PEDAGOGIK KOMPETENSI KEAHLIAN JENJANG PENDIDIKAN : ELEKTRONIKA INDUSTRI : SMK guru 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual 2. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip yang mendidik. 1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya 1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam program keahlianelektronika 1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal bahan ajar pe-serta didik dalam pro-gram keahlian Elektronika. 1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam Elektronika 2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip yang mendidik terkait dengan program keahlian Elektronika 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 2. Menguasai teori belajar dan 1.1. Karakteristik peserta didik jenjang pendidikan SMK seutuhnya 1.2 Mengklasifikasi potensi peserta didik dalam proses pada Elektronika 1.3 Memilih bekal bahan ajar dalam program keahlian Elektronika 1.4 Mengatasi kesulitan belajar peserta didik. 2.1 Penerapan strategi dan metode pada Elektronika. 2.2 Penerapan prinsip dalam proses pada 1.1.1. Menjelaskan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial- Emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya 1.2.1. Mengklasifikasi potensi peserta didik dalam proses pada Elektronika 1.3.1 Memilih bekal bahan ajar dalam Elektronika 1.4.1. Menentukan kesulitan belajar peserta didik dalam kegiatan proses di program keahlianelektronika 2.1.1. Mengurutkan pendekatan, strategi dan metode Pembelajaran secara kreatif dalam proses Pembelajaran pada Elektronika 2.2.1. Menerapkan prinsip-prinsip sesuai dengan teori belajar dalam proses Halaman 1 dari 11
guru 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan program keahlian Elektronika 2.2. Menerapkan berbagai Pendekatan, strategi, metode, dan teknik yang mendidik secara kreatif dalam program keahli-anelektronika 3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 3.2. Menentukan tujuan program keahlian Elektronika 3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan 3.4. Memilih materi yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan. 3. Menyusun dan mengembangkan perangkat sesuai dengan kurikulum SMK program keahlianelektronika Elektronika 2.3 Menguasai strategi yang digunakan pada metode pemebelajaran 2.4 Penerapan strategi dan metode Pembelajaran secara kreatif dalam proses Pembelajaran pada Elektronika 3.1 Mengembangkan kurikulum dalam program keahlianelektronika 3.2 Menyusun tujuan SK/KD Elektronika 3.3 Menyimpulkan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pada Elektronika 3.4 Memilih materi pelajaran yang sesuai dengan tujuan pada program keahlian Elektronika 2.3.1. Mengurutkan pendekatan strategi dan metode Pembe-lajaran secara kreatif dalam proses Pembelajaran pada Elektronika 2.4.1. Menerapkan pendekatan, strategi dan metode Pembelajaran secara kreatif dalam proses Pembelajaran pada program keahlian Elektronika 3.1.1. Menentukan prinsip-prinsip pengembangan Kurikulum dalam Elektronika 3.2.1. Menyusun tujuan Elektronika 3.3.1. Menyimpulkan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pada program keahlian Elektronika 3.4.1. Memilih materi pada Elektronika dengan pengalaman belajar dan tujuan Halaman 2 dari 11
guru D. Menyelenggara kan yang mendidik. 3.5. Menata materi secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. 3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. 4.1. Memahami prinsip-prinsip perancangan yang mendidik. 4.2. Mengembangkan komponenkomponen rancangan 4.3. Menyusun rancangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.4. Melaksanakan yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangandengan memperhatikan stan-dar keamanan yang dipersyaratkan. 4.5. Menggunakan media dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untukmencapai tujuan secara utuh. 4. Mengembang-kan perancangan dikelas dan laboratorium Elektronika. 3.5 Menyusun materi sesuai dengan pendekatan yang dipilih. 3.6 Menyusun soal test yang sesuai dengan tujuan 4.1 Penerapan prinsipprinsip perancangan 4.2 Menentukan komponen-komponen 4.3 Membuat rancangan untuk kegiatan di dalam kelas dan laboratorium. 4.4 Penerapan yang inovatif dan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. 4.5 Memanfaatkan media dan sumber belajar yang relevan dengan matapelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan. 3.5.1. Menyusun materi sesuai dengan pendekatan yang dipilih menurut karakter peserta didik 3.6.1. Meningkatkan indikator dan instrumen penilaian 4.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip perancangan 4.2.1. Meningkatkan rancangan komponen-komponen 4.3.1. Membuat rancangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.4.1. Menerapkan yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan 4.5.1. Memanfaatkan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan secara utuh. Halaman 3 dari 11
guru E. Memanfaatkan teknologi informasi dan Komunikasi untuk kepentingan 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. 7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. 4.6. Mengambil keputusan transaksional dalam yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. 5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pada Elektronika 6.1. Menyediakan berbagai kegiatan untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 6.2. Menyediakan berbagai kegiatan untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk kreativitasnya. 7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. 7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pada Elektronika 6. Membimbing peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. 7. Menggunakan berbagai strategi berkomunikasi dalam proses 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam yang diampu 5.1 Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pada Elektronika. 6.1 Menggunakan berbagai kegiatan untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 6.2 Menggunakan berbagai kegiatan untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk 7.1 Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. 7.2 Melakukan komunikasi secara efektif, empatik, dan santun 4.6.1. Mengambil keputusan transaksional dalam yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. 5.1.1. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pada program keahlian Elektronika 6.1.1. Merumuskan berbagai kegiatan mendorong peserta didik mencapai prestasi optimal 6.2.1. Menyiapkan berbagai kegiatan untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya. 7.1.1. Menjelaskan strategi komunikasi yang efektif, empatik dan santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. 7.2.1. Menyimpulkan komunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik. Halaman 4 dari 11
guru dengan peserta didik 8. Menyelenggarakanpeni laian dan evaluasi proses dan hasil belajar 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi 8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik program keahlianelektronika. 8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik program keahlianelektronika. 8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.4.Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.5.Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. 8.6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. 8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. 9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk 8. Melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 9. Memahami manfaat hasil 8.1 Memahami prinsipprinsip penilaian dan evalusi hasil belajar 8.2 Mengetahui aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai 8.3 Memahami prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.4 Mengembang-kan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.5 Memahami pengadministrasian penilaian proses dan hasil belajar. 8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. 8.7 Mengevaluasi proses dan hasil belajar 9.1 Memanfaatkan informasi hasil penilaian 8.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evalusi hasil belajar sesuai dengan karakteristik Elektronika. 8.2.1. Menentukan aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik Elektronika. 8.3.1. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.4.1. Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.5.1. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. 8.6.1. Membuat analisa hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. 8.7.1. Mengevaluasi proses dan hasil belajar 9.1.1. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk Halaman 5 dari 11
guru untuk kepentingan. 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas. menentukan ketuntasan belajar. 9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan 9.3. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. 9.4. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas. 10.1. Melakukan refleksi terhadap yang telah dilaksanakan. 10.2. Memanfaatkan hasil refleksiuntuk perbaikan dan pengem-bangan dalam mata pelajaran. 10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang diampu. penilaian dan evaluasi untuk kepentingan 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dengan Penelitian Tindakan. dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar. 9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. 9.3 Menginforma-sikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. 9.4 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas. 10.1 Mengetahui urutan langkah-langkah PTK 10.2 Melakukan refleksi terhadap yang telah dilaksanakan. Menyimpulkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan dalam mata pelajaran 10.3 Melaksanakan penelitian tindakan kelas menentukan ketuntasan belajar. 9.2.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. 9.3.1. Menyampaikan informasi hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. 9.4.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas. 10.1.1. Mengurutkan langkah refleksi terhadap yang akan dilaksanakan 10.2.1. Melakukan refleksi terhadap yang telah dilaksanakan. 10.2.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan dalam mata pelajaran. 10.3.1. Melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang diampu. Halaman 6 dari 11
PROFESIONAL guru Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknik Elektronika Digital. Teknik Elektronika Digital 2. Menerapkan konsep elektronika digital dan rangkaian elektronika komputer 2.1 Menjelaskan prinsip dasar logika dan aljabar boole dalam elektronika digital 2.2 Menjelaskan konsep sekuensial dan kombinasi elektronika digital 2.1.1 Bilangan biner dapat dihitung 2.1.2 Bilangan heksadesimal dapat dihitung 2.1.3 Bilangan : desimal, biner, dan heksadecimal, satu sama lain dapat dikonversi kan 2.1.4 Gerbang Logika berdasarkan tabel kebenaran dapat dianalisa 2.1.5 Gerbang Logika berdasarkan rangkaian persamaan listrik dapat ditentukan 2.1.6 Pernyataan logika berdasarkan rangkaian persamaan listrik dapat dimengerti 2.1.7 Persamaan fungsi logika berdasarkan : rangkaian logika, dapat dianalisa 2.2.1 Simbol-simbol flip-flop dapat ditentukan 2.2.2 Bilangan biner bersamaan dengan bilangan decimal dari keluaran IC Conter saat di reset pada keadaan keluaran tertentu dapat dievaluasi 2.2.3 Fungsi Multivibrator dapat dipahami 2.2.4 Komponen register geser dapat Halaman 7 dari 11
guru dipahami Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknik mikroprosesor. Teknik mikroprosesor 3. Menerapkan sistem mikroprosesor 2.3 Menerapkan prinsip dasar logika dan aljabar boole dalam rangkaian elektronika digital 2.4 Menjelaskan prinsip dasar rangkaian elektronika digital dalam arsitektur komputer 3.1 Menjelaskan perkembangan teknologi mikroprosesor 3.2 Menjelaskan sistem mikroprosesor 2.3.1 Rangkaian logika dapat diterapkan sebagai control motor step 2.3.2 Persamaan fungsi logika pada keluaran komparator dapat ditentukan 2.4.1Fungsi dari rangkaian multiplexer dapat dijelaskan 2.4.2 Fungsi dari rangkaian dekoder dapat dianalisa 3.1.1 Dasar pembentukan mikroprossesor dapat dijelaskan 3.2.1 Central Prossesing Unit (CPU) Z-80 dapat dipahami 3.2.2 Pengalamatan memory EPROM dan RAM dapat dijelaskan 3.2.3 Pengalamatan PPI 8255 dapat dimengerti 3.3 Mengoperasikan sistem mikroprosesor 3.2.4 Perencanaan sistem minimal Z-80 dapat ditentukan 3.3.1 Instruksi Z-80 dapat dpahami 3.3.2 Program mikroprosessor Z-80 dapat dijelaskan Menguasai standar Teknik Elektronika Terapan 8. Mengoperasika 8.1. Menjelaskan konsep 8.1.1 Konsep dasar sensor pada Halaman 8 dari 11
guru kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknik Elektronika Terapan. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata Teknik miokrokontroler n rangkaian elektronika terapan 12. Memprogram peralatan sistem pengendali dasar sensor dalam elektronika industri 8.2 Menjelaskan konsep dasar transduser dalam elektronika industri 8.4 Menerapkan konsep sensor dan transduser dalam pengukuran dan monitoring sistem kendali proses aliran 8.5 Menjelaskan konsep rangkaian dasar penguat operasional, penguat instrumentasi, filter, dan pengolah sinyal 12.1 Menjelaskan prosedur penyusunan algoritma pemrograman elektronika industri, fungsinya dapat dijelaskan 8.1.2. Jenis sensor dapat dideteksi sesuai dengan karakteristiknya 8.2.1 Klasifikasi transduser pada elektronika industri, fungsinya dapat dijelaskan 8.4.1 Konsep sensor dapat diterapkan dalam monitoring sistem kendali proses 8.4.2 Konsep transduser dapat diterapkan dalam pengukuran sistem kendali proses. 8.4.3 Konsep transduser dapat diterapkan dalam monitoring sistem kendali proses 8.5.1 Rangkaian dasar op-amp dapat dijelaskan sesuai dengan jenisnya 8.5.2 Rangkaian penguat instrumentasi dapat dijelaskan sesuai fungsinya 8.5.3 Rangkaian filter dapat dijelaskan sesuai fungsinya 12.1.1 Pengertian algoritma dapat dimengerti Halaman 9 dari 11
guru pelajaran Teknik mikrokontroler. elektronik yang berkaitan akses I/O berbantuan mikroprosesor dan mikrokontroller 12.2 Mengidentifikasi arsitektur mikroprosessor dan mikrokontroller 12.1.2 Symbol-simbol flowchart dapat dipahami 12.2.1 Fitur mikrokontroller dapat dimengerti 12.3 Menjelaskan instruksi, bahasa asembler, dan sistem interupsi pada sistem mikroprosesor dan mikrokontroller 12.2.2 Fungsi bagian-bagian yang terdapat pada gambar block diagram arsitektur mikrokontroller dapat ditentukan 12.2.3 Fungsi kaki-kaki pinout yang terdapat pada mikrokontroller dapat dijelaskan 12.3.1 Instruksi pada sistim mikrokontroller dapat dimengerti 12.3.2 Instruksi dalam bahasa assembler pada sistim mikrokontroller dapat dipahami 12.4 Memprogram sistem mikroprosessor dan 12.3.3 Sistim interrupsi pada sistim mikrokontroller dapat dimengerti 12.4.1 Program mengakses data digital melalui Port dapat dibuat Halaman 10 dari 11
guru sistem mikrokontroller Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran PLC. PLC (Programable logic Control) 13. Memprogram peralatan sistem pengendali elektronik yang berkaitan dengan I/O berbantuan PLC dan komputer 13.1 Mendiskripsikan ladder diagram pada pemrograman PLC 13.2 Memprogram PLC dengan menggunakan konsole dan komputer 13.3 Menggunakan bahasa pemrograman yang dapat berinteraksi dengan I/O pada sistem komputer 13.4 Mengintalasi sistem pengendali elektronik berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, transduser, 13.6 Menguji kerja sistem pengendali elektronik berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, transduser, dan penggerak (aktuator) 12.4.2 Program mengkases data analog melalui ADC dapat dibuat 13.1.1 Nama nama dari komponen PLC dapat dimengerti 13.2.1 penggunaan console dan computer dapat dimengerti 13.3.1 Pemrograman yang dapat berintegrasi dengan I/O padaa system computer dapat dipahami 13.4.1 Isntalasi sistem pengendali elektronik berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, transduser,dapat dilakukan 13.6.1 Kerja sistem pengendali elektronik berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, transduser, dan penggerak dapat dimengerti Halaman 11 dari 11