RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER WAKTU : SMAN 6 Surabaya : KIMIA : XI / (satu) : 2 X 45 mnt STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. KOMPETENSI DASAR 2.. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm. INDIKATOR - Menjelaskan hukum/azas kekekalan energi - Membedakan sistem dan lingkungan - Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan MATERI PEMBELAJARAN Sistem dan lingkungan Reaksi eksoterm dan endoterm PENDEKATAN PEMBELAJARAN Pendekatan konsep STRATEGI PEMBELAJARAN Strategi Pembelajaran : CTL Metode Pembelajaran : Diskusi,Tanyajawab dan pengamatan langsung. Media Pembelajaran : Buku paket,bks KEGIATAN PEMBELAJARAN. Pendahuluan Menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. Membentuk kelompok diskusi. 2. Kegiatan Inti Melakukan Tanya jawab kepada masing masing kelompok tentang hokum kekekalan energy. Menyuruh satu siswa dimasing masing kelompok untuk melarutkan satu keeping logam magnesium (Mg) ke dalam 25 ml larutan HCl 0,2M yang sudah tersedia dalam tabung reaksi dengan teliti dan hati hati serta rasa tanggung jawab, kemudian menyuruh masing masing anak dalam kelompok tersebut memegang dan merasakan perubahan suhu yang terjadi pada dasar tabung reaksi.( pengamatan ) Menyuruh satu siswa yang lainnya dimasing masing kelompok tsb untuk mencampurkan ½ sendok teh serbuk Ba(OH) 2 dengan ½ sendok teh serbuk NH 4 Cl yang sudah tersedia kedalam tabung reaksi, kemudian ditambah beberapa tetes air dengan teliti dan hati hati serta rasa tanggung jawab, dengan cara yang sama pd pengamatan,masing masing anak merasakan perubahan suhu yang terjadi pada dasar tabung reaksi. (pengamatan 2) Dengan kerjasama dalam kelompok, siswa mendiskusikan perbedaan yang terjadi pada pengamatan dengan pengamatan 2 dan guru membimbing siswa untuk mengemukakan pendapatnya tentang perpindahan kalor yang terjadi pada kedua pengamatan tersebut. Siswa dibimbing untuk membuat suatu kesimpulan tentang reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.

2 3. Penutup Memberikan penguatan tentang pengertian reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. Menyuruh siswa mengerjakan BTS tentang reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. PENILAIAN A. Kognitif : Teknik penilaian Tes tulis. Bentuk Instrumen Tes tulis Contoh Instrumen Tes tulis ( terlampir ) B. Psikomotorik : Penilaian kegiatan diskusi ( terlampir ) Mengetahui, Kepala Sekolah Surabaya, Juli 20 Guru Mata Pelajaran Hj Sri Widiati, SPd. MM NIP Sri Utami, S. Pd NIP

3 CONTOH INSTRUMEN Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas :. Tentukan bentuk energy dari : a. Air Terjun b. Kipas Angin c. Bola Lampu d. Dinamo e. Matahari 2. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang sistim dan lingkungan? 3. Apa yang dimaksud dengan reaksi eksoterm dan berilah contohnya! 4. Apa yang dimaksud dengan reaksi endoterm dan berilah contohnya! Kunci Jawaban:. a. energy kinetic / gerak a. energy gerak b. energy cahaya/ panas c. energy gerak d. energy panas dan energy cahaya 2. Sistim : segala sesuatu yang menjadi pusat perhatian kita dalam praktikum Lingkungan : hal hal diluar sistim yang membatasi sistim dan dapat mempengaruhi sistim. 3. Reaksi yang melepas / menghasilkan kalor Contoh : - pelarutan gamping dalam air - reaksi logam magnesium dengan larutan HCl 4. Reaksi yang menyerap / membutuhkan kalor Contoh : - Proses menanak nasi - Reaksi Barium Hidroksida Ba(OH) 2 dengan NH 4 Cl 3

4 PEDOMAN PENSKORAN DAN PENILAIAN. Penilaian Uraian No Kunci Jawaban soal. a. Energi kinetic / gerak... b. Energi gerak c. Energi cahaya/ panas... d. Energi gerak SKOR e. Energi panas dan cahaya Segala sesuatu yang menjadi pusat perhatian kita dalam praktikum. Hal hsl diluar sistim yang membatasi sistim dan dapat mempengaruhi sistim. Reaksi yang melepas / menghasilkan kalor.. Contoh: - Pelarutan gamping dalam air - Reaksi logam Mg dg larutan HCl. Reaksi yang menyerap / membutuhkan kalor Contoh : - Proses menanak nasi. - Reaksi Ba(OH) 2 dengan NH 4 Cl 5 Nilai 8 Total Skor 3 Skoryangdiperoleh x00 Totalskor 2.Penilaian Psikomotorik Kegiatan Diskusi No Absen Nama Siswa Mengemukakan pendapat Mengajukan pertanyaan Menjawab pertanyaan Total Skor dst 4

5 Keterangan : 4 = Sangat aktif Skor max = 2 3 = Aktif Nilai = Skor yang diperoleh x 00 Skor max 2 = Kurang aktif = Diam saja Mengetahui, Kepala Sekolah Surabaya, Juli 20 Guru Mata Pelajaran Hj Sri Widiati, SPd. MM NIP Sri Utami, S. Pd NIP

6 6