RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Pendidikan IPA SD Dosen Pengampu: Drs. Kartono, M.Pd Disusun oleh : Nora Dwijayanti (K ) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N 1 Penaruban Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/I Alokasi Waktu : 2 35 menit (satu kali pertemuan) Hari, Tanggal : Kamis, 09 November 2017 A. STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. B. KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya. C. INDIKATOR Kognitif Menjelaskan pengertian lidah Menunjukkan bagian-bagian lidah Menjelaskan fungsi masing-masing bagian lidah Menentukan hubungan antara bagian lidah dan fungsinya terhadap kepekaan rangsang. Keterampilan Menunjukkan bagian lidah yang peka terhadap rangsangan Menentukan letak peta lidah terhadap jenis rasa

3 D. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif 1. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian lidah dengan tepat. 2. Melalui penayangan gambar penampang lidah siswa dapat menunjukkan bagian-bagian lidah dengan benar. 3. Melalui membaca materi tentang lidah siswa dapat menjelaskan fungsi masing-masing bagian lidah dengan tepat. 4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menentukan hubungan antara bagian lidah dan fungsinya terhadap kepekaan rangsang dengan baik. Keterampilan 1. Melalui percobaan siswa dapat menunjukkan bagian lidah yang peka terhadap rangsangan dengan antusias. 2. Melalui kegiatan menempelkan kartu rasa siswa dapat menentukan letak peta lidah terhadap jenis rasa dengan rapi E. MATERI PEMBELAJARAN Indera pengecap (lidah) F. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran selesai siswa diharapkan mampu memahami hubungan antara bagian lidah dan fungsinya terhadap kepekaan rangsang.

4 G. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Metode : a. Diskusi kelompok b. Tanya jawab c. Eksperimen d. Pengamatan e. Penugasan 3. Model : Discovery terbimbing H. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Nilai Pembelajaran Waktu Karakter 1 Kegiatan a. Kegiatan Pra Pendahuluan 10 menit Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam Religius dan menanyakan kabar siswa. 2) Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. 3) Guru melakukan presensi Keberanian untuk mengecek kehadiran siswa. b. Apersepsi Guru mengajak peserta didik untuk bertanya jawab mengenai hal-hal berikut ini: Anak-anak, pernahkah kalian memakan buah jeruk nipis? bagaimana rasa dari

5 jeruk nipis? c. Orientasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Bersemangat d. Motivasi Siswa diminta untuk menyanyikan lagu Dua Mata Saya agar bersemangat mengikuti pembelajaran. 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian lidah. 2) Siswa melihat gambar penampang lidah yang ditayangkan guru. 3) Siswa menunjukkan bagianbagian-bagian dari penampang lidah. 4) Siswa membaca materi mengenai fungsi masingmasing bagian lidah yang dibagikan guru. 5) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari menit Cermat Bekerjasama

6 orang. 6) Guru membagikan LKS tentang percobaan kepekaan lidah terhadap rangsangan kepada setiap kelompok sebagai penugasan. 7) Guru memberikan arahan atau instruksi mengenai tugas yang diberikan. 8) Siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang uji kepekaan lidah terhadap rangsang dengan bimbingan guru. (discovery terbimbing) 9) Siswa maju ke depan kelas untuk menempelkan kartu rasa Keberanian Bekerjasama b. Elaborasi 1) Siswa secara berkelompok mendiskusikan hasil percobaan yang telah mereka lakukan. 2) Siswa secara berkelompok menyimpukan hasil percobaan melalui LKS yang telah dibagikan guru. 3) Setiap perwakilan kelompok diminta untuk maju ke depan kelas

7 mempresentasikan diskusi kelompok. hasil c. Konfirmasi 1) Siswa dan guru bersamasama membahas hasil diskusi kelompok. 2) Kelompok terbaik dan teraktif mendapat reward dari guru. 3) Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang sudah disampaikan dan meluruskan bila ada miskonsepsi. 3 Kegiatan 1) Siswa bersama guru membuat 15 menit Penutup kesimpulan mengenai Religius pembelajaran yang telah dilakukan yaitu struktur lidah dan fungsinya serta hubungan antara bagian lidah dan fungsinya terhadap kepekaan rangsang. 2) Siswa mendapatkan pesan moral yang disampaikan oleh guru. 3) Guru memberikan soal individual untuk dikerjakan. 4) Guru menginformasikan materi pertemuan selanjutnya

8 yaitu tentang hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. 5) Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa 6) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup. E. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media a. Tayangan Gambar Penampang Lidah b. Media Peta Lidah c. LCD d. Laptop e. Media percobaan ( cup plastik 4 buah masing-masing berisi air gula, air garam, air perasan jeruk nipis, air kopi, dan sapu tangan ) 2. Sumber belajar : a. Haryanto.2007.Sains Jilid 4 untuksekolahdasarkelas IV. Jakarta: Erlangga.Halaman:21-23 b. Sulistyanto, Heri IlmuPengetahuanAlam :untuk SD/ MI kelasiv. PusatPerbukuan, DepartemenPendidikanNasional.Jakarta. Halaman: 23-26

9 F. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Prosedur Penilaian : Tes Hasil Jenis Penilaian : Tes Bentuk Penilaian : Tes Tertulis dengan Isian Singkat Teknik Penilaian : Tes Evaluasi Alat Penilaian : Kisi-Kisi, Soal Evaluasi, Kunci Jawaban a. Penilaian Keterampilan Prosedur Penilaian : Tes Proses Jenis Penilaian : Non-tes Bentuk Penilaian : Unjuk Kerja Teknik Penilaian : Pengamatan Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian G. Lampiran 1. Materi 2. Media 3. Lembar Kerja Siswa 4. Penilaian Kisi-Kisi Evaluasi Soal Evaluasi Kunci Jawaban Lembar Pengamatan Rubrik Penilaian Mengetahui, Kepala Sekolah...,.. Guru Kelas IV... NIP NIP....

10 Lampiran 1 MATERI

11

12 Lampiran 2 MEDIA PEMBELAJARAN Media Pembelajaran Keterangan Gambar Penampang Lidah Media Peta Lidah Cup Plastik Sapu Tangan MANIS ASAM PAHIT ASAM Kartu Rasa ASIN ASIN

13 Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa Anggota Kelompok: A. Judul Kepekaan Lidah B. Tujuan Untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang B. Alat dan Bahan Alat : Cup plastik ( 4 buah ) Sapu tangan ( 1 buah ) Bahan : Air gula ( secukupnya ) Air garam ( secukupnya ) Air perasan jeruk nipis ( secukupnya ) Air kopi ( secukupnya ) C. Langkah Kerja 1. Menutup mata teman kalian dengan sapu tangan. 2. Mintalah teman kalian untuk menjulurkan lidah. 3. Mencelupkan cutton bad pada larutan gula dan menempelkan di semua titik yang telah dipetakan pada lidah. 4. Meminta teman kalian untuk menyebutkan bagian lidah mana yang paling peka terhadap rasa dari larutan yang ditempelkan.

14 5. Sebelum berganti menempelkan larutan yang lain, sebaiknya berkumur terlebih dahulu. 6. Teruskan dengan menempelkan larutan yang lain. 7. Catatlah seberapa benar atau salah tebakan teman kalian atas jenis larutan yang ditempelkan. Catat hasil percobaan itu pada tabel seperti berikut ini! Beri tanda centang ( ) pahit,asam, dan asin. jika bagian lidah itu dapat merasakan rasa manis, Bagian-Bagian Lidah Rasa Rasa Rasa Rasa Manis Pahit Asam Asin a. Ujung lidah b. Pangkal lidah c. Bagian kanan kiri lidah tengah d. Bagian kanan kiri lidah belakang Pertanyaan: 1. Bagian lidah manakah yang paling peka terhadap rasa manis? 2. Bagian lidah manakah yang paling peka terhadap rasa pahit? 3. Bagian lidah manakah yang paling peka terhadap rasa asam? 4. Bagian lidah manakah yang paling peka terhadap rasa asin? Tentukan daerah lidah yang dapat mengecap rasa tertentu pada gambar berikut ini! Kesimpulan :

15 KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA Anggota Kelompok: C. Judul Kepekaan Lidah D. Tujuan Untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang B. Alat dan Bahan Alat : Cup plastik ( 4 buah ) Sapu tangan ( 1 buah ) Bahan : Air gula ( secukupnya ) Air garam ( secukupnya ) Air perasan jeruk nipis ( secukupnya ) Air kopi ( secukupnya ) C. Langkah Kerja 1. Menutup mata teman kalian dengan sapu tangan. 2. Mintalah teman kalian untuk menjulurkan lidah. 3. Mencelupkan cutton bad pada larutan gula dan menempelkan di semua titik yang telah dipetakan pada lidah. 4. Meminta teman kalian untuk menyebutkan bagian lidah mana yang paling peka terhadap rasa dari larutan yang ditempelkan.

16 5. Sebelum berganti menempelkan larutan yang lain, sebaiknya berkumur terlebih dahulu. 6. Teruskan dengan menempelkan larutan yang lain. 7. Catatlah seberapa benar atau salah tebakan teman kalian atas jenis larutan yang ditempelkan. Beri tanda centang ( ) jika bagian lidah itu dapat merasakan rasa manis, pahit,asam, dan asin. Bagian-Bagian Lidah Rasa Manis Rasa Pahit Rasa Asam Rasa Asin a. Ujung lidah b. Pangkal lidah c. Bagian kanan kiri lidah tengah d. Bagian kanan kiri lidah belakang Pertanyaan: 1. Bagian lidah manakah yang paling peka terhadap rasa manis? Ujung lidah 2. Bagian lidah manakah yang paling peka terhadap rasa pahit? Pangkal lidah 3. Bagian lidah manakah yang paling peka terhadap rasa asam? Bagian kanan kiri lidah tengah 4. Bagian lidah manakah yang paling peka terhadap rasa asin? Bagian kanan kiri lidah belakang Tentukan daerah lidah yang dapat mengecap rasa tertentu pada gambar berikut ini! Pahit Asin Asin Asam Asam Manis Kesimpulan : Setiap bagian pada lidah manusia memiliki kepekaan berbeda-beda dalam menghadapi rangsangan.

17 Lampiran 4 KISI-KISI EVALUASI Ranah Indikator Kognitif Keterampilan Instrumen C1 C2 C3 C4 C5 C6 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Penilaian Menjelaskan pengertian lidah. Tes Tertulis Isian singkat 1.3.2Menunjukkan bagian-bagian lidah. Tes Tertulis Isian singkat 1.3.3Menjelaskan fungsi masing-masing Tes Tertulis bagian lidah. Isian singkat No. Butir Soal Soal no. 1 Soal no. 2,3,dan 4 Soal no 5,6, dan Menentukan hubungan antara bagian lidah dan fungsinya terhadap kepekaan rangsang. Tes Tertulis Isian singkat Soal no 8,9, dan Melakukan percobaan uji kepekaan lidah terhadap rangsang Menentukan letak peta lidah terhadap jenis rasa Lembar Pengamatan Lembar Pengamatan

18 SOAL-SOAL EVALUASI Nama : No : Kelas : Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar! 1. Indera Pengecap pada manusia adalah Berdasarkan gambar di atas bagian lidah yang ditunjukan oleh nomor satu dinamakan 3. Berdasarkan gambar di atas bagian lidah yang ditunjukan oleh nomor dua dinamakan 4. Berdasarkan gambar di atas bagian lidah yang ditunjukan oleh nomor tiga dinamakan 5. Fungsi dari otot lidah adalah 6. Fungsi dari jendela buntu adalah. 7. Fungsi utama amandel adalah sebagai benteng pertama dalam. 8. Berdasarkan gambar di atas bagian lidah yang paling peka terhadap rasa pahit ditunjukkan oleh nomor Berdasarkan gambar di atas bagian lidah yang paling peka terhadap rasa asam ditunjukkan oleh nomor Bagian lidah yang paling peka terhadap rasa manis terletak pada... lidah.

19 KUNCI JAWABAN 1. Lidah 2. Amandel lidah (tongsil) 3. Papila 4. Otot lidah 5. Menggerakkan lidah 6. Mencampur ludah dengan makanan sehingga menjadi lunak dan mudah 7. Pertahanan tubuh manusia Ujung

20 Pedoman Penilaian - Setiap soal dijawab benar diberi skor 1 - Setiap soal dijawab salah diberi skor 0 - Setiap soal tidak dijawab diberi skor 0 Nilai akhir = jumlah skor jumlah skor maksimal x 100 Penilaian Keterampilan a. Rubrik Penilaian No Aspek yang Dinilai 1 Ketrampilan melakukan percobaan kepekaan lidah terhadap rangsangan 2 Kerapian menempelkan kartu rasa Sangat Baik 4 Dapat menerapkan ketrampilan proses sains secara sempurna Mampu menempelkan dengan benar semua dan rapi Baik 3 Dapat melakukan ketrampilan beberapa proses sains Mampu menempelkan dengan benar tetapi kurang rapi Kriteria Cukup 2 Melakukan ketrampilan proses sains kurang sempurna Kurang mampu menempelkan dengan benar dan rapi Perlu bimbingan 1 Tidak mampu menerapkan ketrampilan proses sains Tidak mampu menempelkan dengan benar dan rapi

21 b. Lembar Pengamatan Aspek Yang Dinilai Ketrampilan Kerapian melakukan menempelkan NO Nama percobaan kepekaan lidah kartu rasa Nilai Skor terhadap rangsangan Dst Penskoran : Nilai = Skor yang diperole h Skor maksimal Skor Maksimal : 8 x 100 Skor Kategori >80 A (Baik Sekali) B (Baik) C (Cukup) < 60 D (Kurang)