Perencanaan Kurikulum

Transkripsi

1 Perencanaan Kurikulum Pengertian Kurikulum (1) Bukan sekedar daftar matakuliah Menjelaskan program pendidikan yang dialami oleh mahasiswa dari awal sampai lulus Kurikulum mencakup: Capaian pembelajaran Materi pembelajaran Proses pembelajaran Penilaian dan asesmen 1

2 Pengertian Kurikulum (2) Curriculum is the totality of learning experiences provided to students so that they can attain general skills and knowledge at a variety of learning sites (Marsh, 2004) Pengertian Kurikulum (3) Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi (Pasal 1 ayat 6, PERMEN RISTEKDIKTI NO. 44 TAHUN 2015, TENTANG SNPT) 2

3 Pengertian Kurikulum (4) Purpose Tujuan program pendidikan Content Organization Materi pembelajaran Curriculum Urutan materi, proses pembelajaran, penilaian/as Kurikulum Source: Dr. Andres Winston C. Oreta, Professor in Civil Engineering, De La Salle University-Manila at QA at Programme Level 6 3

4 Hirarki Outcomes Program Educational Objectives (PEO)/Alumni Profiles 5 tahun setelah lulus Program Outcomes (PO)/Capaian Pembelajaran Lulusan Course Outcomes (CO)/Capaian Pembelajaran Matakuliah Pada saat lulus dari Prodi Pada saat lulus matakuliah Kurikulum Materi Pembelajaran Delivery Methods/Metoda Pembelajaran RPS Student Assessment Methods Standar Acuan dan Aturan Normatif Pengembangan Kurikulum 4

5 Aturan Normatif Undang-undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia PERMEN RISTEKDIKTI NO. 44 TAHUN 2015, Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) UU No. 12 TAHUN 2012 Pasal 29: 1. Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan penjenjangan capaian pembelajaran yang menyetarakan luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan diberbagai sektor. 2. Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menjadi acuan pokok dalam penetapan kompetensi lulusan pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan pendidikan profesi. 3. Penetapan kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) ditetapkan oleh Menteri. 5

6 Capaian Pembelajaran Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi: Pengetahuan Sikap Ketrampilan Kompetensi Akumulasi Pengalaman Kerja Dalam PERMEN RISTEKDIKTI NO. 44 TAHUN 2015, Kompetensi mencakup 3 unsur pertama Kualifikasi adalah penguasaan capaian pembelajaran yang menyatakan kedudukannya dalam KKNI. Pengalaman kerja adalah pengalaman melakukan pekerjaan dalam bidang tertentu dan jangka waktu tertentu secara intensif yang menghasilkan kompetensi. Perpres: Nomor 8 Tahun 2012 Tentang KKNI Pencapaian KKNI Melalui Jenjang Pendidikan Pasal 2 dan Pasal 5 Perpres No. 8 Tahun

7 Standard untuk Pengembangan Kurikulum Program Educational Objectives (PEO)/Alumni Profiles Washington Accord Program Outcomes (PO)/Capaian Pembelajaran Lulusan KKNI, SNPT, WA, ABET, JABEE, IABEE Learning Outcomes (LO)/Capaian Pembelajaran Matakuliah Standard Asosiasi? Materi Pembelajaran Delivery Methods/Metoda Pembelajaran Student Assessment Methods SNPT memberi guidelines, IABEE Criteria memberi proporsi setiap bidang Kriteria UmumTerkait Kurikulum (1) 1. Disiplin engineering mengharuskan kurikulum mencakup bidang-bidang: a. Matematika dan ilmu pengetahuan alam yang terkait program b. Ilmu dan teknologi rekayasa yang terkait program c. Teknologi informasi dan komunikasi d. Desain teknik dan eksperimen berbasis masalah e. Pendidikan umum, mencakup moral, etika, sosial budaya, lingkungan, dan manajemen (Common criteria 2.1) 7

8 Kriteria Umum Terkait Kurikulum (2) Minimum 20% terdiri dari kombinasi matematika dan ilmu-ilmu alam dasar tingkat perguruan tinggi sesuai dengan disiplinnya. Minimum 40% terdiri dari topik keteknikan, yang terdiri dari ilmu teknik dan rekayasa desain sesuai dengan bidang studi. Ilmu teknik memiliki akar dalam matematika dan ilmu-ilmu dasar seperti mekanika teknik, material Teknik, thermodinamika, mekanika fluida, elektronika, dsb. Desain rekayasa adalah proses merancang sistem, komponen, atau proses untuk memenuhi kebutuhan yang diinginkan. Maksimum 30% terdiri dari komponen-komponen pendidikan umum untuk mendukung pembentukan capaian pembelajaran. Kriteria Umum Terkait Kurikulum (3) 2. Pengembangan kurikulum harus mempertimbangkan masukan dari para pemangku kepentingan 8

9 Kriteria Umum Terkait Kurikulum (4) Kurikulum sesuai dengan kebutuhan masyarakat, industri dan dunia profesi. Ada prosedur yang efektif, terdokumentasi, dan diterapkan untuk memenuhi kebutuhan pemangku kepentingan Ada prosedur yang efektif, terdokumentasi, dan diterapkan untuk meninjau ulang secara periodik kurikulum agar tetap sesuai dengan misi institusi, kebutuhan pemangku kepentingan, dan kriteria ini Kriteria Umum Terkait Kurikulum (5) 3. Program Studi harus menjelaskan bagaimana isi dan struktur kurikulum disusun secara selaras untuk memenuhi capaian pembelajaran. 9

10 Kriteria Umum Terkait Kurikulum (6) Bagaimana persyaratan khusus setiap area kurikuler yang tercantum dalam Kriteria Umum ataupun Kriteria Disiplin dapat dipenuhi Silabus untuk setiap mata kuliah yang digunakan untuk memenuhi kriteria umum dan kriteria disiplin. Kurikulum secara sistematis dapat memenuhi capaian pembelajaran dalam tahun-tahun akademik yang disediakan. Pelatihan dalam praktek keteknikan dapat didukung oleh beberapa mata kuliah Terdapat proyek utama yang berfungsi sebagai capstone bagi program yang mengharuskan mahasiswa untuk mampu mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh diperkuliahan sebelumnya. Kriteria Disiplin Kriteria untuk menyusun kurikulum yang spesifik untuk setiap disiplin engineering Berbeda antara satu disiplin dengan disiplin yang lain Sesuai dengan body of knowledge setiap disiplin 10

11 Daftar Disiplin Engineering Chemical, Biochemical, Biomolecular, and Similarly Named Engineering Programs Environmental Engineering and Similarly Names Engineering Programs Ocean and Similarly Named Engineering Programs Agricultural and/or Bio-system Engineering in Bachelor Programs Civil and Similarly Named Engineering Programs Electrical, Computer, Communications, Telecommunication And Similarly Named Engineering Programs Engineering Physics and Similarly Named Engineering Programs Geodetics-Geomatics Engineering Industrial and Similarly Named Engineering Programs Materials, Metallurgical Engineering and Similarly Names Mechanical Engineering Programs Nuclear Engineering and Similarly Named Engineering Programs Contoh Kriteria Disiplin Teknik Kimia Kurikulum harus membelajarkan pemahaman yang kuat dalam sains-sains dasar yang mencakup kimia dan sains-sains terkait dengan kimia, fisika, dan/atau biologi, dengan sebagian muatan yang mengacu kepada konteks lokal yang sesuai dengan tujuan program studi. Kurikulum tersebut harus mencakup penerapan kerekayasaan sains-sains dasar ini dalam perancangan, analisis, dan pengendalian proses-proses kimiawi, fisik, dan/atau biologik, serta perancangan dan pengembangan produk, dan mencakup pula pembelajaran tentang aspek keekonomiandan bahaya yang terkait dengan proses-proses dan produk-produk tersebut. 11

12 Contoh Kriteria Disiplin Teknik Kimia Proses pembelajaran yang mewujudkan kurikulum tersebut harus dilaksanakan sedemikian sehingga menjamin bahwa para lulusan program studi memiliki pengetahuan, kecakapan, serta sikap yang memadai dalam perancangan, analisis, dan pengendalian proses serta perancangan dan pengembangan produk. Proses pembelajaran di program studi harus memungkinkan mahasiswa untuk menerapkan pengetahuan berdasar penelitian serta metode-metode penelitian untuk mengenali, merumuskan, dan memecahkan permasalahan-permasalahan kerekayasaan. Contoh Kriteria Disiplin Teknik Industri The program shall prepare graduates to be proficient in design, improve, and implement integrated systems that include people, materials, equipment, energy and information. To meet these needs, the curriculum must provide adequate knowledge about the application of mathematics, statistics and probabilistic, theory analysis and design, as well as knowledge with regard to social sciences. The education program should ensure the provision of an integrated system design experiences to students. The curriculum must include in depth instruction to accomplish the integration of systems using appropriate analytical, computational and experimental practices. 12

13 Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum Semester 1 Mata Kuliah 1 Mata Kuliah Semester 8 Mata Kuliah 1 Mata Kuliah 2.. Mata Kuliah n Mata Kuliah n Proses pembentukan Knowledge, Skills and Attitudes Capaian Capaian Pembelajaran MK Pembelajaran MK Capaian Pembelajaran MK Early career: 3-5 tahun setelah lulus Capaian Pembelajaran Program PROFIL PROFESI Penentuan Profil Profesi Visi dan Misi Prodi Masukan pemangku kepentingan RUMUSAN PROFIL LULUSAN Sumber daya yang dimiliki Hasil tracer study (profil alumni) pada karir awal 13

14 Penyusunan Capaian Pembelajaran (1) Kriteria 1 Orientasi Kompetensi Lulusan (a) (j) serta Kriteria Disiplin menjadi acuan Capaian Pembelajaran pada Kriteria Orientasi Kompetensi Lulusan IABEE Rumusan CP prodi Capaian Pembelajaran Prodi CP 1 CP 2 CP x A B C D E F G H I J X X X Penyusunan Capaian Pembelajaran (2) Pemastian pembentukan profil profesi oleh Capaian Pembelajaran (Program Outcomes) Rumusan CP prodi Profil 1 Profil 2 Profil 3 CP 1 X CP 2 X X. X X X CP x X 14

15 Penentuan Indikator Kinerja Indikator Kinerja Capaian Pembelajaran Profil Profesi Perancang sistem terintegrasi Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku Mampu merancang stasiun kerja dan lingkungan kerja sesuai dengan kaidahkaidah perancangan sistem kerja dan ergonomi Mampu merancang lintas perakitan serta mengevaluasi performansinya Penyusunan Materi Kuliah (1) Indikator Kinerja KONSEP MATERI AJAR MATA KULIAH 15

16 Penyusunan Materi Kuliah (2) Body of knowledge masing-masing disiplin menjadi acuan dalam menyusun indikator kinerja dan materi pembelajaran Rumuskan dengan menggunakan taksonomi pembelajaran seperti taksonomi Bloom Penyusunan Materi Kuliah (3) Matakuliah Capstone Design adalah tahapan EVALUATION Create, Evaluate Matakuliah di bagian tengah bersifat REINFORCEMENT Apply, Analyze Matakuliah di tingkat-tingkat awal bersifat INTRODUCTORY Remember, Understand 16

17 Penyusunan Materi Kuliah (4) Peta jalan pembentukan CP Semester 1 Semester 2 Semester 8 Kuliah 1 Kuliah 1 Kuliah 1 Kuliah 2 Kuliah 2 Kuliah 2 CP 1 Kuliah n Kuliah n Kuliah n Peta/matriks Kurikulum (1) No. Kelomp SKS Seme Student Outcome Nama Mata Kuliah ok MK Wajib Pilihan ster a b c d e f g h i j k 1 Calculus I Linear Algebra Statistics and Theory of 3 MK Error Umum 4 Geology (dasar 5 Calculus II sain) 6 Fundamental of Physics Basics of Computer Programming MK Umum Labour Law (Humani Agrarian Law ora) 9 Adjusment Computation Field Camp MK 11 Internship Umum Applied Adjusment 12 (kompet 2 genap Computation ensi) Coordinate System and Transformation 14 Management and MK Enterpreneurship Umum Research Methodology (lanjut) Sem. Final Project Kontribusi: 1: rendah, 3: kuat 17

18 Peta/matriks Kurikulum Click to edit Master title style Penyusunan Silabus: Isi Minimum Silabus Matakuliah 1. Nama matakuliah, SKS, dan semester 2. Prasyarat 3. Capaian pembelajaran/learning outcomes (LO) 4. Materi pembelajaran/topik 5. Metoda pembelajaran (delivery methods) yang disarankan 6. Embeded learning/hidden curriculum yang dikembangkan (attitude, skills) 7. Kompetensi lulusan/program outcomes (PO) yang didukung 8. Metoda assesmen yang disarankan 9. Daftar pustaka 18

19 Contoh Silabus Matakuliah Penyusunan Rencana Pembelajaran 1. Perencanaan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain. 2. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi. (Pasal 12, PERMEN RISTEKDIKTI NO. 44 TAHUN 2015 tentang SNPT) 19

20 Standar Minimum Isi Rencana Pembelajaran Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit memuat; a. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;. c. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; d. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; e. Metode pembelajaran; f. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; g. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; h. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. Daftar referensi yang digunakan. (Pasal 12, PERMEN RISTEKDIKTI NO. 44 TAHUN 2015 tentang SNPT) Beban Kerja Mahasiswa 1. Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam besaran satuan kredit semester (sks). 2. Satu sks setara dengan 170 (seratus enam puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester. 3. Setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 (satu) sks. 4. Semester merupakan satuan waktu kegiatan pembelajaran efektif selama 16 (enam belas) minggu. 5. Beban normal belajar mahasiswa adalah 8 (delapan) jam per hari atau 48 (empat puluh delapan) jam per minggu setara dengan 18 (delapan belas) sks per semester, sampai dengan 9 (sembilan) jam per hari atau 54 (lima puluh empat) jam per minggu setara dengan 20 (dua puluh) sks per semester. (Pasal 16 & 17, PERMEN RISTEKDIKTI NO. 44 TAHUN 2015 tentang SNPT) 20

21 Minggu ke Contoh Rencana Pembelajaran Indikator Kinerja Bahan ajar Asesmen Metode pembelajaran 1-2 Mampu menganalisis permintaan dan membuat ramalan permintaan untuk keperluan perencanaan produksi Pengertian peramalan Pola data permintaan Metode peramalan pola horisontal Metode peramalan pola linier Pemberian pekerjaan rumah secara individu Soal dalam ujian tengah semester Diskusi, dll 21

22 TERIMA KASIH 43 22