peran seorang perawat dalam tim dalam memberikan asuhan terhadap klien Guru mampu menunjukkan bahwa hubungan interpersonal dalam tim dapat mengefektifkan asuhan kepada klien. Mengetahui tentang metabolisme dan cara pemeriksaan terhadap pemeriksaan terhadap protein tubuh, karbohidrat, lemak darah, pigmen empedu, tes fungsi hati dan enzim Mengetahui tentang metabolisme dan cara pemeriksaan terhadap pemeriksaan terhadap protein tubuh, karbohidrat, lemak darah, pigmen empedu, tes fungsi hati dan enzim Menjelaskan cara periksaan kadar gula darah Guru mampu menunjukkan cara pemeriksaan gula darah Menjelaskan macam-macam tes Guru mampu menjelaskan jenis-jenis pemeriksaan laboratorium untuk pemeriksaan fungsi laboratorium untuk penderita kelainan fungsi ginjal ginjal
Mengetahui tentang metabolisme dan cara pemeriksaan terhadap pemeriksaan terhadap protein tubuh, karbohidrat, lemak darah, pigmen empedu, tes fungsi hati dan enzim pengawasan apoteker dan mengetahui prinsip-prinsip produksi obat. Menjelaskan konsep kefarmasian Menjelaskan macam-macam tes Guru mampu menjelaskan jenis-jenis pemeriksaan laboratorium untuk pemeriksaan fungsi laboratorium untuk penderita kelainan fungsi ginjal ginjal Guru mampu memahami dan menafsirkan resep dokter dan menyiapkan sediaan yang diminta oleh dokter pengawasan apoteker dan mengetahui prinsip-prinsip produksi obat. Menyebutkan macam-macam dosis Guru mampu menganalisis rasionalitas dosis sediaan pengawasan apoteker dan mengetahui Mengetahui singkatan bahasa Latin prinsip-prinsip produksi obat. dalam resep pengawasan apoteker dan mengetahui prinsip-prinsip produksi obat. efek samping dan spesialite obat efek samping dan spesialite obat efek samping dan spesialite obat Menjelaskan cara-cara sterilisasi Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping antibiotika Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping antibiotika Menyebutkan penggunaan, khasiat dan efek samping obat gangguan sistem pencernaan Guru mampu memahami isi resep dan menerjemahkannya kepada pasien dengan benar Guru mampu memilih metode sterlisasi yang sesuai untuk peralatan berdasarkan jenis bahannya Guru mampu menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping antibiotika Guru mampu menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping antibiotika Guru mampu menjelaskan cara pemberian, khasiat, dan efek samping obat gangguan sistem pencernaan efek samping dan spesialite obat Menjelaskan cara penularan HI/AIDS Guru mampu menjelaskan cara penularan HI/AIDS Menjelaskan asal, sistematika, cara pembuatan dan manfaat simplisia, fitofarmaka dan obat tradisonal Menjelaskan bahan baku aktif Menjelaskan konsep kefarmasian di bidang simplisia, fitofarmaka dan obat tradisonal Menggolongkan bahan baku aktif berdasarkan gugus fungsi Guru mampu membedakan antara obat tradisional (jamu) dengan fitofarmaka Guru mampu mengkategorikan bahan baku aktif berdasarkan gugus fungsi
Menjelaskan bahan baku obat tradisional Menentukan kandungan minyak atsiri dalam umbi (rhizoma) Guru mampu menentukan kandungan minyak atsiri dalam umbi (rhizoma) Menyebutkan macam - macam fungsi bahan baku tambahan untuk sediaan Guru mampu mendesain formula untuk membuat suatu Menjelaskan bahan baku tambahan farmasi sediaan farmasi Menyebutkan macam - macam fungsi bahan baku tambahan untuk sediaan Guru mampu mendesain formula untuk membuat suatu Menjelaskan bahan baku tambahan farmasi sediaan farmasi Menyebutkan macam - macam fungsi bahan baku tambahan untuk sediaan Guru mampu mendesain formula untuk membuat suatu Menjelaskan bahan baku tambahan farmasi sediaan farmasi Guru dapat memilih jenis bahan pengemas yang sesuai Menjelaskan bahan pengemas Menentukan bahan pengemas berdasarkan sifat fisik dan kimia sediaan farmasi Menjelaskan pembuatan sediaan semi Menyebutkan pembuatan sediaan semi Guru mampu memilih jenis sediaan semipadat yang sesuai padat padat dengan tujuan penggunaan Memilih sifat fisik sediaan cair yang Guru mampu memilih jenis sediaan cair yang sesuai Menjelaskan pembuatan sediaan cair baik dengan sifat fisik dan kimia bahan aktif Menjelaskan tehnik pengujian produk Menentukan instrumentasi untuk Guru mampu memilih instrumentasi yang sesuai untuk padat pengujian produk padat pengujian produk padat Menentukan parameter pengujian Menjelaskan tehnik pengujian produk cair produk cair Guru mampu menentukan parameter pengujian produk cair Menentukan parameter pengujian Menjelaskan tehnik pengujian produk cair produk cair Guru mampu menentukan parameter pengujian produk cair Memilih cara - cara pemusnahan Memusnahkan barang kembalian yang barang kembalian yang tidak Guru mampu memilih cara-cara pemusnahan barang tidak memenuhi syarat memenuhi syarat kembalian yang tidak memenuhi syarat