SILABUS MATA PELAJARAN:BAHASA DAN SASTRA JEPANG (PEMINATAN) Satuan Pendidikan : SMA Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar K1 : Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jepang sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. K2 : 2.5. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam 299
melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.6. Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.7. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.8. Menunjukkan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama, dan imajinatif dalam menghargai budaya dan karya sastra. K3 : 3.1. Memahami cara mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan, harapan, dan doa serta cara meresponnya terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi(hima na toki)dan wisata(ryoukou) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya yang sesuai dengan konteks Kegemaran dan Hobi: - Hal yang disukai - Hobi - Hal yang dapat dilakukan - Kemahiran Berekreasi : - Mengajak berekreasi - Bertelepon - Keinginan Mengamati : Mengamati informasi yang diperoleh sesuai konteksnya うみへいきませんか Diucapkan saat mengajak seseorang untuk pergi ke suatu tempat Bertanya : Bertanya tentang informasi yang Tugas :Siswa mengamati media (gambar,cd,film, dll) kemudian siswa membuatcatatan sesuai informasi yang diperoleh. Siswa mencari informasi yang diminta oleh guru tentang obyek wisata 5 MG X 4JP Buku teks pelajaran yang relevan CD/DVD/Kaset/ Internet yang sesuai dengan materi 300
penggunaannya. K4 : 4.1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan persetujuan/ ketidaksetujuanharapan, dan doa serta cara meresponnya terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi(hima na toki)dan wisata (ryokou) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya secara benar dan sesuai konteks. - Musim dan cuaca - Tempat wisata - Rekomendasi dan saran untuk oleh-oleh - Bentuk Larangan - Bentuk Pernah - Bentuk negatif lampau telah didapat. うみへいきませんか Menanyakan kesediaan untuk pergi bersama ke suatu tempat Eksperimen/Eksplor : Menentukan informasi yang akan digunakan sesuai konteks Menyebutkan namanama tempat rekreasi dalam bahasa Jepang Asosiasi (Perbandingan) : Membandingkan informasi yang diperoleh dengan bahasa lain ( misalnya bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Jerman dll) Cara mengucapkan kalimat ajakan dalam bahasa Jepang dan bahasa Indonesia. Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi media yang telah ada tentang obyek wisata. Siswa mengelompokkan dan memberi nama kosakata berdasarkan media yang ada tentang obyek wisata Portofolio : Siswa menuliskan hasil dilakukan. Siswa melaporkan hasil dibuat. Tes : Guru membuat tes tertulis dan/ atau praktek (lisan) untuk siswa sesuai materi. Komunikasi : Melafalkan informasi yang didapat dengan cara yang Ulangan harian. Tes lisan harian. Pelafalan いきましょう yang 301
K3 : 3.2. Memahami cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (himana toki) dan wisata(ryoukou) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya yang sesuai dengan kontekspenggunaannya K4 : 4.2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan pada waktu senggang /hobi(hima na toki) dan wisata(ryoukou)dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks Mengamati : Menyimaklafal dan intonasi yang tepat dari sebuah informasi. siswa menyimak informasi yg diperoleh dari lawan bicara tentang obyek wisata Bertanya : Bertanyalafal dan intonasi yang tepat dari sebuah informasi Pelafalan dalam pemenggalan kalimat : うみ / へ / いきませんか Eksperimen/Eksplor : Mempraktekkan pelafalan dan intonasi yang benar dan tepat Mengulang kembali informasi dengan menggunakan lafal dan intonasi yang Asosiasi (Perbandingan) : Menganalisis informasi yang diperoleh berdasarkan pelafalan dan intonasi yang benar dan Tugas :Siswa menyimak pelafalan dan intonasi melalui media (Kaset, CD,Film, dll). Siswa menyimak pelafalan dan intonasi dari obyek wisata Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi lafal dan intonasi yang benar dan siswa menyimak dua kata, frasa, kalimat yang berbeda lafal dan intonasi kemudian siswa memutuskan lafal dan intonasi manakah yang Portofolio : Siswa menuliskan hasil 5 MG X 4JP 302
secara benar dan sesuai konteks siswa menyimak dua kata, frasa, kalimat yang berbeda lafal dan intonasi kemudian siswa memutuskan lafal dan intonasi manakah yang Komunikasi : Mengucapkan informasi yang didapat dengan lafal dan intonasi yang benar dan A : リニさん いっしょにうみへいきませんか B: いいですね いきましょう dilakukan. Siswa melaporkan hasil dibuat. Tes : Guru membuat tes tertulis dan/ atau praktek (lisan) untuk siswa sesuai materi. Ulangan harian. Tes lisan harian. K3 : 3.3. Menmbuat analisis secara sederhana unsur kebahasaan dan struktur teks terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi(hima na toki) dan wisata(ryoukou) sesuai konteks penggunaannya K4 : 4.3 Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (hima Mengamati : Mengamati wacana tulis yang diperoleh sesuai konteksnya membaca wacana pendek tentang rekreasi. Bertanya : Bertanya tentang informasi yang telah didapat dalam wacana. Menanyakan tentang obyek wisata yang ada di Jepang. Tugas :Siswa menyimak pelafalan dan intonasi melalui media (Kaset, CD,Film, dll). Siswa menyimak pelafalan dan intonasi dari obyek wisata Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi lafal dan intonasi yang benar dan 5 MG X 4 JP 303
na toki) dan wisata (ryokou) dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks secara bena dan sesuai dengan konteks Eksperimen/Eksplor : Membuat wacana baru sesuai konteksnya. Diberikan suatu wacana dialog tentang mengajak berekreasi. Asosiasi(Perbandingan): Menyimpulkan isi dan tema wacana siswa menyimak dua kata, frasa, kalimat yang berbeda lafal dan intonasi kemudian siswa memutuskan lafal dan intonasi manakah yang Portofolio : Siswa menuliskan hasil dilakukan. Setelah membaca siswa diminta menyimpulkan isi dan tema wacana Siswa melaporkan hasil dibuat. Komunikasi : Mempresentasikan isi dan tema wacana, A : リニさん いっしょにうみへいきませんか B: いいですね いきましょう Tes : Guru membuat tes tertulis dan/ atau praktek (lisan) untuk siswa sesuai materi. Ulangan harian. Tes lisan harian..k3 : 3.4. Menilai secara sederhana Mengamati : Mengamati penggunaan unsur- Tugas :Siswa mengamati unsur-unsur 5 MG X 4JP 304
unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalamkarya sastra K4 : 4.4.Menyusunteks lisan dan tulis sederhanasesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra unsur kebahasaan dan budaya seperti kosakata, tata bahasa dan aksara dalam wacana lisan dan tulisan sesuai konteksnya A: うみへいきませんか B: うみはちょっと Dalam budaya Jepang bila kata ちょっと diucapkan sebagai suatu ungkapan penolakan secara halus. Bertanya : Bertanya tentang penggunaan unsur-unsur kebahasaan dan budaya tersebut sesuai konteksnya. うみへいきませんか Menanya kata kerja yang di gunakan dalam kalimat yang menyatakan ajakan. kebahasaan wacana lisan dan/atau tulisan yang diberikan guru. Siswa menyimak wacana lisan dan/atau tulisan yang diberikan oleh guru. Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi unsurunsur kebahasaan dalam wacana yang diperoleh apakah sudah benar dan tepat penggunaannya. siswa mengidentifikasi kosakata, partikel dan struktur dalam wacana tersebut sudah tepat atau tidak. Eksperimen/Eksplor : Menggunakan unsur-unsur kebahasaan dan budaya yang tepat sesuai konteks A: うみへいきませんか Atau うみへいかない Portofolio : Siswa menuliskan hasil dilakukan. Siswa melaporkan hasil 305
Bentuk formal dan bentuk tidak formal penggunaannya disesuaikan dengan kondisi lawan bicara. Asosiasi (Perbandingan) : Membandingkan dengan struktur dan konsep budaya yang dipakai dengan bahasa lain ( misalnya bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Jerman dll) うみへいきませんか Bandingkan strukturnya dalam bahasa Indoesia Maukah kita pergi ke Laut Adakah kemiripan dalam strukturnya. Komunikasi : Menggunakan semua unsur-unsur kebahasaan dan budaya dalam berdialog dengan cara yang A:Ayu さん いっしょにうみへいきませんか B: いいですね いきましょう dibuat. 306
Bertanya jawab dengan struktur yang benar dan 307