Skala Sikap Konformitas Negatif. (Uji Coba) Nama : Sekolah :

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 Skala Sikap Konformitas Negatif (Uji Coba) Nama : Sekolah : Kelas : 1. Petunjuk a. Isilah pernyataan dibawah ini dengan memberikan tanda ( ) di kolom yang telah disediakan. b. Jawaban yang Anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai, untuk itu berilah jawaban sesuai dengan keadaan yang Anda alami! 2. Keterangan SS = Sangat Sesuai S = Sesuai KS = Kurang Sesuai TS = Tidak Sesuai No Pernyataan SS S KS TS 1. Saya selalu mengikuti trens terbaru masa kini dalam hal apapun sama seperti teman-teman. 2. Saya senang diajak membolos daripada harus mengkuti pelajaran agar terlihat kompak dengan teman-teman. 3. Saya dan teman-teman terbiasa nongkrong bareng dan melupakan tugas sekolah. 4. Saya memberikan contekan kepada teman saat tes agar tidak dibenci teman. 5. Saya bisa memilah kegiatan yang positif atau negatif saat bergaul dengan kelompok. 6. Saya rasa tidak harus menyamakan sikap kita saat ingin bergabung dalam kelompok. 7. Saya tetap mengikuti kegiatan disekolah meskipun teman selompok tidak terlibat dalam kegiatan itu. 8. Saya mengikuti memakai bahasa yang jorok yang sama digunakan teman. 9. Saya pernah mengambil uang orang tua agar memiliki barang yang sama seperti teman-teman. 10 Saya sering mencibir teman lain yang tidak percaya terhadap kesepakatan kelompok. 11. Saya sepakat anjuran teman yang merasa tidak harus mengikuti tata tertib sekolah. 12. Saya terbiasa melakukan hal yang tidak diinginkan/tidak disukai kelompok meskipun

3 kadang sulit untuk saya lakukan. 13. Saya percaya pada pendapat saya sendiri saat menyelesaikan masalah. 14. Saya selalu mengikuti kata hati saya pada saat mengambil keputusan meskipun ada teman yang sudah memberikan masukan. 15. Saat saya sibuk saya merasa harus menolak ketika diajak bermain oleh kelompok. 16. Saya lebih baik mengalah apabila berdebat dengan teman saya, dan mengikuti kesepakatan bersama. 17. Saya selalu mengikuti gaya pakaian teman sekolompok meskipun tidak suka. 18. Saya sungkan untuk menggantungkan diri kepada teman secara terus menerus. 19. Saya tidak pernah bergaul dengan teman lain, selain kelompok. 20. Saya percaya teman kelompok saya adalah teman yang selalu pendapatnya benar. 21. Saya selalu meminta pendapat teman saya dalam hal apaun yang akan saya jalankan. 22. Saya bisa menilai kelemahan dan kelebihan diri sendiri. 23. Saya merasa kelompok saya ini adalah yang paling baik sendiri diantara kelompok yang lain. 24. Saya merasa (PD) kalau saat tes mengerjakan sendiri daripada menyontek teman. 25. Saya merasa saat melanggar aturan sekolah hanya untuk menyamakan dengan teman adalah perbuatan yang salah. 26. Saya selalu mengikuti aturan yang ada dikelompok meskipun negatif. 27. Saya selalu mengubah pendapat saya yang tidak disetujui dan memilih melakukan keputusan kelompok. 28. Saya dan teman-teman biasanya tidak mengerjakan PR dan tidak tertib dalam berpakaian. 29. Saya selalu mengikuti keputusan yang kelompok sepakati. 30. Saya bisa tahu pendapat teman mana yang akan saya lakukan dan tidak baik dilakukan. 31. Saya setuju untuk mengambil dan melakukan keputusan bersama itu kita ikut andil dalam hal tersebut. 32. Saya merasa harus menolak persetujuan keputusan kelompok saat ada yang tidak menyetujui

4 keputusan tersebut. 33. Bagi saya tidak perlu petimbangan yang matang saat akan menyetuji kesepaktan dalam kelompok. 34. Saya yakin bahwa melanggar aturan seperti yang teman-teman lakukan akan merugikan. 35. Saya lebih baik menyetujui kesepakatan kelompok daripada melawan namun akan dijauhi teman. 36. Saat ada kegiatan sekolah namun teman tidak datang saya lebih baik tidak mengikuti kegiatan tersebut. 37. Saya tidak berani menolak pendapat teman meskipun itu tidak baik dilakukan. 38. Saya rela dihukum gara-gara melanggar peraturan sekolah daripada melanggar aturan kelompok. 39. Saya tidak pernah menolak saat teman mengajak untuk tidak mengikuti kegiatan sekolah. 40. Saya rela membatalkan acara keluarga yang sangat penting dan memilih berkumpul dengan kelompok. 41. Saya dan teman-teman selalu membawa HP disekolah. 42. Saya tetap belajar ketika akan ada tes dan berusaha tidak melakukan hal-hal yang tidak begitu penting dengan kelompok. 43. Saya bersedia melakukan apapun termasuk hal negatif agar tidak dijahui teman sekelompok. 44. Saya berusaha menampilkan sikap yang baik agar disukai kelompok dan menutupi kejelekan saya. 45. Saya tidak berani untuk mengkritik teman yang menurut saya bersikap negatif. 46. Saya pernah berbohong dengan meminta uang sekolah lebih kepada orang tua untuk bisa main dengan kelompok. 47. Saya akan menaati tata tertib sekolah meskipun teman saya menyuruh saya untuk melanggarnya. 48. Saya tidak takut mengungkapkan hal yang tidak saya sukai terhadap kebiasan kelompok. 49. Saya rela berbohong dengan orang tua, untuk melindungi kejelekan teman saya. 50. Saya merasa harus berkelahi dengan kelompok lain yang menganggu/menjelek-jelekkan kelompok saya. 51. Saya bisa mengendalikan diri untuk tidak melakukan hal-hal negatif saat bersama kelompok. 52. Saya rela melindungi kesalahan teman agar disukai kelompok.

5 53. Saya bersedia meminjamkan uang kepada teman yang membutuhkan dengan cara mencuri uang orang tua. 54. Saya rela mengubah penampilan agar sesuai dengan harapan kelompok. 55. Saya menyempatkan untuk berkumpul dengan teman meskipun menentang orang tua. 56. Saya bersedia mengubah pendapat saya agar sesuai dengan harapan kelompok. 57. Saya bersedia mempertahankan pendapat saya saat berdiskusi dengan kelompok. 58. Saya akan memberikan kritik teman kelompok agar saat ada yang salah dari teman. 59. Saya sering melanggar aturan sekolah karena teman-teman saya juga melanggarnya. 60. Saya rela memanipulasi uang sekolah untuk membeli barang yang saya suka/ bermain dengan kelompok.

6 Skala Sikap Konformitas Negatif (Setelah Uji Coba) Nama : Sekolah : Kelas : 1. Petunjuk a. Isilah pernyataan dibawah ini dengan memberikan tanda ( ) di kolom yang telah disediakan. b. Jawaban yang Anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai, untuk itu berilah jawaban sesuai dengan keadaan yang Anda alami! 2. Keterangan SS = Sangat Sesuai S = Sesuai KS = Kurang Sesuai TS = Tidak Sesuai No Pernyataan SS S KS TS 1. Saya selalu mengikuti trens terbaru masa kini dalam hal apapun sama seperti teman-teman. 2. Saya senang diajak membolos daripada harus mengkuti pelajaran yang tidak disukai agar terlihat kompak dengan teman-teman. 3. Saya dan teman-teman terbiasa nongkrong bersama dan melupakan tugas sekolah. 4. Saya tetap mengikuti kegiatan disekolah meskipun teman selompok tidak terlibat dalam kegiatan itu. 5. Saya mengikuti memakai bahasa yang jorok yang sama digunakan teman. 6. Saya sepakat anjuran teman yang merasa tidak harus mengikuti tata tertib sekolah. 7. Saya terbiasa melakukan hal yang tidak diinginkan/tidak disukai kelompok meskipun kadang sulit untuk saya lakukan. 8. Saya tidak pernah bergaul dengan teman lain, selain kelompok. 9. Saya percaya teman kelompok saya adalah teman yang selalu pendapatnya benar. 10. Saya selalu meminta pendapat teman saya dalam hal apapun dan akan saya jalankan. 11. Saya merasa kelompok saya ini adalah yang paling baik sendiri diantara kelompok yang lain. 12. Saya merasa (PD) kalau saat tes mengerjakan

7 sendiri daripada menyontek teman. 13. Saya selalu mengikuti aturan yang ada dikelompok meskipun negatif. 14. Saya selalu mengubah pendapat saya yang tidak disetujui dan memilih melakukan keputusan kelompok. 15. Saya dan teman-teman biasanya tidak mengerjakan PR dan tidak tertib dalam berpakaian. 16. Saya selalu mengikuti keputusan yang kelompok sepakati. 17. Saya bisa tahu pendapat teman mana yang akan saya lakukan dan tidak baik dilakukan. 18. Bagi saya tidak perlu petimbangan yang matang saat akan menyetujui kesepakatan dalam kelompok. 19. Saya lebih baik menyetujui kesepakatan kelompok daripada melawan namun akan dijauhi teman. 20. Saat ada kegiatan sekolah namun teman tidak datang saya lebih baik tidak mengikuti kegiatan tersebut. 21. Saya rela dihukum gara-gara melanggar peraturan sekolah daripada melanggar aturan kelompok. 22. Saya tidak pernah menolak saat teman mengajak untuk tidak mengikuti kegiatan sekolah. 23. Saya rela membatalkan acara keluarga yang sangat penting dan memilih berkumpul dengan kelompok. 24. Saya dan teman-teman saya selalu membawa HP disekolah. 25. Saya pernah berbohong dengan meminta uang sekolah lebih kepada orang tua untuk bisa main dengan kelompok. 26. Saya rela berbohong dengan orang tua, untuk melindungi kejelekan teman saya. 27. Saya merasa harus berkelahi dengan kelompok lain yang menganggu/menjelek-jelekkan kelompok saya. 28. Saya bisa mengendalikan diri untuk tidak melakukan hal-hal negatif saat bersama kelompok. 29. Saya rela melindungi kesalahan teman agar disukai kelompok. 30. Saya bersedia meminjamkan uang kepada teman yang membutuhkan dengan cara mencuri uang orang tua. 31. Saya rela mengubah penampilan agar sesuai dengan harapan kelompok. 32. Saya menyempatkan untuk berkumpul dengan

8 teman meskipun harus menentang orang tua. 33. Saya bersedia mengubah pendapat saya agar sesuai dengan harapan kelompok. 34. Saya sering melanggar aturan sekolah karena teman-teman saya juga melanggarnya. 35. Saya rela memanipulasi uang sekolah untuk membeli barang yang saya suka/ bermain dengan kelompok.

9 Tabel Induk Konformitas Siswa Kelas XII Tata Boga 2 SMKN 1 Salatiga No Nama A.W A.D B.S D.S D. E D. Y E.N E.I.P F.L.N F H K.S K.W L.Y L.M N.F N.I N.W R.K S.Y S.B S Y.A T.W T.A.P

10 Tabel Induk Konformitas Siswa Kelas XII Tata Boga 2 SMKN 1 Salatiga No Total

11 Tabel Induk Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada saat pos test No Nama K.S N.F N.W R.K S.Y S.B S T.W D.E.K D.Y.P E.I.P F H K.W L.Y N.I No Nama Total 1 K.S N.F N.W R.K S.Y S.B S T.W D.E.K D.Y.P E.I.P F H K.W L.Y N.I

12 UJI COBA INSTRUMEN a. Uji Validitas (Sebelum instrumen yang tidak valid dihilangkan) Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

13 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR b. Uji Reliabilitas (Sebelum instrumen yang tidak valid dihilangkan) Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items c. Uji Validitas (Sesudah insrumen yang tidak valid dihilangkan) Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

14 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR d. Uji Reliabilitas (Setelah Instrumen yang tidak valid dihilangkan Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

15 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik : Mampu Berpendirian Teguh B. Bidang Bimbingan : Pribadi-Sosial C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Layanan : Fungsi Pemahaman dan Pengentasan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat memberikan contoh permasalahan sosial yang timbul akibat tidak berpendirian teguh saat bermain sosiodrama.(kognitif) 2. Siswa dapat menunjukkan cara-cara berpendirian teguh melalui bermain sosiodrama. (Afektif) 3. Siswa dapat menggunakan cara-cara agar dapat memiliki sikap berpendirian teguh dalam kehidupan sehari-hari.(psikomotorik) F. Sasaran Layanan : 8 siswa kelas XII Tata Boga 2 SMKN 1 Salatiga G. Anggaran Biaya : Rp 3.200,00 (untuk skenario) H. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan (±5 ) a) Penerimaan b) Membuka kegiatan dengan doa. c) Menjelaskan arti dan asas-asas dalam kegiatan sosiodrama. d) Menyepakati kontrak waktu. e) Menjelaskan tema, tujuan, dan cara pelaksanaan sosiodrama. f) Menyiapkan sosiodrama. 2. Tahap Peralihan (±5 ) a) Menjelaskan kembali prosedur kegiatan sosiodrama yang akan dilakukan siswa. b) Menanyakan kesiapan siswa untuk melanjutkan kegiatan sosiodrama.

16 3. Tahap Kegiatan (±30 ) a) Menjelaskan atau memberi kesempatan siswa untuk menjelaskan pentingnya tema yang akan diperankan siswa. b) Mengajak siswa berdiskusi untuk menentukan kelompok pemain dan kelompok penonton. c) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari skenario sosiodrama. d) Memberikan kesempatan kepada kelompok pemain untuk bermain sosiodrama sesuai dengan skenario. e) Memberikan penghargaan kepada siswa setelah melaksanakan tugasnya dengan baik. f) Pembahasan tentang permasalahan yang disosiodramakan. g) Memberikan kesimpulan tentang permasalahan yang sudah dibahas bersama. 4. Tahap Penutup (±5 ) a) Menginformasikan kepada siswa bahwa kegiatan akan segera diakhiri. b) Menanyakan kepada siswa tentang kesan-kesan setelah mengikuti kegiatan sosiodrama. c) Mengajak siswa berdiskusi untuk mengevaluasi kegiatan sosiodrama yang sudah dilakukan. d) Menjelaskan upaya tindak lanjut. e) Menyampaikan rencana kegiatan sosiodrama pada pertemuan selanjutnya. f) Menutup kegiatan dengan doa I. Tempat Penyelenggaraan : Ruang kelas XII Tata Boga 2 J. Waktu dan Tanggal : Senin, 10 September 2012 ( ) K. Penyelenggara Layanan : Desi Maysari L. Alat-alat dan perlengkapan : Alat tulis, laptop, skenario

17 M. Rencana Penilaian : 1. Penilaian Proses : Mengamati perhatian, respon dan aktivitas siswa dan rasa ingin tahu saat kegiatan layanan diberikan. (Lembar observasi proses terlampir) 2. Penilaian hasil : a. Laiseg Memberikan pertanyaan kepada siswa : 1) Apa saja contoh masalah yang diakibatkan dari tidak adanya sikap berpendirian teguh saat bergaul? 2) Apa saja cara-cara agar memiliki sikap berpendirian teguh? 3) Bagaimana menggunakan cara-cara agar memiliki sikap berpendirian teguh dalam kehidupan sehari-hari? b. Laijapen Wawancara dengan siswa pada pertemuan berikutnya. Pedoman wawancara: 1) Apa saja cara yang sudah dilakukan agar mampu memiliki sikap berpendirian teguh? 2) Apa saja manfaat setelah mencoba berpendirian teguh saat bergaul? c. Laijapang Setelah layanan sosiodrama yang ke-8, menyiapkan dan menyebarkan skala sikap konformitas untuk mengetahui berhasil tidaknya layanan diberikan untuk mengurangi tingkat konformitas negatif siswa. N. Tindak Lanjut : Mengevaluasi kegiatan dan memberikan layanan sosiodrama pada pertemuan berikutnya dengan tema yang berbeda. Mengetahui, Salatiga, 1 September 2012 KKH Jasa Boga Penulis Siti Manzuzatun, S.Pd.M.Mpar Desi Maysari NIP NIM

18 Skenario Sosiodrama I Topik : Mampu Berpendirian Teguh Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi dan Sosial Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengentasan Sasaran : 8 siswa kelas XII Tata Boga 2 SMKN 1 Salatiga Tempat Kegiatan : Ruang kelas XII Tata Boga 2 Waktu Pelaksanaan : Senin, 10 September 2012 ( ) 1. Garis Besar Cerita Dinda adalah siswi kelas 3 Di SMK swasta, ia awalnya pribadi yang pendiam. Namun setelah ia bertemu dengan temannya yang baru yaitu Ani, Mira, Ike dan juga Sari pendiamnya berubah drastis. Perubahan yang terjadi pada Dinda yaitu ia yang awalnya tidak berani berpakaian yang tidak sopan kini mulai berpakaian yang tidak semestinya dipakai. Setiap pulang sekolah ia tidak langsung pulang tapi main terlebih dahulu. Perubahan ini terjadi karena ia mengikuti kepercayaan teman-temannya bahwa wanita menarik itu adalah wanita yang berpakaian sexy. Dinda memang awalnya tidak ingin berpacaran karena ia ingin fokus ujian, namun karena desakan temannya, ia berkeinginan berpacaran. Sari mengenalkan Dinda dengan salah seorang temannya, ia berkenalan dengan laki-laki itu lewat sms. Kemudian suatu hari ia ingin bertemu dengan laki-laki tersebut dan ia meminta pendapat keempat temannya itu mengenai baju yang akan dikenakannya. Akhirnya teman-temanya berkumpul dirumah Dinda. Dihadapan teman-temannya, Dinda berganti-genti baju agar sesuai dengan keinginan temannya. Akhirnya teman-temannya sudah memilih baju yang tepat untuk Dinda, pilihan bajunya yaitu baju berwarna merah dengan lengan yang pendek dan juga kerah leher bentuk sabrina dan juga memakai rok yang sangat mini. Dinda mengenakan pakaian sesuai pilihan temannya, saat dicoba ia sebenarnya merasa tidak pantas memakai pakaian tersebut karena terlalu terbuka, namun karena teman-temannya bilang sangat cocok dengan Dinda, maka ia terpaksa mengenakan pakaian tersebut.

19 Dinda terlihat tersenyum terpaksa saat teman-temannya memuji pakaiannya. Pukul 5 sore bergegas pergi saat teman-temannya meninggalkan rumahnya, ia pergi untuk menemui laki-laki kenalanya. Ia keluar menuju rumahnya dan berjalan menuju jalan raya agar menemukan taksi. Saat ia menunggu taksi, ada seorang perempuan setengah baya menghampirinya. Perempuan tersebut mengulurkan tangannya kepada Dinda. Dinda bingung, mau apa perempuan ini batinnya. Ternyata perempuan tersebut ingin berkenalan dengan Dinda. Namanya Vero, ia ngobrol menanyakan rumah dan sekolah Dinda. Setelah ngobrol lama, Dinda dibuat terkejut oleh Vero, saat Vero bilang mau uang banyak tidak? ya sekedar untuk membeli barang-barang yang kamu suka. Mau tidak bergabung dengan kelompok kami. Ia menyedorkan suatu kertas yang berisikan tawaran untuk bekerja sosial. Saat itu juga, Dinda pergi meninggalkan Vero. Ia berjalan menuju rumahnya dengan menangis. Ia berfikir serendah itu ia dilecehkan orang lain dengan pakaiannya. Ia berfikir semua ini karena ia terpengaruh temantemannya dan tidak punya pendirian teguh. Ia kecewa akan keputusan yang dipilihnya. Pagi itu seperti biasa ia masuk sekolah, teman-temannya menghampirinya dan bertanya eh gimana Din ketemuannya, berhasil tidak. Dinda tidak menjawab apa-apa, namun muka ia cemberut. Teman-temanya panik kenapa Dinda seperti itu, kembali teman-temannya bilang sebenanya ada apa sih Din, apa ada yang salah dari kami, kenapa sikap kamu seperti ini? Dinda mengeluarkan unekuneknya sama temannya yang intinya ia melakukan kesalahan besar karena rela merubah penampilannya agar sesuai dengan apa yang diinginkan kelompok, namun tidak berfikir apa dampaknya. Ia juga menceritakan kejadiannya saat bertemu Vero. Sari awalnya tidak terima kalau Dinda menyalahkannya, ia berontak pada Dinda. Mira menenangkan Sari dan dengan bijaksana menasehati Sari kalau memang salah. Setelah itu, temannya memeluk Dinda dan meminta maaf pada Dinda. Kejadian ini akan dijadikan bahan intropeksi untuk menjadi lebih baik lagi. Setelah kejadian tersebut, Dinda berpenampilan sesuai dengan keinginannya dan bukan karena temannya, temannya pun tidak lagi memaksakan kehendak pada Dinda.

20 2. Pemain Dan Rambu-Rambu Pemain No. Pemain Watak 1. Dinda Pendiam, penurut, penakut, mudah menangis, pemaaf. 2. Sari Menuntut, berbicara lantang, tidak mudah menerima kritik atau usulan. 3. Ike Penurut, baik. 4. Mira Bijaksana, mudah menerima kritik. 5. Ani Pengertian, demokrasi. 6. Vero Berkata lembut, pandai berbicara mengenai keinginanya 3. Rincian Adegan Adegan I Saat istirahat, Dinda berkenalan dengan Sari, Ike, Mira dan Ani ngobrol dan Sari menawarkan kepada Dinda untuk bergabung dalam kelompokya. Adegan II Saat pulang sekolah Sari, Ike, Mira, Ani, mengajak pulang Dinda. Saat itu mereka tidak langsung pulang, justru nongkrong didepan Sekolah. Sari menanyakan pada Dinda apakah Dinda punya pacar atau tidak, dan mereka menawarkan agar Dinda mau dikenalkan temannya. Dinda langsung di sms teman Sari dengan maksud mengajak berkenalan dan ketemuan. Adegan III Saat jam pertama belum dimulai, Dinda ngobrol dengan teman-temanya kalau nanti sore ia akan menemui teman Sari. Teman-temannya pun langsung bilang, kamu harus berpenampilan yang berbeda dari biasanya agar tampil sexy supaya menarik. Adegan IV Sepulang sekolah Dinda dan teman-temanya berjalan menuju rumah Dinda. Mereka ngobrol dikamar Dinda sambil memilih-milihkan baju yang cocok buat Dinda. Dinda berganti-ganti baju sampai mendapat persetujuan temannya. Pilihan temannya berhenti saat Dinda mengenakan baju bewarna merah dan rok hitam pendek. Teman-temanya memuji Dinda saat mengenakan pakaian tersebut, dalam hati Dinda kurang setuju memakai pakaian tersebut tapi karena

21 temannya memujinya ia tetap memakainya dan tersenyum pada temannya. Teman-temannya meninggalkan rumah Dinda. Adegan V Dinda berjalan menuju tempat taksi bisa ia temukan, meskipun dengan rasa gelisah karena pakaiannya tidak nyaman ia berusaha percaya diri karena pikirnya baik dimata teman saya pasti baik juga buat dirinya. Belum lama ia menunggu taksi, seorang wanita datang dan menyodorkan tangan untuk berkenalan. Dinda berkenalan dengan wanita tersebut. Mereka ngobrol dan ditengah obrolannya Vero menawarkan pada Dinda lewat kertas yang artinya diajak bergabung dalam kelompok pekerja sosial. Dinda terkejut melihat tawaran di kertas, ia meneteskan air mata dan meninggalkan wanita tersebut dan langsung pulang. Adegan VI Dinda pergi kesekolah dengan keadaan marah, ia sudah berkeinginan untuk marah sama teman-temanya karena kejadian yang dialaminya. Sesampainya di kelas, temannya menghampirinya dan menanyakan tentang ketemuan Dinda dengan teman Sari. Dinda tidak menjawab. Mira mendekati Dinda dan menanyakan alasan Dinda diam. Dinda bercerita mengenai kejadian yang dialaminya seolah-olah menyalahkan teman-temannya karena ia mengikuti omongan temannya dan akhirnya kejadian ini bisa terjadi. Sari tidak terima dan marah sama Dinda karena Dinda sendiri yang tidak tahu mode dan terlalu polos. Mira, Ike, Ani menghampiri Sari dan menasehati Sari, agar mengerti Dinda karena mungkin bagi Dinda mengenakan pakaian tersebut tidak nyaman baginya. Sari terdiam sejenak dan langsung memeluk Dinda dan diikuti Mira, Ike, Ani. Mereka saling bermaaf-maafan. Adegan VII Pulang sekolah Dinda akan ke toko buku bersama teman-temannya dan sebelumya mereka sudah janjian akan membawa pakaian ganti. Saat itu Dinda sudah tidak lagi meminta pendapat teman-temannya dalam hal pakaian, dan teman-teman lain dapat mengerti Dinda.

22 LAPORAN PELAKSANAAN, EVALUASI, ANALISIS, DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan : Mampu Berpendirian Teguh B. Spesifikasi kegiatan 1) Bidang bimbingan : Pribadi dan sosial 2) Jenis layanan : Bimbingan Kelompok 3) Fungsi layanan : Pemahaman dan Pengentasan 4) Sasaran layanan : 8 siswa kelas XII Tata Boga 2 SMKN 1 Salatiga C. Pelaksanaan Layanan 1) Waktu : Senin, 10 September 2012 ( ) 2) Tempat : Ruang kelas XII Tata Boga 2 D. Deskripsi dan Komentar tentang pelaksanaan kegiatan Dalam kegiatan ini penulis menjelaskan prosedur tentang sosiodrama yang akan di mainkan siswa. Penulis menjelaskan asas-asas dalam kegiatan sosiodrama, menyepakati kontrak waktu, tema, tujuan, menjelaskan tugas pemain dan penonton serta membagi kelompok pemain dan juga penonton. Tema yang dipilih dalam permainan sosiodrama pertama ini yaitu Mampu Berpendirian Teguh. Tujuan yang ingin dicapai pada sosiodrama kali ini adalah siswa mampu menunjukkan sikap ketaatan secara wajar saat memenuhi harapan kelompok dengan berpendirian teguh. Dengan skenario yang sudah disiapkan penulis, siswa yang terbagi dalam kelompok pemain, memainkan sesuai peranan dan adegan yang sudah ditetapkan. Pemain memainkan suatu kisah dimana ada suatu kelompok yang memiliki keyakinan bahwa sesorang yang menarik khususnya wanita itu harus berpakaian sexy. Pada akhirnya, remaja tersebut dapat menyelesaikan konflik yang dihadapkan padanya yaitu ketika sadar bahwa penampilan itu tidak harus menyamai teman dan menarik itu bukan berarti harus sexy. Dengan memainkan peranan siswa akan memperoleh pembelajaran baru mengenai perlunya pengendalian diri saat bergaul dengan teman sebaya. Pada

23 akhir kegiatan siwa diajak untuk berdiskusi mengenai apa yang mereka dapatkan setelah memainkan sosiodrama serta mengevaluasi proses kegiatan yang sudah selesai dilaksanakan. Kegiatan ditutup setelah penulis menyimpulkan hasil kegiatan, menyampaikan hasi; evaluasi, menjelaskan upaya tindak lanjut dan doa penutup. E. Evaluasi 1) Cara penilaian Mengamati perhatian, respon dan aktivitas siswa dan rasa ingin tahu saat kegiatan layanan diberikan. (Lembar observasi terlampir) 2) Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan sesuai dengan rancangan yang ditetapkan penulis dan siswa memberikan respon yang baik saat pelaksanaan sosiodrama berlangsung. Kegiatan ini dikatakan berhasil, karena pada saat evaluasi siswa mampu menjelaskan hasil yang didapat setelah mengikuti kegiatan ini yang sesuai dengan tujuan pelaksanaan kegiatan. F. Tindak Lanjut Memberikan layanan sosiodrama sesi kedua bagi dengan tema yang berbeda sebagai upaya penurunan konformitas. Mengetahui, Salatiga, 10 September 2012 KKH Jasa Boga Penulis Siti Manzuzatun, S.Pd.M.Mpar Desi Maysari NIP NIM

24 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SOSIODRAMA I Aspek yang Sangat Baik Kurang Tidak Baik diobservasi Baik Baik 1. Antusias siswa 2. Atensi siswa 3. Respon siswa 4. Partisipasi siswa 5. Kelancaran layanan 6. Suasana pelaksanaan 7. Aktivitas siswa Catatan Khusus -

25 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik : Bergaul Harus Yang Benar B. Bidang Bimbingan : Pribadi-Sosial C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Layanan : Fungsi Pemahaman dan Pengentasan E. Tujuan Layanan : 1. Siswa dapat membedakan pergaulan positif dan negatif setelah bermain sosiodrama.(kognitif) 2. Siswa dapat menunjukkan cara-cara bergaul yang benar melalui bermain sosiodrama. (Afektif) 3. Siswa dapat menggunakan cara untuk memilih pergaulan yang benar dalam kehidupan sehari-hari.(psikomotorik) F. Sasaran Layanan : 8 siswa kelas XII Tata Boga 2 SMKN 1 Salatiga G. Anggaran Biaya : Rp 2.400,00 (untuk skenario) H. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan (±5 ) a) Penerimaan. b) Membuka kegiatan dengan doa. c) Menjelaskan asas-asas dalam kegiatan sosiodrama. d) Menyepakati kontrak waktu. e) Bertanya jawab mengenai hasil kegiatan sosiodrama pada pertemuan sebelumya. f) Menjelaskan tema, tujuan, dan cara pelaksanaan sosiodrama. g) Menyiapkan sosiodrama. 2. Tahap Peralihan (±5 ) a) Menjelaskan kembali prosedur kegiatan sosiodrama yang akan dilakukan siswa. b) Menanyakan kesiapan siswa untuk melanjutkan kegiatan sosiodrama.

26 3. Tahap Kegiatan (±30 ) a) Menjelaskan atau memberi kesempatan siswa menjelaskan pentingnya tema yang diperankan. b) Mengajak siswa berdiskusi untuk menentukan kelompok pemain dan kelompok penonton c) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari skenario sosiodrama. d) Memberikan kesempatan kepada kelompok pemain untuk bermain sosiodrama sesuai dengan skenario. e) Memberikan penghargaan kepada siswa setelah melaksanakan tugasnya dengan baik. f) Pembahasan tentang permasalahan yang disosiodramakan. g) Memberikan kesimpulan tentang permasalahan yang sudah dibahas bersama. 4. Tahap Penutup (±5 ) a) Menginformasikan kepada siswa bahwa kegiatan akan segera diakhiri. b) Menanyakan kepada siswa tentang kesan-kesan setelah mengikuti kegiatan sosiodrama. c) Mengajak siswa untuk berdiskusi untuk mengevaluasi kegiatan sosiodrama yang sudah dilakukan. d) Menjelaskan upaya tindak lanjut. e) Menyampaikan rencana kegiatan sosiodrama pada pertemuan selanjutnya. f) Menutup kegiatan dengan doa I. Tempat Penyelenggaraan : Ruang kelas XII Tata Boga 2 J. Waktu dan Tanggal : Senin, 17 September 2012 ( ) K. Penyelenggara Layanan : Penulis (Desi Maysari) L. Alat-alat dan perlengkapan : Alat tulis, laptop, skenario

27 M. Rencana Penilaian : 1. Penilaian Proses : Mengamati perhatian, respon dan aktivitas siswa dan rasa ingin tahu saat kegiatan layanan diberikan. (Lembar observasi proses terlampir) 2. Penilaian hasil : a. Laiseg Memberikan pertanyaan kepada siswa: 1) Bedakan pergaulan yang positif dan negatif? 2) Apa saja cara-cara agar bisa memilih pergaulan yang benar? 3) Bagimana cara-cara menggunakan cara memilih pergaulan yang benar dalam kehidupan sehari-hari b. Laijapen Wawancara dengan siswa pada pertemuan berikutnya. Pedoman wawancara: 1) Apa saja cara yang sudah dilakukan agar bisa memilih pergaulan yang benar? 2) Apa manfaat setelah mencoba menggunakan cara agar memiliki pergaulan yang benar? c. Laijapang Setelah layanan sosiodrama yang ke-8, menyiapkan dan menyebarkan skala sikap konformitas untuk mengetahui berhasil tidaknya layanan diberikan untuk mengurangi tingkat konformitas negatif siswa. N. Tindak Lanjut : Mengevaluasi kegiatan dan memberikan layanan sosiodrama pada pertemuan berikutnya dengan tema yang berbeda. Mengetahui, Salatiga, 2 September 2012 KKH Jasa Boga Penulis Siti Manzuzatun, S.Pd.M.Mpar Desi Maysari NIP NIM

28 Skenario Sosiodrama II Topik : Bergaul Harus Yang Benar! Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi dan Sosial Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengentasan Sasaran : 8 siswa kelas XII Tata Boga 2 SMKN 1 Salatiga Tempat Kegiatan : Ruang kelas XII Tata Boga 2 Waktu Pelaksanaan : Senin, 17 September 2012 ( ) 1. Garis Besar Cerita Siska adalah anak kos, ia sekarang kelas 3 SMK. Ayah dan Ibunya sibuk dengan pekerjaan masing-masing, sehingga Siska kurang mendapat perhatian dari orang tuanya. Dari segi ekonomi Siska berkecukupan dan setiap minta apapun dari orang tuanya ia dituruti. Ia punya teman bernama Nindar, Rina, Ulfa, Dian dan mereka merupakan cewek yang memiliki kebiasaan buruk baik saat disekolah ataupun saat pulang sekolah selalu nongkrong disuatu tempat tanpa mengenal batas waktu dan melupakan tugas-tugas sebagai pelajar. Kadang mereka tidak masuk sekolah justru malah nongkrong dan apabila gurunya menjelaskan malah menggosip yang tidak baik tentang gurunya dan mereka sering membuat masalah saat disekolah. Nindar, Rina, Ulfa, dan Dian merupakan teman yang baik dan perhatian terhadap Siska. Setiap Siska mendapat masalah dan membutuhkan bantuan, mereka membantu Siska. Begitu pula sebaliknya, Siska juga sering membantu teman-temannya. Seperti biasa sepulang sekolah teman-temannya tidak langsung pulang namun nongkrong di tempat mereka berkumpul yaitu mereka beri nama home happy yang merupakan tempat mereka bersenang-senang. Ditempat tersebut teman-temannya selalu menghabiskan waktu bersama, bahkan sebagai tempat yang digunakan untuk membolos sekolah. Siska tidak mau dianggap kuper atau tidak gaul sama teman-temannya. Ia juga terlibat hal negatif. Siska kerap kali meminta uang lebih pada orang tuanya dengan alasan untuk membayar uang sekolah namun kenyataannya untuk mentraktir teman-temannya dan membeli

29 barang-barang yang ia sukai. Setiap hari mereka melakukan kegiatan tersebut dan melupakan tugas-tugas mereka sebagai pelajar. Siska dan teman-temannya terkadang tidak masuk sekolah jika ada ada pelajaran yang membuatnya tidak suka. Sekolah Siska diadakan TTS, pada saat itu pasti semua siswa diwajibkan berangkat sekolah dan belajar agar mendapat nilai yang bagus. Namun tidak dengan Siska dan teman-temannya, mereka melupakan belajar dan beraktivitas yang sama yaitu bersenang-senang di tempat biasa mereka kumpul. Pada saat tes Siska ketahuan memberikan contekan kepada teman-temannya. Sebenarnya ia takut melakukan kegiatan itu namun teman-temannya mengantungkan nasibnya kepada Siska. Penerimaaan nilai hasil TTS sudah diumumkan, Siska dan teman-temannya melihat hasil nilai mereka di papan pengumuman. Mereka terkejut karena ternyata nilai mereka jelek. Sepulang sekolah seperti biasa mereka berkumpul di home happy. Namun tidak seperti biasa, mereka kali ini berdiskusi serius. Mereka membicarakan hal negatif dari akibat kebiasaan mereka. Mereka mengaku sering membohongi orang tuanya meminta uang lebih dengan alasan untuk membayar sekolah, namun malah digunakan untuk senang-senang, dan mereka juga mendapatkan nilai jelek karena melupakan tugas-tugasnya sebagai pelajar. Mereka menyesali perbuatannya yang kurang baik saat ini dan berniat ingin berubah. 2. Pemain Dan Rambu-Rambu Pemain No. Pemain Watak 1. Siska Penurut, berkemauan keras, pemikir, tidak pelit 2. Nindar Keras, malas 3. Dian Malas, baik hati 4. Ulfa Malas, ikut-ikutan 5. Rina Ramah, pintar bergaul, penurut

30 3. Rincian Adegan Adegan I Siska masuk kelas baru dan bertemu dengan Nindar, Rina, Ulfa, dan Dian. Mereka akhirnya menjadi teman akrab. Siska diajak ketempat namanya home happy yang merupakan tempat nongkrong mereka. Sesampainya disana mereka ngobrol kesana-kesini dan membeli makanan serta minuman yang mereka inginkan sampai sore. Adegan II Pada saat istirahat Siska terlihat diam dan melamun, teman-temannya menghampirinya dan menanyakan alasan Siska diam. Ternyata Siska baru putus dengan pacarnya. Dian memulai menasehati Siska dan berkata Ah jangan dipikirkan terlalu putus satu tumbuh seribu. Nindar, Ulfa, Rina menambahkan Tenang saja Sis kita akan bantu masalah kamu, nanti pulang sekolah kita ke home happy, kita senang-senang disana. Adegan III Pagi itu jam pelajaran matematika, Ulfa sangat benci dengan pelajaran tersebut akhirnya ia mengajak teman-temannya untuk tidak masuk sekolah namun ke home happy. Akhirnya mereka ketempat tersebut dan menghabiskan waktu sampai jam pelajaran sekolah selesai mereka baru pulang. Adegan IV Pagi itu Siska dan teman-temannya melihat papan pengumuman yang isinya bahwa akan diadakan TTS minggu depan. Siska langsung bilang Halah basi, mending daripada kita pusing- pusing mikir tes happy aja. Adegan VI Siska dan teman-temannya setiap pulang sekolah ke home happy. Kegiatan mereka sama yaitu nongkrong sampai malam dan tidak belajar. Adegan V Pagi itu diadakan tes, Siska dan teman-temanya datang kesekolah tanpa bekal belajar karena waktu mereka terbuang sia-sia dengan kegiatan yang negatif. Siska terlihat mengerjakan TTS dan memberikan contekan kepada temantemannya. Kemudian ditegur oleh gurunya. Saat waktu sudah habis Siska dan

31 teman-temannya tidak bisa menyelesaikan keseluruhan dari soal-soal yang diberikan. Adegan VI Siska dan teman-temanya melihat pengumuman nilai dan ternyata hasil nilai mereka tidak ada yang bagus. Sepulang sekolah mereka menuju home happy. Mereka terlihat serius dalam berdiskusi. Siska menyampaikan kepada temantemanya bahwa ia kecewa pada dirinya sendiri dan takut kalau tidak lulus UAN. Mereka menyadari bahwa sikapnya berdampak negatif pada dirinya dan berjanji akan lebih baik lagi.

32 LAPORAN PELAKSANAAN, EVALUASI, ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik Permasalahan : Bergaul Harus Yang Benar B. Spesifikasi kegiatan 1) Bidang bimbingan : Pribadi dan sosial 2) Jenis layanan : Bimbingan Kelompok 3) Fungsi layanan : Pemahaman dan Pengentasan 4) Sasaran layanan : 8 siswa kelas XII Tata Boga 2SMKN 1 Salatiga C. Pelaksanaan Layanan 1) Waktu : Senin, 17 September 2012 ( ) 2) Tempat : Ruang kelas XII Tata Boga 2 D. Deskripsi dan Komentar tentang pelaksanaan kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan ucapan salam serta ucapan terimakasih kepada siswa yang sudah hadir. Selanjutnya penulis menjelaskan asas-asas sosiodrama, menyepakati kontrak waktu, membahas tentang kegiatan sosiodrama pada pertemuan sebelumnya, menjelaskan tema sosiodrama, tujuan, menjelaskan garis besar cerita sosiodrama, dan membagi kelompok pemain dan kelompok penonton. Tema yang dipilih pada pertemuan kedua yaitu Bergaul Harus yang Benar. Tujuan yang akan dicapai pada sosiodrama yang kedua adalah agar siswa mampu menunjukkan sikap penyesuaikan diri secara wajar dengan memilih mana yang baik atau buruk saat bergaul dengan kelompok. Siswa yang tergabung dalam kelompok pemain akan memainkan sosiodrama sesuai dengan skenario yang sudah ditetapkan penulis. Pada saat permaianan berlangsung tokoh utama dalam cerita ini harus memainkan peranan sebagai remaja yang pada awalnya tidak terlibat dalam perbuatan negatif. Konflik yang dialami remaja tersebut yaitu sebenarnya remaja tersebut berkeinginan tidak ingin mengikuti perbuatan negatif, namun karena merasa bahwa temannya memiliki pengaruh besar dalam hidupnya akhirnya

33 dengan terpaksa melakukan hal negatif sampai pada akhirnya remaja tersebut terkena imbasnya akibat perbuatan negatifnya. Pada akhir kegiatan siswa diajak untuk berdiskusi dan bersama-sama mengevaluasi proses sosiodrama yang sudah selesai dimainkan. Kegiatan ditutup setelah penulis menyimpulkan kegiatan, menyampaikan hasil evaluasinya, merencanakan tindak lanjut, dan diakhiri doa penutup. E. Evaluasi 1) Cara penilaian Mengamati perhatian, respon dan aktivitas siswa dan rasa ingin tahu saat kegiatan layanan diberikan. (Lembar observasi terlampir) 2) Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan Kegiatan ini dikatakan berhasil, karena pada saat memainkan sosiodrama, siswa memainkan sesuai dengan skenario yang dibuat penulis, siswa antuasias mengikuti kegiatan dari awal sampai akhir serta memberikan hasil evaluasi sesuai dengan tujuan yang dicapai pada kegiatan kedua ini. F. Tindak Lanjut Memberikan layanan sosiodrama tahap selanjutnya dengan tema yang berbeda. Mengetahui, Salatiga, 17 September 2012 KKH Jasa Boga Penulis Siti Manzuzatun, S.Pd.M.Mpar Desi Maysari NIP NIM

34 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SOSIODRAMA II LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SOSIODRAMA II Aspek yang Sangat Baik Kurang Tidak Baik diobservasi Baik Baik 1. Antusias siswa 2. Atensi siswa 3. Respon siswa 4. Partisipasi siswa 5. Kelancaran layanan 6. Suasana pelaksanaan 7. Aktivitas siswa Catatan Khusus -

35 SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik : Persahabatanku B. Bidang Bimbingan : Pribadi-Sosial C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok D. Fungsi Layanan : Fungsi Pemahaman dan Pengentasan E. Tujuan Layanan : a) Siswa dapat mencontohkan masalah yang terjadi dalam persahabatan setalah bermain sosiodrama. (Kognitif) b) Siswa dapat menunjukkan cara-cara untuk menjalin persahabatan yang baik melalui bermain sosiodrama. (Afektif) c) Siswa dapat mengubah sikap yang tidak baik saat bergaul dengan sahabat dalam kehidupan sehari-hari. (Psikomotorik) F. Sasaran Layanan : 8 siswa kelas XII Tata Boga 2 SMKN 1 Salatiga G. Anggaran Biaya : Rp (untuk skenario) H. Uraian Kegiatan : 1. Tahap Pembentukan (±5 ) a) Penerimaan b) Membuka kegiatan dengan doa. c) Menjelaskan asas-asas dalam kegiatan sosiodrama. d) Menyepakati kontrak waktu. e) Bertanya jawab mengenai hasil kegiatan sosiodrama pada pertemuan sebelumnya. f) Menjelaskan tema, tujuan, dan cara pelaksanaan sosiodrama. g) Menyiapkan sosiodrama. 2. Tahap Peralihan (±5 ) a) Menjelaskan kembali prosedur kegiatan sosiodrama yang akan dilakukan siswa. b) Menanyakan kesiapan siswa untuk melanjutkan kegiatan sosiodrama.

36 3. Tahap Kegiatan (±30 ) a) Menjelaskan atau memberi kesempatan siswa untuk menjelaskan pentingnya tema yang akan diperankan. b) Mengajak siswa berdiskusi untuk menentukan kelompok pemain dan kelompok penonton. c) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari skenario sosiodrama. d) Memberikan kesempatan kepada kelompok pemain untuk bermain sosiodrama sesuai dengan skenario. e) Memberikan penghargaan kepada siswa setelah melaksanakan tugasnya dengan baik. f) Pembahasan tentang permasalahan yang disosiodramakan. g) Memberikan kesimpulan tentang permasalahan yang sudah selesai dibahas bersama. 4. Tahap Penutup (±5 ) a) Menginformasikan kepada siswa bahwa kegiatan akan segera diakhiri. b) Menanyakan kepada siswa tentang kesan-kesan setelah mengikuti kegiatan sosiodrama. c) Mengajak siswa untuk berdiskusi untuk mengevaluasi kegiatan sosiodrama yang sudah dilakukan. d) Menjelaskan upaya tindak lanjut. e) Menyampaikan rencana kegiatan sosiodrama pada pertemuan selanjutnya. f) Menutup kegiatan dengan doa I. Tempat Penyelenggaraan : Ruang kelas XII Tata Boga 2 J. Waktu dan Tanggal : Senin, 24 September 2012 ( ) K. Penyelenggara Layanan : Desi Maysari L. Alat-alat dan perlengkapan : Alat tulis, laptop, skenario

37 M. Rencana Penilaian : 1. Penilaian Proses : Mengamati perhatian, respon dan aktivitas siswa dan rasa ingin tahu saat kegiatan layanan diberikan. (Lembar observasi proses terlampir) 2. Penilaian hasil : a. Laiseg Memberikan pertanyaan kepada siswa: 1) Apa saja contoh masalah yang bisa terjadi dalam persabatan? 2) Apa saja cara-cara yang bisa dilakukan agar dapat menjalin persahabatan yang baik. 3) Bagimana cara-cara yang bisa dilakukan untuk mengubah sikap yang tidak baik saat bergaul dengan sahabat dalam kehidupan sehari-hari. b. Laijapen Wawancara dengan siswa pada pertemuan berikutnya. Pedoman wawancara: 1) Apa saja cara yang sudah dilakukan untuk dapat menjalin persahabatan yang baik? 2) Apa manfaat setelah mencoba menjalin persabatan yang baik? c. Laijapang Setelah layanan sosiodrama yang ke-8, menyiapkan dan menyebarkan skala sikap konformitas untuk mengetahui berhasil tidaknya layanan diberikan untuk mengurangi tingkat konformitas negatif siswa. N. Tindak Lanjut : Mengevaluasi kegiatan dan memberikan layanan sosiodrama pada pertemuan berikutnya dengan tema yang berbeda Mengetahui, Salatiga, 3 September 2012 KKH Jasa Boga Penulis Siti Manzuzatun, S.Pd.M.Mpar Desi Maysari NIP NIM

38 Skenario Sosiodrama III Topik : Persahabatanku Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi dan Sosial Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengentasan Sasaran : 8 siswa kelas XII Tata Boga 2 SMKN 1 Salatiga Tempat Kegiatan : Ruang kelas XII Tata Boga 2 Waktu Pelaksanaan : Senin, 24 September 2012 ( ) 1. Garis Besar Cerita Aya merupakan siswi kelas 3 di suatu SMK favorit. Aya siswi yang mudah bergaul, murah senyum, jika bicara apa adanya dan penampilannya menarik. Ayah dan ibunya merupakan buruh tani akan tetapi penampilannya seprti tidak mau ketinggalan jaman. Ia mempunyai teman dekat yaitu Ayu, Tika, dan Serli. Mereka merupakan geng dikelasnya. Tidak ada teman sekelas yang berani dengan kelompok Aya. Kelompok Aya terkenal dengan sebutan Princes. Jika ada salah satu temannya di salahi oleh kelompok lain mereka pun bertengkar. Musuh kelompok mereka yaitu geng Sweet. Mereka tak jarang berurusan dengan guru kesiswaan dan guru BK. Kedua geng tersebut diwariskan dari kakak angkatan mereka yang berbeda jurusan. Pagi itu seperti biasa Aya berangkat sekolah dengan Tika dan Ayu. Selama perjalanan mereka membicarakan musuhnya. Mereka membicarakan kejelekan musuhnya dan menganggap geng Aya lebih baik daripada musuhnya. Terlihat Serli berlari kemudian mendekati Tika, Aya dan Ayu. Serli berlari seperti maling yang ketangkap basah sedang mencuri. Dengan nafas yang ngos-ngosan ia menghampiri ketiga temannya dan menjelaskan kalau dia baru saja diserbu geng sweet yang beranggotakan 3 anak yaitu Nadia, Husna, dan Fajar. Ia menjelaskan kalau dia dijelek-jelekkan mereka. Mendengar ucapan Serli, Ayu dan Tika langsung tidak terima dan berniat akan memberi pelajaran kepada geng sweet sepulang sekolah. Aya sebenarnya sudah malas berkelahi lagi, namun karena demi sahabatnya ia akhirnya mengikuti teman-temannya.

39 Sepulang sekolah geng Princes menunggu geng sweet didepan sekolah. Akhirnya geng sweet nampak. Dengan segera Princes langsung menyerbu sweet dan memaki-maki geng sweet. Geng sweet tak mau kalah maki-makian princes, mereka balas dengan maki-makian dan perkataan yang jorok. Setelah lama dua geng maki-makian kini kekerasan fisik yang mereka lakukan, ada yang saling pukul, menjambak rambut dan juga menendang. Pada saat berkelahi, suara mereka gaduh sampai terdengar oleh salah satu guru BK dan guru tersebut langsung memisahkan mereka. Mereka dibawa keruang BK untuk diberikan bimbingan. Dalam memberikan bimbingan guru BK memberikan pertanyaan kepada kedua geng tersebut apa alasan mereka sering berkelahi. Kedua geng tersebut awalnya membela geng masing-masing. Guru BK secara bijaksana memberikan masukan kepada mereka, memberikan contoh akibat dari perkelahian dan memberikan ancaman jika mereka mengulangi perbuatannya maka orang tua mereka akan dipanggil. Mereka juga diberikan penjelasan tidak ada gunanya bermusuhan kalau tidak tahu akar permasalahannya. Saat itu kedua geng saling minta maaf dan akan berusaha memperbaiki kesalahannya. 2. Pemain Dan Rambu-Rambu Pemain No. Pemain Watak 1. Aya Ceria, mudah bergaul, plin-plan 2. Tika Mudah bergaul, pemarah 3. Ayu Pemarah, keras 4. Serli Pengadu, mudah tersinggung 5. Nadia Keras, tidak mudah menerima kritik/saran 6. Husna Keras, penurut 7. Fajar Keras 8. Bu Armi Bijaksana, adil, demokrasi, sabar