PENGARUH ALOKASI WAKTU, KESIAPAN, FASILITAS DANINTERAKSI BELAJAR MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA N 1 KOTO XI TARUSAN
|
|
- Herman Setiawan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH ALOKASI WAKTU, KESIAPAN, FASILITAS DANINTERAKSI BELAJAR MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA N 1 KOTO XI TARUSAN E-JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : TUTRI WAHYUNI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG 2015
2
3 PENGARUH ALOKASI WAKTU, KESIAPAN, FASILITAS DAN INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA N 1 KOTO XI TARUSAN Oleh, 1) Mahasiswa Program StudiPendidikanEkonomi STKIP-PGRI Sumbar 2, 3) Dosen Program Pendidikan Ekonomi STKIP-PGRI Sumbar Jl. Gunung Panggilun No.1 Padang Sumatra Barat tutriwahyuni17@yahoo.com ansofino2001@yahoo.com nilmadesrirosya@yahoo.co.id ABSTRAK Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Alokasi waktu berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi. Dengan nilai koefisiennya 1,887. Nilai koefisien signifikan karena nilai t hitun 3,438 t tabel 1,9735.;(2) Kesiapan belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi. Dengan nilai koefisiennya 1,887. Nilai koefisien signifikan karena t hitung 4,631 t tabel 1,9735.;(3) Fasilitas belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi. Dengan nilai koefisiennya 1,887. Nilai koefisien signifikan karena t hitung 5,853 t tabel 1,9735.Apabila fasilitas belajar siswa meningkat 1%, maka hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan akan meningkat sebesar 0,781 satuan.;(4) Interaksi belajar mengajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi. Dengan nilai koefisiennya 1,887. Nilai koefisien signifikan karena t hitung 3,273 t tabel 1,9735.;(5) Alokasi waktu, kesiapan, fasilitas dan interaksi belajar mengajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi. Dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa F hitung 102,933 F tabel 2,66. Besarnya pengaruh alokasi waktu, kesiapan, fasilitas dan interaksi belajar mengajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan yaitu 70,1% dan sisanya 29,9% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dimasukan dalam penelitian ini. ABSTRACT The results showed that (1) Allocation of a significant effect on learning outcomes Economics. With the value of the coefficient 1,887. Significant coefficient value because the value t count 3,438 t table 1, ) Readiness to learn a significant effect on learning outcomes Economics. With the value of the coefficient 1,887. Significant coefficient values as t count 4,631 t table 1,9735.3) The learning facilities have a significant effect on learning outcomes Economics. With the value of the coefficient 1,887. Significant coefficient values as t count 5,853 t table,9735.;(4) the interaction of teaching and learning significantly influence Economic learning outcomes. With the value of the coefficient 1,887. Significant coefficient values as thitung3,273 t table 1,9735. (5) Allocation of time, the readiness of facilities and teaching and learning interactions simultaneously significant effect on learning outcomes Economics. With the results of the study stating that F tabel 102,933 t table 2,66. The amount of influence the allocation of time, the readiness of facilities and teaching and learning interactions on learning outcomes of economic class X IPS in SMA N 1 Koto XI Tarusan is 70.1% and the remaining 29.9% is influenced by other factors not included in this study.
4 PENDAHULUAN Pendidikan merupakan proses pembinaan dan bimbingan yang dilakukan seseorang secara terus-menerus kepada anak didik untuk mencapai tujuan pendidikan. Proses pendidikan merupakan perjalanan yang tidak pernah terhenti sepanjang hidup manuasia dan merupakan hal yang sangat signifikan dalam kehidupan manusia. Pendidikan merupakan sebagai salah satu usaha untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk manusia seutuhnya, serta ikut menunjang keberhasilan pembangunan nasional.menurut undangundang no 20 tahun 2003 tentang system pendidikan nasional menyatakan bahwa: pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajardan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian. diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. Pendidikan sebagai upaya mencerdaskan kehidupan bangsa merupakan investasi sangat berharga bagi masa depan suatu bangsa. Oleh karena itu, dunia pendidikan seharusnya dapat menghasilkan manusia Indonesia yang berkualitas, yang tidak hanya pandai atau ahli dibidangnya namun juga memiliki kearifan dalam bertindak dengan kata lain seimbang antara akal atau pikiran serta akhlak atau perilaku. Pendidikan merupakan suatu proses yang berkelanjutan, melalui pendidikan akan tercipta manusia-manusia yang memiliki kualitas sumber daya yang tinggi. Baik atau tidaknya sumber daya yang dihasilkan pendidikan sangat tergantung dari proses belajar mengajar (PBM). Proses belajar mengajar merupakan inti dari sebuah pendidikan. Adapun yang dimaksud dengan hasil belajar adalah hasil dari suatu usaha yang dilaksanakan siswa. Dalam pendidikan formal selalu diikuti dengan pengukuran dan penilaian, demikian juga dengan hasil belajar dapat diketahui kedudukan siswa yang siswa yang cepat, sedang atau lambat dalam menerima meteri pelajaran. Menurut dimyati (2006:20) hasil merupakan suatu puncak hasil belajar. Hasil belajar tersebut terjadi terutama berkat evaluasi guru. Di dalam pendidikan, siswa akan dinilai keberhasilannya melalui tes hasil belajar. Hasil yang diharapkan adalah hasil belajar yang optimal dan tinggi karena setiap orang menginginkan hasil yang tinggi, baik siswa, guru, sekolah, maupun orang tua dan masyarakat. Namun antara siswa satu dengan siswa yang lainnya berbeda dalam pencapaian hasil belajar. Ada yang mampu mencapai prestasi tinggi, tetapi ada pula siswa yang hasil belajarnya rendah. Gambaran hasil belajar siswa berdasarkan nilai ujian mid semester II pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan adalah sebagai berikut: Tabel 1. Persentase Ketuntasan Nilai Ujian Semester II Ekonomi Siswa Kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan Siswa yang tuntas dan tidak tuntas No Kelas KKM Siswa yang tuntas Siswa yang tidak tuntas Jumlah % Jumlah % 1 X , ,32 2 X , ,38 3 X , ,97 4 X , ,89 5 X , ,9 6 X , ,58 7 X , ,95 8 X , ,68 9 X , ,23 TOTAL Sumber: Guru Ekonomi kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan
5 Mendapatkan hasil belajar yang bagus merupakan suatu daya tarik yang sangat kuat dan merupakan suatu kondisi yang sangat didambakan oleh setiap siswa. Tetapi dalam pencapaian hasil belajar tersebut, tidak semua siswa dapat memaksimalkan potensi yang dimilikinya karena dalam pencapaian hasil belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor tersebut diantaranya yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri termasuk didalamnya kesipan belajar. Sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa termasuk didalamnya alokasi waktu belajar, fasilitas belajar dan interaksi belajar mengajar. Menurut kamus besar Bahasa Indonesia (2008:43) alokasi adalah penentuan penggunaan sumber daya secara sistematis demi pencapaian hasil yang optimal. Selanjutnya menurut kamus besar bahasa Indonesia (2008:1554) waktu adalah seluruh rangkaian saat ketika proses perbuatan atau keadaan berada atau berlangsung. Selain alokasi waktu belajar, kesiapan belajar juga mempengaruhi hasil belajar siswa. Menurut Slameto (2013:113) Kesiapan belajar adalah keseluruhan kondisi seseorang yang membuatnya siap untuk memberi respons/jawaban didalam cara tertentu terhadap situasi tertentu. Kondisi individu sangat diperhatikan dalam pada saat belajar, jika kondisi siswa kurang sehat/tergannggu maka siswa akan kehilangan konsentrasi didalam belajar, yang dimaksud adalah kondisi fisik dan psikologisnya. Sehingga untuk mencapai tingkat kesiapan yang maksimal diperlukan kondisi fisik, psikologis dan materil yang saling menunjang kesipan individu tersebut dalam proses pembelajaran. Pada saat belajar ekonomi siswa kurang memperhatikan ketika guru menerangkan dan juga tidak aktif dalam belajar, kurangnya kesiapan belajar siswa dalam belajar akan berpengaruh terhadap hasil belajar. Bila siswa menyadari bahwa belajar merupakan suatu alat untuk mencapai tujuan yang dianggapnya perlu, kemungkinan besar ia akan siap dan termotivasi untuk belajar. Selain kesiapan belajar, fasilitas belajar juga menunjang keberlangsungan proses belajar mengajar. Fasilitas belajar yang dimiliki siswa baik itu dirumah dan disekolah akan dapat mempengaruhi hasil belajar yang akan diperoleh siswa tersebut. Fasilitas merupakan komponen yang bersumber pada barang-barang hasil produksi yang antara lain berupa alat pembelajaran sebagai sarana dan gedung beserta perlengkapannya sebagai prasarana yang berfungsi menyediakan tempat berlangsungnya proses pendidikan. Fasilitas belajar diantaranya seperti meja, kursi papan tulis, buku, kurikulum, alat tulis, alat peraga LCD dan OHP. Fasilitas belajar sangat membantu siswa dan guru untuk melaksanakan proses pembelajaran. Fasilitas belajar yang memadai juga merupakan faktor yang penting dalam proses belajar mengajar. Dimyati (2006:249) lengkapnya sarana dan prasarana pembelajaran merupakan kondisi pembelajaran yang baik. Selain fasilitas belajar, interaksi belajar mengajar juga akan menunjang berlangsungnya proses belajar mengajar. Manusia memiliki sifat multidimensional sebagai mahluk ciptaan Allah SWT. Sifat multidimensional tersebut adalah bahwa manusia selain sebagai mahluk individual sekaligus mahluk sosial. Manusia sebagai mahluk individual mengandung makna bahwa manusia memiliki keberagaman potensi. Setiap individu tumbuh dan berkembang secara unik, yaitu memiliki kecerdasan, pikiran, bakat, perasaan, minat, sikap, paradigma dan filosofi hidup yang berbeda dengan individu lain. Meskipun mempelajari pengetahuan, norma dan keterampilan secara bersamaan. Selain sebagai mahluk individual, manusia juga mempunyai fiitrah sebagai mahluk sosial. Manusia sebagai mahluk sosial tidak dapat terlepas dari individu yang lain secara kodrati akan selalu hidup bersama, dimana dalam hidup bersama tersebut akan berlangsung dalam berbagai bentuk komunikasi dan situasi. Proses saling berhubungan itu, akan terjadi suatu peristiwa yang disebut interaksi. Berbagai bentuk interaksi, khususnya interaksi yang disengaja, ada istilah interaksi edukatif. Interaksi edukatif adalah interaksi yang berlangsung dalam suatu ikatan untuk tujuan pendidikan dan pengajaran. Dalam arti yang lebih spesifik dikenal dengan istilah
6 interaksi belajar mengajar. Pada kegiatan pembelajaran, belajar mengajar merupakan dua konsep yang tidak bisa dipisahkan, maka pada dasarnya kegiatan belajar mengajar terdiri dari dua konsep yang berlangsug secara bersamaan yaitu proses belajar dilakukan oleh siswa dan mengajar dilakukan oleh guru. Belajar pada dasarnya merupakan proses interaksi individu dengan lingkunganya. Hal ini dapat kita lihat secara formal bahwa siswa yang belajar di sekolah, dia akan berinteraksi dengan guru, dengan temannya, dengan buku di perpustakaan dan di laboratorium. Di rumah siswa berinteraksi dengan orang tua atau temanya, berinteraksi dengan catatan pelajaran, buku bacaan, tugas yang diberikan guru dan dia dapat berinteraksi dengan alam lingkungannya. Interaksi belajar mengajar yang dimiliki oleh siswa akan mempengaruhi hasil belajar yang lebih baik, bila adanya interaksi, baik itu dengan guru atau siswa dengan siswa maka proses belajar mengajar akan menciptakan tujuan belajar mengajar yang lebih efektif. Didalam proses belajar mengajar siswa cendrung pasif, mereka tidak aktif ketika pembelajaran dimulai. Ketika guru menerangkan siswa tidak mendengarkan mereka sibuk dengan kesibukan masing-masing dan ribut ketika belajar, sehingga saat guru memberikan kembali pertanyaan mereka sama sekali tidak memberikan jawaban begitu juga pertanyaan. Menurut Dimyati interaksi adalah hubungan timbal balik antara satu individu dengan individu lain. Dimyati (2006:25)belajar mengajar adalah suatu interaksi yang bernilai normatif. Dari kegiatan interaksi belajar mengajar, guru membelajarkan siswa dengan harapan bahwa siswa belajar. Interaksi akan selalu berkaitan dengan istilah komunikasi atau hubungan. Menurut kamus besar Bahasa Indonesia (2008:43) alokasi adalah penentuan penggunaan sumber daya secara sistematis demi pencapaian hasil yang optimal. Selanjutnya menurut kamus besar bahasa Indonesia (2008:1554) waktu adalah seluruh rangkaian saat ketika proses perbuatan atau keadaan berada atau berlangsung.menurut Slameto (2013:69) waktu ialah waktu terjadinya proses belajar mengajar disekolah, waktu itu dapat pagi hari, siang, sore, atau malam hari. Berdasarkan defenisi di atas dapat disimpulkan bahwa alokasi waktu adalah penentuan perkiraan waktu yang dirancang dalam pembuatan serangkaian pembelajaran agar tercipta hasil belajar yang optimal. Dalam satu hari kita mempunyai waktu sebanyak 24 jam. Selama 24 jam ini siswa dapat mengalokasikan waktu dalam sehari untuk kegiatan-kegiatan yang bermanfaat baik itu disekolah maupun dirumah. Menurut Djamarah (2008:15) dalam belajar terdapat hal-hal yang harus diperhatikan agar potensi belajar dapat tercapai dengan baik yaitu 1. Belajar dengan teratur 2. Disiplin 3. Konsentrasi 4. Pengaturan waktu Berikut adalah petunjuk penyusunan waktu belajar yang baik menurut Djamarah (2008:24) yaitu: 1. Perhitungan waktu setiap hari untuk keperluan tidur, belajar, makan mandi, olah raga dan lain-lain. 2. Menyelidiki dan menentukan waktu yang tersedia setiap hari 3. Merencanakan pengguanaan belajar dengan cara menetapkan jenis-jenis mata pelajaran dan urutan-urutan yang seharusnya dipelajari 4. Menyelidiki waktu-waktu yang dapat dipergunakan untuk belajar dengan hasil terbaik.sebaiknya pelajarilah mata pelajaran yang dianggap sulit diwaktu yang lain. 5. Berhematlah dengan waktu dan jangan ragu-ragu untuk memulai pekerjaan termasuk belajar. Dalam keseharian siswa banyak melakukan aktivitas yang berbeda-beda, seperti waktu untuk keperluan istirahat dan waktu untuk belajar. Sebagai seorang pelajar waktu belajar sangatlah penting bagi siswa, dimana siswa harus pandai membagi waktu untuk tidur, mandi dan menyelesaikan tugastugas yang didapat dari sekolah terutama tugas mata pelajaran ekonomi. Dalam mengalokasikan waktu, berikan waktu yang banyak terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh guru disekolah. Untuk
7 pelajaran ekonomi. hanya 3 jam pelajaran dan jam selebihnya adalah mata pelajaran lain, untuk itu siswa harus mengatur jam belajarnya dirumah sebaik mungkin. Menurut Djamarah (2008:25) cara lain untuk membuat jadwal belajar adalah sebagai berikut: 1. Tidur : sekitar 8 jam 2. Makan,mandi olah raga : sekitar 3 jam 3. Urusan pribadi dan lain-lain : sekitar 2 jam 4. Sisanya waktu untuk belajar : sekitar 11 jam. Selain alokasi waktu, hal lain yang juga mempengaruhi hasil belajar siswa yang dilihat dari faktor internal adalah kesiapan belajar siswa. Menurut Menurut Slameto (2013:113) mengemukakan kesiapan belajar adalah keseluruhan kondisi seseorang yang membuatnya siap untuk memberi respons atau jawaban didalam cara tertentu terhadap suatu situasi. Penyesuaian kondisi pada suatu saat akan berpengaruh pada atau kecendrungan untuk memberi respon. Menurut Hamalik (2003:41) kesiapan belajar adalah keadaan kapasitas yang ada pada diri siswa dalam hubungan dengan tujuan pengajaran tertentu. Menurut Thorndike dalam Slameto (2013:114) kesiapan belajar adalah prasyarat untuk belajar berikutnya. ini menurut belajar asosiatif, sedangkan menurut Bruner perkembangan anak tidak menjadi hal, yang penting adalah peranan guru dalam mengajar. Menurut para ahli tersebut, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa kesiapan belajar adalah keseluruhan dari kondisi kesediaan seseorang, serta prasyarat dan keadaan kapasitas yang ada dalam diri siswa untuk memberikan respon atau jawaban dalam cara tertentu untuk mencapai hasil belajar yang baik dalam proses bselajar mengajar. Faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar adalah fasilitas belajar. Menurut Dimyati (2006:249) lengkapnya sarana dan prasarana pembelajaran merupakan kondisi pembelajaran yang baik. Hal itu tidak berarti bahwa lengkapnya prasarana dan sarana menentukan jaminan terselenggaranya proses belajar yang baik. Menurut Djamarah(2002:150) mengemukakan bahwa yang dimaksud fasilitas belajar merupakan kelengkapan belajar yang harus dimiliki oleh sekolah yang dapat memudahkan dan melancarkan pelaksanaan suatu usaha ini dapat berupa benda-benda atau uang. Menurut Aunurrahman (2009:195) prasarana dan sarana pembelajaran merupakan faktor yang turut memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa. Keadaan gedung sekolah dan ruang kelas yang tertata dengan baik, ruang perpustakaan sekolah yang teratur, tersedianya fasilitas kelas dan laboratorium, tersedianya buku-buku pelajaran, media/alat bantu belajar merupakan komponenkomponen penting yang dapat mendukung terwujudnya kegiatan-kegiatan belajar siswa. Dari defenisi-defenisi yang dirumuskan oleh beberapa ahli diatas dapat disimpulkan bahwa fasilitas belajar adalah semua kebutuhan yang diperlukan oleh peserta didik dalam rangka untuk memudahkan, memperlancarkan dan menunjang kegiatan belajar baik itu disekolah maupun dirumah. Selain fasilitas belajar, interaksi belajar mengajar juga merupakan factor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Interaksi belajar mengajar adalah suatu kegiatan yang bersifat interaktif dari berbagai komponen untuk mewujudkan tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam perencanaan pembelajaran. Menurut Sardiman (2011:22) Secara umum belajar boleh dikatakan juga sebagai suatu proses interaksi antara diri manusia (id-ego-super ego) dengan lingkungannya, yang mungkin berwujud pribadi, fakta, konsep ataupun teori. Dalam interaksi belajar mengajar, guru berperan sebagai pembimbing dalam peranannya sebagai pembimbing ini, guru harus berusaha menghidupkan dan memberikan motivasi agra terjadi proses interaksi yang kondusif. Guru harus siap sebagai mediator dalam segala situasi proses belajar mengajar, sehingga guru akan merupakan tokoh yang akan dilihat dan akan ditiru tingkah lakunya oleh anak didik. Menurut Sardiman (2011:47) mengajar merupakan suatu usaha untuk menciptakan kondisi atau system lingkungan yang mendukung dan memungkinkan untuk berlangsungnya proses belajar.menurut
8 Dimyati (2006:236) Dalam interaksi belajar mengajar ditemukan bahwa proses belajar yang dilakukan oleh siswa merupakan kunci keberhasilan belajar. Interaksi akan selalu berkait dengan istilah komunikasi atau hubungan. Hal yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah: apakah ada pengaruh positif dan signifikan baik secara parsial maupun simultan antara alokasi waktu, kesiapan, fasilitas, dan interaksi belajar megajar terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh baik secara parsial maupun simultan dari alokasi waktu, kesiapan, fasilitas, dan interaksi belajar megajar terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Metode Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Berdasarkan permasalahan dan tujuan yang ingin dicapai maka jenis penelitian ini berupa deskriptif dan asosiatif. enurut Sugiyono (2013:10) penelitian asosiatif adalah penelitian yang bertujuan untuk menemukan ada atau tidaknya hubungan atau pengaruh antara variabel yang satu dengan variabel yang lainnya. Menurut Sugiyono (2013:119) populasi adalah wilayah generlisasi yang terdiri atas: objek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Dalam penelitian ini yang akan menjadi populasi adalah seluruh siswa kelas X di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Menurut Margono (2010:121) Sampel adalah bagian dari populasi. Sugiyono (2013:120) sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sugiyono (2013:128) Pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu dengan memakai rumus Isaac dan Michael.Dapat ditarik jumlah siswa yang akan dijadikan sampel adalah sebanyak 181 orang. Untuk menentukan sampel setiap kelas digunakan teknik proposional random sampling. Menurut Sugiyono (2012:218) proposional random sampling adalah teknik pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel. Adapun Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan kuisioner. Penyusunan angket atau kuisioner berpedoman kepada skala likert yang berguna untuk menyatakan besar persetujuan responden terhadap pernyataan-pernyataan yang diberi bobot penilaian positif dan negatif. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik analisis deskriptif dan induktif. PEMBAHASAN Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji t (parsial) dan uji F (simultan). Dapat dilihat pengaruh masingmasing variabel bebas yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah: 1. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh hasil, bahwa alokasi waktu belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa nilai koefisien sebesar 0,432. Nilai koefisien signifikan secara statistic karena t hitung sebesar 3,438 lebih besar dari t tabel sebesar 1,9735. Hipotesis nol dapat dapat ditolak dan hipotesis alternative diterima. Artinya apabila alokasi waktu belajar siswa meningkat sebesar satu satuan, maka hasil belajar ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan akan meningkat sebesar 0,432 satuan. Berdasarkan hasil penelitian alokasi waktu berada pada kategori cukup baik. Dilihat dari frekuensi alokasi waktu siswa kelas X SMA N 1 Koto XI Tarusan memiliki rata-rata 3,77 dengan TCR sebesar 75,04 hal ini berarti alokasi waktu berada dalam kategori cukup baik. 2. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh hasil, bahwa kesiapan belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa nilai koefisien sebesar 0,535. Nilai koefisien signifikan secara statistik karena t hitung sebesar
9 4,631 lebih besar dari t tabel sebesar 1,9735. Hipotesis nol dapat dapat ditolak dan hipotesis alternative diterima. Artinya apabila interaksi belajar mengajar siswa meningkat sebesar satu satuan, maka hasil belajar ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 koto XI tarusan akan meningkat sebesar 0,535 satuan. Berdasarkan hasil penelitian kesiapan belajar berada pada kategori cukup baik. Dilihat dari frekuensi alokasi waktu siswa kelas X SMA N 1 Koto XI Tarusan memiliki rata-rata 3,78 dengan TCR sebesar 75,59 hal ini berarti alokasi waktu berada dalam kategori cukup baik. 3. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh hasil, bahwa fasilitas belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa nilai koefisien sebesar 0,781. Nilai koefisien signifikan secara statistic karena t hitung sebesar 5,853 lebih besar dari t tabel sebesar 1,9735. Hipotesis nol dapat dapat ditolak dan hipotesis alternative diterima. Artinya apabila fasilitas belajar siswa meningkat sebesar satu satuan, maka hasil belajar ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI tarusan akan meningkat sebesar 0,781 satuan. Berdasarkan hasil penelitian alokasi waktu berada pada kategori cukup baik. Dilihat dari frekuensi fasilitas belajar siswa kelas X SMA N 1 Koto XI Tarusan memiliki rata-rata 3,75 dengan TCR sebesar 74,98 hal ini berarti alokasi waktu berada dalam kategori cukup baik. 4. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh hasil, bahwa interaksi belajar mengajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa nilai koefisien sebesar 0,543. Nilai koefisien signifikan secara statistic karena t hitung sebesar 3,273 lebih besar dari t tabel sebesar 1,9735. Hipotesis nol dapat dapat ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Artinya apabila kesiapan belajar siswa meningkat sebesar satu satuan, maka hasil belajar ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan akan meningkat sebesar 0,543 satuan. Berdasarkan hasil penelitian interaksi belajar mengajar berada pada kategori cukup baik. Dilihat dari frekuensi alokasi waktu siswa kelas X SMA N 1 Koto XI Tarusan memiliki rata-rata 3,87 dengan TCR sebesar 77,37 hal ini berarti alokasi waktu berada dalam kategori cukup baik. 5. Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui alokasi waktu, kesiapan belajar, fasilitas belajar, dan interaksi belajar mengajar berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa nilai F hitung (102,933) > dari F tabel (2,66), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternative diterima. Dari hasil analisa koefisien determinasi yang dilakukan diperoleh nilai R square 0,701. Hal ini berarti 70,1% hasil belajar ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan dipengaruhi variable alokasi waktu, kesiapan belajar, fasilitas belajar, dan interaksi belajar mengajar sedangkan sisanya 29,9% jelas oleh sebab-sebab lain yang ada diluar penelitian. PENUTUP Berdasarkan pokok permasalahan yang diajukan dan telah dilakukan analisa data, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Variabel alokasi waktu belajar Variabel alokasi waktu belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan oleh nilai koefisiennya sebesar 1,887. Nilai koefisien signifikan secara statistik karena t hitung sebesar 3,438 lebih besar dari t tabel sebesar 1,9735. Hipotesis nol dapat ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Artinya apabila alokasi waktu belajar siswa meningkat 1%, maka hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan akan meningkat sebesar 0,432 satuan.
10 2. Variabel kesiapan belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan oleh nilai koefisiennya sebesar 1,887. Nilai koefisien signifikan secara statistik karena t hitung sebesar 4,631 lebih besar dari t tabel sebesar 1,9735. Hipotesis nol dapat ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Artinya apabila kesiapan belajar siswa meningkat 1%, maka hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan akan meningkat sebesar 0,535 satuan. 3. Variabel fasilitas belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan oleh nilai koefisiennya sebesar 1,887. Nilai koefisien signifikan secara statistik karena t hitung sebesar 5,853 lebih besar dari t tabel sebesar 1,9735. Hipotesis nol dapat ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Artinya apabila fasilitas belajar siswa meningkat 1%, maka hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan akan meningkat sebesar 0,781 satuan. 4. Variabel interaksi belajar mengajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan oleh nilai koefisiennya sebesar 1,887. Nilai koefisien signifikan secara statistik karena t hitung sebesar 3,273 lebih besar dari t tabel sebesar 1,9735. Hipotesis nol dapat ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Artinya apabila interaksi belajar mengajar meningkat 1%, maka hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan akan meningkat sebesar 0,543 satuan. 5. Secara simultan variabel alokasi waktu, kesiapan belajar, fasilitas belajar dan interaksi belajar mengajar berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa nilai F hitung (102,933) > dari F tabel (2,66), sehingga hipotesis nolditolak dan hipotesis alternatif diterima. Dari hasil analisa koefisien determinasi yang dilakukan diperoleh nilia R square 0,701. Hal ini berarti 70,1% hasil belajar Ekonomi siswa kelas X IPS di SMA N 1 Koto XI Tarusan dipengaruhi variabel alokasi waktu, kesiapan belajar, fasilitas belajar dan interaksi belajar mengajar sedangkan sisanya 29,9% dijelas oleh sebab-sebab lain yang ada di luar penelitian. Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas yang telah peneliti uraikan, maka penulis dapat menyarankan sebagai berikut: 1. Variabel alokasi waktu belajar, disarankan guru meminta setiap peserta didik untuk menyediakan waktu tambahan belajar di rumah. Mengajak peserta didik memanfaatkan waktu belajar di rumah yang telah disediakan sebaik mungkin untuk mengulangi pelajaran, membuat tugas, dan mempelajari materi yang kan dipelajari selanjutnya. 2. Variabel kesiapan belajar, disarankan guru senantiasa mendorong peserta didik untuk selalu menyiapkan kondisi fisik yang baik agar lebih fokus untuk belajar. Penyiapan kondisi fisik dapat dilakukan dengan tidur tepat waktu, olahraga pagi setelah bangun tidur, dan sarapa sebelum berangkan sekolah. Bagi orang tua, diharapkan dapat memperhatikan kesiapan anak untuk belajar, agar memperoleh hasil belajar yang maksimal. 3. Fasilitas belajar, disarankan kepada semua pihak sekolah agar menyediakan sarana penunjang proses pembelajaran yang baik seperti; buku perpustakaan, komputer, spidol papan tulis, sehingga tercapai tujuan pembelajaran. 4. Variabel interaksi belajar mengajar, disarankan guru mendorong siswa untuk menjalin komunikasi yang baik antar sesama siswa. Sehingga antar siswa memiliki kepedulian terhadap kesulitan temanya dan mau bekerja sama didalam belajar. 5. Siswa diharapkan mau berusaha lebih dan tidak cepat menyerah dalam mengerjakan tugas ekonomi walaupun tugas tersebut sulit, bisa dengan cara siswa belajar kepada teman yang lebih pandai atau membuat kelompok belajar agar bisa memecahkan/menyelesaikan tugas tersebut.
11 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Dan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Aunurrahman Belajar dan Pembelajran. Bandung: Alfabeta Basri, hasan Landasan Pendidikan. Bandung: Cv Pustaka Setia. Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta: Jakarta. Saipul Bahri, Djamarah Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Departemen Pendidikan Nasional UU RI NO 20 Tahun 2003 tentang system pendidikan nasional. Jakarta:depdiknas. Ghozali imam Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program Ibm SPSS 20.Badan penerbit universitas Diponegoro: Semarang. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers Sugiyono Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta:Bandung Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta:Bandung Metode Penelitian Kombinasi Mixeds Methods. Bandung: Alfabeta. Slameto Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Suliyanto Ekonometrika Terapan Teori dan Aplikasi dengan SPSS. Andi: Yogyakarta Widarjono, Agus Ekonometrika Teori dan Aplikasi untuk Ekonomi dan Bisnis. Yogyakarta: Ekonisia Fakultas Ekonomi UI Hamalik, Oemar Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan System. Jakarta:Bumi Aksara Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Irianto, Agus Statistic Konsep Dasar, Aplikasinya Dan Pengembangannya. Jakarta : Prenada Media Group. Margono Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Rusman Belajar Dan Pembelajaran Berbasis Computer. Bandung:Alfabeta Riduwan Rumus dan Data dalam Analisis Statistika. Bandung :Alfabeta.
JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) YESI MAIZURLIANTI
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN, FASILITAS BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII DI SMA N 12 SIJUNJUNG JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 PADANG E-JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 PADANG E-JURNAL Oleh : HAYATUL MUSYARAFAH 11090172 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciECONOMICA. Journal of Economic and Economic Education Vol.5 No.2 ( )
ECONOMICA ISSN : 2302-1590 E-ISSN: 2460 190X Journal of Economic and Economic Education Vol.5 No.2 (134-142) PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
Lebih terperinciE-JURNAL LILIK SURIANTO
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG INTERAKSI GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR, MINAT BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 9 PADANG.
Lebih terperinciE_JURNAL. Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi (S1) NURSYAMSI
PENGARUH KREATIVITAS GURU, PERHATIAN ORANG TUA, FASILITAS SEKOLAH DAN MINAT BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KELAS X DI SMKN 1 SUTERA KABUPATEN PESISIR SELATAN E_JURNAL Diajukan Guna Memenuhi
Lebih terperinciJURNAL. Reni
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL Reni 11090298 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) FITRIYANI NPM:
PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL, KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR KELAS XII IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 TANJUNG MUTIARA KAB. AGAM JURNAL Diajukan
Lebih terperinciPENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA PGRI 1 PADANG
PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA PGRI 1 PADANG JURNAL Noflisa Setia Karnela 11090264 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciE-JURNAL. Oleh : NECI DESWITA SARI
PENGARUH CARA BELAJAR, FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 1 SITIUNG KECAMATAN SITIUNG KABUPATEN DHARMASRAYA E-JURNAL
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : WENI YUNIARTI
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, MINAT BELAJAR, DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PELAJARAN EKONOMI DI KELAS X PEMASARAN SMK N 4 PADANG E-JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
Lebih terperinciSEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 20 PADANG JURNAL OLEH AULIA FITRI 11090280 SEKOLAH
Lebih terperinciE-JURNAL. Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar. Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) WINDA AGUSTIN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA, PERSEPSI SISWA TENTANG KINERJA MENGAJAR GURU DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 LINTAU BUO
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI, FASILITAS DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 1 BAYANG E-JURNAL
PENGARUH MOTIVASI, FASILITAS DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 1 BAYANG E-JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Lebih terperinciPENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEBIASAAN BELAJAR, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEBIASAAN BELAJAR, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI MTsN LUBUK BUAYA PADANG E-JURNAL YENI AZIKA 11090064 PROGRAM
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, FASILITAS BELAJAR DAN PENGULANGAN MATERI PELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII DI SMPN 2 BATANG GASAN KAB PADANG PARIAMAN JURNAL Oleh: Dewi
Lebih terperinciPENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA PGRI 4 PADANG JURNAL
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA PGRI 4 PADANG JURNAL Oleh: FANI DAYANTI 11090156 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI
Lebih terperinciPENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN PENGUATAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA BUNDA PADANG JURNAL
PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN PENGUATAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA BUNDA PADANG JURNAL Oleh: YELZA FAUZAN YUNITA 11090103 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATRA BARAT PADANG
PENGARUH PROFESIONAL GURU, LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMAN 4 SOLOK SELATAN JURNAL Oleh : WITRA ZAINAS SALMI 11090166
Lebih terperinciPENGARUH DAYA JUANG, KESIAPAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA AL-ISTIQAMAH PASAMAN BARAT
PENGARUH DAYA JUANG, KESIAPAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA AL-ISTIQAMAH PASAMAN BARAT JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan (STRATA 1) Wahyuli Jasvita
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru, Disiplin Belajar Siswa, Fasilitas Belajar Di Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP N 1 Batang Anai JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciPENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII DI SMP TAMAN SISWA PADANG E-JURNAL
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII DI SMP TAMAN SISWA PADANG E-JURNAL Oleh : WESTI RUSDINI NPM. 11090069 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan ( Strata 1) Oleh : SINTA ENGGAR SAPUTRI
PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA, FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA N 2 KOTO BARU KABUPATEN DHARMASRAYA E-JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : RITNA GUSLIAH
PERSEPSI SISWA TENTANG PENGARUH METODE MENGAJAR GURU,PENGELOLAAN KELAS, FASILITAS DI SEKOLAH DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 RAO
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : RUSPA DINA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROSES PEMBELAJARAN, MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII DI SMPN 1 KOTO BALINGKA KEBUPATEN PASAMAN BARAT E-JURNAL
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: Yunita Mairani
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, KESIAPAN BELAJAR, KOMPETENSI PROFESIONAL GURU, DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DENGAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII DI SMPN 33 PADANG JURNAL
Lebih terperinciKeywords: Interest in learning, Learning, Discipline and readiness Study
PENGARUH MINAT BELAJAR DISIPLIN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS DI SMA N 1 KABUPATEN SOLOK SELATAN, 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera
Lebih terperinciPENGARUH FASILITAS BELAJAR, PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN, DISIPLIN BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA IPS TERPADU KELAS VII SMP N 27 PADANG Meli Triani 1, Deltri Apriyeni 2, Vivina
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR DAN METODE MENGAJAR GURU TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 2 BATANG KAPAS Yessi Andriani
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI, CARA BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL.
PENGARUH MOTIVASI, CARA BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL Oleh : BEBI MARTIKA NPM.11090318 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Lebih terperinciE-JURNAL. Oleh : AFIFATUL MUSRIFA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PENGELOLAAN KELAS GURU, IKLIM SEKOLAH DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA N 1 PARIANGAN E-JURNAL Oleh : AFIFATUL
Lebih terperinciOLEH : DELVIZA SURYANI
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU, PERHATIAN ORANG TUA DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII MTsN LEMBAH GUMANTI JURNAL OLEH :
Lebih terperinciANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS RIAU
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS RIAU WAN NURHAMIDAH Dibawah bimbingan : Suarman Rina Selva Johan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, DISIPLIN BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 1 LIMBUR LUBUK MENGKUANG KABUPATEN BUNGO PROVINSI
Lebih terperinciKeywords: Self Concept, Learning Facilities, Learning Creativity, Parental Attention, Learning Outcomes
PENGARUH KONSEP DIRI, FASILITAS BELAJAR, KREATIVITAS BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BAYANG KABUPATEN PESISIR SELATAN,, 1 Mahasiswa Program
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH KUALITAS POLA ASUH ORANG TUA, DISIPLIN BELAJAR, PARTISIPASI SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANGMETODE MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP N 11 SIJUNJUNG ANGKATAN 2013
Lebih terperinciEconomic Education Analysis Journal
EEAJ 2 (3) (2014) Economic Education Analysis Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA
Lebih terperinciTARI GUSMITA SARI NPM.
PENGARUH MINAT BELAJAR, KREATIVITAS BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG PENGELOLAAN KELAS OLEH GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 15 PADANG JURNAL
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH MINAT MEMILIH SEKOLAH, LINGKUNGAN KELUARGA, FASILITAS BELAJAR DAN PENGETAHUAN KESEMPATAN KERJA TERHADAP KEPUTUSAN SISWA MEMILIH SMK NEGERI 4 PADANG Dian Eri Susanti 1, Yolamalinda 2, Rika Verawati
Lebih terperinciPENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, EFIKASI DIRI DAN DISIPLIN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA PGRI 4 PADANG JURNAL
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, EFIKASI DIRI DAN DISIPLIN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA PGRI 4 PADANG JURNAL Oleh: TUTI SEPTIANA NPM.11090062 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI SEKOLAH
Lebih terperinciABSTRACT Keywords: Learning Discipline, Attention Of Parents, Learning Motivation and Learning Achievement
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMK N 1 LUBUK SIKAPING KABUPATEN PASAMAN,, 1 Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciPENGARUH PERSEPSI NASABAH TENTANG ANALISIS PEMBERIAN KREDIT DAN PENDAPATAN NASABAH TERHADAP PENYALURAN KREDIT DI PT
PENGARUH PERSEPSI NASABAH TENTANG ANALISIS PEMBERIAN KREDIT DAN PENDAPATAN NASABAH TERHADAP PENYALURAN KREDIT DI PT. BANK PERKREDITAN RAKYAR (BPR) PULAU PUNJUNG KABUPATEN DHARMASRAYA E-JURNAL Diajukan
Lebih terperinciOleh : Vivi Wahyuni Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI, KESIAPAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2011 DAN 2012 STKIP PGRI SUMATERA BARAT Oleh : Vivi Wahyuni
Lebih terperinciALFIN HIDAYAT NPM
Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Profesionalisme Guru, Lingkungan Sekolah dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMA Negeri 6 Sijunjung JURNAL Oleh : ALFIN HIDAYAT NPM.11090290
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH MINAT BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR, SUASANA BELAJAR DAN PEMBERIAN REWARD GURU TERHADAP KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 PADANG Tri Fenny Irma Gusti 1, Stevani
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, MINAT BELAJAR, PENDIDIKAN KARAKTER DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII IPS TERPADU DI SMPN 1 BATANG ANAI KABUPATEN PADANG PARIAMAN Ice Hari Yanti 1,
Lebih terperinciEfrinaldi 1, Yesmira Syamra 2, Alfattory Rheza Syahrul 2 ABSTRACT
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN SEKOLAH, MINAT BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 22 PADANG PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU Efrinaldi 1, Yesmira Syamra 2, Alfattory
Lebih terperinciKeywords: Emotional Intelligence, Achievement Motivation, Punishment Giving, Parents Parenting Pattems.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, MOTIVASI BERPRESTASI, PEMBERIAN PUNISHMENT DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP TAMANSISWA PADANG Azi Humairah
Lebih terperinciJURNAL. Fil Kumara Ayuza
1 PENGARUH KREATIFITAS SISWA, DISIPLIN BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP N 30 PADANG JURNAL Fil Kumara Ayuza 11090188 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciABSTRACT. banyak mencari tahu hal-hal yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sedang dipelajari sehingga siswa memperoleh banyak pengalaman.
1 PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, INTENSITAS PEMBERIAN LATIHAN SOAL DAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI DI SMK-E ADI KARYA LINGGO SARI BAGANTI
Lebih terperinciHUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR KELOMPOK DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X DAN XI DI SMA NEGERI 10 MAKASSAR
HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR KELOMPOK DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X DAN XI DI SMA NEGERI 10 MAKASSAR Rismawati Amin Pendidikan Sosiologi FIS-UNM ABSTRAK Penelitian ini
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Self Efficasy, Family Enviroment, Learning Discipline, Learning Facilities, Students Achievement PENDAHULUAN
PENGARUH EFIKASI DIRI, LINGKUNGAN KELUARGA, DISIPLIN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XI SMKN 2 PULAU PUNJUNG KABUPATEN DHARMASRAYA,
Lebih terperinciPENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL KELUARGA, WAKTU LUANG DAN MINAT TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 LUBUK BASUNG JURNAL
PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL KELUARGA, WAKTU LUANG DAN MINAT TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 LUBUK BASUNG JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar
Lebih terperinciPENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, EFIKASI DIRI, DAN PEMBERIAN REWARD
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, EFIKASI DIRI, DAN PEMBERIAN REWARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 PADANG GELUGUR KABUPATEN PASAMAN LilaSari 1, CitraRamayani,
Lebih terperinciPengaruh Konsep Diri, Cara Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa kelas X IPS di SMAN 2 Sijunjung. Oleh :
Pengaruh Konsep Diri, Cara Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa kelas X IPS di SMAN 2 Sijunjung. Oleh : Widarlianti 1, Vivina Eprillison, M.Pd 2, Lovelly Dwinda Dahen,S.Pd,ME 3
Lebih terperinciPENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU, KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU, SARANA PRASARANA, DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 KOTO BALINGKA KABUPATEN PASAMAN
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH SIKAP BELAJAR SISWA, KEMAMPUAN MENGAJAR GURU, KESIAPAN BELAJAR DAN IKLIM KELAS TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA IPS TERPADU KELAS VII SMPN 12 PADANG,, 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, KECANDUAN GAME ONLINE
PENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, KECANDUAN GAME ONLINE DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 9 PADANG E-JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk
Lebih terperinciJURNAL. Oleh : YESA ELJUNI SISDA NPM
1 PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU, FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMAN 1 BASA AMPEK BALAI TAPAN KABUPATEN PESISIR SELATAN JURNAL
Lebih terperinciPENGARUH BUDAYA ORGANISASI DAN KOMUNIKASI ORGANISASI TERHADAP KINERJA KARYAWAN PADA PT KERETA API INDONESIA PERSERO DIVISI REGIONAL II SUMBAR SKRIPSI
PENGARUH BUDAYA ORGANISASI DAN KOMUNIKASI ORGANISASI TERHADAP KINERJA KARYAWAN PADA PT KERETA API INDONESIA PERSERO DIVISI REGIONAL II SUMBAR SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Class Management, Use Of Instructional Media, How To Learn
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS, PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN, DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 LUHAK NAN DUOKABUPATEN PASAMAN BARAT Eka
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, PENDAPATAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP N 3 PARIAMAN JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, PENDAPATAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP N 3 PARIAMAN JURNAL Oleh: NELGU NENGSIH 12090077 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI
Lebih terperinciPENGARUH MINAT BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI DI SMKN 1 SIJUNJUNG JURNAL
PENGARUH MINAT BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI DI SMKN 1 SIJUNJUNG JURNAL Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PEMANFAATAN LKS, MINAT BACA, KREATIVITAS BELAJAR DAN KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TANJUNG MUTIARA KABUPATEN AGAM Delni Fitri Dewi
Lebih terperinciPENGARUH BAURAN PROMOSI (PROMOTIONAL MIX) TERHADAP KEPUTUSAN MENABUNG PADA JENIS TABUNGAN BSM DI BANK SYARIAH MANDIRI KCP SITEBA E- JURNAL
PENGARUH BAURAN PROMOSI (PROMOTIONAL MIX) TERHADAP KEPUTUSAN MENABUNG PADA JENIS TABUNGAN BSM DI BANK SYARIAH MANDIRI KCP SITEBA E- JURNAL LINDA PUSPITA DEWI NPM.11090289 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Lebih terperinciKeywords: The Implementation of School Rules, School Environment, Parenting Patterns, Student Learning Motivation
PENGARUH PELAKSANAAN TATA TERTIB SEKOLAH, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN POLA ASUH ORANGTUA TERHADAP DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SEBAGAI VARIABLE INTERVENING PADA KELAS VII IPS TERPADU SMP
Lebih terperinciE-JURNAL. Oleh: YHOLANDA RIVALDO
PENGARUH FASILITAS BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI PADA STKIP PGRI SUMBAR E-JURNAL Oleh: YHOLANDA RIVALDO 12090257
Lebih terperinciJURNAL. Oleh : ARIS MADIANTO
1 PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN SEKOLAH, MOTIVASI BELAJAR DAN CARA BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 12 PADANG JURNAL Oleh : ARIS MADIANTO 11090220 PROGRAM
Lebih terperinciKata kunci : Prestasi Belajar, Kemandirian Belajar, Lingkungan Sekolah, dan Minat Belajar.
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 2 PARIAMAN Oleh Inayah Barokah, Akhirmen, Hayu
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: ASTRID IVO SILVIA
PENGARUH PEMBERIAN TUGAS, USAHA KESEHATAN SEKOLAH (UKS) DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII DI SMPN 17 PADANG JURNAL Oleh: ASTRID IVO SILVIA 11090150
Lebih terperinciPENGARUH MINAT, KEMANDIRIAN, DAN SUMBER BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMP NEGERI 5 UNGARAN
JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI DINAMIKA PENDIDIKAN Vol. VII, No. 1, Juni 2012 Hal. 8-13 PENGARUH MINAT, KEMANDIRIAN, DAN SUMBER BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMP
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN JURNAL
0 HALAMAN PENGESAHAN JURNAL PENGARUH TINGKAT INTELIGENSI (IQ) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMAN 4 PARIAMAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Oleh: Nama : Anita NPM : 10090226
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : SINTA YELPI SARI
PENGARUH PENDAPATAN, TINGKAT PENDIDIKAN KEPALA KELUARGA, DAN JUMLAH TANGGUNGAN KELUARGA TERHADAP TINGKAT PENDIDIKAN ANAK DI KENAGARIAN KAMBANG UTARA KECAMATAN LENGAYANG KABUPATEN PESISIR SELATAN E-JURNAL
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN KERJA FISIK, PELATIHAN GURU DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP PRESTASI KERJA GURU DI SMAN 14 PADANG JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN KERJA FISIK, PELATIHAN GURU DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP PRESTASI KERJA GURU DI SMAN 14 PADANG JURNAL Oleh : LOULA ELVI YANURI NPM.11090031 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH
Lebih terperinciPERANAN GURU MATA PELAJARAN DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK YANG MEMPEROLEH HASIL BELAJAR RENDAH
PERANAN GURU MATA PELAJARAN DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK YANG MEMPEROLEH HASIL BELAJAR RENDAH (Studi Deskriptif Pada Kelas VIII di SMP Negeri 2 Pancung Soal) JURNAL Diajukan untuk menyusun
Lebih terperinciDosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT
PENGARUH MINAT BELAJAR, CARA BELAJAR DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 1 LINTAU Indah 1, Stevani 2, Dina Amaluis 2 1 Mahasiswa Program
Lebih terperinciPENGARUH KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI MAN 2 BATUSANGKAR E-JURNAL
PENGARUH KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI MAN 2 BATUSANGKAR E-JURNAL Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi
Lebih terperinciOleh YULIYANTO A
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PARTISIPASI DALAM INTERAKSI DUKATIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016 PUBLIKASI ILMIAH Disusun sebagai
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK N 1 PAYAKUMBUH
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK N 1 PAYAKUMBUH Oleh: FANNY VIOLITA 02400/2008 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Lebih terperinciPENGARUH MINAT BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA. KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH WARU TAHUN AJARAN 2013/2014
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH WARU TAHUN AJARAN 2013/2014 JURNAL PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Lebih terperinciEconomic Education Analysis Journal
EEAJ 2 (2) (2013) Economic Education Analysis Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj PENGARUH CARA BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI KOMPETENSI
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN FISIK SEKOLAH, PERANAN ORANGTUA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SMP KELAS VIII SMPN 10 PADANG JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN FISIK SEKOLAH, PERANAN ORANGTUA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SMP KELAS VIII SMPN 10 PADANG JURNAL Oleh: RIZA SRI YULIANA 11090247 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN
Lebih terperinciEFEKTIFITAS PEMANFAATAN WAKTU BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 11 PADANG. Oleh : Deni Okto Nengsi. Fitria Kasih Gusneli
EFEKTIFITAS PEMANFAATAN WAKTU BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 11 PADANG Oleh : Deni Okto Nengsi Fitria Kasih Gusneli Mahasiswa Bimbingan dan Konseling STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT The purpose
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan (STRATA 1) DESI RATNA SARI
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADAMATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 2SAWAHLUNTO JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : IWAN
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, SIKAP BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XII IPS DI SMA N I LUHAK NAN DUO KABUPATEN PASAMAN BARAT E-JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciTHE EFFECT OF LEARNING FACILITIES TOWARD STUDENTS S LEARNING OUTCOMES OF CLASS X AND XI SOCIAL ON ECONOMICS OF SMA 3 PEKANBARU ABSTRACT
THE EFFECT OF LEARNING FACILITIES TOWARD STUDENTS S LEARNING OUTCOMES OF CLASS X AND XI SOCIAL ON ECONOMICS OF SMA 3 PEKANBARU Yuli Fitriana 1, Sumarno 2, Gimin 3 An student of Riau University study program
Lebih terperinciEconomic Education Analysis Journal
EEAJ 3 (2) (2014) Economic Education Analysis Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI MELALUI
Lebih terperinciTabel 7. Hasil Uji Validitas. Tabel 8. Hasil Uji Reliabilitas No. Variabel R alpha Nilai kritis
PENGARUH KOMPETENSI GURU, LINGKUNGAN KERJA, KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SMA NEGERI 1 PADANG GANTING DENGAN DISIPLIN KERJA SEBAGAI VARIABEL INTERVENING,, Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciECONOMICA Journal of Economic and Economic Education Vol.4 No.2 ( )
ECONOMICA Journal of Economic and Economic Education Vol.4 No.2 (227-232) ISSN : 2302-1590 E-ISSN: 2460 190X PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG IKLIM SEKOLAH DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: DEBI FIRMANSYAH
PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TATA NIAGA DI SMK-E ADI KARYA KABUPATEN PESISIR SELATAN JURNAL Oleh: DEBI FIRMANSYAH 12090130
Lebih terperinciKeywords: Student decision making, school location, learning facilities, school promotion, school image and education costs.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TERHADAP KEPUTUSAN SISWA MEMILIH SMA KARTIKA 1-5 PADANG, 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi
Lebih terperinciANALYSIS OF FACTORS CAUSE OF LEARNING DIFFICULTIES OF BIOLOGY CLASS VII MTsS PGAI PADANG
ANALYSIS OF FACTORS CAUSE OF LEARNING DIFFICULTIES OF BIOLOGY CLASS VII MTsS PGAI PADANG ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII MTsS PGAI PADANG Zikra Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN, PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 16 PADANG JURNAL
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN, PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 16 PADANG JURNAL Oleh: DEDI DIANTO NPM: 10090074 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciJURNAL HENDRI NST
PENGARUH PERILAKU BELAJAR SISWA, KETERAMPILAN MENGAJAR GURU, DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA N 2 PASAMAN JURNAL HENDRI NST 11090306 PROGRAM
Lebih terperinciANALISIS PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 PADANG
ISSN : 2302-1590 E-ISSN: 2460 190X ECONOMICA Journal of Economic and Economic Education Vol.4 No.2 (308-314) ANALISIS PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5
Lebih terperinciKeywords: Parenting parenting, creativity, discipline, style and learning independence
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, KREATIVITAS BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, DAN GAYA BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA NEGERI 1 CANDUANG Nova Nofrianti 1, Ansofino
Lebih terperinciPENGARUH DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS X IIS DI SMAN 3 KECAMATAN SANGIR KABUPATEN SOLOK SELATAN
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS X IIS DI SMAN 3 KECAMATAN SANGIR KABUPATEN SOLOK SELATAN Aprigo Siswanto 1, Edi Suarto 2, Ade Irma Suryani 2 1 Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciPENGARUH KEPEMIMPINAN DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN KOMPENSASI TERHADAP KINERJA PEGAWAI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SOLOK SELATAN JURNAL
PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN KOMPENSASI TERHADAP KINERJA PEGAWAI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SOLOK SELATAN JURNAL Oleh: FITRIA CANDRA 11090208 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI
Lebih terperinciPERSEPSI SISWA TENTANG KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN INTENSITAS BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
PERSEPSI SISWA TENTANG KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN INTENSITAS BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Mahbub Afandi SMK Islam Trenggalek afandimahbub@yahoo.com Abstract: This research
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA N 2 KECAMATAN LEMBANG JAYA KABUPATEN SOLOK E- JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA SMA N 2 KECAMATAN LEMBANG JAYA KABUPATEN SOLOK E- JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh
Lebih terperinciPENGARUH PERSEPSI SISWA PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR, SIKAP SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR
PENGARUH PERSEPSI SISWA PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR, SIKAP SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR Ana Rinjani Yon Rizal dan Nurdin Pendidikan Ekonomi P. IPS FKIP Unila Jalan Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro No.
Lebih terperinci