SKRIPSI. Oleh : ARUMSARI GALUH SAPUTRI K

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN KASUS PELANGGARAN DAN UPAYA PENEGAKAN HAK ASASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh : ARUMSARI GALUH SAPUTRI K PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET JULI 2015

2 ii

3 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN KASUS PELANGGARAN DAN UPAYA PENEGAKAN HAK ASASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: Arumsari Galuh Saputri K SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2015 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Mei 2015 Pembimbing I, Pembimbing II, Drs. Hassan Suryono, SH, MH, M.Pd Wijianto, S.Pd, M.Sc NIP NIP iv

5

6 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Tanggal : Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Dr. Winarno, S.Pd, M.Si Sekretaris : Drs. Machmud AR., SH, M.Si Anggota I : Drs. Hassan Suryono,SH, MH, M.Pd Anggota II : Wijianto, S.Pd, M.Sc Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP v

7

8 ABSTRAK Arumsari Galuh Saputri. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN KASUS PELANGGARAN DAN UPAYA PENEGAKAN HAK ASASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang positif model pembelajaran Course Review Horay terhadap penguasaan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM dan meningkatkan penguasaan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Sukoharjo. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif eksperimen. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Sukoharjo yang terdiri dari 289 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik Cluster Random Sampling karena ketiadaan daftar nama seluruh anggota populasi, namum memiliki data tentang kelompok yang digunakan sebagai populasi dan sifat/karakteristik kelompok adalah homogen. Dalam penelitian ini kelas eksperimen adalah kelas VII B dan kelas kontrol adalah kelas VII C. Teknik pengumpulan data untuk variabel model pembelajaran Course Review Horay (X) menggunakan observasi dan variabel Penguasaan Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM (Y) menggunakan tes formatif. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis Regresi Satu Prediktor. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif penerapan model pembelajaran Course Review Horay terhadap penguasaan Kompetensi Dasar mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan Hak Asasi Manusia pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015 yang dapat dibuktikan dengan hasil analisis data yaitu diperoleh nilai r xy = 0,375 dan pada taraf signifikansi 5% diperoleh r tabel = 0,349 karena r xy > r tabel maka H a diterima dan H 0 ditolak berarti menunjukkan pengaruh yang positif antara Variabel X dan Variabel Y. Adapun persamaan regresi yang diperoleh yakni = 8, ,334X. Dari persamaan tersebut dapat menggambarkan apabila pengaruh model pembelajaran Course Review Horay 10% maka penguasaan Kompetensi Dasar mendiskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM pada siswa sebesar 12,012%. Sedangkan besarnya sumbangan model pembelajaran Course Review Horay (X) terhadap penguasaan Kompetensi Dasar mendiskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM (Y) adalah 14,1% dan sisanya yakni 85,9% dipengaruhi oleh tujuan pembelajaran, materi pelajaran, metode dan teknik mengajar, guru, dan logistik. Maka dapat ditarik kesimpulan ada pengaruh positif penerapan model pembelajaran Course Review Horay terhadap penguasaan Kompetensi Dasar mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan Hak Asasi Manusia pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015. Kata kunci : model pembelajaran, course review horay, penguasaan, Kompetensi Dasar vi

9 ABSTRACT Arumsari Galuh Saputri. THE EFFECT OF COURSE REVIEW HORAY ON THE BASIC COMPETENCY MASTERY OF DESCRIBING VIOLATION CASE AND THE ATTEMPT OF ENFORCING HUMAN RIGHTS IN THE 7 TH GRADERS OF SMP NEGERI 5 SUKOHARJO IN THE SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. May The objective of research was to find out whether or not there is a positive effect of Course Review Horay learning model on the on the basic competency mastery of describing violation case and the attempt of enforcing human rights in the 7 th graders of SMP Negeri 5 Sukoharjo. This research was conducted using experimental quantitative method. The population used in this research was all of the 7 th graders of SMP Negeri 5 Sukoharjo consisting of 289 students. The sample of research was taken using Cluster Random Sampling because the absence of a names list of all members in the population, but have data on groups that are used as a population and properties / characteristics of the group is homogeneous. In this research the 7 th B grade served as experiment class and the 7 th C as control class. Techniques of collecting data used were observation for Course Review Horay (X) variable and formative test for the basic competency mastery of describing violation case and the attempt of enforcing human rights (Y) variable. Technique of analyzing data used was one-predictor regression analysis. Considering the result of research conducted, it could be concluded that there was a positive effect of Course Review Horay learning model application on the basic competency mastery of describing violation case and the attempt of enforcing human rights in the 7 th graders of SMP Negeri 5 Sukoharjo in the school year of 2014/2015 that could be seen from the result of data analysis in which r xy value = at significance level of 5%, with r table = 0.349; because r xy > t table, H a was supported and H 0 was not supported indicating the positive effect of X on Y variables. The regression equation obtained was Ŷ = X. From the regression equation, it could be seen that if the effect of Course Review Horay learning model was 10%, the basic competency mastery of describing violation case and the attempt of enforcing human rights would be % on the students. While the contribution of course review horay learning model (X) to the basic competency mastery of describe cases of describing violation case and the attempt of enforcing human rights (Y) was 14.1% and the rest of 85.9% was affected by learning objectives, subject matter, methods and techniques of teaching, teachers, and logistics. Based on the elaboration above, it could be concluded that there was a positive effect of Course Review Horay learning model on the basic competency mastery of describing violation case and the attempt of enforcing human rights in 7 th graders of SMP Negeri 5 Sukoharjo in the school year of 2014/2015. Keywords: learning model, course review horay, mastery, basic competency. vii

10 MOTTO Tuhanmu tiada meninggalkan kamu dan tiada (pula) benci kepadamu. Dan sesungguhnya hari kemudian itu lebih baik bagimu daripada yang sekarang (permulaan). Dan kelak Tuhanmu pasti memberikan karunianya kepadamu, lalu (hati) kamu menjadi puas (Q.S. Ad-Dhuha: 3-5) Allah tidak memikulkan beban kepada seseorang melainkan sekedar apa yang Allah berika kepadanya. Allah kelak akan memberikan kelapangan sesudah kesempitan. (Q.S. At-Talaq: 7) "Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah." (Abu Bakar Sibli) "Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua." (Aristoteles) viii

11 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada Allah Ta ala, ku persembahkan karya ini untuk: Ibu dan Bapak Doa yang tiada terputus yang selalu mengiringi langkahku, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas, kasih sayang yang tidak terbatas pula, dan perjuangan yang tak kenal lelah. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayang kalian. Semoga Ibu dan Bapak selalu diberikan kesehatan, umur yang panjang dan selalu diberikan kebahagiaan. Adikku, Nugraheni Asri Handayani Terima kasih atas doa dan perjuangan hidup selama ini. Semoga Allah selalu memudahkan langkah kita, untuk menggapai kehidupan yang lebih baik lagi. Habib Nazrullah Terima kasih, karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat, selalu ada disampingku baik disaat senang maupun disaat kujatuh dan selalu memotivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini. Semoga selalu diberikan kesehatan, kebahagiaan, kemudahan dan kekuatan untuk menggapai kehidupan yang lebih baik lagi. ix

12 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Ta ala, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN KASUS PELANGGARAN DAN UPAYA PENEGAKAN HAK ASASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 2. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi. 3. Wijianto, S.Pd, M.Sc., selaku Ketua Laboratorium Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS dan Pembimbing II, yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi serta dengan sabar telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama penulis menyelesaikan skripsi ini. 4. Drs. Hassan Suryono, SH, MH, M.Pd., selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan serta motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. x

13 5. Segenap Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. 6. Drs. Suradi, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 5 Sukoharjo yang telah memberikan ijin penelitian. 7. Sri Hardiyanti, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran PKN SMP Negeri 5 Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penelitian. 8. Siswa-siswi kelas VII B, VII C, dan VII E SMP Negeri 5 Sukoharjo yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Sahabat-sahabat: Novi, Anita, Dewi, Endah, Nindias, terima kasih atas persahabatan ini, kita bersama-sama berjuang, menuntut ilmu, semoga silaturahim ini kekal abadi sampai akhir hayat, semangat untuk menggapai kehidupan yang lebih baik lagi. 10. Teman-teman PPKN angkatan 2011, teman-teman PPL SMP Negeri 3 Sukoharjo, dan teman-teman KKN Desa Watubonang 2014 (Mas Putra, Mas Wisnu, Mbak Ajeng, Ista, Evi, Luthfi, Endah), terima kasih, kita pernah berjuang bersama, semoga Allah selalu memudahkan langkah kita. 11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu per satu di sini, baik secara langsung maupun tidak langsung telah membantu kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khusunya dan pembaca umumnya. Surakarta, Mei 2015 xi Penulis,

14 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI..... xii DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Hasil Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Tinjauan Tentang Model Pembelajaran Course Review Horay... 8 a. Pengertian Belajar... 8 b. Pengertian Pembelajaran... 9 c. Pengertian Model Pembelajaran d. Pengertian commit Pembelajaran to user Kontekstual xii

15 e. Macam-macam Model Pembelajaran Kontekstual f. Pengertian Model Pembelajaran Course Review Horay g. Definisi Konseptual Model Pembelajaran Course Review Horay h. Definisi Operasional Model Pembelajaran Course Review Horay Tinjauan Tentang Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM a. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan b. Pengertian Kompetensi Dasar c. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM d. Definisi Konseptual Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM e. Definisi Operasional Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penguasaan Kompetensi Dasar Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM Hasil Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian commit... to user 33 xiii

16 B. Rancangan/Desain Penelitian C. Populasi Dan Sampel Populasi Penelitian Sampel Penelitian D. Teknik Pengambilan Sampel E. Pengumpulan Data Variabel Penelitian Penyusunan Instrumen a. Observasi ) Pengertian Observasi ) Macam-Macam Observasi b. Tes ) Pengertian Tes ) Macam-Macam Tes F. Validasi Instrumen Penelitian Uji Coba atau Try Out Instrumen Penelitian Uji Validitas Tes Uji Reliabilitas Tes G. Analisis Data Uji Persyaratan Analisis a. Uji Independen b. Uji Linieritas Pengujian Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Data tentang Model Pembelajaran Course Review Horay (X) Data tentang Penguasaan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM (Y) B. Pengujian Persyaratan commit Analisis to user xiv

17 1. Uji Independen Uji Linieritas C. Pengujian Hipotesis Persamaan Regresi Menghitung Besaran Sumbangan Determinasi D. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

18 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Bagan Alur Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM...31 Kurve Letak Mo, Me, dan Data Model Pembelajaran Course Review Horay Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Grafik Histogram Data Model Pembelajaran Course Review Horay Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Kurve Letak Mo, Me, dan Data Penguasaan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran Dan Upaya Penegakan HAM Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Grafik Histogram Data Penguasaan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran Dan Upaya Penegakan HAM Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ xvi

19 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Hak Asasi Manusia Kelas VII Semester Tabel 2.2 Indikator Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM Tabel 3.1 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Tabel 3.2 Jumlah Siswa Tiap Kelas SMP Negeri 5 Sukoharjo Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Model Pembelajaran Course Review Horay Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Penguasaan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ xvii

20 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba (Try Out) SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay Lampiran 5 Kisi-Kisi Instrumen Tes Uji Coba (Try Out) Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM Kelas VII Smp Negeri 5 Sukoharjo Lampiran 6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Uji Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM Kelas VII Smp Negeri 5 Sukoharjo Lampiran 7 Lembar Hasil Uji Coba Tes Kelas VII E SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 8 Perhitungan Validitas Butir Soal Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran Dan Upaya Penegakan HAM Lampiran 9 Perhitungan Reliabilitas Butir Soal Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran Dan Upaya Penegakan HAM Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran Dan Upaya Penegakan HAM Tahun Pelajaran 2014/ Lampiran 11 Materi Pembelajaran commit Kompetensi to user Dasar Mendiskripsikan xviii

21 Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM Lampiran 12 Perhitungan Data Model Pembelajaran Course Review Horay (X)pada Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 13 Perhitungan Data Penguasaan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM (Y) pada Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 14 Tabel Persiapan Perhitungan Uji Independen Model Pembelajaran Course Review Horay (X) terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM (Y) Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 15 Perhitungan Uji Independen Model Pembelajaran Course ReviewHoray (X) terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM (Y) Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 16 Tabel persiapan menghitung Uji Linieritas Model Pembelajaran Course Review Horay (X) terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM (Y) Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 17 Perhitungan Uji Linieritas Model Pembelajaran Course Review Horay (X) terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM (Y) Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 18 Perhitungan Regresi Satu Prediktor Model Pembelajaran Course Review Horay (X) terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mendiskripsikan commit Kasus to user Pelanggaran dan Upaya xix

22 Penegakan HAM (Y) Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 19 Perhitungan Koefisien Korelasi Model Pembelajaran Course Review Horay (X) terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM (Y) Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 20 Perhitungan Koefisien Determinasi Model Pembelajaran Course Review Horay (X) terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM (Y) Kelas VII B SMP Negeri 5 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/ Lampiran 21 Nilai Ulangan Harian I Kelas VII B Lampiran 22 Nilai Tes Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM pada Kelas Kontrol Lampiran 23 Nilai Tes Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Kasus Pelanggaran dan Upaya Penegakan HAM pada Kelas Eksperimen Lampiran 24 Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyusun Skripsi Lampiran 25 Surat Permohonan Ijin Penelitian Lampiran 26 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 5 Sukoharjo Lampiran 27 Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP UNS Lampiran 28 Surat Rekomendasi melakukan Penelitian di SMP Negeri 5 Sukoharjo dari BAPPEDA Sukoharjo Lampiran 29 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian di SMP Negeri 5 Sukoharjo Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian commit di to SMP user Negeri 5 Sukoharjo 141 xx