MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1 T. Ibrahim dan H. Darsono MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008 PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

2 MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Bonawan Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 41 hlm. : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp ,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel , Faks tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

3 Kata Pengantar Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis iii

4 Daftar Isi Kata Pengantar iii Daftar Isi iv Silabus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10 Daftar Pustaka 41 iv

5 Nama Sekolah :... Kelas/Semester : VII/1 Mata Pelajaran : Fikih Standar Kompetensi : Melaksanakan ketentuan taharah SILABUS Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menjelaskan macammacam najis dan tata cara taharahnya 2. Menjelaskan hadas kecil dan tata cara taharahnya 3. Menjelaskan hadas besar dan tata cara taharahnya Ketentuan taharah Hadas kecil dan tata cara taharahnya hadas besar dan tata cara taharahnya 1. Membicarakan macammacam najis dan tata cara taharahnya 2. Membahas hadas kecil dan tata cara taharahnya 3. Membahas tentang hadas besar dan tata cara taharahnya 1. Dapat menyebutkan macam-macam najis dan tata cara taharahnya 2. Dapat menyebutkan hadas kecil dan tata cara taharahnya 3. Dapat menyebutkan hadas besar dan tata cara taharahnya Tes lisan Uraian Sebutkan macam-macam najis dan tata cara taharahnya! Tes lisan Uraian Sebutkan jenis-jenis hadas kecil dan tata cara taharahnya! Tes tertulis Uraian Sebutkan macammacam hadas besar dan tata cara taharahnya! 1 40 menit 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah 2 40 menit Tsanawiyah 1 40 menit terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan 4. Mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas Praktik bersuci dari najis dan hadas 4. Mendemonstrasikan/ mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas 4. Dapat mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas Tes perbuatan Penugasan Praktikkan bersuci dari najis! 2 40 menit

6 Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara lima waktu dan sujud sahwi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menjelaskan tata cara lima waktu 2. Menghafal bacaan lima waktu 3. Menjelaskan ketentuan waktu lima waktu 4. Menjelaskan ketentuan sujud sahwi Tata cara lima waktu Bacaan-bacaan lima waktu Ketentuan waktu lima waktu Ketentuan sujud sahwi 1. Membahas tata cara lima waktu 2. Menghafalkan bacaan lima waktu 3. Menjelaskan batas-batas waktu lima waktu 4. Menjelaskan ketentuan sujud sahwi 1. Dapat menjelaskan tata cara lima waktu 2. Dapat menghafal bacaan lima waktu 3. Dapat menyebutkan batas-batas waktu lima waktu 4. Dapat menyebutkan ketentuan sujud sahwi Tes lisan Uraian Sebutkan batas-batas waktu lima waktu! Tes perbuatan Penugasan Hafalkan bacaan lima waktu! Tes lisan Uraian Sebutkan batas waktu lima waktu! Tes lisan Uraian Kapan sujud sahwi dilakukan? 2 40 menit 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah 2 40 menit Tsanawiyah 1 40 menit 1 40 menit terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan 5. Mempraktikkan lima waktu dan sujud sahwi Praktik lima waktu dan sujud sahwi 5. Mempraktikkan lima waktu dan sujud sahwi 5. Dapat mempraktikkan lima waktu dan sujud sahwi Tes perbuatan Penugasan Perhatikan lima waktu dan sujud sahwi! 2 40 menit

7 Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara azan, ikamah, dan berjamaah Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menjelaskan ketentuan azan dan ikamah 2. Menjelaskan ketentuan berjamaah 3. Menjelaskan ketentuan makmum masbuk 4. Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa Ketentuan azan dan ikamah Ketentuan berjamaah Ketentuan makmum masbuk Cara mengingatkan imam yang lupa 1. Penjelasan ketentuan azan dan ikamah 2. Penjelasan ketentuan jamaah 3. Penjelasan ketentuanketentuan makmum masbuk 4. Penjelasan tentang cara mengingatkan imam yang lupa 1. Dapat menyebutkan ketentuan azan dan ikamah 2. Dapat menyebutkan ketentuan jamaah 3. Dapat menyebutkan ketentuan makmum masbuk 4. Dapat menyebutkan cara mengingatkan imam yang lupa Tes lisan Uraian Apakah azan dan ikamah itu? Tes lisan Uraian Apakah jamaah itu? Tes lisan Uraian Apakah makmum masbuk itu? Tes perbuatan Penugasan Bagaimanakah cara mengingatkan imam yang lupa? 1 40 menit 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII 1 40 menit 1 40 menit 1 40 menit Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan 5. Menjelaskan cara menggantikan imam yang batal Cara menggantikan imam yang batal 5. Penjelasan tentang cara mengganti imam yang batal 5. Dapat menyebutkan cara mengganti imam yang batal Tes perbuatan Penugasan Praktikkan mengganti imam yang batal! 1 40 menit 6. Mempraktikkan azan, ikamah, dan berjamaah Praktik azan, ikamah, dan berjamaah 6. Penjelasan tentang praktik azan, ikamah, dan jamaah 6. Dapat mempraktikkan azan, ikamah, dan jamaah Tes perbuatan Penugasan Praktikkan azan, ikamah, dan jamaah! 1 40 menit

8 Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara berzikir dan berdoa setelah Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menjelaskan tata cara berzikir dan berdoa setelah 2. Menghafal bacaan zikir dan doa setelah 3. Mempraktikkan zikir dan doa setelah Ketentuan -ketentuan berzikir dan berdoa setelah Lafal zikir dan doa setelah Contoh lafal zikir dan doa setelah 1. Memahami ketentuanketentuan zikir dan doa setelah 2. Menghafal contoh lafal zikir dan doa setelah 3. Mempraktikkan zikir dan doa setelah 1. Dapat menyebutkan ketentuan zikir dan doa setelah 2. Dapat menghafal contoh lafal zikir dan doa setelah 3. Dapat mempraktikkan zikir dan doa setelah Tes lisan uraian Sebutkan adab berzikir dan berdoa! Tes perbuatan Tes perbuatan Penugasan Hafalkan contoh lafal zikir dan berdoa setelah! Penugasan Praktikkan zikir dan doa setelah! 2 40 menit 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah 2 40 menit 2 40 menit terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan

9 SILABUS Nama Sekolah :... Kelas/Semester : VII/2 Mata Pelajaran : Fikih Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara wajib selain lima waktu Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menjelaskan ketentuan dan khotbah Jum at 2. Mempraktikkan khotbah dan Jum at 3. Menjelaskan ketentuan Jenazah Ketentuan dan khotbah jum at Khotbah dan Jum at Ketentuan Jenazah 1. Penjelasan tentang ketentuan dan khotbah Jum at 2. Penjelasan tentang praktik khotbah dan Jum at 3. Penjelasan ketentuanketentuan Jenazah 1. Dapat menyebutkan ketentuan dan khotbah Jum at 2. Dapat mempraktikkan khotbah dan Jum at 3. Dapat menyebutkan ketentuan Jenazah Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian Jum at! Tes perbuatan Tes tertulis Penugasan Praktikkan khotbah dan Jum at! Uraian Sebutkan ketentuan Jenazah! 1 40 menit 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah 1 40 menit 1 40 menit Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan 4. Menghafal bacaan-bacaan jenazah Bacaan-bacaan Jenazah 4. Menghafalkan bacaan-bacaan Jenazah 4. Dapat menghafal bacaan-bacaan jenazah Tes perbuatan Penugasan Hafalkan bacaan Jenazah! 2 40 menit 5. Mempraktikkan Jenazah Salat Jenazah 5. Mempraktikkan Jenazah 5. Dapat mempraktikkan Jenazah Tes perbuatan Penugasan Praktikkan Jenazah! 1 40 menit

10 Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara Jamak, qasar, jamak qasar, dan dalam keadaan darurat Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menjelaskan Jamak dan Qasar Ketentuan Jamak dan Qasar 1. Membaca dan menelaah uraian tentang ketentuanketentuan Jamak dan Qasar melalui berbagai literatur 1. Dapat menjelaskan pengertian Jamak dan Qasar 2. Dapat membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum Jamak dan Qasar 3. Dapat menyebutkan sebab-sebab Jamak dan Qasar 4. Dapat menyebutkan yang boleh dijamak dan diqasar 5. Dapat menjelaskan perbedaan jamak takdim dan jamak takhir Tes lisan Unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes uraian Tes identifikasi Tes uraian Tes uraian Tes uraian Jelaskan pengertian Jamak dan Qasar! Bacalah dan artikan dalil naqli tentang hukum Jamak dan Qasar! Sebutkan sebab-sebab Jamak dan Qasar! Sebutkan yang boleh dijamak dan diqasar! Jelaskan perbedaan jamak takdim dan jamak takhir! 2 40 menit 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan

11 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2. Mempraktikkan Jamak dan Qasar Praktik Jamak dan Qasar 2. Berlatih mempraktikkan Jamak dan Qasar secara berkelompok dengan metode tutor teman sebaya 6. Dapat mempraktikkan Jamak Takdim dan Takhir 7. Dapat mempraktikkan Qasar 8. Dapat mempraktikkan Jamak Qasar Unjuk kerja Unjuk kerja Portofolio Tes simulasi Dokumen laporan kegiatan Praktikkan Jamak Takdim dan Takdir! Praktikkan Jamak Takdim dan Takhir! Praktikkan jamak Qasar secara berjamaah! 2 40 menit 3. Menjelaskan dalam keadaan darurat (saat bepergian, hujan, sakit, atau keperluan lain) Uji praktik kerja prosedural Ketentuan-ketentuan dalam keadaan darurat 3. Memperhatikan uraian dalam keadaan darurat (saat bepergian, hujan, sakit, atau keperluan lain) 9. Dapat menjelaskan dalam keadaan darurat (saat bepergian, hujan, sakit, atau keperluan lain) Tes tertulis Tes uraian Jelaskan secara singkat cara mengerjakan bagi orang yang sedang dalam kendaraan! 2 40 menit 4. Mempraktikkan dalam keadaan darurat Praktik dalam keadaan darurat (saat bepergian, hujan, sakit, atau keperluan lain) 4. Mempraktikkan dalam keadaan darurat 10. Dapat mempraktikkan dalam keadaan darurat Demonstrasi tes perbuatan Praktikkan dalam keadaan bepergian, hujan, dan sakit! 2 40 menit

12 Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara sunah muakad dan sunah gairu muakad Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. Menjelaskan ketentuan sunah muakad 2. Menjelaskan macammacam sunah muakad 3. Mempraktikkan sunah muakad Ketentuan sunah muakad Macam-macam sunah muakad Praktik sunah muakad 1. Penjelasan tentang ketentuan sunah muakad 2. Penjelasan tentang macam-macam sunah muakad 3. Pengarahan dan praktik sunah muakad 1. Dapat menyebutkan ketentuan sunah muakad 2. Dapat menyebutkan macammacam sunah muakad 3. Dapat mempraktikkan sunah muakad Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian sunah muakad! Tes lisan Penugasan Sebutkan macammacam sunah muakad! Tes perbuatan Uraian Praktikkan sunah muakad! 1 40 menit 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah 1 40 menit 1 40 menit Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan 4. Menjelaskan ketentuan sunah gairu muakad Ketentuan sunah gairu muakad 4. Penjelasan tentang sunah gairu muakad 4. Dapat menyebutkan ketentuan sunah gairu muakad Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian sunah gairu muakad! 1 40 menit

13 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 5. Menjelaskan macammacam sunah gairu muakad Macam-macam sunah gairu muakad 5. Penjelasan tentang macammacam sunah gairu muakad 5. Dapat menyebutkan macammacam sunah gairu muakad Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian sunah gairu muakad! 1 40 menit 6. Mempraktikkan sunah gairu muakad Praktik sunah gairu muakad 6. Penjelasan tentang praktik sunah gairu muakad 6. Dapat mempraktikkan sunah gairu muakad Tes perbuatan Penugasan Praktikkan sunah gairu muakad! 1 40 menit...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fikih NIP. NIP.

14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3 Alokasi Waktu : 6 40 menit Standar Kompetensi : Melaksanakan ketentuan taharah Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan macam-macam najis dan tata cara taharahnya 2. Menjelaskan hadas kecil dan tata cara taharahnya 3. Menjelaskan hadas besar dan tata cara taharahnya 4. Mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas Indikator : 1. Dapat menyebutkan macam-macam najis dan tata cara taharahnya 2. Dapat menyebutkan hadas kecil dan tata cara taharahnya 3. Dapat menyebutkan hadas besar dan tata cara taharahnya 4. Dapat mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian hadas dan najis. 2. Siswa mampu menyebutkan macam-macam najis dan tata cara taharahnya. 3. Siswa mampu menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis. II. Materi Pembelajaran 1. Macam-macam najis dan tata cara taharahnya 2. Hadas kecil dan tata cara taharahnya 3. Hadas besar dan tata cara taharahnya 4. Praktik bersuci dari najis dan hadas III. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Tutor sebaya 10

15 IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran untuk menarik perhatian siswa. b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam membaca ayat-ayat Al-Qur an. c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi pengertian hadas dan najis, pembagian hadas dan najis serta tata cara taharahnya. b. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru memberi kesempatan bertanya jawab kepada siswa. c. Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis. Hasil diskusi diberikan kepada guru. d. Guru membahas simpulan diskusi tentang perbedaan antara hadas dengan najis. 3. Kegiatan Penutup a. Untuk mengetahui kemampuan daya serap siswa, guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang telah dibahas. b. Guru menyimpulkan inti materi pembelajaran. V. Sumber Belajar 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes lisan dan tertulis 2. Bentuk Instrumen Uraian dan penugasan 3. Instrumen Tes Tertulis dan Penugasan a. Tes Tertulis 1. Apakah taharah itu dan kemukakan contohnya? 2. Samakah antara najis dan kotoran? Jelaskan! 11

16 3. Najis dibagi menjadi berapa? Sebutkan! 4. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang berhadas kecil! 5. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang berhadas besar! b. Penugasan Lakukan mandi wajib atau janabat secara benar pada waktu kalian berhadas besar! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Fikih NIP. NIP. Saran Kepala Sekolah: Kunci Bab 1 (Taharah) Kunci Pelajaran 1 (Mandi Wajib) A. Pilihan Ganda 1. b 6. a 11. b 16. d 2. a 7. c 12. c 17. b 3. b 8. d 13. b 18. a 4. c 9. d 14. b 19. c 5. b 10. b 15. d 20. a B. Essay 1. Najis ialah sesuatu yang kotor menurut ajaran agama 2. Wudu atau tayamum (apabila berhalangan menggunakan air) 12

17 3. Buang air besar, buang air kecil, buang angin (kentut), tidur tidak dengan posisi duduk tegak, dan (menurut sebagian ulama) menyentuh kemaluan dengan telapak tangan atau jari bagian dalam 4. Menjalani masa haid, menjalani masa nifas (termasuk saat melahirkan), dan hubungan suami istri (bersetubuh) 5. Harus dibasuh dengan air sampai hilang wujud, bau, dan rasanya. Apabila tidak mendapatkan air atau tidak cukup air untuk membersihkannya, boleh digosok dengan debu 6. Boleh, yaitu apabila berhalangan menggunakan air, tidak mendapatkan air, airnya tidak mencukupi, atau tidak berani menggunakan air karena sakit 7. Air yang halal diminum, tetapi tidak sah untuk bersuci. Contohnya adalah air teh, air kelapa, air kopi 8. Air sumur, air hujan, dan air laut 9. Air perigi, air embun, dan air telaga 10. (1) membersihkan kedua tangan sampai pergelangan tangan; (2) membersihkan kemaluan; (3) berwudu seperti hendak dan membasuh kepala sebanyak tiga kali; (4) diteruskan mandi seperti biasa 13

18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 4, 5, 6, dan 7 Alokasi Waktu : 8 40 menit Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara lima waktu dan sujud sahwi Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan tata cara lima waktu 2. Menghafal bacaan-bacaan lima waktu 3. Menjelaskan ketentuan waktu lima waktu 4. Menjelaskan ketentuan sujud sahwi 5. Mempraktikkan lima waktu dan sujud sahwi Indikator : 1. Dapat menjelaskan tata cara lima waktu 2. Dapat menghafal bacaan lima waktu 3. Dapat menyebutkan batas-batas waktu lima waktu 4. Dapat menyebutkan ketentuan sujud sahwi 5. Dapat mempraktikkan lima waktu dan sujud sahwi I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan tata cara lima waktu. 2. Siswa dapat menghafal bacaan lima waktu. 3. Siswa dapat menyebutkan batas-batas waktu lima waktu. 4. Siswa dapat menyebutkan ketentuan sujud sahwi. 5. Siswa dapat mempraktikkan lima waktu dan sujud sahwi. II. Materi Pembelajaran 1. Tata cara lima waktu 2. Bacaan lima waktu dengan baik 3. Batas-batas waktu lima waktu 4. Ketentuan sujud sahwi 5. Praktik lima waktu dan sujud sahwi III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Tutor sebaya 4. Demonstrasi 5. Penugasan 14

19 IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian. b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam membaca bacaan-bacaan lima waktu. c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. d. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi atau tutor sebaya. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang tata cara lima waktu, bacaan lima waktu, dan ketentuan sujud sahwi. b. Guru memberikan contoh praktik lima waktu dan sujud sahwi di depan kelas. c. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab. d. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk memperbaiki kesalahan dalam bacaan lima waktu. e. Siswa membuat catatan hal-hal yang dirasa penting untuk bahan tanya jawab. f. Siswa mempraktikkan lima waktu dan sujud sahwi dengan bimbingan guru. 3. Kegiatan Penutup a. Guru membuat simpulan uraian materi pembahasan. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. c. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai post tes. V. Sumber Belajar 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes lisan dan perbuatan 2. Bentuk Instrumen Uraian dan penugasan 15

20 3. Instrumen Tes lisan dan perbuatan a. Tes Lisan 1. Bacalah dengan baik lafal doa iftitah! 2. Ucapkan bacaan rukuk dan sujud! 3. Lafalkan bacaan tahiyat (tasyahud) awal! 4. Lafalkan bacaan tahiyat (tasyahud) akhir! 5. Jelaskan pengertian sujud sahwi! b. Tes Perbuatan Praktikkan secara berjamaah lima waktu dan sujud sahwi! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Fikih NIP. NIP. Saran Kepala Sekolah: Kunci Bab 2 (Salat Fardu dan Sujud Sahwi) A. Pilihan Ganda 1. c 6. c 11. a 16. d 2. d 7. b 12. c 17. c 3. b 8. a 13. d 18. c 4. a 9. c 14. b 19. b 5. d 10. b 15. a 20. b B. Essay 1. Niat, membaca takbir, membaca al-fwtipah, rukuk dan sujud, dan tumakninah (siswa boleh menyebutkan yang lainnya) 16

21 2. Waktu Subuh sejak terbitnya fajar sampai terbitnya matahari Waktu Zuhur sejak zawal (matahari condong ke arah barat) sampai bayang-bayang suatu benda sama panjang dengan bendanya 3. Ada. Apabila baik, baik pula amal perbuatannya sehari-hari. Apabila nya jelek, jelek pula amal perbuatannya sehari-hari. 4. Membaca doa iftitah, membaca surah sesudah al-fwtipah, membaca doa ketika rukuk dan sujud, dan membaca doa iktidal 5. Tumakninah ialah keserasian antara gerakan dan bacaan 6. Duduk tahiyat awal, membaca dua kalimah syahadat, membaca selawat, dan salam(siswa boleh menyebutkan yang lainnya) 7. Mohon ampunan dari segala dosa, mohon dikasihi, mohon dicukupi kebutuhannya, mohon diberi petunjuk, dan mohon diberi rezeki 8. Posisi rukuk yang benar dapat memperlancar sirkulasi darah dan memperbaiki kelainan pada tulang belakang. Gerakan yang benar saat turun untuk sujud dan bangun untuk rakaat berikutnya dapat memperkuat otot-otot kaki. 9. Tidak boleh, karena tujuan untuk mengingat Allah, bukan mencari hikmah tersebut 10. Sesudah bacaan duduk tahiyat (tasyahud) akhir selesai dan sebelum salam. 17

22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 8, 9, dan 10 Alokasi Waktu : 6 40 menit Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara azan, ikamah, dan berjamaah Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan ketentuan azan dan ikamah 2. Menjelaskan ketentuan Jum at 3. Menjelaskan ketentuan makmum masbuk 4. Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa 5. Menjelaskan cara menggantikan imam yang batal 6. Mempraktikkan azan, ikamah, dan Jum at Indikator : 1. Dapat menyebutkan ketentuan azan dan ikamah 2. Dapat menyebutkan ketentuan jamaah 3. Dapat menyebutkan ketentuan makmum masbuk 4. Dapat menyebutkan cara mengingatkan imam yang lupa 5. Dapat menyebutkan cara mengganti imam yang batal 6. Dapat mempraktikkan azan, ikamah, dan jamaah I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan ketentuan azan dan ikamah. 2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan jamaah. 3. Siswa dapat menyebutkan ketentuan makmum masbuk. 4. Siswa dapat menyebutkan cara mengingatkan imam yang lupa. 5. Siswa dapat mempraktikkan azan, ikamah, dan jamaah sesuai sunah Rasulullah saw. II. Materi Pembelajaran 1. Ketentuan azan dan ikamah 2. Ketentuan jamaah 3. Ketentuan makmum masbuk 4. Cara mengingatkan imam yang lupa 5. Cara mengingatkan imam yang batal 6. Praktik azan, ikamah, dan jamaah III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Demonstrasi/peragaan 3. Tanya jawab 4. Tutor sebaya 18

23 IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran. Hal ini dimaksudkan untuk menarik perhatian siswa terhadap materi pembelajaran. b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan diskusi. c. Pada masing-masing kelompok, ada satu atau dua siswa yang ditugasi sebagai tutor sebaya. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya dalam melafalkan bacaan azan dan ikamah. b. Usai tutor sebaya, guru memberi tugas kepada siswa untuk mengumandangkan azan dan ikamah secara perlahan-lahan. c. Guru memperbaiki kesalahan bacaan yang terjadi pada diri siswa. d. Guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan untuk menghilangkan kejenuhan. e. Siswa mempraktikkan berjamaah yang diawali dengan azan dan ikamah dengan bimbingan guru. f. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada hal-hal yang belum dipahami. b. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran dan menyampaikan pesan agar semua siswa membiasakan lima waktu secara berjamaah. V. Sumber Belajar 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes perbuatan 2. Bentuk Instrumen Penugasan 19

24 3. Instrumen a. Lakukan azan secara bergantian! b. Lakukan ikamah secara bergantian! c. Lakukan berjamaah, dua siswa atau lebih sengaja datang terlambat sebagai makmum masbuk! d. Lakukan berjamaah, imam pura-pura hadas, dan makmum di belakang imam menggantikan kedudukan imam! e. Hafalkan baik-baik lafal azan dan ikamah! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Fikih NIP. NIP. Saran Kepala Sekolah: Kunci Bab III (Azan, Ikamah, dan Salat Berjamaah) A. Pilihan Ganda 1. d 6. b 11. a 16. b 2. c 7. d 12. d 17. d 3. b 8. b 13. a 18. a c 14. d 19. d 5. a 10. b 15. a 20. b Catatan: Soal no. 4 tidak ada jawaban yang benar. Seharusnya, jawaban dari pertanyaan tersebut adalah muazin setelah mendapat perintah imam. B. Essay 1. Azan ialah panggilan untuk menunaikan berjamaah, khususnya lima waktu. 2. Dikumandangkan sebanyak 10 kali. 20

25 3. Salat yang dikerjakan secara bersama-sama (dua orang atau lebih), salah seorang menjadi imam, sedangkan yang lain menjadi makmum. 4. Gerakan makmum harus mengikuti imam (tidak mendahuluinya); mendengarkan bacaan imam (saat imam membaca dengan suara nyaring). 5. Ya. Dengan berjamaah di masjid, orang lain akan menaruh perhatian yang lebih besar karena kekompakan dan kebersamaannya. 6. Lebih besar pahalanya dibanding pahala munfarid (sendirian) sebanyak 27 kali lipat. 7. Prioritas urutannya ialah: a. orang yang lebih paham terhadap Al-Qur an, b. orang yang lebih paham terhadap hadis Nabi saw., c. orang yang paling dahulu masuk Islam, dan d. orang yang paling lebih tua usianya. 8. Ketika datang segera takbiratulihram dan langsung mengikuti gerakan imam. Setelah imam selesai, ia melengkapi sendiri kekurangan nya. 9. Mendengarkan bacaan imam dan mengikuti (tidak mendahului) gerakan imamnya 10. Hukumnya sunah muakad (sunah yang anjurannya sungguh-sungguh) 21

26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 11,12, dan 13 Alokasi Waktu : 6 40 menit Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara berzikir dan berdoa setelah Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan tata cara berzikir dan berdoa setelah 2. Menghafal bacaan zikir dan doa setelah 3. Mempraktikkan zikir dan doa setelah zakat Indikator : 1. Dapat menyebutkan ketentuan zikir dan doa setelah 2. Dapat menghafal contoh lafal zikir dan doa setelah 3. Dapat mempraktikkan zikir dan doa setelah I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan pengertian serta tata cara berzikir dan berdoa setelah. II. Materi Pembelajaran 1. Tata cara zikir dan doa setelah 2. Bacaan zikir dan doa setelah 3. Praktik zikir dan doa setelah. III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya-jawab 3. Tutor sebaya 4. Diskusi IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa. b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk dipersiapkan menjadi tutor sebaya. c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. 22

27 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tata cara zikir dan doa yang meliputi: pengertian zikir dan doa, adab berzikir dan berdoa, waktu-waktu ijabah untuk berdoa, sebab-sebab belum dikabulkannya doa, serta fadilah zikir dan doa. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa penting. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila masih ada hal-hal yang kurang jelas. b. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran dan menyampaikan pesan agar semua siswa membiasakan berzikir dan berdoa setelah, terutama lima waktu. V. Sumber Belajar 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes Lisan 2. Bentuk Instrumen Uraian 3. Instrumen a. Jelaskan pengertian zikir secara bahasa dan istilah! b. Jelaskan pengertian doa secara bahasa dan istilah! c. Apakah yang dimaksud waktu-waktu ijabah? Sebutkan dan berikan contohnya! d. Sebutkan tiga adab berdoa! e. Sebutkan sedikitnya dua sebab belum dikabulkannya doa seseorang! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Fikih NIP. NIP. 23

28 Saran Kepala Sekolah: Kunci Bab IV (Zikir dan Doa) A. Pilihan Ganda 1. a 6. c 11. d 16. a 2. c 7. b 12. a 17. a 3. b 8. a 13. a 18. d 4. b 9. d 14. d 19. a 5. d 10. b 15. d 20. b B. Essay 1. Mengingat Allah dengan cara menyebut-nyebut sifat keagungannya/ kesuciannya 2. Dapat menenteramkan batin karena selalu merasa dekat dengan Allah swt. 3. Bacaan tasbih, bacaan hamdalah, dan bacaan takbir 4. Tidak boleh, karena cara seperti itu tergolong perbuatan syirik 5. Karena yang kita mintai permohonan bukan sesama makhluk, melainkan zat yang mencipta semua makhluk 6. Dilakukan dalam keadaan suci dari hadas dan najis serta tidak mengeraskan suara 7. Pendekatan diri kepada Allah swt. 8. Waktu makan sahur, waktu antara azan dengan ikamah, serta setelah fardu 9. Berisi pujian atau sanjungan kepada Allah swt. (pernyataan bahwa hanya bagi Allah-lah segala puji) 10. Kita tawaduk kepada Allah dengan mengharapkan rida-nya Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I Tipe 1 A. Pilihan Ganda 1. b 6. d 11. d 16. b 2. c 7. b 12. d 17. a 3. d 8. c 13. c 18. d 4. a 9. a 14. d 19. c 5. d 10. b 15. c 20. b 24

29 21. a 26. b 31. c 36. b 22. b 27. d 32. b 37. c 23. c 28. c 33. a 38. a 24. a 29. b 34. c 39. d 25. c 30. d 35. b 40. c B. Essay 1. Taharah ialah bersuci dari hadas dan/atau najis sesuai ajaran Islam, seperti wudu, tayamum, dan mandi 2. Niat, membasuh muka, membasuh kedua tangan sampai siku-siku, mengusap sebagian kepala yang berambut membasuh kedua kaki sampai mata kaki, dan tertib atau urut 3. Berkumur, memasukkan air ke hidung (istinsyak), mendahulukan anggota badan yang kanan, dan mengakhirkan yang kiri 4. Air yang halal untuk diminum, tetapi tidak sah untuk bersuci. Contohnya, air kopi, air teh, dan air kelapa. 5. Keringanan dalam melaksanakan syariat Islam. Contohnya, dalam keadaan tertentu yang jumlah rakaatnya empat boleh diqasar/ diringkas menjadi dua rakaat 6. Keluar sperma (bagi laki-laki), hubungan suami istri (bersetubuh), dan menjalani masa haid atau nifas (bagi wanita) 7. Orang yang akan, padahal ia masih berhadas besar 8. Membersihkan kedua tangan sampai pergelangan tangan, membersihkan kemaluan, berwudu seperti biasa, dan menyiram kepala tiga kali diteruskan mandi seperti biasa 9. Sunah 10. Keserasian antara gerakan dan bacaannya. Misalnya, belum melakukan iktidal sebelum bacaan doa rukuk benar-benar selesai dibaca Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I Tipe 2 A. Pilihan Ganda 1. b 6. c 11. d 16. b 2. d 7. a 12. c 17. c 3. c 8. a 13. d 18. c 4. b 9. b 14. c 19. d 5. a 10. b 15. b 20. c 25

30 21. b 26. d 31. c 22. d 27. d 32. d 23. b 28. b 33. a 24. b 29. d 34. b 25. b 30. c 35. B. Essay 1. Bermacam-macam hadas dan najis serta cara bersuci dari keduanya 2. Keluar air besar atau kecil, buang angin, dan tidur tidak dengan posisi duduk tegak 3. Dari segi hukumnya, mandi biasa hukumnya sunah, sedangkan mandi janabah hukumnya wajib Dari segi caranya, mandi biasa tidak terikat dengan aturan, sedangkan mandi janabah terikat dengan beberapa aturan 4. Membasuh kedua tangan sampai pergelangan tangan, membasuh kemaluan, berwudu seperti ketika hendak, dan menyiram kepala sebanyak tiga kali diteruskan mandi seperti biasa. 5. Sah karena bacaan doa iftitah bukan rukun, melainkan sunah 6. Berhenti sebentar (keserasian antara bacaan dan gerakan ). Contohnya, tidak sujud dahulu sebelum bacaan iktidal benar-benar selesai 7. Ia harus menyelesaikan nya sendiri sesuai jumlah ketinggalan rakaatnya dari imam 8. Saf terdepan diisi lelaki dewasa, diikuti remaja putra, kemudian anak lelaki. Saf paling belakang diisi wanita dewasa, di depannya remaja putri, dan paling depan anak perempuan 9. Bacaan tasbih, tahmid atau hamdalah, serta takbir dan tahlil 10. Maksudnya, waktu tersebut sangat baik untuk berdoa sehingga apa yang kita mohon akan dikabulkan Allah swt. 26

31 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : VII/2 Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3 Alokasi Waktu : 6 40 menit Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara wajib selain lima waktu Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan ketentuan dan khotbah Jum at 2. Mempraktikkan khotbah dan Jum at 3. Menjelaskan ketentuan Jenazah 4. Menghafal bacaan-bacaan Jenazah 5. Mempraktikkan Jenazah Indikator : 1. Dapat menyebutkan ketentuan dan khotbah Jum at 2. Dapat mempraktikkan khotbah dan Jum at 3. Dapat menyebutkan ketentuan Jenazah 4. Dapat menghafal bacaan-bacaan jenazah 5. Dapat mempraktikkan Jenazah I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan ketentuan dan khotbah Jum at. 2. Siswa mampu mempraktikkan khotbah dan Jum at. 3. Siswa mampu menjelaskan ketentuan Jenazah. 4. Siswa mampu menghafal bacaan-bacaan Jenazah. 5. Siswa mampu mempraktikkan Jenazah. II. Materi Pembelajaran 1. Ketentuan dan khotbah Jum at 2. Praktik khotbah dan Jum at 3. Ketentuan Jenazah 4. Bacaan-bacaan Jenazah 5. Praktik Jenazah III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi/peragaan 2. Tutor sebaya 3. Tanya jawab 4. Ceramah 27

32 IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa. b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk dipersiapkan menjadi tutor sebaya. c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. 2. Kegiatan Inti a. Guru menguraikan materi pembelajaran disertai dalil-dalilnya. Siswa mencermati uraian guru sambil mencataat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. b. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab. c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk memperbaiki bacaan Jenazah. d. Siswa mempraktikkan khotbah, Jum at, dan Jenazah. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya-jawab hal-hal yang belum jelas. b. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dengan pesan agar siswa membiasakan mengikuti wajib selain lima waktu ( Jum at dan Jenazah). V. Sumber Belajar 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Lisan 2. Bentuk Instrumen Uraian bebas dan demonstrasi/peragaan 3. Instrumen Tes lisan dan perbuatan a. Tes Lisan 1. Sebutkan rukun khotbah! 2. Sebutkan syarat-syarat khatib! 3. Siapa sajakah yang boleh tidak melaksanakan Jum at? 28

33 4. Hafalkan bacaan Jenazah dengan baik! 5. Adakah jenazah muslim yang tidak boleh dikan? Sebutkan! b. Tes Perbuatan 1. Praktikkan khotbah dan Jum at bersama teman-temanmu! 2. Praktikkan Jenazah secara berkelompok dan bergantian! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Fikih NIP. NIP. Saran Kepala Sekolah: Kunci Bab V (Salat Wajib selain Salat Lima Waktu) A. Pilihan Ganda 1. a 6. a 11. b 16. c 2. c 7. b 12. d 17. c 3. c 8. b 13. b 18. b 4. a 9. a 14. a 19. a 5. c 10. a 15. a 20. d B. Essay 1. Semua orang yang beriman, baik laki-laki maupun perempuan, dewasa ataupun remaja 2. Perempuan, anak-anak, orang yang sedang sakit, dan musafir 3. Duduk menghadap khatib, mendengarkan khotbah dengan tenang, dan tidak berbicara sedikit pun 29

34 4. Membaca tasbih, tahmid, dan tahlil; membaca dua kalimah syahadat; membaca sebagian ayat suci Al-Qur an 5. Memperoleh tambahan ilmu agama dari khatib; memperoleh pahala karena melaksanakan salah satu kewajiban sebagai hamba Allah 6. Hari kiamat terjadi pada hari Jum at; Nabi Adam a.s. dipertemukan dengan istrinya (Hawa) pada hari Jum at 7. Telah tergolong orang munafik (apabila tanpa alasan yang dibenarkan agama) 8. Karena dilaksanakan secara berjamaah di masjid dan dilakukan pada siang hari sehingga mudah terlihat non- muslim. 9. Sebagai kesempatan haji bagi fakir miskin dan sayyidul-ayywm(i)/rajanya hari 10. Mandi sebelum berangkat, memakai harum-haruman (bagi lelaki), dan memakai pakaian terbaik 11. Memandikan, mengafani, menyalatkan, dan mengubur jenazahnya 12. Fardu kifayah, yakni kewajiban bersama. Apabila sudah ada yang menyalatkan, muslim lain yang tidak menyalatkan tidak berdosa. 13. Takbir pertama diteruskan membaca al-fwtipah; takbir kedua diteruskan membaca salawat; takbir ketiga diteruskan membaca doa untuk jenazah; takbir keempat diteruskan salam 14. Imam berdiri di dekat/arah kepala jenazah 15. Karena mereka menjadi musuh Allah swt. dan Rasulullah saw. 16. Mendoakannya/memohonkan ampunan untuknya 17. Imam berdiri di dekat/arah pinggangnya 18. Tidak, apabila sudah ada orang lain yang menyalatkannya. Berdosa apabila belum ada orang lain yang menyalatkannya 19. Salat tetap dilaksanakan secara berjamaah dalam jumlah yang tidak banyak, sesuai tempatnya 20. Setelah selesai dimandikan dan dikafani 30

35 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : VII/2 Pertemuan Ke- : 4, 5, 6, dan 7 Alokasi Waktu : 8 40 menit Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara Jamak, qasar, jamak qasar, dan dalam keadaan darurat Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan Jamak dan Qasar 2. Mempraktikkan Jamak dan Qasar 3. Menjelaskan dalam keadaan darurat (saat bepergian, hujan, sakit, atau keperluan lain) 4. Mempraktikkan dalam keadaan darurat Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian Jamak dan Qasar 2. Dapat membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum Jamak dan Qasar 3. Dapat menyebutkan sebab-sebab Jamak dan Qasar 4. Dapat menyebutkan yang boleh dijamak dan diqasar 5. Dapat menjelaskan perbedaan antara jamak takdim dan jamak takhir 6. Dapat mempraktikkan dalam keadaan darurat I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian Jamak dan Qasar, dalildalilnya, sebab-sebab dibolehkannya menjamak dan/atau mengqasar serta macam-macam Jamak dan Qasar. 2. Siswa mampu mempraktikkan Jamak dan Qasar secara berjamaah. 3. Siswa mampu mempraktikkan dalam keadaan darurat. II. Materi Pembelajaran 1. Ketentuan Jamak, Qasar, dan Jamak Qasar 2. Praktik Jamak, Qasar, dan Jamak Qasar 3. Ketentuan dalam keadaan darurat 4. Praktik dalam keadaan darurat 31

36 III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi/peragaan 2. Tutor sebaya 3. Tanya jawab 4. Ceramah IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa. b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk dipersiapkan menjadi tutor sebaya. c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. d. Guru memotivasi siswa untuk memahami tata cara pelaksanaan dalam keadaan darurat. e. Guru membagi siswa menjadi dua kelompok, misalnya kelompok A dan B atau kelompok putra dan putri. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang ketentuan Jamak, Qasar, dan Jamak Qasar serta dalam keadaan darurat. b. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab. c. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Jamak dan Qasar. d. Guru menyuruh siswa untuk mempraktikkan Jamak, Qasar, dan Jamak Qasar serta dalam keadaan darurat (sakit atau dalam kendaraan) secara kelompok. Misalnya, dalam satu kelas dibagi dua kelompok, yaitu kelompok A dan B atau kelompok putra dan putri. e. Kelompok A mempraktikkan Jamak dan atau Qasar, sedangkan kelompok B sebagai pengamatnya. Kelompok B bergantian mempraktikkan Jamak dan atau Qasar, sedangkan kelompok A sebagai pengamatnya. Selesai praktik, siswa melaporkan kepada guru mengenai catatan-catatan yang dibuatnya selama mengamati kelompok lain. f. Guru memberikan komentar atau koreksi atas hasil pengamatan yang dilakukan dua kelompok. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya-jawab hal-hal yang belum jelas mengenai pelaksanaan praktik yang telah dilakukan. 32

37 b. Untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi pembelajaran, guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pos test terhadap beberapa siswa. V. Sumber Belajar 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Mempraktikkan dalam keadaan darurat 3. Instrumen Tes lisan dan perbuatan a. Tes Lisan 1. Jelaskan pengertian Jamak! 2. Jelaskan pengertian Qasar! 3. Sebutkan yang boleh dijamak! 4. Sebutkan yang dapat diqasar! 5. Berapakah jumlah rakaat Magrib dan Isya apabila diqasar? b. Tes Perbuatan 1. Siswa dibagi dua kelompok, yaitu kelompok A dan B atau kelompok putra dan putri. 2. Kelompok A mempraktikkan Jamak dan/atau Qasar serta dalam keadaan sakit dan naik kendaraan, kelompok B sebagai pengamat. 3. Kelompok B mempraktikkan Jamak dan/atau Qasar serta dalam keadaan sakit dan naik kendaraan, kelompok A sebagai pengamat!...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fikih NIP. NIP. 33

38 Saran Kepala Sekolah: Kunci Bab VI (Salat Jamak, Qasar, Jamak Qasar, dan Salat dalam Keadaan Darurat) A. Pilihan Ganda 1. c 6. c 11. d 16. a 2. a 7. a 12. a 17. c 3. a a a 9. b 14. a 19. b 5. c 10. d 15. c 20. a Catatan: 1. Alternatif jawaban untuk soal nomor 8 adalah Subuh 2. Alternatif jawaban untuk soal nomor 18 adalah isyarat kepala atau kerdipan mata B. Essay 1. Dua yang dikerjakan secara berurutan dalam satu waktu 2. Sedang bepergian jauh, turun hujat lebat, sakit, atau sebab lain yang dapat dibenarkan agama 3. Harus ada salah satu dari keempat perkara, yaitu sedang bepergian jauh, turun hujat lebat, sakit, atau sebab lain yang dapat dibenarkan agama 4. Keringanan dalam melaksanakan syariat Islam 5. Siapa saja (umat Islam) yang karena kondisinya memerlukan Qasar 6. Salat boleh dilaksanakan dengan duduk, tidur berbaring, terlentang atau dengan posisi apa pun menurut kemampuannya 7. Cukup tayamum atau ditayamumi (apabila berhalangan menggunakan air) 8. Jika memungkinkan, menghadap kiblat pada awal. Jika hal itu tidak dapat dilakukan, cukup berniat menghadap kiblat 9. Apabila mengalami kesulitan untuk wudu, cukup tayamum dengan menepukkan kedua tangan di dinding kendaraan atau di kursi depannya 10. Kita manfaatkan kemudahan tersebut dengan rasa syukur kepada Allah swt. 34

39 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : VII/2 Pertemuan Ke- : 8, 9, dan 10 Alokasi Waktu : 6 40 menit Standar Kompetensi : Melaksanakan tata cara sunah muakad dan sunah gairu muakad Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan ketentuan sunah muakad 2. Menjelaskan macam-macam sunah muakad 3. Mempraktikkan sunah muakad 4. Menjelaskan ketentuan sunah gairu muakad 5. Menjelaskan macam-macam sunah gairu muakad 6. Mempraktikkan sunah gairu muakad Indikator : 1. Dapat menjelaskan menyebutkan sunah muakad 2. Dapat menyebutkan macam-macam sunah muakad 3. Dapat mempraktikkan sunah muakad 4. Dapat menyebutkan ketentuan sunah gairu muakad 5. Dapat menyebutkan macam-macam sunah gairu muakad 6. Dapat mempraktikkan sunah gairu muakad I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan ketentuan sunah gairu muakad. 2. Siswa mampu menjelaskan macam-macam sunah muakad. 3. Siswa mampu mempraktikkan sunah muakad. 4. Siswa mampu menjelaskan ketentuan sunah gairu muakad. 5. Siwa mampu menjelaskan macam-macam sunah gairu muakad. 6. Siswa mampu mempraktikkan sunah gairu muakad. II. Materi Pembelajaran 1. Ketentuan sunah muakad 2. Macam-macam sunah muakad 3. Praktik sunah muakad 4. Ketentuan sunah gairu muakad 5. Macam-macam sunah gairu muakad 6. Praktik sunah gairu muakad 35

40 III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi/peragaan 2. Tutor sebaya 3. Tanya jawab 4. Ceramah IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa. b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk dipersiapkan menjadi tutor sebaya. c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi ketentuan sunah muakad, macam-macam sunah muakad, sunah gairu muakad, dan macam-macam sunah gairu muakad beserta dalil-dalil yang relevan dengan materi pembelajaran. b. Siswa mencermati uraian guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. c. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab. d. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membenahi bacaan dan gerakan. e. Dengan bimbingan guru, siswa mendemonstrasikan sunah muakad dan sunah gairu muakad. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab hal-hal yang belum jelas. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa rajin menunaikan sunah muakad di rumah masing-masing. V. Sumber Belajar 1. Buku Penerapan Fikih 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan 36

41 VI. Penilaian 1. Teknik Tes lisan dan perbuatan 2. Bentuk Instrumen Uraian dan penugasan 3. Instrumen Tes lisan dan perbuatan a. Tes Lisan 1. Jelaskan pengertian sunah muakad! 2. Kemukakan dua contoh yang hukumnya sunah muakad! 3. Jelaskan pengertian sunah gairu muakad! 4. Kemukakan dua contoh yang hukumnya sunah gairu muakad! b. Tes Perbuatan Buatlah dua kelompok besar (A dan B) dari teman-temanmu di kelas. Kelompok A mempraktikkan sunah muakad dan kelompok B sebagai pengamat. Kemudian, kelompok B mempraktikkan sunah gairu muakad dan kelompok A sebagai pengamat. Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Fikih NIP. NIP. Saran Kepala Sekolah: Kunci Bab VII (Salat Sunah Muakad dan Gairu Muakad) A. Pilihan Ganda 1. b 6. a 11. a 16. b 2. b 7. d 12. a 17. d 3. a 8. d 13. a 18. a 4. c 9. c 14. c 19. a 5. c 10. c 15. c 20. d 37

42 B. Essay 1. Salat sunah rawatib yang dikerjakan sebelum fardu 2. Salat sunah rawatib yang anjurannya (untuk mengerjakan) biasa saja 3. Ada dua macam, yaitu sunah muakad dan sunah gairu muakad 4. Diteliti dahulu pahala amalan wajibnya. Jika amalan wajibnya terdapat kekurangan (kurang baik pahalanya) maka ditambah dengan pahala amalan sunah (jika ada) 5. Untuk menambah kekurangan pahala fardu; karena mengandung beberapa hikmah yang tidak dapat diperoleh dari amalan lain 6. Salat sunah yang dikerjakan karena masuk ke masjid. Salat itu dikerjakan untuk menghormati masjid. Masjid adalah tempat manusia bersembah sujud kepada Allah. 7. Salat sunah yang jumlah rakaatnya gasal (biasanya dijadikan penutup malam) 8. Surah al-isrw Ayat Menambah amalan baik di bulan Ramadan; memeroleh pahala sebagaimana malam di luar bulan Ramadan 10. Menjadikan masjid tampak makmur; menambah semaraknya bulan suci Ramadan; terasa lebih ringan pelaksanaannya dibanding dengan di rumah Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II Tipe 1 A. Pilihan Ganda 1. b 11. a 21. d 31. a 2. b 12. d 22. c 32. c 3. b 13. a 23. d 33. a 4. a 14. d 24. d 34. b 5. c 15. c 25. c 35. a 6. b 16. d 26. c 36. a 7. d 17. c 27. a 37. b 8. a 18. d 28. b 38. d 9. d 19. a 29. b 39. c 10. a 20. c 30. d 40. d B. Essay 1. Takbir pertama diteruskan membaca al-fwtipah; takbir kedua diteruskan membaca selawat; takbir ketiga diteruskan membaca doa untuk jenazah; takbir keempat dteruskan salam 2. Apabila jenazahnya lelaki, imam berdiri di dekat kepalanya. Apabila jenazahnya perempuan, imam berdiri di dekat pinggangnya 38

43 3. Wanita, anak-anak, orang sakit, dan musafir 4. Salat Jum at harus dilakukan secara berjamaah di masjid dan didahului dengan khotbah, sedangkan yang lain boleh tidak berjamaah dan tidak didahului khotbah. 5. Fatimah mengerjakan Magrib sebanyak tiga rakaat, kemudian diteruskan Isya dua rakaat. Kedua tersebut (Magrib dan Isya) dilakukan pada pukul Keringanan yang diberikan Allah swt. dalam melaksanakan, seperti saat boleh dijamak dan/ atau diqasar 7. Hadis riwayat al-bukhari (no. 7050) yang menjelaskan bahwa boleh dilaksanakan dengan berdiri, duduk, atau terlentang 8. Salat Tahajud adalah malam yang dilaksanakan di luar bulan Ramadan, sedangkan saat Tarawih dilaksanakan pada bulan Ramadan 9. Dua rakaat sebelum Subuh, dua rakaat sebelum Zuhur, dua rakaat sesudah Zuhur, dua rakaat sesudah Magrib, dan dua rakaat sesudah Isya 10. Sejak matahari setinggi tombak (sepenggalah) sampai menjelang tibanya waktu Zuhur 11. Kejernihan pikiran dan perasaan serta ketenangan batin 12. Sepertiga malam yang akhir (saat makan sahur) 13. Tidak berganti gerakan sebelum bacaan benar-benar selesai 14. Pada rakaat pertama disunahkan membaca takbir sebanyak tujuh kali, sedangkan pada rakaat kedua membaca takbir lima kali 15. Setiap orang muslim yang baru saja masuk masjid Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II Tipe 2 A. Pilihan Ganda 1. c 11. a 21. d c 12. b 22. a 32. c 3. b 13. b 23. d 33. a 4. b 14. c 24. d 34. b d 25. c 35. a 6. c 16. c 26. c 36. a 7. b 17. c 27. a 37. d 8. d 18. d 28. b 38. b 9. d 19. c 29. b 39. b 10. d 20. c 30. d 40. d 39