Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1

2 2 Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi Waktu : SDN 1 Gunung Sulah : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : V (Lima) B/II : 1x pertemuan (2x35 menit) I.Standar Kompetensi 1. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah II. Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah III. Indikator Menyebutkan pengertian dn pentingnya peraturan di sekolah dan masyarakat Menyebutkan contoh peraturan di sekolah dan masyarakat IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian dan pentingnya peraturan di sekolah dan masyarakat 2. Siswa dapat menyebutkan contoh peraturan di sekolah dan masyarakat V. Materi Pembelajaran

3 3 Pengertian peraturan dan contoh peraturan di sekolah dan di masyarakat VI. Metode Pembelajaran Metode bermain peran, diskusi, tanya jawab, dan ceramah VII. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 menit) a. Untuk memotivasi siswa, guru bersama siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila sambil bertepuk tangan. b. Siswa mengamati temannya yang bermain peran dan memberikan pendapat c. Slah satu siswa membacakan peraturan tata tertib di sekolah d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (45 menit) a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian peraturan pentingnya peraturan baik di sekolah dan masyarakat b. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dari 29 siswa untuk berdiskusi. c. Siswa dibagikan lembar tugas dan mendiskusikan tentang contoh peraturan di sekolah dan masyarakat d. Hasil diskusi dimasukkan ke dalam tabel lalu masing-masing kelompok mempresentasikan ke depan kelas untuk dibahas bersama. e. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai skenario dalam bermain peran pentingnya sebuah peraturan f. Siswa bermain peran sesuai dengan skenario yang disiapkan berdasarkan materi pembelajaran.

4 4 g. Setelah bermain peran, siswa menjelaskan kesimpulan sementara untuk dibahas bersama. 3. Kegiatan Akhir (15 menit) 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran dengan menanamkan pentingnya mentaati dan melaksanakan peraturan 2. Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami 3. Penilaian VIII. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 1. Sumber belajar : buku PKn kelas V Sunarso Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Bogor : Yudhistira Radjiman Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Jakarta : Ganeca Thayeb, M.S.,H Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Jakarta : Erlangga 2. Media pembelajaran : peraturan tata tertib, gambar ilustrasi, dan model IX. Penilaian Penilaian tertulis : soal formatif KUNCI JAWABAN SOAL FORMATIF I : 1. C 6. D 2. A 7. C 3. C 8. A 4. C 9. B 5. D 10. A

5 5 Skor nilai maksimal = 100 Nilai = jumlah jawaban benar x 100 : 10 Mengetahui, B. Lampung, 13 Oktober 2011 Kepala SDN I Gunung Sulah Guru Kelas VB Farida Kusnani, S.Pd.,M.M.Pd. Asmawati NIP NIP

6 6 SOAL FORMATIF SIKLUS I Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d, pada jawaban yang paling benar! 1. Yang dimaksud dengan pengertian peraturan di bawah ini adalah. a. Menjaga kebersihan lingkungan b. menjaga ketertiban masyarakat a. Ketentuan tindakan yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan b. Tindakan yang harus diabaikan 2. Peraturan yang ada di masyarakat harus diikuti oleh setiap. a. Anggota masyarakat b. Anggota sekolah c. Anggota keluarga d. RW dan RT 3. Salah satu contoh pelaksanaan peraturan di sekolah adalah. a. Melaksanakan siskamling b. Berkelahi dengan teman di kelas c. Melaksanakan tugas piket d. Membolos sekolah pada jam belajar 4. Tujuan dibuatnya peraturan di sekolah adalah. a. Menjaga kebersihan di lingkungan b. Agar sekolah menjadi terkenal c. Menjaga ketertiban, keamanan, dan kebersihan sekolah d. Menjaga keamanan sekolah

7 7 5. Upaya menjaga kebersihan di masyarakat adalah dengan melaksanakan. a. Siskamling b. Karang taruna c. Posyandu d. gotong royong 6. Mematuhi perintah orang tua adalah salah satu contoh melaksanakan peraturan dilingkungan. a. Masyarakat b. c. sekolah c. Negara d. keluarga 7. Berikut ini adalah salah satu contoh melaksanakan peraturan di lingkungan sekolah adalah, kecuali. a. Memakai seragam dengan rapi b. Merkelahi dengan teman bermain c. Berangkat sekolah tepat waktu d. Menjaga kebersihan kelas 8. Tujuan dibuatnya sebuah peraturan adalah. a. Untuk menjaga ketertiban masyarakat b. Agar peraturan tersebut dilanggar oleh masyarakat c. Agar masyarakat menjadi tidak tertib d. Untuk menghindari serangan musuh

8 8 9. Yang seharusnya dilakukan seorang siswa dalam mematuhi peraturan di lingkungan masyarakat adalah... a. Membuang sampah sembarangan b. Menghormati orang yang lebih tua c. Mencuri di rumah tetangga d. Berkelahi dengan tetangga 10. Melaksanakan siskamling bersama adalah salah satu contoh menjaga keamanan di lingkungan... a. Masyarakat b. Sekolah c. Keluarga d. Bernegara

9 9 LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok : Diskusikan bersama teman satu kelompok! No Contoh Peraturan Di lingkungan sekolah masyarakat Keterangan Dst. Jawablah pertanyaan dibawah ini! 1. Sebutkan tujuan dibuatnya sebuah peraturan! 2. Sebutkan 3 perilaku mentaati peraturan di lingkungan msayarakat! 3. Sebutkan 3 perilaku mentaati peraturan di sekolah! 4. Apa yang akan kamu lakukan jika melihat temanmu membuang sampah sembarangan? 5. Gambar berikut adalah contoh melaksanakan peraturan di lingkungan

10 10 Kegiatan pembelajaran siklus I Evaluasi kegiatan pembelajaran siklus I

11 11 PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) SIKLUS I Nama Guru Mata Pelajaran Kelas/Semester : Asmawati : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : V (Lima)/I (Satu) Hari/Tanggal : Kamis/13 Oktober 2011 Tempat Penelitian : Kelas V B SDN 1 Gunung Sulah Kompetensi Dasar : menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) PETUNJUK : Mohon diisi angka pada rentang nilai sesuai dengan kemampuan yang ditampilkan mahasiswa; Nilai 1 : Kurang Nilai 2 : Cukup Nilai 3 : Baik Nilai 4 : Sangat Baik I.KOMPONEN RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (N1) No. Aspek yang dinilai Rentang Nilai Bahan pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2. Perumusan indikator 3. Pengorganisasian materi pembelajaran 4. Penentuan sumber belajar dan alat bantu mengajar 5. Penentuan jenis kegiatan belajar 6. Susunan langkah-langkah dan penetapan alokasi waktu mengajar 7. Pilihan metode pembelajaran 8. Penentuan jenis, alat, dan prosedur penilaian 9. Kebersihan, kerapihan, dan penggunaan bahasa

12 12 II. KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN (N2) No. Aspek yang dinilai Rentang Nilai Persiapan kondisi pembelajaran 2. Pembelajaran sesuai dengan tujuan, siswa materi, dan lingkungan 3. Alat bantu pembelajaran sesuai dengan tujuan, siswa, dan materi 4. Kegiatan pembelajaran dalam urutan yang logis 5. Keterampilan menjelaskan sesuai dengan materi 6. Menggunakan variasi stimulus dalam pembelajaran 7. Menggunakan variasi metode dalam pembelajaran 8. Meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran 9. Kebersihan, keterampilan, dan penggunaan bahasa tulis dan lisan 10. Menyimpulkan materi pembelajaran 11. Efektivitas penggunaan waktu 12. Kepedulian terhadap kesalahan berbahasa siswa 13. Penampilan guru dalam pembelajaran 14. Pelaksanaan evaluasi 15. Evaluasi hasil 16. Tindak lanjut pembelajaran 17. Interaksi siswa dengan siswa Nilai N1 = 29 x 1 = 3,2 9 Nilai N2 = 52 x 1 = 3,1 17 Total Nilai = (N1+N2) : 2 = (3,2 + 3,1) : 2 = 3,1 Catatan : Kekurangan dalam penyajian ini : (S1 PGSD Dalam Jabatan Bandar Lampung) Kurang efektifnya waktu yang tersedia dan terdapat 3 indikator soal yang belum tercapai.

13 13 Kelebihan dalam penyajian ini : Siswa lebih aktif mengembangkan potensi dan kreativitas pada kegiatan pembelajaran. Mengetahui B. Lampung, 13 Oktober 2011 Kepala SDN 1 Gunung Sulah Observer Farida Kusnani, S.Pd.M.M.Pd. Dorlina Sitanggang, S.Pd. NIP NIP

14 14 Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : SDN I Gunung Sulah : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : V (Lima) B/II : 1x pertemuan (2 x 35 menit) I. Standar Kompetensi 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah II. Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah III. Indikator Membedakan pengertian dan pembuatan peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan tingkat daerah Mengemukakan alasan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan tingkat daerah IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membedakan pengertian dan pembuatan peraturan perundangundangan tingkat pusat dan tingkat daerah 2. Siswa dapat mengemukakan alasan pentingnya peraturan perundangundangan tingkat pusat dan tingkat daerah

15 15 V. Materi Pembelajaran Pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat dan Daerah VI. Metode Pembelajaran Metode simulasi sosial, diskusi, tanya jawab, dan ceramah VII. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 menit) a. Guru memasuki ruangan dan memotivasi siswa. b. Guru meminta 2 orang siswa maju ke depan kelas, yang 1 memakai baju seragam dengan rapi dan yang 1 bajunya dikeluarkan. c. Siswa mengamati perbedaan pada 2 orang siswa tersebut lalu diminta mengeluarkan pendapat. d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti (45 menit) a. Salah satu siswa membacakan tata tertib sekolah yang ada di kelas, siswa lain memperhatikan dan memberikan komentar. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya peraturan, baik di sekolah, masyarakat, maupun bernegara. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan tingkat daerah. d. Siswa mendiskusikan perbedaan pengertian, pembuat, proses pembuatan, dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

16 16 e. Siswa mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas untuk dibahas bersama dan simulasi pembuatan peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 3. Kegiatan Akhir/Penutup (15 menit) a. Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan Guru memberikan nasehat moral serta penanaman pendidikan karakter bangsa. b. Penilaian VIII. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 1. Sumber belajar : buku PKn kelas V Sunarso Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Bogor : Yudhistira Radjiman Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Jakarta : Ganeca Thayeb,M.S.,H Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Jakarta : Erlangga 2. Media pembelajaran : tata tertib sekolah, UUD 1945, dan media lain yang relevan IX. Penilaian Penilaian tertulis : soal formatif pilihan ganda Mengetahui, B. Lampung, 20 Oktober 2011 Kepala SDN 1 G. Sulah Guru kelas VB Farida Kusnani, S.Pd.M.M.Pd. Asmawati NIP NIP

17 17 SOAL FORMATIF SIKLUS II Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Tujuan dibuatnya sebuah peraturan adalah. a. Agar peraturan tersebut dilanggar oleh masyarakat b. Agar masyarakat menjadi tidak tertib c. Untuk menjaga ketertiban masyarakat d. Untuk menghindari serangan musuh 2. Melaksanakan siskamling bersama adalah salah satu contoh menjaga keamanan di lingkungan... a. Masyarakat b. Sekolah c. Keluarga d. Bernegara 3. Peraturan Daerah dibuat untuk mengatur penyelenggaraan. a. Pemerintahan di daerah b. Pemerintahan yang sah c. Pemerintahan pusat d. Pemungutan pajak

18 18 4. Langkah pertama dalam pembuatan peraturan yang dilakukan oleh pemerintah pusat adalah. a. Menetapkan peraturan b. Mensahkan peraturan tersebut c. Mengajukan peraturan tersebut d. Membuat rancangan peraturan 5. Peraturan daerah yang mengatur pemerintahan daerah tingkat I dibuat oleh. a. Presiden b. Gubernur c. DPRD bersama gubernur d. DPR 6. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat wajib ditaati dan dilaksanakan oleh. a. Golongan tertentu saja b. Masyarakat daerah tertentu c. Seluruh rakyat Indonesia d. Pemerintah pusat 7. Berikut ini adalah salah satu contoh mentaati peraturan di lingkungan sekolah, kecuali. a. Mengganggu teman bermain b. Memakai seragam yang rapi c. Berangkat sekolah tepat waktu d. Menjaga kebersihan kelas

19 19 8. Membiasakan diri mentaati peraturan merupakan pengamalan Pancasila terutama sila ke. a. Satu b. Dua c. Tiga d. Empat 9. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah.. a. Peraturan yang dibuat oleh kepala sekolah b. Peraturan yang harus ditaati oleh daerah tertentu c. Peraturan yang dibuat oleh DPRD bersama Bupati d. Peraturan yang dibuat oleh lembaga negara bersama presiden dan mengikat secara umum 10.Peraturan perundang-undangan yang dibuat oleh DPRD bersama Bupati adalah peraturan di a. Tingkat pusat b. Daerah tingkat I c. Masyarakat d. Daerah tingkat II

20 20 KUNCI JAWABAN : 1. C 6. B 2. A 7. A 3. A 8. C 4. D 9. D 5. B 10. D Skor nilai maksimal = 100 Nilai = jumlah jawaban benar x 100 : 10 SKENARIO SIMULASI Pemeran : Kelompok 1 dipilih 2 orang sebagai Presiden dan Wakil Presiden Kelompok 2 dipilih 2 orang sebagai ketua MPR RI Kelompok 3 dipilih 2 orang sebagai ketua DPR RI Kelompok 4 dipilih 2 orang sebagai Gubernur dan Bupati Anggota kelompok yang lain sebagai anggota Menteri, DPR RI, dan DPRD Pelaksanaan simulasi : Simulasi dimulai dengan suasana sidang proses pembuatan rancangan peraturan perundang-undangan baik tingkat pusat maupun tingkat daerah. Tujuan simulasi : Agar siswa memahami bagaimana proses pembuatan peraturan perundangundangan sehingga dapat membedakan peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

21 21 Kegiatan pembelajaran siklus II Simulasi pada kegiatan pembelajaran siklus II

22 22 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) SIKLUS II Nama Guru Mata Pelajaran Kelas/Semester : Asmawati : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : V (Lima)/I (Satu) Hari/Tanggal : Kamis/20 Oktober 2011 Tempat Penelitian Kompetensi Dasar : Kelas V B SDN 1 Gunung Sulah : Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) PETUNJUK : Mohon diisi angka pada rentang nilai sesuai dengan kemampuan yang ditampilkan mahasiswa; Nilai 1 : Kurang Nilai 2 : Cukup Nilai 3 : Baik Nilai 4 : Sangat Baik I.KOMPONEN RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (N1) No. Aspek yang dinilai Rentang Nilai Bahan pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2. Perumusan indikator 3. Pengorganisasian materi pembelajaran 4. Penentuan sumber belajar dan alat bantu mengajar 5. Penentuan jenis kegiatan belajar 6. Susunan langkah-langkah dan penetapan alokasi waktu mengajar 7. Pilihan metode pembelajaran 8. Penentuan jenis, alat, dan prosedur penilaian 9. Kebersihan, kerapihan, dan penggunaan bahasa lisan

23 23 II. KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN (N2) No. Aspek yang dinilai Rentang Nilai Persiapan kondisi pembelajaran 2. Pembelajaran sesuai dengan tujuan, siswa materi, dan lingkungan 3. Alat bantu pembelajaran sesuai dengan tujuan, siswa, dan materi 4. Kegiatan pembelajaran dalam urutan yang logis 5. Keterampilan menjelaskan sesuai dengan materi 6. Menggunakan variasi stimulus dalam pembelajaran 7. Menggunakan variasi metode dalam pembelajaran 8. Meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran 9. Kebersihan, keterampilan, dan penggunaan bahasa tulis dan lisan 10. Menyimpulkan materi pembelajaran 11. Efektivitas penggunaan waktu 12. Kepedulian terhadap kesalahan berbahasa siswa 13. Penampilan guru dalam pembelajaran 14. Pelaksanaan evaluasi 15. Evaluasi hasil 16. Tindak lanjut pembelajaran 17. Interaksi siswa dengan siswa Nilai N1 = 30 x 1 = 3,3 9 Nilai N2 = 55 x 1 = 3,2 17 Nilai Rata-rata = (N1+N2) : 2 = (3,3 + 3,2) : 2 = 3,25 Catatan : Kekurangan dalam penyajian ini : (S1 PGSD Dalam Jabatan Bandar Lampung) Masih terdapat 7 siswa yang mendapat nilai di bawah KKM dan pembagian kelompok kurang efektif.

24 24 Kelebihan dalam penyajian ini : Penggunaan media pembelajaran yang menarik. Mengetahui B. Lampung, 20 Oktober 2011 Kepala SDN 1 Gunung Sulah Observer Farida Kusnani, S.Pd.M.M.Pd. Dorlina Sitanggang, S.Pd. NIP NIP

25 25 Sosialisasi UU Lalu lintas dari Polda Lampung Pembacaan UU Lalu Lintas oleh Kasatlantas Polda Lampung

26 26 Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus III Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : SDN 1 Gunung Sulah : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : V (Lima) B/II : 1x pertemuan (2x35 menit) I. Standar Kompetensi 2.Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah II. Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah III. Indikator Mengurutkan tata urutan peraturan perundang-undangan Menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengurutkan tata urutan peraturan perundang-undangan. 2. Siswa dapat menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. V. Materi Pembelajaran Contoh Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat dan Daerah

27 27 VI. Metode Pembelajaran Metode kajian telaah yurisprudensi, simulasi, ceramah, dan tanya jawab VII. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 menit) Apersepsi dan motivasi a. Guru menyiapkan 3 buah senter dan kertas minyak warna merah, hijau, dan kuning. b. Masing-masing senter ditutup kertas minyak warna merah, kuning, dan hijau. c. 3 orang siswa diminta memperagakan sebagai lampu lalu lintas, 1 orang sebagai polisi, dan 2 orang sebagai pengguna jalan. d. Senter dinyalakan bergantian, dan siswa diminta menyebutkan apa yang harus dilakukan. 2. Kegiatan Inti (45 menit) a. Siswa mencari informasi tentang tata urutan peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah dari berbagai sumber (UUD, koran, artikel majalah, buku, atau narasumber). b. Siswa mengelompokkan contoh peraturan peraturan perundang-undangan tingkat pusat. c. Siswa mengelompokkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat daerah. d. Siswa mengidentifikasi pembuat peraturan perundang-undangan.

28 28 No. Contoh peraturan perundang-undangan Jenis Peraturan Tingkat Pusat Tingkat Daerah Pembuat Peraturan Dst. e. Masing-masing kelompok mambacakan hasil diskusi untuk dibahas bersama berikut persoalan faktual yang sedang terjadi saat ini terkait dengan materi. 3. Kegiatan Akhir/Penutup (15 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran dan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. b. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan menanamkan pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. c. Penilaian VIII. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 1. Sumber belajar : buku PKn kelas V Sunarso Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Bogor : Yudhistira Radjiman Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Jakarta : Ganeca Thayeb,M.S.,H Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Jakarta : Erlangga 2. Media Pembelajaran : senter, kertas minyak, contoh rambu-rambu lalu lintas, UUD 1945, koran, dan media lain yang relevan.

29 29 IX. Penilaian Penilaian tertulis : soal tertulis KUNCI JAWABAN SOAL FORMATIF III 1. B 6. D 2. B 7. C 3. C 8. B 4. A 9. A 5. B 10. D Skor Maksimal : 100 NIlai = Jumlah jawaban benar x 100 : 10 Mengetahui, B. Lampung, 27 Oktober 2011 Kepala SDN I Gunung Sulah Guru Kelas VB Farida Kusnani, S.Pd.M.M.Pd. Asmawati NIP NIP

30 30 SOAL FORMATIF SIKLUS III Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat wajib dilaksanakan oleh. a. Golongan tertentu saja b. Seluruh rakyat Indonesia c. Masyarakat daerah tertentu d. Pemerintah pusat 2. Peraturan perundang-undangan Indonesia yang tertinggi adalah. a. UUD 1945 b. Undang-undang c. Ketetapan MPR d. Peraturan Pemerintah 3. Sumber dari segala sumber hukum yang menjadi ideologi negara adalah. a. UUD 1945 b. Pancasila c. Undang-undang d. Keputusan Presiden 4. Pendidikan dasar menurut UU Nomor 20 tahun 2003 meliputi. a. SD dan SMP b. SMP dan SMA c. TK dan SD d. SD, SMP, dan SMA

31 31 5. Peraturan lalu lintas garus ditaati oleh. a. Pejalan kaki b. Pengendara sepeda motor c. Semua pengguna jalan d. Pengendara mobil 6. UU Nomor 14 tahun 1992 adalah tentang peraturan. a. Korupsi b. Wajib belajar 9 tahun c. Pajak d. Lalu lintas 7. Peraturan yang mengatur tentang pemberantasan korupsi adalah... a. UU Nomor 14 tahun 1992 b. UU Nomor 30 tahun 2002 c. UU Nomor 20 tahun 2003 d. UU Nomor 14 tahun Negara Indonesia adalah negara hukum, artinya adalah. a. Setiap warga negara harus membuat hukum sendiri b. Setiap warga negara wajib menjunjung tinggi hukum tanpa terkecuali c. Setiap warga negara wajib mencatat hukum yang ada d. Setiap warga negara harus menghapal hukum yang ada

32 32 9. Peraturan Pemerintah adalah peraturan perundang-undangan yang. a. ditetapkan oleh Presiden untuk menjalankan undang-undang sebagaimana mestinya b. dibuat oleh DPR dengan persetujuan bersama Presiden c. ditetapkan oleh Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR) d. ditetapkan oleh Presiden dalam kondisi memaksa 10.Peraturan Perundang-undangan Daerah Tingkat I merupakan peraturan yang dibuat oleh. a. Presiden bersama DPR b. Walikota bersama DPRD Kabupaten c. MPR d. Gubernur bersama DPRD Provinsi

33 33 Kegiatan pembelajaran siklus III Kegiatan pembelajaran siklus III

34 34 Tabel Hasil Tes Formatif PKn Siswa. No. Nama Siswa Nilai Tes Formatif Keterangan Siklus I Siklus II Siklus III 1. Arzan Zulian Tuntas 2. Bagus Indra P Tuntas 3. Bagus Putra P Tuntas 4. Bambang Irawan Tuntas 5. Chusnul Chotimah Tuntas 6. Desi Safitri Tuntas 7. Dwi Indra Jaya Tuntas 8. Fergi Adha S Tuntas 9. Iis Nur Safitri Tuntas 10. Intan Dara A Tuntas 11. Jaka Ramadhan Tuntas 12. Jumani Tidak 13. Marveliano Tuntas 14. Mella Indah S Tuntas 15. Muhamad Yusuf Tuntas 16. Mustafa Gani Tuntas 17. Nova Risna T Tuntas 18. Nur Ahmad Riski Tuntas 19. Ovi Setiawati Tuntas 20. Putri Agustina Tuntas 21. Rahmawati Tuntas 22. Rifqi Alfishar Tuntas 23. Rina Aprianti Tuntas 24. Rini Aprianti Tuntas 25. Saidatun Hasanah Tuntas 26. Selvia Andani Tuntas 27. Sri Restu M Tuntas 28. Syawal Tidak 29. Tati Nursari Tuntas Jumlah Rata-rata 67,93 74,48 80,34

35 35 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) SIKLUS III Nama Guru Mata Pelajaran Kelas/Semester : Asmawati : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : V (Lima)/I (Satu) Hari/Tanggal : Kamis/27 Oktober 2011 Tempat Penelitian Kompetensi Dasar : Kelas V B SDN 1 Gunung Sulah : menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundng-undangan tingkat pusat dan daerah Waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) PETUNJUK : Mohon diisi angka pada rentang nilai sesuai dengan kemampuan yang ditampilkan mahasiswa; Nilai 1 : Kurang Nilai 2 : Cukup Nilai 3 : Baik Nilai 4 : Sangat Baik I.KOMPONEN RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (N1) No. Aspek yang dinilai Rentang Nilai Bahan pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2. Perumusan indikator 3. Pengorganisasian materi pembelajaran 4. Penentuan sumber belajar dan alat bantu mengajar 5. Penentuan jenis kegiatan belajar 6. Susunan langkah-langkah dan penetapan alokasi waktu mengajar 7. Pilihan metode pembelajaran 8. Penentuan jenis, alat, dan prosedur penilaian 9. Kebersihan, kerapihan, dan penggunaan bahasa lisan

36 36 II. KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN (N2) No. Aspek yang dinilai Rentang Nilai Persiapan kondisi pembelajaran 2. Pembelajaran sesuai dengan tujuan, siswa materi, dan lingkungan 3. Alat bantu pembelajaran sesuai dengan tujuan, siswa, dan materi 4. Kegiatan pembelajaran dalam urutan yang logis 5. Keterampilan menjelaskan sesuai dengan materi 6. Menggunakan variasi stimulus dalam pembelajaran 7. Menggunakan variasi metode dalam pembelajaran 8. Meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran 9. Kebersihan, keterampilan, dan penggunaan bahasa tulis dan lisan 10. Menyimpulkan materi pembelajaran 11. Efektivitas penggunaan waktu 12. Kepedulian terhadap kesalahan berbahasa siswa 13. Penampilan guru dalam pembelajaran 14. Pelaksanaan evaluasi 15. Evaluasi hasil 16. Tindak lanjut pembelajaran 17. Interaksi siswa dengan siswa Nilai N1 = 32 x 1 = 3,6 9 Nilai N2 = 59 x 1 = 3,5 17 Nilai Rata-rata = (N1 + N2) : 2 = (3,6 + 3,5) : 2 = 3,55 Catatan : Kekurangan dalam penyajian ini : - (S1 PGSD Dalam Jabatan Bandar Lampung)

37 37 Kelebihan dalam penyajian ini : Siswa lebih aktif dan kreatif dalam pembelajaran serta penggunaan media yang menarik. Mengetahui B. Lampung, 27 Oktober 2011 Kepala SDN 1 Gunung Sulah Observer Farida Kusnani, S.Pd.M.M.Pd. Dorlina Sitanggang, S.Pd. NIP NIP

38 38 Kegiatan senam bersama setiap hari Jumat Kegiatan senam bersama sebagai penerapan interaksi sosial