RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/I Pokok Bahasan : Kinematika Gerak Alokasi : 4 x 2 JP A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; jujur; bertanggung jawab) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Pertemuan Kedua 3.1.1 Mendefinisikan pengertian GLB 3.1.2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan (GLBB). 3.1.3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB) 3.1.4 Menerapkan konsep gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLBB) dalam pemecahan masalah. 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 4.1.1 Melakukan percobaan GLB dan GLBB 4.1.2 Menentukan besaran-besaran GLB dan GLBB 4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan 4.4.1 Menyajikan hasil percobaan GLB dan GLBB 4.4.2 Membuat grafik GLB dan GLBB C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1. Setelah proses pencarian informasi, eksperimen, dan diskusi, siswa dapat mendefinisikan pengertian GLB 2. Setelah proses pencarian informasi, eksperimen, dan diskusi, siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan (GLBB). 3. Setelah proses pencarian informasi, eksperimen, dan diskusi, siswa dapat menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB) 4. Setelah proses pencarian informasi, eksperimen, dan diskusi, siswa dapat menerapkan konsep gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLBB) dalam pemecahan masalah. D. Materi Pembelajaran Gerak Lurus Beraturan E. Metode/Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Metode Pembelajaran : Scientific melalui kegiatan tanya jawab, eksperimen dan diskusi
F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Powerpoint dan Video. Alat/bahan : set alat GLB dan GLBB, kertas, penghapus, LCD, layar, laptop, spidol, dan papan tulis. Sumber : 1. Indrajit, D. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Fisika untuk kelas X SMA/MA (BSE). Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas 2. Sarifudin, A. 2009. Fisika untuk Kelas SMA/MA Kelas X (BSE). Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas 3. Tim MGMP Fisika. Buku Pintar Belajar FISIKA untuk Siswa SMA/MA. Sagufindo Kinarya 4. LKS (Lembar Kerja Siswa) dan LKS (Lembar Diskusi Siswa) G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Kegiatan Guru A. Kegiatan Awal Fase 1. Pendahuluan - Mengucapkan salam pembuka - Guru melakukan kegiatan presensi (absensi) Mengamati - Guru memberikan apersepsi (menanyakan materi sebelumnya tentang gerak) dan motivasi kepada siswa berupa demonstrasi kemudian memberikan pertanyaan kontekstual terkait materi yang akan dibahas. Fenomena: - Siswa membalas salam dari guru - Siswa menjawab pertanyaan siapa yang tidak hadir pada pertemuan hari ini. - Siswa memperhatikan pemberian apersepsi dan motivasi serta menyumbangkan pendapat yaitu menjawab dengan jujur dan menunjukkan rasa penuh rasa ingin tahu. Kemungkinan jawaban siswa: Siswa A : sama bu? 5 menit Siswa B: berbeda bu.
Rincian Kegiatan Kegiatan Guru Ketika pelajaran fisika, Geby mendapatkan tugas dari gurunya untuk melakukan percobaan tentang gerak dengan menggunakan ticker timer dan kereta mainan (Gambar 1). Apabila kereta tersebut bergerak, bagaimanakah jarak antar titik-titik data pada pita perekam, apakah jaraknya sama ataukah berbeda-beda?, bantulah Geby melakukan percobaan dengan terlebih dahulu memberikan hipotesis terhadap percobaan tersebut! Pendapat siswa ditampung untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan) - Guru menyampaikan tujuan dan indicator B. Kegiatan Inti Menanya - Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya terkait permasalahan yang diberikan Fase 2. Setting Penyajian Masalah - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok - Guru memberikan LKS kepada siswa untuk didiskusikan dengan anggota kelompoknya - Guru memberikan petunjuk untuk mengerjakan LKS yang diberikan Fase 3. Tindak Lanjut Permasalahan Mengumpulan Informasi - Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan LKS secara berkelompok - Siswa memperhatikan penyampaian tujuan dan indicator - Siswa memberikan pertanyaan terkait konsep yang dipelajari - Siswa membagi diri menjadi beberapa kelompok (4 orang) - Siswa memperhatikan LKS mendiskusikannya bersama anggota kelompoknya - Siswa mengamati penjelasan guru - Siswa bersama kelompoknya mencermati permasalahan yang diberikan pada LKS dengan menganalisis permasalahan, 75 menit 5menit 10menit
Kegiatan Guru Rincian Kegiatan mengajukan hipotesis dan mengidentifikasi berbagai sumber yang diperlukan Mengaosiasikan/Mengolah Informasi - Guru mengamati dan memberikan bimbingan pada saat diskusi, serta mengevaluasi kegiatan siswa Fase 4. Presentasi Mengkomunikasikan - Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya (Guru melakukan penilaian untuk kegiatan yang telah dilakukan siswa) - Guru memberikan penguatan materi yang telah didiskusikan siswa - Guru memberikan apresiasi kepada kelompok siswa terbaik yang telah mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, dan memberikan motivasi kepada kelompok lainnya supaya kedepannya bisa lebih baik lagi dari sebelumnya. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya C. Kegiatan Akhir (Penutup) Fase 5. Simpulan Ilmiah - Guru membantu siswa menyimpulkan - Guru meminta siswa mengumpulkan LKS yang diberikan - Guru memberikan test (KUIS) untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa terhadap materi yang telah diberikan - Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya - Guru memberikan tugas kepada siswa - Siswa berkerjasama bersama dengan anggota kelompoknya berdiskusi, menganalisis data yang diperoleh dalam kegiatan penyelidikan, dan membuat kesimpulan terkait dengan pemecahan permasalahan yang diselidiki yang selanjutnya dituliskan pada LKS dengan jujur - Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan jujur, sedangkan kelompok siswa lainnya menjadi pendengar yang baik - Siswa mengamati penguatan materi yang diberikan oleh guru dan merefleksi serta mengadakan perbaikan terhadap hasil kegiatan kelompok - Kelompok siswa terbaik mendapatkan apresiasi dari guru - Siswa yang belum mengerti bertanya kepada guru - Siswa menyimpulkan - Siswa mengumpulkan LKS - Siswa mengerjakan kuis dengan jujur - Siswa mencatat materi - Siswa mencatat tugas 30menit 30menit 10 menit
Rincian Kegiatan Kegiatan Guru - Siswa mengucapkan salam penutup - Siswa mengucapkan salam penutup H. Penilaian 1. Jenis/teknik Penilaian Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Bentuk Instrumen dan instrumen a. Penilaian Kognitif (Pengetahuan) (1) Test tulis dalam bentuk uraian/pilihan ganda (2) Penugasan dalam bentuk tugas individu b. Penilaian Afektif (Sikap) Penilaian afektif menggunakan lembar observasi untuk menilai sikap siswa dalam perilaku berkarakter dan sikap siswa dalam keterampilan sosial 3. Contoh Instrumen (Terlampir) Wajo, Januari 2017 Guru Mata Pelajaran ARISAH