Kode Kuesioner Tanggal Lokasi Kota : : - -2014 : MONITORING DAN EVALUASI PELATIHAN GURU/KEPALA SEKOLAH/PENGAWAS SEKOLAH KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan SD SMP SMA SMK (tandai salah satu) A. DATA RESPONDEN (data responden harus diisi lengkap, tidak boleh kosong) 1 Nama 2 Usia tahun tanggal lahir: bulan: tahun: 3 Jenis Kelamin L/P (silahkan dilingkari) 4 Pendidikan Terakhir 5 Profesi Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah (coret yang tidak perlu) 6 NUPTK 7 Nama Sekolah NPSN 8 Alamat sekolah a. Kabupaten b. Provinsi 9 Jenis sekolah 1. Negeri 2. Swasta (lingkari salah satu) B. PENYAMPAIAN MATERI 1. Apakah materi tentang konsep kurikulum 2013 telah tersampaikan dengan jelas? 2. Apakah materi tentang tujuan kurikulum 2013 telah tersampaikan dengan jelas? 3. Apakah konsep dan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik telah tersampaikan dengan jelas? 4. Apakah konsep dan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan tematik telah tersampaikan dengan jelas? 5. Apakah konsep dan cara penilaian otentik telah tersampaikan dengan jelas? 6. Apakah cara pembuatan RPP telah tersampaikan dengan jelas?
7. Apakah contoh pembelajaran terpadu yang mengintegrasikan penyampaian materi dengan pembentukan karakter tersampaikan dengan jelas? 8. Apakah sesi diskusi yang diberikan efektif dalam membantu Bapak/Ibu memahami Kurikulum 2013? 1 Kurang efektif 2 Cukup efektif 3 Efektif 4 Sangat Efektif 9. Apakah materi yang disampaikan sesuai dengan kebutuhan profesi Bapak/Ibu dalam mempersiapkan pelaksanaan Kurikulum 2013? 1 Kurang sesuai 2 Cukup sesuai 3 Sesuai 4 Sangat sesuai 10. Apakah ada materi yang menurut Bapak/Ibu perlu untuk ditambahkan dalam pelatihan ini? Silahkan disebutkan. C. SARANA DAN PRASARANA 1. Apakah buku-buku yang dibutuhkan dalam pelatihan tersedia? 1 Tidak Tersedia 2 Tersedia 2. Apakah pelatihan didukung dengan alat peraga yang relevan? 1 Tidak Ada Alat Peraga 2 Ada Alat Peraga Namun Tidak Relevan 3 Ada Alat Peraga dan Relevan 3. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu terhadap penyelenggaraan pelatihan? 1 Kurang baik 2 Cukup baik 3 Baik 4 Sangat baik Usulan:.. D. PEMAHAMAN TERHADAP KURIKULUM 2013 1. Bagaimana pemahaman Bapak/Ibu tentang tujuan Kurikulum 2013? a. Komponen apa saja yang berubah dari kurikulum sebelumnya dengan Kurikulum 2013? (pilih salah satu) (1) Perubahan pola pikir dan strategi pembelajaran menjadi student learning center. (2) Standar kompetensi lulusan (SKL), materi/isi pembelajaran (buku), proses pembelajaran dan penilaian pembelajaran (3) Proses pembelajaran dengan pendekatan tematik dan saintifik serta penilaian otentik. (4) Tujuan dan struktur kurikulum seperti mata pelajaran dan jam pelajaran (5) Kompetensi inti dan kompetensi dasar b. Bagaimanakah rumusan standar kompetensi lulusan menurut Kurikulum 2013? (pilih salah satu) (1) Kompetensi lulusan disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan zaman (2) Lulusan memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif (3) Lulusan memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dalam wawasan kemanusiaan kebangsaan, kenegaraan dan peradaban (4) Lulusan memiliki kemampuan berpikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanyaberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dalam wawasan kemanusiaan kebangsaan, kenegaraan dan peradaban. (5) Lulusan memiliki keseimbangan aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan c. Bagaimanakah bentuk kompetensi keterampilan yang dimaksudkan dalam Kurikulum 2013? (pilih salah satu) (1) Memiliki kemampuan untuk menghasilkan produk dan memiliki kemampuan untuk mengkomunikasikan (2) Memiliki kemampuan untuk mengimplementasikan dari pengetahuan yang diperoleh. (3) Memiliki kemampuan berpikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya (4) Kemampuan softskill dan hardskill (5) Salah semua d. Apakah fungsi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar? (pilih salah satu) (1) Kompetensi Inti berfungsi untuk mengaitkan antara kompetensi lulusan antar jenjang pendidikan atau untuk mengorganisir/mengaitkan kompetensi-kompetensi dasar dari berbagai matapelajaran yang dikelompokkan. (2) Kompetensi Dasar berfungsi untuk mengaitkan antara kompetensi lulusan antar jenjang kelas pada satuan pendidikan dan mata pelajaran atau menyatakan apa yang harus dicapai melalu tiap topik pembahasan. (3) Hanya 1 atau 2 yang benar (4) 1 dan 2 semua benar (5) 1 dan 2 semua salah (Pertanyaan e dan f untuk satuan pendidikan SMA/SMK) e. Bagaimanakah aspek pengetahuan yang diharapkan dimiliki oleh lulusan SMA/SMK dari penerapan Kurikulum 2013? (pilih salah satu) (1) Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya (2) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif (3) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural f. Bagaimanakah ruang lingkup kualifikasi kemampuan peserta didik SMA/SMK? (pilih salah satu) (1) Terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian dalam pergaulan dunia (2) Terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya (3) Terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. 2. Bagaimana pemahaman Bapak/Ibu tentang proses pembelajaran Kurikulum 2013? a. Langkah yang harus ada dalam proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik? (1) Mengamati (2) Menanya (3) Mencoba (4) Menalar (5) Mengkomunikasikan b. Bagaimana peran guru dalam proses pembelajaran terkait penyesuaian konteks dan pemanfaatan sumber belajar? (pilih salah satu) (1) Guru mencari konteks yang sesuai dengan lingkungan sekolah atau masalah-masalah yang sedang hangat dibicarakan untuk itu guru harus mencari dari berbagai sumber belajar lain tidak harus melalui buku. (2) Guru harus banyak membaca dan mencari konteks yang sesuai dari berbagai buku c. Apa yang Bapak/Ibu ketahui tentang discovery learning? (pilih salah satu) (1) Discovery learning adalah pendekatan siswa diwajibkan menemukan jawaban diluar kepala dengan menghafalkan jawaban jawaban dari buku yang berkaitan dengan soal yang dihadapi (2) Discovery learning adalah pendekatan konstruktif dalam proses pembelajaran dimana siswa diajak menemukan sendiri jawaban. d. Apa yang Bapak/Ibu ketahui tentang collaborated learning? (pilih salah satu) (1) Collaborated based learning adalah kondisi dimana dua atau lebih peserta didik mempelajari sesuatu
secara bersama-sama (2) Collaborated based learning adalah kondisi dimana peserta didik mempelajari sendiri/bersama-sama e. Apa yang Bapak/Ibu ketahui tentang project based learning? (pilih salah satu) (1) Project based learning adalah proses belajar mengajar dimana masing-masing peserta didik diminta menyelesaikan permasalahan yang nyata (2) Project based learning adalah proses belajar mengajar yang dinamis dimana peserta didik secara berkelompok diminta menyelesaikan permasalahan yang nyata sesuai konteks materi pembelajaran yang tengah dipelajari f. Bagaimana cara guru melaksanakan proses pembelajaan berbasis aktivitas? (pilih salah satu) (1) Tiap topik bahasan atau materi pembelajaran dicoba/dibahas dan dipraktekkan oleh peserta didik dengan diamati dan diarahkan oleh guru (2) Tiap topik bahasan atau materi pembelajaran dicoba/dibahas oleh peserta didik dan guru g. Model pembelajaran Kurikulum 2013 seperti apa yang bisa membentuk karakter siswa? 1. Membuat siswa terbuka untuk menerima pesan/sikap yang baik 2. Mengajak anak untuk menjelaskan/meniru 3. Memberi pemahaman pada anak untuk menghargai atau memilih sikap-sikap tersebut 4. Melakukan penghargaan melaui pengorganisasi sikap 5. Menjadikan amalan 3. Bagaimana pemahaman Bapak/Ibu tentang pendekatan tematik dalam materi pembelajaran? (hanya diisi satuan pendidikan SD-SMP) (Pertanyaan a b hanya diisi satuan pendidikan SD-SMP) a. Apakah keunggulan dari pendekatan tematik dalam penyajian materi pembelajaran? (pilih salah satu) (1) Penghematan, keutuhan, belajar sesuatu yang konkret dan relevan dengan kehidupan anak (2) Pendekatan tematik akan membuat siswa lebih bersemangat mengikuti pembelajaran b. 1. Apa keunggulan pendekatan tematik dalam pembelajaran tingkat Sekolah dasar? (pilih salah satu) (1) Penghematan waktu, mencegah terjadi pertentangan keselarasan dalam pembelajaran (2) Memberikan pengetahuan yang beragam kepada siswa 2. Apa keunggulan pendekatan tematik terpadu dalam mata pelajaran IPA dan IPS dalam pembelajaran tingkat SMP? (pilih salah satu) (1) Mempelajari keterpaduan antara alam dan kehidupan masyarakat (2) IPA terpadu mempelajari prinsip-prinsip yang berhubungan dengan alam semesta yang bersifat universal sedangkan IPS terpadu mempelajari prinsip kehidupan masyarakat yang bersifat universal (Pertanyaan c d diisi satuan pendidikan SD, SMP, SMA, dan SMK) c. Apa yang dimaksud dengan high order thinking skill? (pilih salah satu) (1) High order thinking: analisis, evaluasi dan create dimana jawaban berasal dari penelusuran dan nalar. (2) High order thinking: analisis, evaluasi dan create dimana jawaban perlu penelusuran dari referensi d. Apa yang dimaksud dengan low order thinking skill? (pilih salah satu) (1) Low order thinking : mengingat, understanding, menerapkan (2) Low order thinking: mengingat, understanding, menganalisis dan menerapkan. 4. Bagaimana pemahaman Bapak/Ibu tentang penilaian menurut Kurikulum 2013? a. Penilaian apa saja yang harus dilakukan oleh guru? Sebutkan dan jelaskan proses penilaian tersebut? (1) Penilaian otentik: penilaian pada saat kejadian sehingga guru harus melakukan pengamatan dan pencatatan (2) Ulangan harian untuk mengukur kemampuan siswa terhadap kompetensi dasar tertentu dipergunakan sebagai feedback penilaian diri yang dilakukan oleh siswa (3) UTS/UAS untuk mengukur sejumlah kompetensi dasar sehinggga tampak pencapaian kompetensi inti (4) Penilaian project dinilai dari portofolio dan proses dan project seringkali dimasukkan rencana, untuk SD ditiap tema dan SMP/SMA minimal satu di tiap bab. (5) Guru menilai siswa sehari-hari b. Bagaimakah cara guru melakukan penilaian otentik? Seperti apa bentuk alat penilaian otentik? (pilih salah
satu) (1) Penilaian otentik yaitu penilaian pada saat kejadian sehingga guru harus melakukan pengamatan dan melalui pencatatan. Sehingga guru menilai setiap hari dalam bentuk catatan dan merangkum catatan masing-masing anak dalam bentuk jurnal (2) Penilaian otentik yaitu menilai anak melalui pengamatan dan pencatatan. Guru membuat catatan secara periodik minimal seminggu sekali dalam bentuk catatan dan merangkum catatan masingmasing anak dalam bentuk jurnal c. Kapan guru melakukan penilaian otentik? Berapa kali guru harus melakukannya? (pilih salah satu) (1) Guru menilai tidak perlu setiap hari dan membuat rangkuman catatan siswa perminggu. (2) Penilaian terhadap siswa bisa dilakukan oleh guru sesuai dengan waktu yang disediakan oleh masingmasing guru (3) Guru menilai setiap hari selama di kelas dan sebanyak 2 jam per hari menilai untuk merangkum catatan siswa (14 jam perminggu) d. Bagaimana cara menilai projek? (pilih salah satu) (1) Penilaian meliputi tahapan proses mulai dari rencana sampai dengan implementasi serta output yang dihasilkan (substansi, konstruksi, bahasa dan estetika) (2) Penilaian meliputi implementasi, substansi, konstruksi, bahasa dan estetika e. Bagaimana guru menggunakan hasil penilaian diri yang dilakukan oleh siswa? (pilih salah satu) (1) Merangkum catatan masing-masing anak dan dibuat jurnal untuk dilihat perkembangan anak setiap hari (2) Merangkum catatan masing-masing anak dan dibuat jurnal untuk dilihat perkembangan anak setiap hari dengan membandingkannya dengan ulangan f. Bagaimana bentuk soal ulangan harian/ujian Tengah Semester/Ujian Akhir Semester dan cara menjawab siswa? (pilih salah satu) (1) Bentuk soal tidak boleh multiple choice dan tidak dalam bentuk hafalan karena ulangan dan ujian menekankan proses sehingga bentuk soalnya diarahkan pada model sehingga guru dapat mengukur pemahaman siswa berdasarkan langkah yang dipergunakan (2) Bentuk soal diserahkan kepada guru, pertanyaan terbuka atau tertutup (multiple choice) g. Apa yang harus dilakukan oleh guru jika siswa memberikan jawaban yang berbeda dari yang diharapkan? (pilih salah satu) (1) Meminta siswa untuk mencocokkan dengan buku teks (2) Meminta siswa untuk mencari dukungan literature yang dipakai (menunjukkan sumbernya, apakah dapat dipercaya). 5. Bagaimana pemahaman Bapak/Ibu tentang cara pembuatan RPP? a. Langkah-langkah apa saja yang dibutuhkan untuk menyusun RPP? (1) Menentukan tema, subtema, materi pokok, tujuan, KI KD yang ingin dicapai dari silabus (2) Mencari konteks yang lebih relevan untuk bahan pembelajaran (3) Menentukan alokasi waktu dan menentukan media belajar (4) Menjabarkan langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti dan penutup b. Bagaimakah cara menyesuaikan konteks untuk bahan menyusun RPP? (pilih salah satu) (1) Disesuaikan dengan buku dan kondisi sekitar yang relevan (2) Menyesuaiakan konteks dengan buku /sumber belajar c. Bagaimakah cara memilih sumber belajar yang akan digunakan? (pilih salah satu) (1) Memilih bahan dari internet selain buku (2) Mengintegrasikan sumber belajar lainnya selain buku (media cetak, media elektronik, internet, dapat dari lingkungan sekitar) E. KESIAPAN UNTUK PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 1. Bagaimana keyakinan Bapak/Ibu untuk mengimplementasikan Kurikulum 2013 sesuai dengan yang telah diperoleh dari pelatihan ini? 1 Kurang yakin 2 Cukup yakin 3 Yakin 4 Sangat yakin Alasan:
2. Apa saja upaya yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk melaksanakan Kurikulum 2013? 3. Apakah Bapak/Ibu membutuhkan pelatihan lanjut/tambahan pengetahuan untuk pelaksanaan Kurikulum 2013? 1 Iya 2 Tidak Jika iya, sebutkan pelatihan/tambahan pengetahuan yang dibutuhkan 4. Sebutkan sarana pendukung yang Bapak/Ibu butuhkan dalam implementasi Kurikulum 2013! 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... Terima kasih atas partisipasinya KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014