PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1-2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM T INGKAT SAT UAN PENDIDIKAN (KT SP) Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 1
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah : SMA/MA... Kelas : XI Semester : I (SATU) KKM : KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Praktik Sikap/Afektif Jumlah Nilai KKM % MENDENGARKAN 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional / interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyatakan permintaan (permission), relief, pain, pleasure, takut (scared), mengungkapkan/meminta pendapat, menyatakan kepuasan / ketidakpuasan Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 2
Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/meminta saran, menyatakan permintaan (permission), menyatakan perasaan relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut(scared), mengungkapkan/memint a pendapat, kepuasan/ ketidakpuasan KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 ) BERBICARA 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu Mengungkapkan makna dalam percakapan transak sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyatakan permintaan (permission), relief, pain, pleasure, Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 3
takut (scared), mengungkapkan/meminta pendapat, menyatakan kepuasan/ketidakpuasan Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyatakan permintaan (permission), menyatakan perasaan relief, pain, pleasure, takut (scared), mengungkapkan/ meminta pendapat, menyatakan kepuasaan/ ketidakpuasaan KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 ) MENDENGARKAN 3. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk reports, narrative, dan analytical secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 4
Merespon wacana monolog: reports, narrative, dan analytical KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 ) BERBICARA 4. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: report,, narrative, dan analytical Melakukan monolog berbentuk : report, narrative, dan analytical. KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 ) MEMBACA 5. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 5
mengakses ilmu pengetahuan Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative dan analytical. Mengidentifikasi makna dalam teks KKM ( BHS. INGGRIS SK 5 ) MENULIS 6. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report, narrative, dan analytical secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative dan analytical Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical. KKM ( BHS. INGGRIS SK 6 ) Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 6
Kepala SMA/MA...,...... Mengetahui Guru Mata Pelajaran...... NIP/NIK NIP/NIK Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 7
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah : SMA/MA... Kelas : XI Semester : II (DUA) KKM : KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Standar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Hasil KKM Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Praktik Sikap/Afektif Jumlah Nilai KKM % MENDENGARKAN 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. -4.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: love, sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan love sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 8
KKM ( BHS. INGGRIS SK 7 ) BERBICARA 8. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: love, sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: love sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance KKM ( BHS. INGGRIS SK 8 ) MENDENGARKAN 9. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 9
narrative, spoof dan hortatory secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory Merespon wacana monolog: narrative, spoof dan hortatory KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 ) BERBICARA 10. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative, spoof dan hortatory secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative, spoof dan hortatory Melakukan monolog berbentuk : narrative, Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 10
spoof dan hortatory KKM ( BHS. INGGRIS SK 10 ) MEMBACA 11. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory. Mengidentifikasi makna dalam teks Mengidentifilasi langkahlangkah retorika dalam wacana:. narrative, spoof dan hortatory KKM ( BHS. INGGRIS SK 11 ) MENULIS 12. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative, spoof dan hortatory secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 11
sehari-hari dan mengakses ilmu Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory LINGUISTIK Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative - Simple Past tense - Past Tenses - Action Verbs - Thinking and feeling Verbs - Noun and Noun Phrases - Adverbs - Time Connectives - Conjuction Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative - Simple Past tense - Past Tenses - Action Verbs - Thinking and feeling Verbs - Noun and Noun Phrases - Adverbs - Time Connectives - Conjuction 5.3 Mengidentifikasi ciriciri kebahasaan teks Spoof - Simple Past tense - Past Continuous Tense Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 12
- Present Participle and Past Participle - Pronoun - Saying Verbs - When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof - Simple Past tense - Past Continuous Tense - Present Participle and Past Participle - Pronoun - Saying Verbs - When and While Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory - Modal verbs and Adverbs of Certainty - Abstract Nouns - Subjective and Objective Statements Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory - Modal verbs and Adverbs of Certainty - Abstract Nouns - Subjective and Objective Statements SOSIOKULTURAL - Memahami pandangan mengenai hari Valentine - Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi - Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang, khususnya di Amerika Memahami pandangan mengenai hari Valentine Memahami body Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 13
language sebagai salah satu lat untuk berkomunikasi Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang, khususnya di Amerika STRATEGI - Berinisiatif berlatih dengan teman - Menjawab dan menaggapi pertanyaan - Berpartisipasi melakukan presenntasi laporan pengamatan dan mendongeng - Membaca teks intensif - Berlatih dengan teman - Bertanya pada Guru - Memperbaiki kalimat sendiri - Memakai kamus - Scanning - Skimming WACANA - Menciptakan koherensi teks dan konteks - Menggunakan ungkapan gambits - Struktur Teks Menciptakan koherensi teks dan konteks Menggunakan ungkapan gambits Struktur Teks KKM ( BHS. INGGRIS SK 12 ) Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 14
KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI NO KKM BAHASA INGGRIS KKM 1 BAHASA INGGRIS SK 1 2 BAHASA INGGRIS SK 2 3 BAHASA INGGRIS SK 3 4 BAHASA INGGRIS SK 4 5 BAHASA INGGRIS SK 5 6 BAHASA INGGRIS SK 6 7 BAHASA INGGRIS SK 7 8 BAHASA INGGRIS SK 8 9 BAHASA INGGRIS SK 9 10 BAHASA INGGRIS SK 10 11 BAHASA INGGRIS SK 11 12 BAHASA INGGRIS SK 12 JUMLAH TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI Kepala SMA/MA...,...... Mengetahui Guru Mata Pelajaran...... NIP/NIK NIP/NIK Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 15