Muhammad Romli Workshop Peningkatan Daya Saing Global Lulusan Program Studi Industri Pertanian

Transkripsi

1 Peningkatan Mutu Lulusan Program Industri Pertanian di Era Persaingan Global Muhammad Romli Workshop Peningkatan Daya Saing Global Lulusan Program Studi Industri Pertanian

2 Indonesia Maju dan Mandiri: Peluang dan Tantangan Tanpa nilai tambah, hanya menjadi pasar saja Melindungi masyarakat dan lingkungan Peningkatan jumlah profesional Peningkatan peran profesional Transfer iptek dan minat Pengendalian profesional asing Lepas dari middle income trap

3 Sumber: Menko Perekonomian, 2010 Modal Bagi Peningkatan Produktivitas Ekonomi

4 Tuntutan terhadap Program Pendidikan Tinggi Perlunya pendidikan agroindustri yang bermutu dan akuntabel Akuntabel: hasil pendidikan (manfaat pendidikan) secara nyata dirasakan oleh para pemangku kepentingan Pendidikan Berbasis Capaian Pembelajaran (Outcome Based Education/OBE) Akuntabilitas mutu pendidikan dapat diases melalui akreditasi 4

5 Prinsip-Prinsip OBE Pendidikan direncanakan sebelumnya (kurikulum, sistem pembelajaran, asesmen) dikaitkan dengan tujuan program dan outcome lulusan (pengetahuan, skill, sikap/perilaku) yang ingin dicapai Pendekatannya tidak pada apa yang diajarkan tetapi pada apa yang dibekalkan kepada mahasiswa: memastikan pengembangan SDM Keberhasilan didasarkan pada indikator kemampuan untuk yang dikuasai mahasiswa, bukan penilaian struktural

6 Prinsip-Prinsip OBE Perlu disepakati tingkat kemampuan lulusan untuk suatu jenjang/jalur/bidang pendidikan tertentu (Standar Atribut atau Kompetensi Lulusan), dan proses pembelajaran dilakukan untuk mencapai tingkat kemampuan tersebut Program tidak terlalu ditanya tentang bagaimana melakukannya, sepanjang capaian pembelajaran dipenuhi Penjaminan mutu: semua lulusan memenuhi capaian pembelajaran yang ditetapkan 6

7 Desain Kurikulum OBE Kurikulum merupakan suatu panduan bagi proses pembelajaran yang dipersiapkan berdasarkan kemampuan yang ingin dicapai Kurikulum harus komprehensif, dinamis dan cukup fleksibel sehingga mampu mengantarkan mahasiswa untuk mencapai kemampuan yang ditargetkan Dosen berperan penting terhadap keberhasilan proses pembelajaran, sementara kurikulum berfungsi sebagai sarana pendukungnya. 7

8 Added Value Concept Exit level spectrum Entry level spectrum Program path Targeted achievement S1 program 4 years duration 8

9 Proses Pembelajaran Ada berbagai alternatif mode pembelajaran yang menentukan keberhasilan OBE: Problem-Based Learning/PBL, Case-Based Learning/CBL, Laboratory-Based Education/LBE, Research-Based Education/RBE, hybrid learning, etc. Penerapan Student-Centered Learning (SCL) perlu ditekankan, tidak lagi teacher-centered learning, yang mana dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberdayakan mahasiswa 9

10 OBE dan Akuntabilitas PT dan lulusan harus bertanggung jawab kepada masyarakat OBE mendidik PT dan masyarakat agar terhindar dari kesalahpahaman diantara mereka OBE menjamin mahasiswa memperoleh hak-hak pendidikan yang tepat dan sesuai OBE menyediakan indikator-indikator keberhasilan bagi PT untuk menyusun renstra OBE membantu pemerintah memahami PT dan mengetahui bagaimana mendanainya OBE mendidik dosen agar mengajar pada jalur yang benar 10

11 Pengakuan Internasional OBE menyediakan mekanisme untuk pengakuan internasional yang obyektif Pengakuan timbal balik akan berperan penting dalam meningkatkan daya saing Dengan paradigma lama (input-based education) sulit memberikan pengakuan kesetaraan kepada sistem pendidikan yang lain Dalam kompetisi global, tidak mungkin dapat mencegah tenaga ahli asing untuk bekerja di Indonesia hanya karena mereka orang asing 11

12

13 Educational Accords WA (1989), SA (2001) and DA (2002) adalah perjanjian multilateral lembaga-lembaga penanggung jawab akreditasi pendidikan tinggi teknik yang saling bekerjasama membantu mobilitas praktisi keteknikan Keanggotaan WA bersifat sukarela, namun para penandatangan berkomitmen dalam pengembangan dan pengakuan praktik-praktik yang baik dalam pendidikan teknik Kegiatan anggota ditujukan untuk membantu tumbuhnya globalisasi saling pengakuan kualifikasi keteknikan

14 IEA Graduate Attributes Lulusan dari program-program keteknikan harus dibekali dengan Engineering Knowledge dan Graduate Attributes. Tiga peran berbeda praktisi keteknikan Engineers (WA) } Technologists (SA) Technicians (DA) ƒ (kompetensi, level analisis masalah/solusi, risiko & tanggung jawab masyarakat, aktivitas yang dikelola)

15 IEA (Engineering) Knowledge Profile 1. Natural sciences 2. Mathematics, numerical analysis, statistics, formal aspects of computer and information science 3. Engineering fundamentals 4. Engineering specialist knowledge 5. Knowledge supporting engineering design 6. Knowledge of engineering practice 7. Comprehension of the role of engineering in society and identified issues in engineering practice in the discipline 8. Engagement with selected knowledge in the research literature of the discipline

16 IEA Graduate Attributes Profile 1. Engineering Knowledge 2. Problem Analysis 3. Design/development of solutions 4. Investigation 5. Modern Tool Usage 6. The Engineer and Society 7. Environment and Sustainability 8. Ethics 9. Individual and Team work 10. Communication 11. Project Management and Finance 12. Life-Long Learning

17 IEA Graduate Attributes & Professional Competencies Range of Problem Solving Range of Engineering Activities Knowledge Profiles Graduate Attribute Profiles Professional Competencies Profiles Complex Problems Professional Engineer Broadly-defined Problems Engineering Technologist Well-defined Problems Engineering Technician

18 Akreditasi Mutu pendidikan dievaluasi melalui proses akreditasi, karenanya akreditasi haruslah bersifat sukarela (optional) PT haruslah akuntabel kepada masyarakat karena dananya berasal dari masyarakat (baik langsung maupun tidak) Akuntabilitas ditunjukkan dalam bentuk mutu lulusan dan mutu ilmu pengetahuan untuk kesejahteraan masyarakat Masyarakat harus tahu kinerja PT, karenanya hasil akreditasi haruslah memberikan informasi obyektif kepada masyarakat 18

19 Indonesian Accreditation Board for Engineering Education (IABEE) Lembaga akreditasi program studi bidang teknik; dalam proses menjadi penandatangan WA Upaya memperbaiki mutu pendidikan teknik dan akuntabilitas kepada masyarakat melalui OBE Departemen otonom dalam Persatuan Insinyur Indonesia (PII), yang merupakan asosiasi insinyur profesional Tahap awal pembentukannya didukung oleh Ditjen DIKTI bekerja sama dengan JICA, dan JABEE sebagai mentor 19

20 Konteks UU No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi UU No. 11 tahun 2014 tentang Keinsinyuran Permen No. 87 tahun 2014 tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi Pergeseran peran BAN-PT dari akreditasi program studi ke akreditasi institusi Perlunya lembaga akreditasi mandiri, sesuai bidang ilmu, oleh masyarakat atau pemerintah untuk menyelenggarakan akreditasi program studi 20

21 Tujuan dan Sasaran IABEE IABEE menjadi sarana untuk memastikan program studi menyelenggarakan pendidikan berbasis outcome yang memenuhi standar dan kualifikasi internasional dan untuk memastikan perbaikan kualitas pendidikan yang berkelanjutan IABEE berperan dalam menyiapkan tenaga kerja Indonesia agar mampu bersaing, sejalan dengan ketatnya persaingan di tingkat regional dan global 21

22 Struktur Organisasi IABEE Board of PII Auditors E xe c u t i ve C o m m i tte e Appeal Board Accreditation Council Secretariat Criteria Committee Evaluation & Accreditation Committee Finance Committee Public Affairs Committee International Committee Sub-committee for Washington Accord Sub-committee for Seoul Accord 22

23 IABEE Milestones 2013 Establishment of Steering and Criteria Committees 2014 Development of Accreditation Criteria; Socialization of OBE, IABEE and WA 2015 Establishment of Evaluation and Accreditation Committee; International Training of Key Personnel 2016 Establishment of Rule and Procedure of Evaluation and Accreditation; Development of Web and Online Evaluation System and Evaluator Training Materials Simulation and Pilot Program Evaluation Conducting Accreditation and Evaluator Training 2019 Applying for Provisional Membership of WA 23

24 Kategori Akreditasi IABEE 1. Full Accreditation, yaitu untuk program yang telah melaksanakan sistem pendidikan berbasis outcome dan pada saat proses evaluasi telah menghasilkan lulusan dengan sistem tersebut 2. Provisional Accreditation, yaitu untuk program yang telah menerapkan sistem pendidikan berbasis outcome dan sekurang-kurangnya mahasiswa tahun pertamanya telah menyelesaikan pembelajaran dengan sistem tersebut 24

25 Prinsip-Prinsip Akreditasi IABEE Bersifat sukarela, internally driven, karenanya akreditasi itu sendiri bukan tujuan, melainkan sarana peningkatan mutu Berbasis Capaian Pembelajaran, yang ditetapkan sendiri oleh program sesuai visi, identitas dan kekhasan, sumber daya, dan kebutuhan dunia kerja Evaluasi tidak berbasis input (one size fits all instrument), maka akreditasi bukan dimaksudkan untuk pemeringkatan dan bukan untuk membandingkan antar program Kesetaraan internasional (IEA graduate attributes) Akuntabilitas kepada masyarakat (outcome-based, sesuai dengan kebutuhan pemangku kepentingan) 25

26 CPL program yang harus dicapai P1 P4 Pengetahuan dan kemampuan lulusan P3 Level yang diinginkan oleh masyarakat P2

27 Lingkup Akreditasi IABEE Program S1 teknik, teknologi, komputasi yang memberikan gelar Sarjana Teknik dengan kurikulum 4 tahun dan beban 144 SKS dalam disiplin: Chemical, Biochemical, Biomolecular, and similarly named engineering programs Environmental engineering and similarly named programs Ocean and similarly named engineering programs Agricultural and/or Bio-system engineering Agroindustrial engineering and similarly named programs Civil and similarly named engineering programs 27

28 Lingkup Akreditasi IABEE Electrical, Computer, Communications, Telecommunication and similarly named engineering programs Engineering Physics and similarly named programs Geodetics-Geomatics Engineering Industrial and similarly named engineering programs Materials, Metallurgical Engineering and similarly named programs Mechanical Engineering programs Nuclear Engineering and similarly named engineering programs 28

29 Kriteria Akreditasi Program studi harus memenuhi Kriteria Akreditasi, yang terdiri atas Kriteria Umum Panduan Kriteria Umum Kriteria Disiplin Kriteria Kategori (S1, S2 dan S3) Aturan dan Prosedur Evaluasi dan Akreditasi 29

30 Pendekatan dan Elemen Kriteria Umum Orientasi Kompetensi Lulusan 3 elemen PLAN DO Pelaksanaan Pembelajaran 5 elemen Perbaikan Berkelanjutan 2 elemen ACT CHECK Penilaian Capaian Pembelajaran 2 elemen 30

31 General Evaluation Process (Online System) 31

32 32

33 Arti Penting Akreditasi IABEE Bagi mahasiswa dan lulusan Memperoleh dasar pendidikan yang memenuhi standar global, sesuai perkembangan iptek, mendukung keberhasilan karir dan profesi, dan kesempatan kerja yang lebih luas Bagi program studi dan perguruan tinggi Karena sukarela, PS dan PT telah menunjukkan komitmen terhadap pendidikan yang bermutu dan diakui secara global Bagi industri, pemerintah dan pemangku kepentingan Memastikan lulusan telah memenuhi syarat pendidikan untuk memasuki dunia kerja, memberi kesempatan industri untuk memberi umpan balik, memperlancar mobilitas profesional, dan lebih akuntabel bagi masyarakat 33

34 First step to professional Graduate Attributes: Indicate that program objectives are satisfied Practice Training and Experience Accredited Program Observe Code of Conduct & Maintain Competence Meet Standard for Professional Competency Meet Standard for Engineering Education

35 Substantial equivalence worldwide Practice means that two programs, while not meeting a single set of criteria, are both acceptable as preparing their respective graduates to enter formative development toward registration Signatory A Accredited Program Training and Experience Substantial Equivalence Signatory B Accredited Program

36 Process to be a Professional Engineer: Japanese Case

37 Program Profesi Insinyur (PPI) Menuju Karir Profesional PS S1 ST : Gelar Sarjana PPI Ir : Gelar Profesi

38 Insinyur Orang yang tidak ingin ada suatu masalah berlalu, kecuali dia ingin berbuat sesuatu untuk menyelesaikannya Seseorang yang mempunyai gelar profesi di bidang keinsinyuran

39 Keinsinyuran Kegiatan teknik menggunakan kepakaran/keahlian berdasarkan penguasaan iptek untuk meningkatkan nilai tambah dan daya guna dengan memperhatikan keselamatan, kesehatan, kemaslahatan, serta kesejahteraan masyarakat dan kelestarian lingkungan Aktivitasnya mencakup, tetapi tidak terbatas pada, perancangan; perencanaan; pengkajian dan penyelesaian masalah; perbaikan material, komponen, sistem atau proses; operasi dan pemeliharaan; manajemen proyek; R&D; dan komersialisasi

40 Insinyur dalam UU No. 11/2014 KARIR A B C D E F G Pendidikan Penelitian, Pengembangan, Komersialisasi Konstruksi, Manajemen industri, Manufaktur, Sumber Daya Mineral Sumber Daya Hayati Termasuk Jasa Ikutan, Jaringan Kerja Pengelolaan aset 1 kebumian dan energi; 2 rekayasa sipil dan lingkungan terbangun; 3 industri; konservasi dan pengelolaan sumber daya alam; pertanian dan hasil pertanian; teknologi kelautan dan perkapalan; aeronotika dan astronotika ILMU

41

42

43 Mulai Berprofesi Insinyur Praktik memupuk kompetensi Pengalaman di Keinsinyuran: RPL 2 Gelar Profesi INSINYUR UJI PROFESI DICATAT oleh PII Program Profesi Insinyur (PPI) 1 3 PT bekerja sama dengan kementerian terkait, PII, dan industri Program PENYETARAAN Pengalaman bekerja di Keinsinyuran ST / STr non ST

44 Pengembangan Tanggung Jawab Profesional Hindarkan malpraktik Praktik Insinyur Memikul tanggung jawab Keselamatan/ Keamanan Masyarakat dan Keberlanjutan Lingkungan SURAT TANDA REGISTRASI INSINYUR (STRI) Sertifikat Kompetensi Insinyur UJI KOMPETENSI Praktik memupuk kompetensi INSINYUR Pasal 10 (1) Setiap insinyur yang akan melakukan Praktik Keinsinyuran di Indonesia harus memiliki Surat Tanda Registrasi Insinyur (STRI) (2) STRI dikeluarkan oleh PII Pasal 11 (2) Sertifikat Kompetensi Insinyur diperoleh setelah lulus uji kompetensi. (3) Uji kompetensi dilakukan oleh lembaga sertifikasi profesi. BADAN KEJURUAN PII

45

46 Kurikulum PPI No Matakuliah SKS Semester 1 Kode etik dan etika keinsinyuran 2 (1-2) * 2 Profesionalisme 2 (1-2) * 3 Keselamatan, Kesehatan, Keamanan, dan Lingkungan 2 (1-2) * 4 Seminar, Workshop, Diskusi 2 (1-2) * Praktek Keinsinyuran 12 (2-30) * * 6 Studi Kasus 4 (1-6) * Total 24

47 TERIMA KASIH 47

48 Sumber: PII

49 Sumber: PII

50

51 Sumber: PII

52 Sumber: PII

53 Sumber: PII

54 Sumber: PII