MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1 T. Ibrahim dan H. Darsono MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008 PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

2 MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 52 hlm. : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp ,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel , Faks tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

3 Kata Pengantar Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis iii

4 Daftar Isi Kata Pengantar Daftar Isi iii iv Silabus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9 Daftar Pustaka 51 iv

5 Silabus Nama Sekolah : MTs... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah swt. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Sumber Belajar 1. Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt. 2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah swt. 3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt. Pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt. Bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt. Macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt. Membahas pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt. Penjelasan tentang bukti/dalil adanya kitab-kitab Alah swt. Penjelasan tentang macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt. Dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt. Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt. Dapat menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt. Tes tertulis Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.! Uraian Kemukakan bukti/dalil adanya kitabkitab Allah swt.! Tes lisan Uraian Sebutkan macam-macam kitab suci Allah swt.! 2 40 menit - Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah 2 40 menit 2 40 menit Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo - Al-Qur an dan terjemahnya - Buku lain yang relevan 4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. Perilaku yang menceminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. Membahas perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. Dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. Tes lisan Uraian Kemukakan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada kitab-kitab Allah swt menit

6 Silabus Nama Sekolah : MTs... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Sumber Belajar 1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 3. Menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Penjelasan arti dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Penjelasan tentang bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Mengidentifikasi nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Dapat mengidentifikasi perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Dapat menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian Kapan kita harus bersikap tawakal? Uraian Kemukakan contoh sikap qanaahmu sebagai siswa! Uraian Sebutkan dampak positif qanaah bagi diri sendiri! 2 40 menit - Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah 2 40 menit terbitan PT Tiga Serangkai Solo - Al-Qur an dan terjemahnya - Buku lain 2 40 menit yang relevan 4. Menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Uraian tentang wujud perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Dapat menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Tes perbuatan Penugasan Tampakkan sikap tawakalmu kepada Allah dalam segala hal! 2 40 menit

7 Silabus Nama Sekolah : MTs... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Sumber Belajar 1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur 2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perbuatan ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur 3. Menunjukkan nilai-nilai negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Bentuk-bentuk perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Nilai-nilai negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Pemahaman tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Mengidentifikasi bentuk-bentuk sikap ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Pemahaman tentang nilainilai negatif sikap ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Dapat menyebutkan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Dapat menyebutkan bentuk-bentuk perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Dapat menyebutkan dampak negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Tes lisan Uraian Adakah sikap marah yang dibolehkan dalam agama? Jelaskan! Tes tertulis Penugasan Kemukakan bentuk-bentuk sikap takabur! Tes lisan Uraian Apa dampak negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur? 2 40 menit - Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah 2 40 menit 1 40 menit Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo - Al-Qur an dan terjemahnya - Buku lain yang relevan

8 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Pembahasan tentang tata cara menghindarkan diri dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Dapat menjelaskan tata cara menghindarkan diri dari ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Tes tertulis Penugasan Jauhilah olehmu sikap putus asa! 1 40 menit

9 Silabus Nama Sekolah : MTs... Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah swt. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Sumber Belajar 1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt. 2. Menunjukkan dalil/bukti kebenaran adanya rasul-rasul Allah swt. 3. Menguraikan sifat-sifat rasul Allah swt. Pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt. Dalil/bukti adanya rasul-rasul Allah swt. Sifat-sifat rasul Allah swt. Penjelasan arti dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt. Pembahasan dalil-dalil adanya rasul-rasul Allah swt. Membahas sifatsifat rasul Allah swt. Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt. Dapat menunjukkan dalil/bukti adanya rasul-rasul Allah swt. Dapat menyebutkan sifat-sifat rasul Allah swt. Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian iman kepada rasul-rasul Allah swt.! Tes lisan Uraian Kemukakan dalil tentang adanya rasul-rasul Allah swt.! Tes lisan Uraian Sebutkan sifatsifat mustahil rasul! 2 40 menit - Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah 2 40 menit Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo - Al-Qur an dan terjemahnya 2 40 menit - Buku lain yang relevan 4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt. Pembahasan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt. Dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasulrasul Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari Tes lisan Uraian Kemukakan contoh perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt.! 2 40 menit

10 Silabus Nama Sekolah : MTs... Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Standar Kompetensi : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Sumber Belajar 1. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) 2. Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) bagi rasul-rasul Allah swt. dan orang-orang pilihan Allah swt. Pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) Hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya bagi para rasul dan manusia pilihan Allah swt. Penjelasan tentang mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) Pembahasan tentang hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya bagi para Rasul dan manusia pilihan Allah swt. Dapat menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya Dapat mengambil hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya bagi para rasul dan manusia pilihan Allah swt. Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian mukjizat dari segi bahasa dan istilah! Tes lisan Uraian Sebutkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya bagi manusia pilihan Allah swt.! 4 40 menit - Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT 2 40 menit Tiga Serangkai Solo - Al-Qur an dan terjemahnya - Buku lain yang relevan

11 Silabus Nama Sekolah : MTs... Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama manusia Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Sumber Belajar 1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun 2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun 3. Menunjukkan nilai-nilai positif husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Bentuk-bentuk dan contoh perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Nilai-nilai positif perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Membahas pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Membahas bentuk-bentuk dan contoh perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Membahas nilai-nilai positif perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Dapat menyebutkan bentuk dan contoh perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Dapat menyebutkan nilai-nilai positif perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Tes lisan Uraian Apakah hukum husnuzan kepada sesama manusia? Tes lisan Uraian Kemukakan perilaku tawaduk dalam pergaulan hidup sehari-hari! Tes lisan Uraian Apakah dampak positif perilaku tawaduk bagi diri sendiri? 2 40 menit - Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo - Al-Qur an dan terjemahnya - Buku lain 2 40 menit yang relevan 4. Membiasakan diri berperilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Pembiasaan berperilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Membahas tata cara berperilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Dapat menampilkan perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun Tes lisan Uraian Tampilkan perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari!

12 Silabus Nama Sekolah : MTs... Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela kepada sesama manusia Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Sumber Belajar 1. Menjelaskan pengertian hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah 2. Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah 3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Dampak negatif hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Mambahas perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Mambahas bentuk-bentuk perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Membahas nilai-nilai negatif (dampak negatif) perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Dapat menjelaskan pengertian hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Dapat menyebutkan bentuk-bentuk hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Dapat mengambil hikmah dari dampak negatif perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Tes lisan Uraian Apakah tujuan seseorangberperilaku namimah? Tes lisan Uraian Jelaskan perbedaan antara perilaku gibah dan fitnah! Tes lisan Uraian Fitnah lebih buruk dibanding gibah. Mengapa demikian? 2 40 menit 4 40 menit - Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo - Al-Qur an dan terjemahnya - Buku lain yang relevan 4. Membiasakan diri menghindari perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari Perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Membahas pembiasaan diri menghindari perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Terbiasa menghindarkan diri dari perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah Tes perbuatan Penugasan Biasakan menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari!

13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan Ke- : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah swt. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt. 2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah swt. Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitabkitab Allah swt. 2. Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt. 2. Siswa dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt. II. III. IV. Materi Pembelajaran 1. Pengertian iman kapada kitab-kitab Allah swt. 2. Bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Demonstrasi 3. Tutor sebaya Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Untuk menarik perhatian siswa, guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang akan dibahas. b. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah swt. b. Untuk menghindari kejenuhan disampaikan beberapa pertanyaan selingan.

14 c. Dengan bimbingan tutor sebaya, para siswa membaca dalil-dalil tentang kebenaran adanya kitab-kitab Allah swt. d. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. 3. Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan terhadap siswa yang mau menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. V. Sumber Belajar 1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes lisan 2. Bentuk Instrumen Uraian 3. Instrumen a. Apa yang dimaksud kitab-kitab Allah swt.? b. Apa perbedaan antara kitab Allah dan suhuf? c. Sebutkan nama rasul yang menerima suhuf! d. Seseorang mengaku beriman, tetapi tidak memercayai adanya kitabkitab Allah. Menurut Islam, bagaimana keimanan orang tersebut? e. Kemukakan dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah swt.! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Akidah dan Akhlak NIP. NIP. 10

15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan Ke- : 3 dan 4 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah swt. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitabkitab Allah swt. 2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. Indikator : 1. Dapat menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt. 2. Dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt. 2. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. II. III. IV. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-3 Macam-macam dan isi kitab-kitab Allah swt. Pertemuan Ke-4 Fungsi kitab-kitab Allah swt. dan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang akan dibahas. b. Guru dapat menyampaikan kuis tentang nama-nama kitab Allah swt. 11

16 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan macam-macam kitab Allah swt. dan rasul yang menerimanya. b. Guru menjelaskan isi kitab-kitab Allah swt. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan mencatat hal-hal yang dirasa penting atau akan ditanyakan. d. Untuk mengurangi kejenuhan, disampaikan beberapa pertanyaan selingan. 3. Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan terhadap siswa yang akan menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Pertemuan Ke-4 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengulang terlebih dahulu materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan diskusi. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan fungsi kitab-kitab Allah swt. dalam kehidupan umat manusia. b. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk perilaku yang mencerminkan keimanan kepada kitab-kitab Allah swt. c. Guru dan siswa bersama-sama membahas simpulan diskusi masingmasing kelompok siswa. 3. Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan terhadap siswa yang akan menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. b. Guru memberikan pengarahan kepada siswa agar mereka selalu mencerminkan perilaku yang menampilkan keimanan kepada kitabkitab Allah swt. dalam kehidupan sehari-hari. V. Sumber Belajar 1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevan 12

17 VI. Penilaian 1. Teknik Tes lisan 2. Bentuk Instrumen Uraian 3. Instrumen Pertemuan Ke-3 a. Sebutkan nama-nama kitab Allah swt.! b. Sebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah swt.! c. Adakah keterkaitan Al-Qur an dengan kitab-kitab sebelumnya? Jelaskan! d. Sebutkan dua isi kitab Zabur! e. Apakah sama kitab Injil yang diturunkan Allah swt. dengan kitab Injil yang dipakai umat Kristiani saat ini? Pertemuan Ke-4 a. Apa fungsi beriman kepada kitab-kitab Allah swt.? b. Al-Qur an membenarkan kitab suci sebelumnya. Apa maksudnya? c. Apakah kewajiban kita terhadap kitab suci sebelum Al-Qur an? d. Sebutkan tiga macam isi kitab suci Al-Qur an! e. Bagaimana keaslian Al-Qur an? Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Akidah dan Akhlak NIP. NIP. Kunci Bab I (Iman kepada Kitab-Kitab Allah swt.) A. Pilihan Ganda 1. a 6. d 11. d 16. c 21. a 2. a 7. b 12. c 17. d 22. d 3. c 8. d 13. d 18. c 23. b 4. b 9. a 14. b 19. b 24. c 5. c 10. c 15. c 20. c 25. a 13

18 B. Uraian 1. meyakini kebenarannya sebagai firman Allah swt. untuk dijadikan petunjuk hidup manusia 2. Zabur diwahyukan kepada Nabi Dawud a.s.; Taurat diwahyukan kepada Nabi Musa a.s.; Injil diwahyukan kepada Nabi Isa a.s.; Al-Qur an diwahyukan kepada Nabi Muhammad saw. 3. suhuf hanya berupa lembaran-lembaran, sedangkan kitab merupakan kumpulan lembaran-lembaran yang dibukukan 4. hanya berlaku untuk umat saat itu dan berlaku hanya untuk wilayah tertentu 5. sejak diturunkannya hingga akhir zaman tidak akan mengalami perubahan, baik huruf maupun isinya 6. Injil Lukas, Mathius, Yohanes, dan Barnabas 7. Al-Qur an berlaku sepanjang masa, terjaga keasliannya, dan berlaku untuk seluruh umat manusia 8. supaya arah kehidupan berjalan sesuai dengan ketentuan yang diberikan Allah swt. sehingga hidupnya tidak akan tersesat 9. suka membacanya dan suka mempelajari serta mengamalkan isinya 10. meyakini bahwa kitab-kitab itu diwahyukan oleh Allah swt.; membenarkan isinya; menerapkan ajarannya dalam kehidupan sehari-hari 14

19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan Ke- : 5 dan 6 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 2. Dapat mengidentifikasi perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah. 2. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah. II. III. IV. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 2. Pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Tutor sebaya Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang akan dibahas. b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah. 15

20 b. Guru memberikan kesempatan tutor sebaya untuk membaca dalildalil tentang pengertian dan tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah. c. Siswa mendiskusikan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam kehidupan sehari-hari d. Guru memperhatikan jalannya diskusi dan memberi arahan seperlunya. 3. Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan terhadap siswa yang akan menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. V. Sumber Belajar 1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen Uraian 3. Instrumen a. Apakah yang harus dilakukan oleh seseorang sebelum tawakal? b. Mengapa manusia harus berikhtiar? c. Sebutkan tiga macam sabar! d. Dengan apakah kita bersyukur? e. Orang yang bersyukur berarti bersyukur kepada diri sendiri. Mengapa demikian? Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Akidah dan Akhlak NIP. NIP. 16

21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan Ke- : 7 dan 8 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri Kompetensi Dasar : 1. Menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 2. Menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Indikator : 1. Dapat menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 2. Dapat menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah. 2. Siswa dapat menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah. II. III. IV. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-7 Nilai-nilai positif perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Pertemuan Ke-8 Bentuk-bentuk penampilan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Tutor sebaya 4. Diskusi Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. 17

22 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan nilai-nilai positif/dampak positif perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa penting untuk ditanyakan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesempatan kedua kalinya kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. b. Guru menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran. Pertemuan Ke-8 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. c. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan diskusi tentang bentuk-bentuk/contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam kehidupan sehari-hari. b. Guru mengamati jalannya diskusi sambil memberi pengarahan seperlunya. c. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dari setiap kelompok. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesempatan kedua kalinya kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. V. Sumber Belajar 1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen Uraian 18

23 3. Instrumen Pertemuan Ke-7 a. Apa dampak positif tawakal bagi pelakunya? b. Apa dampak positif yang dirasakan oleh orang yang sabar? c. Jelaskan dampak positif qanaah! Pertemuan Ke-8 a. Kemukakan sebuah contoh sikap tawakalmu saat berbelanja di toko! b. Apakah yang dapat diharapkan dari orang yang gemar berikhtiar? c. Syukur kepada Allah dapat diwujudkan dalam perbuatan. Kemukakan sebuah contoh syukur dengan perbuatan! d. Adakah keterkaitan antara sikap sabar dan qanaah? Jelaskan! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Akidah dan Akhlak NIP. NIP. Kunci Bab II (Akhlak Terpuji kepada Diri Sendiri) A. Pilihan Ganda 1. d 6. a 11. b 16. c 2. b 7. c 12. a 17. a 3. a 8. b 13. c 18. b 4. c 9. b 14. a 19. c 5. a 10. b 15. c 20. a B. Uraian 1. setelah berusaha secara maksimal/sungguh-sungguh 2. karena kita hanya mampu berusaha, sedangkan hasilnya ada pada kuasa dan kehendak Allah swt. 3. sabar dalam ketaatan (ÖQäËeã 2Q =çjeã), sabar dalam musibah (xwçeã 2Q =çjeã), dan sabar dari maksiat (Ö~JRUã 2Q =çjeã) 4. dapat berpikir secara tenang sehingga mampu mengatasi persoalan hidup yang dihadapi 5. boleh dan seharusnya demikian karena kita diperintahkan untuk selalu berusaha dengan sungguh-sungguh 19

24 6. seorang pemuda berikhtiar mencari pekerjaan, artinya ia memilih bekerja daripada menjadi pengangguran 7. sulit mencapai kepuasan batin, hatinya tidak pernah tenteram, hidupnya selalu merasa kurang 8. memanfaatkan kesegaran fisik tersebut untuk hal-hal yang baik, misalnya beribadah atau menolong sesama yang memerlukan bantuan fisik 9. dirinya sendiri karena ia mudah mencapai kepuasan batin dengan apa yang dialami 10. ada, orang yang sabar adalah orang yang memiliki sifat qanaah 20

25 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan Ke- : 9 dan 10 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur 2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perbuatan ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Indikator : 1. Dapat menyebutkan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur 2. Dapat menyebutkan bentuk-bentuk perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur. 2. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur. II. III. IV. Materi Pembelajaran 1. Pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur 2. Identifikasi perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Tutor sebaya 4. Diskusi Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran sebagai apersepsi dan sekaligus menarik perhatian siswa kepada materi pembelajaran. b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 21

26 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. b. Guru menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur. c. Siswa mencermati penjelasan guru sembari mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. b. Bersama siswa, guru menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran. Pertemuan Ke Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari materi yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur. b. Guru mengamati jalannya diskusi sambil memberi pengarahan seperlunya. c. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dari setiap kelompok. d. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk/ contoh perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum jelas. b. Guru dan siswa menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran. V. Sumber Belajar 1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo 2. Al-Qur an dan terjemahnya 3. Buku lain yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes tertulis 22

27 2. Bentuk Instrumen Uraian 3. Instrumen Pertemuan Ke-9 a. Mengapa putus asa termasuk larangan agama? b. Mengapa orang yang marah susah diajak berpikir? c. Apa yang dimaksud tamak? d. Adakah tamak yang diizinkan agama? Jelaskan! e. Sebutkan ciri-ciri takabur! Pertemuan Ke-10 a. Kemukakan sebuah contoh perbuatan ananiah! b. Apa tujuan seseorang yang berbuat ananiah? c. Kemukakan sebuah contoh sikap tamak! d. Sebutkan ciri-ciri takabur! e. Mengapa takabur termasuk perbuatan syirik? Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Akidah dan Akhlak NIP. NIP. 23

28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan Ke- : 11 Alokasi Waktu : 2 40 menit Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri Kompetensi Dasar : 1. Menunjukkan nilai-nilai negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur 2. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Indikator : 1. Dapat menyebutkan dampak negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur 2. Dapat menjelaskan tata cara menghindarkan diri dari ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan dampak negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur. 2. Siswa dapat menjelaskan tata cara menghindarkan diri dari ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur. II. III. IV. Materi Pembelajaran 1. Nilai-nilai negatif ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur 2. Pembiasaan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Tutor sebaya 4. Diskusi Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengulang secara singkat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan cara memberikan beberapa pertanyaan. b. Guru menyampaikan sekilas materi yang akan dipelajari pada pertemuan kali ini. 24

29 c. Guru memberikan beberapa pengarahan sebagai persiapan pelaksanaan diskusi. 2. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru, siswa mendiskusikan nilai-nilai negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur. b. Guru mengamati jalannya diskusi dan membuat catatan khusus terhadap jalannya diskusi siswa. c. Guru membahas hasil diskusi siswa. d. Siswa membuat simpulan diskusi dan melaporkannya kepada guru. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa yang masih belum memahami materi pelajaran untuk bertanya. b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi pelajaran yang telah dipelajari. V. Sumber Belajar 1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Al-Qur an dan terjemahnya 3. Buku-buku yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen Jawaban singkat 3. Instrumen a. Apa akibat orang yang suka berlaku ananiah? b. Apa akibat jika seseorang suka putus asa? c. Bagaimana cara menghindari sifat pemarah? d. Apa yang dapat kita lakukan untuk menghindari sifat tamak? e. Apa dampak dari sifat takabur dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Akidah dan Akhlak NIP. NIP. 25

30 Kunci Bab III (Akhlak Tercela kepada Diri Sendiri) A. Pilihan Ganda 1. a 6. b 11. b 16. a 2. c 7. a 12. d 17. a 3. d 8. b 13. a 18. c 4. a 9. c 14. c 19. d 5. c 10. a 15. c 20. d B. Uraian 1. tidak karena orang yang ananiah bersifat egois dan kurang atau tidak menghargai orang lain 2. mudah menyerah ketika terbentur masalah; tidak memiliki semangat yang kuat; suka melamun dan meratapi nasibnya sendiri 3. buktinya banyak remaja yang mengalami putus cinta, tetapi tidak semuanya putus asa dan murung 4. orang yang mampu menahan emosinya saat ia marah 5. karena marah memacu peredaran darah lebih cepat sehingga lebih tampak di permukaan kulit 6. Sa labah selalu mengutamakan ternaknya meskipun hartanya sudah banyak sehingga melupakan ibadahnya (siswa boleh menjawab lain) 7. boleh karena orang yang banyak ilmu akan lebih tenang dan mampu dalam menyelesaikan masalah 8. menolak yang kebenaran dan suka meremehkan orang lain 9. karena ia merasa lebih hebat daripada orang lain 10. ingin selalu dipuji orang, tetapi keinginan itu justru menjadikan orang lain tidak menaruh simpati kepadanya Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan ganda 1. c 11. a 21. a 31. a 2. b 12. c 22. d 32. a 3. d 13. b 23. c 33. c 4. a 14. a 24. c 34. a 5. b 15. d 25. a 35. c 6. d 16. d 26. c 36. b 7. c 17. a 27. a 37. a 8. c 18. d 28. c 38. c 9. a 19. b 29. c 39. b b 30. c 40. a 26

31 B. Uraian 1. tidak karena kitab suci sebelum Al-Qur an telah disempurnakan oleh Al- Qur an 2. umat yang berpedoman kepada kitab suci tersebut 3. a. kitab keluaran mengisahkan keluarnya Bani Israil dari perbudakan Raja Fir aun b. kitab ulangan berisi ulangan kisah dikeluarkannya Bani Israil dari Mesir dan himpunan syariat 4. mempercayai keberadaannya sebagai wahyu Allah dan meyakini kebenaran ajarannya 5. karena Al-Qur an berisi petunjuk hidup bagi manusia yang mengimaninya untuk memperoleh kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat 6. tetap menjalankan puasa dengan ikhlas meskipun itu berat dilakukan 7. Qarun tidak mengakui nikmat yang diperolehnya berasal dari Allah, tetapi hasil usahanya sendiri (siswa boleh menjawab lain) 8. sulit mencapai kepuasan batin; selalu merasa kurang dengan kondisi yang dialami; tumbuhnya penyakit dengki di hatinya 9. ada, orang yang takabur biasanya akan memiliki sifat egois dan tidak peduli kepada orang lain 10. sabar dalam ketaatan, sabar dalam musibah, dan sabar dari maksiat 27

32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/2 Pertemuan Ke- : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah swt. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya ber iman kepada rasul-rasul Allah swt. 2. Menunjukkan dalil/bukti kebenaran adanya rasul-rasul Allah swt. Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt. 2. Dapat menunjukkan dalil/bukti adanya rasul-rasul Allah swt. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt. 2. Siswa dapat menunjukkan dalil/bukti adanya rasul-rasul Allah swt. II. III. IV. Materi Pembelajaran 1. Pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah 2. Dalil/bukti kebenaran adanya rasul-rasul Allah Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Tutor sebaya 3. Demonstarsi Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas. b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah. 28

33 b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa penting atau belum dipahami untuk ditanyakan. c. Guru dapat menyelingi dengan pertanyaan-pertanyaan untuk menghindari kejenuhan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. b. Bersama siswa, guru menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya guna membaca dalil-dalil naqli. b. Guru memberi semangat kepada siswa untuk rajin membaca ayatayat Al-Qur an ataupun hadis. 2. Kegiatan Inti a. Secara bergiliran, siswa membaca dalil naqli tentang kebenaran adanya rasul-rasul Allah. b. Guru membenarkan bacaan siswa yang masih salah. c. Dengan bimbingan guru, siswa memahami dalil naqli yang habis dibaca. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. b. Guru kembali memberi pesan agar siswa membaca ayat-ayat suci Al-Qur an dijadikan kegiatan rutin setap hari. V. Sumber Belajar 1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Al-Qur an dan terjemahnya 3. Buku-buku yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik - Unjuk kerja - Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen - Penugasan - Uraian 29

34 3. Instrumen Pertemuan Ke-1 a. Jelaskan pengertian beriman kepada rasul-rasul Allah! b. Bagaimana jika seseorang mengaku beriman, tetapi tidak mempercayai adanya rasul Allah? c. Mengapa kita harus mempercayai adanya rasul-rasul Allah? d. Apakah manfaat adanya rasul bagi kehidupan manusia di dunia ini? e. Apakah nabi dan rasul itu sama? Jelaskan! Pertemuan Ke-2 Bacalah secara bergiliran dalil-dalil kebenaran adanya rasul-rasul Allah! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Akidah dan Akhlak NIP. NIP. 30

35 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/2 Pertemuan Ke- : 3 dan 4 Alokasi Waktu : 2 40 menit Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah swt. Kompetensi Dasar : 1. Menguraikan sifat-sifat rasul Allah swt. 2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Dapat menyebutkan sifat-sifat rasul Allah swt. 2. Dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat rasul Allah swt. 2. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari. II. III. IV. Materi Pembelajaran 1. Sifat-sifat rasul Allah 2. Perilaku beriman kepada kepada rasul dan mencintainya Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru secara singkat mengulang materi yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu. b. Guru menjelaskan beberapa hal yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah. 31

36 b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa penting atau belum dipahami untuk ditanyakan. c. Guru dapat menyelingi dengan pertanyaan-pertanyaan untuk menghindari kejenuhan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. b. Bersama siswa, guru menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran. Pertemuan Ke-4 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya guna membaca dalil-dalil naqli. b. Guru memberi semangat kepada siswa untuk rajin membaca ayatayat Al-Qur an ataupun hadis. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan sifat-sifat wajib, mutahil, dan jaiz bagi rasul. b. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting atau perlu ditanyakan. c. Siswa mendiskusikan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada rasul Allah. d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa dapat meneladani sifat-sifat rasul dalam kehidupan sehari-hari. V. Sumber Belajar 1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Al-Qur an dan terjemahnya 3. Buku-buku yang relevan VI. Penilaian 1. Teknik Tes lisan 2. Bentuk Instrumen Penugasan 32

37 3. Instrumen a. Hafalkan secara bergiliran sifat wajib rasul berikut terjemahnya! b. Hafalkan sifat mustahil dan jaiz bagi rasul beserta terjemahnya! c. Sebutkan tiga macam perilaku yang mencerminkan keimanan kepada rasul-rasul Allah! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Akidah dan Akhlak NIP. NIP. Kunci Bab IV (Iman kepada Rasul-Rasul Allah swt.) A. Pilihan Ganda 1. c 6. a 11. a 16. a 2. a 7. b 12. c 17. b 3. d 8. d 13. a 18. a 4. b 9. b 14. d 19. b 5. b 10. b 15. b 20. a B. Uraian 1. sifat yang pasti dimiliki oleh seorang rasul 2. siddrq (benar); amwnah (dapat dipercaya); tablrg (menyampaikan/melaksanakan tugas); fahwnah (cerdas) 3. kwkib (berdusta); khiywnah (tak dapat dipercaya); kitmwn (menyembunyikan/tidak melaksanakan tugas); baladah (bodoh) 4. sifat yang tidak mungkin ada/dimiliki oleh seorang rasul 5. sifat yang boleh dimiliki rasul, yaitu seperti sifat-sifat yang dimiliki manusia pada umumnya. Contohnya: makan, minum, berkeluarga, memiliki rumah, memiliki kendaraan, dan bekerja 6. ia tidak lagi memberi bimbingan kepada umatnya, tetapi justru mencelakakan mereka 7. Surah Nyp Ayat 5 7 (Siswa boleh menyebutkan dalil lain) 8. karena beliau sebagai rahmat seluruh alam, berjiwa besar, dan lebih mencintai perdamaian 9. karena mereka selalu memperoleh bimbingan dari Allah swt. 33

38 10. Beliau berpesan kepada umat Islam, antara lain: a. jangan kembali kepada kekafiran setelah kepergian beliau, b. jangan saling memerangi sesama muslim, c. hendaknya selalu mengesakan Allah, d. agar yang hadir saat itu menyampaikan pesan itu kepada yang tidak hadir 34

39 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/2 Pertemuan Ke- : 5 dan 6 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) Indikator : Dapat menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas). II. III. IV. Materi Pembelajaran Mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Diskusi 4. Tutor sebaya Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang mukjizat sebagai pembuka. b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan tutor sebaya. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas). b. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting atau yang perlu ditanyakan. 35

40 c. Untuk menghindari kejenuhan, guru dapat menyelingi dengan tanya jawab. d. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan halhal yang belum jelas tentang materi pembelajaran. b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi pembelajaran. Pertemuan Ke-6 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengulang sekilas materi yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu. b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan diskusi dan tutor sebaya. c Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. 2. Kegiatan Inti a. Guru menugasi siswa untuk membaca dalil naqli secara bergantian satu per satu. b. Guru mengamati bacaan siswa sambil membenarkan jika ada kesalahan. c. Siswa mendiskusikan perbedaan antara mujizat, karamah, maunah, dan irhas. d. Guru dan siswa membahas hasil diskusi yang telah dilakukan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan halhal yang belum jelas tentang materi pembelajaran. b. Setelah menyimpulkan pembahasan, guru menyampaikan pesan kepada siswa untuk menghafal inti meteri pembelajaran di rumah masing-masing. V. Sumber Belajar 1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Al-Qur an dan terjemahnya 3. Buku-buku yang relevan 36

41 VI. Penilaian 1. Teknik - Unjuk kerja - Tes lisan 2. Bentuk Instrumen - Penugasan - Uraian 3. Instrumen Penugasan: Bacalah dalil-dalil tentang adanya mukjizat, karamah, maunah, dan irhas! Uraian: Jelaskan secara singkat pengertian mukjizat, karamah, maunah, dan irhas! Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Akidah dan Akhlak NIP. NIP. 37

42 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak Kelas/Semester : VIII/2 Pertemuan Ke- : 7 Alokasi Waktu : 2 40 menit Standar Kompetensi : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) Kompetensi Dasar : Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) bagi rasulrasul Allah swt. dan orang-orang pilihan Allah swt. Indikator : Dapat menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) bagi rasul-rasul Allah swt. dan orang-orang pilihan Allah swt. I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) bagi rasul-rasul Allah swt. dan orangorang pilihan Allah swt. II. III. IV. Materi Pembelajaran Hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas) Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengulang pelajaran yang lalu dengan memberikan beberapa pertanyaan. b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk persiapan diskusi. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan materi pembelajaran. b. Guru menjelaskan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas). c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting atau perlu ditanyakan. 38