DAFTARISI KAJIAN TEORETIS, KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS

Transkripsi

1 DAFTARISI BAB I PENDAHULUAN A. La tar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah J 1 D. Perumusan Masalah E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian BAB U KAJIAN TEORETIS, KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Kajian Teoretis I. Hakikat Be1ajar Matematika Hakikat Hasil Belajar Matematika Hakikat Strategi Pembelajaran a. Hakikat Strategi Pembelajaran Discoveri b. Hakikat Strategi Pembelajaran Ekspositori Hakikat Kemampuan Berpikir Logis B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Pengajuan Hipotesis BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tern pat dan Waktu Penelitian B. Populasi dan Sampel Penelitian C. Metode Penelitian D. Desain Penelitian E. Variabel dan Definisi Operasional Variabel Penelitian F. Prosedur dan Pelaksanaan Perlakuan G. Pengontrolan Perlakuan H. Teknik Pengumpulan Data dan lnstrumen Penelitian I. Teknik Anal isis Data v

2 BAB IV BASll.. PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Pembelajaran Disco veri Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Pembelajaran Ekspositori Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Kemampuan Berpikir Logis Tinggi Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Kemampuan Berpikir Logis Rendah Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Logis Tinggi Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Logis Rendah Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Logis Tinggi Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Logis Rendah B. Pengujian Persyaratan Analisis 1. Uji Nonnalitas Data Uji Homogenitas Varians C. Pengujian Hipotesis I. Perbedaan Hasil Bela jar Matematika Antara Siswa yang Diajar dengan Strategi Pembelajaran Discoveri dan Strategi Pembelajaran Ekspositori Perbedaan Hasil Belajar Matematika Antara Siswa dengan Kemampuan Berpikir Logis Tinggi dan Kemampuan Berpikir Log is Rendah Interaksi Antara Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Logis Terhadap Hasil Belajar Matematika D. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Siswa yang Diajar dengan Strategi Pembelajaran Discoveri dan Strategi Pembelajaran Ekspositori Hasil Bela jar Matematika Antara Siswa Yang Memiliki Kemampuan Berpikir Logis Tinggi dengan Kemampuan Berpikir Logis Rendah VI

3 BAB V 3. Interaksi Antara Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Logis Terhadap Hasil Belajar Matematika E. Keterbatasan Penelitian SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan I I 8 B. Implikasi C. Saran DAFT AR PUSTAKA LAMP IRAN 130 Vll

4 DAFTAR TABEL Tabel 1.1. Rata-rata Nilai Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) SO Negeri/Swasta Kota Binjai Tahun Pelajaran 2006/2007 dan 2007/ Tahapan Strategi Pembelajaran Discoveri Keunggulan dan Kelemahan Strategi Pembelajaran Discoveri Tahapan Strategi Pembelajaran Ekspositori Kelebihan dan Kelemahan Strategi Pembelajaran Ekspositori Perbedaan Strategi Pembelajaran Discoveri dengan Strategi Ekspositori Distribusi Populasi Penelitian Desain Faktorial2 x Kisi-kisi Angket Kemampuan Berpikir Logis Siswa Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Matematika Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Strategi Pembelajaran Discoveri Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Logis Tinggi Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Logis rendah VIII

5 4.5. Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Logis Tinggi Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Strategi Logis rendah Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Kemampuan Berpikir Logis Tinggi Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Kemampuan Berpikir Logis Rendah Rangkuman Data Hasil Perhitungan Analisis Deskriptif Rangkuman Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika Siswa Untuk Strategi Pembelajaran Berdasarkan Kemampuan Berpikir Logis Tinggi dan Kemampuan Berpikir Logis rendah ll.Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Strategi Pembelajaran Discoveri dan Ekspositori Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Kemampuan Berpikir Logis Tinggi dan Kemampuan Berpikir Logis Rendah Ringkasan Hasil Perhitungan Homogenitas Varians Populasi Uji Barlett Ringkasan Hasil Perhitungan ANA VA F aktorial 2 x Ringkasan Hasil Pengujian dengan menggunakan Uji Scheffe ix

6 DAFT AR GAMBAR Gam bar 4.1. Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Untuk Strategi Pembelajaran Discoveri Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Untuk Strategi Pembelajaran Ekspositori Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Kemampuan Berpikir Logis Tinggi Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Kemampuan Berpikir Log is rendah Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Untuk Strategi Logis Tinggi Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Untuk Strategi Logis Rendah Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Untuk Strategi Logis Tinggi Histogram Hasil Belajar Matematika Siswa Untuk Strategi Logis rendah Interaksi Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Logis Terhadap Hasil Belajar Matematika X

7 DAFT AR LAMPIRAN Lampi ran 1. Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Perlakuan Instrumen Tes Data Hasil Belajar matemati.ka Siswa Data Uji Normalitas Perhitungan Uji Homogenitas, Uji Hipotesis dan Uji Lanjut Daftar tabel Konversi Surat Keterangan Daftar Riwayat Hid up xi