TESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian PersyaratanMencapai Derajat Magister. Program Studi Pendidikan Sains. Oleh: ANDISTA CANDRA YUSRO S

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS KONTEKSTUAL YANG TERINTEGRASI DENGAN WEBSITE PADA SISWA KELAS XI IA SMA NEGERI 5 MADIUN TAHUN AJARAN 2012/2013 TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian PersyaratanMencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Oleh: ANDISTA CANDRA YUSRO S P R O G R A M P A S C A S A R J A N A UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

2 MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS KONTEKSTUAL YANG TERINTEGRASI DENGAN WEBSITE PADA SISWA KELAS XI IA SMA NEGERI 5 MADIUN TAHUN AJARAN 2012/2013 TESIS Oleh Andista Candra Yusro S Jabatan Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Pembimbing II Prof. Suparmi, M.A.,Ph.D. NIP Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal Mengetahui, Ketua Program Studi Pendidikan Sains Program Pascasarjana, Dr. M. Masykuri, M.Si. NIP commit to user 1 001

3 PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS KONTEKSTUAL YANG TERINTEGRASI DENGAN WEBSITE PADA SISWA KELAS XI IA SMA NEGERI 5 MADIUN TAHUN AJARAN 2012/2013 TESIS Oleh Andista Candra Yusro S Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Ketua Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. NIP Sekertaris Dr. Sarwanto, M.Si.... NIP Anggota Penguji Prof. Suparmi, M.A.,Ph.D. NIP Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal... Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Ketua Program Studi Pendidikan Sains Prof. Dr. M. Furqon H., M.Pd. NIP Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. NIP ii

4 PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis saya yang berjudul PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS KONTEKSTUAL YANG TERINTEGRASI DENGAN WEBSITE PADA SISWA KELAS XI IA SMA NEGERI 5 MADIUN TAHUN AJARAN 2012/2013 ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan dan daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (6 bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini maka Prodi Pendidikan Sains PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Sains UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 25 Februari 2015 Mahasiswa, Andista Candra Yusro S iii

5 KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil alamin. Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas segala rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Kontekstual Yang Terintegrasi Dengan Website Pada Siswa Kelas XI IA SMA Negeri 5 Madiun Tahun Ajaran 2012/2013 ini. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada: 1. Prof. Dr. M. Furqon H., M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk pelaksanaan penelitian. 2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sains yang telah memberikan ijin serta dukungan dalam penyelesaian penulisan. 3. Prof. Hj. Suparmi, M.A., Ph.D.. selaku pembimbing pertama yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan tesis ini. 4. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. selaku selaku pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan tesis ini. 5. Dr. H. Sarwanto, M.Si selaku sekertaris progam studi dan validator instrumen dan produk dalam penelitian pengembangan ini yang telah berkenan menilai dan memberikan saran terhadap produk yang dikembangkan. 6. Dr. Lia Yuliati, M.Pd Ketua Progam Studi S2 Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang selaku validator instrumen dan produk dalam penelitian pengembangan ini yang telah berkenan menilai dan memberikan saran terhadap produk yang dikembangkan. 7. Drs. Parmoko, M.Pd, pengawas SMA Dikbudmudora Kota Madiun selaku validator instrumen dan produk dalam penelitian pengembangan ini yang telah berkenan menilai dan memberikan saran terhadap produk yang dikembangkan. 8. Ibu Retno Susetyowati, S.Pd, M.Pd, selaku kepala SMA Negeri Madiun yang telah berkenan mengijinkan dilaksanakannya penelitian. iv

6 9. Segenap dosen pengajar pada Program Studi Pendidikan Sains Program Pascasarjana (PPs) UNS yang telah memberikan ilmu pengetahuan, wawasan, dan pengalaman yang sangat berharga dalam setiap perkuliahan. 10. Ibu Dra. Rully dan Bapak Drs. Imam selaku guru mitra di SMAN 5 Madiun yang telah memberikan dukungan dan saran dalam penyelesaian penelitian serta para siswa kelas XI IA dan XII IA SMAN 5 Madiun yang menjadi sampel ujicoba penelitian. 11. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Sains angkatan Pebruari 2012 yang sudah memberi motivasi, kritik, dan saran untuk kemajuan dalam penulisan tesis ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun diharapkan demi kemajuan dalam penulisan yang akan datang. Akhir kata penulis berharap semoga hasil penelitian dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Surakarta, 25 Februari 2015 Penulis v

7 PERSEMBAHAN Ayahnda Yusuf, S.Pd. dan Ibunda Siti Nursitah R, S.Pd.I yang begitu luar biasa dalam mendidik dan membekali kami ananknya untuk mampu berlari meraih kesuksesan hidup. Tiada hal setara yang dapat membalas segala pengorbanan yang telah diberi, hanya ingin melihat senyum kebanggaan dan kebahagiaan dirona wajah keduanya. Istriku Aulia Rianingtyas, S.Pd atas doa, suport dan motivasinya selama ini, sehingga bisa menyelesaikan tesis ini. Anakku tercinta Najwa Zaskiya Kirana atas senyuman dan tangisan yang akhirnya membawa ayah menyelesaikan tesis ini Ayahanda (Mertua) Drs. Suyarto, M.Pd dan Ibu (Mertua)Muchti Dwi Astuti untuk doa dan motivasinya. My brother Bili Nashru Sani, untuk doa dan kerjasamanya Orang-orang yang pernah dan hingga saat ini hadir dalam perjalanan kehidupanku. Guru-guruku yang mengajariku tentang banyak keilmuan dan ilmu kehidupan. Begitu bersahabat, menginspirasi, dan mengajarkanku dalam memahami arti kehidupan. vi

8 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakan sungguh-sungguh urusan yang lain (QS Al Inshirah:6-7) Kita tidak pernah tahu apakah kita dapat melakukan sesuatu sebelum kita mencobanya. Yang bisa kita lakukan hanyalah terus berusaha melakukan yang terbaik, untuk hasil akhirnya kita serahkan kepada-nya yang paling mengetahui apa yang terbaik bagi kita.. vii

9 Andista Candra Yusro, Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Kontekstual Yang Terintegrasi Dengan Website Pada Siswa XI IA SMAN 5 Madiun Tahun Ajaran 2012/2013. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D., II: Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret. ABSTRAK Pembelajaran fisika di sekolah khususnya pada materi termodinamika disekolah belum dioptimalkan dengan mengaitkan teori yang mereka pelajari dengan kehidupan sehari-hari dan perkembangan teknologi. Pemanfaatan sarana internet disekolah belum dioptimalkan dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bentuk pengembangan modul pembelajaran berbasis kontekstual yang terintegrasi dengan website dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan. Sampel pengembangan meliputi sampel validasi produk sejumlah 3 validator, sampel ujicoba terbatas sejumlah 10 orang siswa, dan sampel ujicoba pemakaian sejumlah 30 orang siswa. Teknik pengumpulan data dimulai dengan tahap studi pendahuluan, desain produk, validasi desain, ujicoba terbatas, dan ujicoba pemakaian. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi silabus, RPP, kisi-kisi soal pretest-posttest, penilaian hasil belajar (soal pretest-posttest). Hasil analisis data menunjukkan bahwa jumlah skor rata-rata untuk pengembangan seluruh produk berada dalam kategori sangat baik. Produk yang dihasilkan bersifat valid dan praktis untuk digunakan siswa dalam proses belajar. Penggunaan modul pembelajaran fisika hasil pengembangan memberi peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan yaitu terdapat perbedaan antara hasil pretest dan posttest. Kata kunci: modul pembelajaran, kontekstual, terintegrasi website, termodinamika, hasil belajar viii

10 Andista Candra Yusro Development of Module Learning Physics Based on Contextual Integrated With Website In students XI IA of SMAN 5 Madiun Academic Year 2012/2013. THESIS. Supervisor I: Dra. Suparmi, M.A., Ph.D., II: Prof. Dr.. H. Widha Sunarno, M.Pd. Science Education Program, Postgraduate Program, Sebelas Maret University of Surakarta. ABSTRACT The learning physics in school, especially in the material of thermodynamics in school has not optimized by linking theory they learn to everyday life and technological development. The utilization of the Internet facilities at school has not been optimized in learning activities. This study aimed to obtain the form of developing of module learning physics based on contextual integrated with website and to know improvement of students learning output. This research used research and development methods. Product development sample included 3 validators, 10 students for limited trial sample, and 30 students for usage trial sample. The technique begins with data collection phase of preliminary studies, product design, design validation, testing is limited, and the trial usage. The instrument used was a validation sheet syllabi, lesson plans, lattice pretest-posttest questions, learning outcomes assessment (pretest-posttest questions). Results of data analysis showed that the average total score for the entire product development was in the excellent category. The product resulted was valid and practical to be used by students in the learning process. Usage of development result of physics learning module improves student learning output significantly i.e there was a difference between pretest and posttest results. Keywords: learning modules, contextual, integrated website, thermodynamics, academic achievement ix

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii PENGESAHAN PENGUJI... iii PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS... iv KATA PENGANTAR... v PERSEMBAHAN... vii MOTTO... viii ABSTRAK... ix ABSTRACT... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 7 C. Pembatasan Masalah... 8 D. Perumusan Masalah... 8 E. Tujuan Penelitian... 8 F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan... 9 G. Manfaat Penelitian... 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori Teori Belajar Pembelajaran Fisika Klasifikasi Tujuan Pendidikan Pengembangan Modul Pembelajaran Pembelajaran Kontekstual commit... to user 30 x

12 6. Website Termodinamika B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Sampel Penelitian C. Desain Penelitian D. Instrumen Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Pendefinisian (Define) Desain (Design) Pengembangan (Develop) Penyebaran (Dessiminate) B. Pembahasan Hasil Analisis Tahap Pendefinisian (Define) Tahap Desain (Design) Tahap Pengembangan (Develop) Tahap Penyebaran (Dessiminate) C. Temuan Ujicoba Lapangan D. Keterbatasan penelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Rangkuman Hasil Analisis Taraf Kesukaran Soal Tabel 3.2 Rangkuman Analisis Daya Pembeda Soal Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Analisis Validitas Soal Tabel 3.4 Rangkuman Hasil Analisis Hasil Reliabelitas Soal Tabel 3.5 Rangkuman Hasil Analisis Butir Soal Tabel 4.1 Deskripsi Data Proses Penelitian Tabel 4.2 Rangkuman Angket Kebutuhan Siswa Tabel 4.3 Rangkuman Angket Kebutuhan Guru Tabel 4.4 Penilaian Pengembangan Modul Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran Tabel 4.6 Saran dan Hasil Perbaikan Tahap I Tabel 4.7 Respon Siswa Uji Coba Terbatas Tabel 4.8 Hasil Analisis Pretest dan Posttest Tabel 4.9 Hasil Analsiis Prestasi Belajar Siswa Tabel 4.10 Hasil Data Gain dan N-Gain Tabel 4.11 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Tabel 4.12 Hasil Analisis Gain dan N-Gain Tabel 4.13 Hasil Respon Siswa Tabel 4.14 Hasil Respon Guru xii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Partikel Gas Bergerak Secara Acak dalam Suatu Wadah Gambar 2.2 Gas Ideal yang Dikurung dalam Tabung Gambar 2.3 Sebuah Molekul Menumbuk Dinding Kubus Secara Elastis Sempurna Gambar 2.4 Distribusi Kecepatan Molekul Gas pada Tiga Keadaan Suhu Berbeda Gambar 2.5 Piston Gambar 2.6 Kurva Isotermik Gambar 2.7 Kurva Isobarik Gambar 2.8 Kurva Isokhorik Gambar 2.9 Kurva Adiabatik Gambar 2.10Skema Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Langkah-langkah Metode Research and Development Gambar 3.2 Ujicoba dengan One Group Pretest-Postest Design Gambar 4.1 Gambar Cover Modul Pembelajaran Gambar 4.2 Garis Besar Materi termodinamika Gambar 4.3 Histogram Penilaian Pengembangan Modul Pembelajaran Gambar 4.4 Diagram Prestasi Belajar (Pretest dan Posttest) Gambar 4.5 Histogram Kenaikan Pretest dan Posttest Gambar 4.6 Histogram Distribusi Tingkat Capaian Prestasi Siswa xiii

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa Lampiran 2 Silabus Lampiran 3 RPP Lampiran 4 Kisi-kisi soal tryout Lampiran 5 Rangkuman Hasil Validasi Lampiran 6 Rangkuman Saran dan Revisi Validator Lampiran 7 Analisis Soal tryout Lampiran 8 Soal Pretest dan Postest Lampiran 9 Perhitungan Nilai Pretest dan Posttest Lampiran 10 Nilai Pretest, Posttest, Gain, dan N-gain Lampiran 11 Uji Normalitas dan Homogenitas pretest dan posttest Lampiran 12 Uji Signifikansi perbedaan pretest dan posttest Lampiran 13 Surat Keterangan validasi Lampiran 14 Hasil Angket Respon Siswa Kelas Kecil Lampiran 15 Hasil Angket Respon Siswa Kelas Ujicoba Terbatas Lampiran 16 Hasil Angket Respon Guru Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian Lampiran 18 Surat Ijin Penelitian Lampiran 19 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa (LKS) xiv