Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL GURU BAHASA JERMAN TAHUN 2012 KOMPETENSI GURU : PEDAGOGIK : KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK DARI ASPEK FISIK, MORAL, SPIRITUAL, SOSIAL, KULTURAL, EMOSIONAL, DAN INTELEKTUAL 1.1 Memahami karakteristik peserta didik 1.1.1 Menentukan tipe belajar yang berkaitan dengan aspek fisik, pada manusia (Lernertypen) intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya 1. 1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu : TEORI BELAJAR DAN PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang 1.3.1 Menentukan tujuan aktifitas pengetahuan awal (apersepsi) pada pembelajaran bahasa Jerman 2.2.1 Menganalisis berbagai metode atau pendekatan dalam pembelajaran bahasa yang sesuai dengan aktifitasaktifitas yang dikembangkan dalam proses pembelajaran 2.2.2 Menentukan gaya membaca (Lesestil) yang sesuai dengan aktifitas membaca atau gaya menyimak (Hörstil) yang sesuai dengan aktifitas menyimak 2.2.3 Menentukan strategi (Lesestrategien) yang sesuai dengan aktifitas pembelajaran membaca atau strategi menyimak (Hörstrategien) yang sesuai dengan aktifitas pembelajaran menyimak
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu 2.2.4 Menentukan tahap penyajian pada pembelajaran keterampilan berbicara yang sesuai prinsip kooperatives Lernen 2.2.5 Menentukan teknik pembelajaran kosakata yang sesuai dengan latihan kosakata yang dikembangkan : PENGEMBANGAN KURIKULUM 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 3.1 Menentukan tujuan pembelajaran yang 3.1.1 Merumuskan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan keterampilan berbahasa yang akan dilatihkan : PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK 4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik 4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DALAM PEMBELAJARAN 4.1.1 Menentukan jenis aspek/ pendekatan pengetahuan budaya(landeskunde) yang sesuai dengan materi pembelajaran
5. Memanfaatkan TIK untuk kepentingan pembelajaran 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang 5.1.1 Menentukan tahapan pembelajaran keterampilan berbahasa yang memanfaatkan internet-based media : PENYELENGGARAAN PENILAIAN DAN EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR 8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian 8.1.1 Membedakan latihan (Übung) dan tes (Test) dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata 8.1.2 Menganalisis teks paralel untuk dikembangkan pelajaran yang menjadi materi tes hasil belajar keterampilan membaca 8.1.3 Menelaah sifat tes (Typologie von Testaufgaben) untuk keterampilan berbahasa 8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar : TINDAKAN REFLEKTIF UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN 8.1.4 Melakukan analisis butir soal yang menguji penguasaan elemen-elemen linguistik (die linguistischen Elemente) yang terintegrasi dalam keterampilan berbahasa sesuai dengan pendekatan komunikatif 8.3.1 Memilih kriteria penilaian yang sesuai untuk keterampilan berbahasa produktif 8.4.1 Menentukan bentuk tes yang sesuai untuk keterampilan berbahasa reseptif dan produktif
9. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran KOMPETENSI GURU : PROFESIONAL 9.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu 9.1.1 Menentukan langkah-langkah dalam penelitian tindakan kelas 21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN YANG DIAMPU. 21.1 Memahami standar kompetensi mata 21.1.1 Memilih standar kompetensi yang sesuai dengan pelajaran yang keterampilan berbahasa yang diajarkan 21.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang 21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang 21.2.1 Menentukan kompetensi dasar yang sesuai dengan keterampilan berbahasa yang diajarkan 21.3.1 Menentukan keterampilan berbahasa yang sesuai dengan tujuan pembelajaran : PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN YANG DIAMPU SECARA KREATIF. 22. Mengembangkan materi 22.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 22.1.1 Menganalisis teks yang sesuai untuk usia dan minat pembelajar 22.2.1 Menentukan kosakata yang harus diajarkan pada fase Vor dem Lesen atau Vor dem Hören
pembelajaran yang diampu secara kreatif. 24. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. 22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 22.2.2 Menentukan tujuan latihan (Ziel der Übung) dari latihan yang tersaji 22.2.3 Menyusun puzzle materi ajar menjadi sebuah materi ajar yang memperhatikan aspek progresifitas : PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI UNTUK PENGEMBANGAN DIRI 24.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi. 24.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri. : MATERI, STRUKTUR, KONSEP, DAN POLA PIKIR KEILMUAN BAHASA JERMAN 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang 20.1 Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis). 24.1.1 Menentukan program office aplication yang sesuai dengan tujuan komunikasi 24.2.1 Menentukan aplikasi program web social media yang sesuai untuk menyampaikan informasi, berbagi ide/pengalaman, hasil penelitian, hasil kajian 20.1.1 Menemukan informasi global yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema hobi berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde). 20.1.2 Menemukan informasi global yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema pekerjaan berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde).
20.1.3 Menemukan informasi global yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema perjalanan/wisata berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde). 20.1.4 Menemukan informasi global yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema minat berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde). 20.1.5 Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat keluarga berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde). 20.1.6 Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat perjalanan/wisata berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde).
20.2 Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) 20.1.7 Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat peristiwa sehari-hari berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde). 20.1.8 Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat hobi berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde). 20.2.1 Menentukan bentuk struktur dan kosakata yang sesuai konteks tentang kehidupan sehari-hari berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde).