RPP XII.9.2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Memahami Informasi Secara Langsung)

Transkripsi

1 Author : Dra. I. Mufidah, M.Pd Publish : :16:02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Memahami Informasi Secara Langsung) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas/Semester : XII/6 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan) STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan KOMPETENSI DASAR 9.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi A. Indikator 1. Kognitif: a. Produk: Menyimak informasi yang disampaikan secara langsung. Mengidentifikasi masalah informasi yang disampaikan secara langsung. Mendiskusikan pokok masalah dengan kelompok kecil Memberikan saran yang disertai data penunjang Mempresentasikan tanggapan yang berisi saran Menanggapi presentasi kelompok lain Memberikan saran, kritik, terhadap hasil presentasi teman secara lisan Menuliskan ringkasan saran, informasi yang disimak Menganalis hasil pekerjaan teman Memberikan kritik dan saran terhadap hasil ringkasan pendapat teman Memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan teman sesuai dengan kriteria penilaian yang ditetapkan b. Proses: â Melaksanakan kegiatan : Menyimak Mengidentifikasi Mencatat Mempresentasikan Menuliskan Menganalisis Mengkritik Menilai Menyimpulkan 2. Psikomotor: a. Menyimak informasi secara langsung b. Memresentasikan hasil simakannya Page 1

2 c. Menuliskan ringkasan informasi yang disimak 3. Afektif: a. Karakter: Rasa ingin tahu,berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan bertanggung jawab, peduli, serta berperilaku santun b. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk: Disajikan rekaman suatu peristiwa ( cuplikan film narkoba), siswa dapat menyimak dengan cermat film tersebut. Dikondisikan suasana yang tenang, siswa dapat mengidentifikasi masalah dengan tepat. Diberikan penugasan secara berkelompok, siswa dapat mendiskusikan pokok masalah dalam film itu. Diberikan penugasan secara berkelompok, siswa dapat memberikan saran yang disertai data penunjang yang tepat. Diberikan penugasan secara berkelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan tepat. Dikondisikan suasana diskusi kelas, siswa dapat menanggapi presentasi kelompok lain dengan penuh tenggang rasa. Diberikan penugasan secara mandiri, siswa dapat menuliskan saran atas permasalahan dalam film itu dengan menggunakan data penunjang dan bahasa baku. Diberikan kesempatan, siswa dapat menganisa, memberi kritik, dan saran hasil tugas mandiri teman berdasarkan ketentuan yang disepakati. Diberikan kriteria penilaian, siswa dapat memberi nilai hasil tugas mandiri teman dengan jujur dan cermat. b. Proses Disediakan seperangkat alat pendukung dan daftar penugasan yang ditentukan dalam LKS, siswa dapat: Menyimak rekaman peristiwa (cuplikan film narkoba) dengan sungguh-sungguh Mengerjakan daftar tugas siswa dengan benar Mengerjakan tugas dalam lembar kerja siswa Memberi penilaian tugas siswa sesuai format penilaian dengan objektif. Siswa dapat menyimak, mengidentifikasi, presentasi, menulis, menganalis, dan memberikan saran terhadap rekaman peristiwa (cuplikan film narkoba) secara tepat. 2. Psikomotor Disediakan seperangkat alat dan bahan simakan sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi: Identifikasi pokok permasalahan Kritik atau saran dengan data penunjang Menulis kritik atau saran dengan data penunjang 3. Afektif: Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun sesuai LP: pengamatan perilaku berkarakter. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi sesuai LP: Ketrampilan sosial. Page 2

3 C. Materi Pembelajaran Rekaman cuplikan film narkoba D. Metode Pembelajaran : Metode pembelajara langsung model kooperatif tipe STAD Pembelajaran langsung yang ditunjukkan dengan sintaks-sintaks sebagai berikut: 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 2. Menyajikan / menyampaikan informasi 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar 4. Membimbing kelompok belajar dan belajar 5. Evaluasi 6. Memberikan penghargaan Model pembelajaran yang digunakan adalah Penugasan, Kerja kelompok, Diskusi, Tanya Jawab, dan Demostrasi. E. Sumber Belajar : Kosasi, E Ringkasan Materi Bahasa Indonesia. Bandung: CV Yrama Widya Suyatno Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: SIC Teeuw, A Khazanah Sastra Indonesia. Jakarta: PN. Balai Pustaka Membaca dan Menilai Sastra. Jakarta: PT. Gramedia Sastra dan Ilmu Sastra Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya Tim Edukatif Kompeten Berbahasa Indonesia untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga Trianto Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Wellek, R. dan Waren, A Teori Kesusastraan. Diindonesiakan oleh Melani Budianta. Jakarta: Gramedia. F. Alat/Bahan Komputer LCD CD cuplikan film narkoba Media Pembelajaran: Power Poin Membuat Ringkasan Lembar Penilaian Lembar hasil diskusi siswa G. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I No Aktivitas Pembelajaran Page 3

4 Penilaian A Pendahuluan (10 menit) 1 Motivasi dan Apersepsi: Pengecekan Guru melakukan pengecekan ruang belajar siswa, media yang dibutuhkan, dan laboratorium bahasa tempat berlangsungnya pembelajaran. (contoh nilai yang ditanamkan: tanggung jawab). (Sintaks 1) Page 4

5 2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Guru memberi contoh ringkasan informasi (Sintaks 1) B Kegiatan Inti (70 menit) Page 5

6 1 Guru membagi 7 (tujuh ) kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa dan membagikan LKS yang berisi tugas pada tiap kelompok (Sintaks 3) 2 Difasilitasi oleh guru, siswa menyimak cuplikan film narkoba dan tugas siswa yang ada dalam LKS (Sintaks 2) Page 6

7 3 Sebelum siswa berdiskusi dengan kelompoknya, siswa diminta mengerjakan tugas mandiri yaitu menyimak cuplikan film narkoba dan mengidentifikasi masalah dalam film yang ditemukan pada LKS-01 Guru memfasilitasi para siswa agar para siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan baik dengan cara memperhatikan siswa dan mengecek apakah siswa menjadi penyimak yang baik. (Sintaks 4) 4 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk melakukan diskusi kelompok, untuk menentukan kritik dan saran yang disertai data penunjang dan melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-1 (Sintaks 4) 5 Guru memberikan arahan agar anggota kelompok dapat berdiskusi secara santun, menghargai setiap Page 7

8 perbedaan pendapat, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas secara teliti (Sintaks 4) 6 Dengan pemantauan guru, siswa secara kelompok bekerjasama untuk memberikan kritik dan saran dengan data penunjang sebagai hasil diskusi. (Sintaks 4) 7 Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok berfikir secara kreatif, kritis dan logis untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok (Sintaks 4) Page 8

9 8 Guru memoderatori diskusi kelas: ada kelompok menyampaikan pendapat; sementara kelompok lain menanggapi, memberi pendapat, kritik dengan bahasa yang santun dan menjadi pendengar yang baik untuk memperoleh kesimpulan (Sintaks 4) 9 Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa dan memberi penguatan hasil diskusi. Kerja keras, tanggung jawab, kebebasan, kerja sama, kejujuran, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain. (Sintaks 5) Page 9

10 11 Guru memberi penghargaan dengan cara memberi nilai yang tertinggi kepada kinerjanya baik (Sintaks 6) kelompok diskusi yang c Penutup (10 menit) Page 10

11 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan ringkasan informasi sebagai hasil kegiatan menyimak (Sintaks 4) 2 Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya. NK Mandiri (Sintaks 6) 3 Guru meminta siswa untuk mempelajari cara meringkas wacana sebagai bahan pembelajaran pada pertemuan Page 11

12 berikutnya. NK : tanggung jawab dan mandiri. (Sintaks 5) Tugas : 1. Tugas Terstruktur : Melaksanakan proses Menyimak dan Menulis Saran atau kritik atas permasalahan yang ada (LKS1) 2. Tugas Tidak Terstruktur : Latihan memberi saran yang disertai data penunjang (Tugas siswa untuk dikerjakan di Rumah) Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Menulis Kritik dan Saran No Aktivitas Pembelajaran Page 12

13 Penilaian A Pendahuluan (10 menit) 1 Motivasi dan Apersepsi: Guru mengingatkan pembalajaran yang lalu (Sintaks 1) Page 13

14 2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). (Sintaks 2) B Kegiatan Inti (70 menit) 1 Guru mempersiapkan rekaman (Sintaks 1) fidio demonstrasi mahasiswa sebagai bahan kegiatan menyimak siswa. Page 14

15 2 Siswa menyimak rekaman fidio demonstrasi mahasiswa sebagai tugas mandiri. (Sintaks 5) 3 Siswa melakukan tugas sesuai petunjuk LKS dimulai dari kegiatan menyimak, mengidentifikasi masalah, mencari data-data penunjang untuk memberikan kritik dan saran atas permasalahan yang ada sebagai tugas mandiri. Sesuai urutan kerja (2) dan (3). Guru membimbing dan mengarahkan siswa yang mengalamai kesulitan. (Sintaks 4) Page 15

16 4 Guru memfasilitasi setiap siswa untuk mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab dan teliti agar dapat menuliskan kritik dan saran dengan tepat. Guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-2 (Sintaks 4) 5 Satu siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan siswa lain di beri kesempatan untuk menanggapi dan memberi umpan balik. (Sintaks 5) Page 16

17 6 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa dan memberi penguatan terhadap kesimpulan yang telah dilakukan. (Sintaks 5) 7 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa dan memberi penguatan terhadap jawaban siswa. (Sintaks 5) 8 Guru memberi penghargaan dengan cara memberi nilai yang tertinggi, kepada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan bacaan dengan tepat. (Sintaks 6) Page 17

18 c Penutup (5 menit) 1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan hari ini (Sintaks 4) Page 18

19 2 Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya. NK Mandiri (Sintaks 4) 3 Guru meminta siswa berlatih memberikan kritik dan saran, untuk tugas siswa di rumah NK : tanggung jawab dan mandiri (Sintaks 5) Page 19

20 Tugas : 3. Tugas Terstruktur : Melaksanakan proses Kegiatan (LKS-2 dan 3) 4. Tugas Tidak Terstruktur : Latihan memberi kritik dan saran ( Tugas siswa untuk dikerjakan di Rumah) H. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01, LP-03) Penilaian Kinerja (LP-01, LP-03) Penilaian Afektif (LP-01, LP-03) Penilaian / Evaluasi 1. Jenis Penilaian : Tes lisan dan tertulis 2. Jenis Instrumen : Subjektif tes 3. Contoh Instrumen : a. Simak rekaman CD berita berikut! Page 20

21 b. Catat pokok-pokok informasi rekaman CD yang Anda simak! c. Tuliskan ringkasan informasi yang Anda simak! d. Diskusikan ringkasan informasi dengan kelompok Anda! e. Presentasikan hasil tugas kelompok Anda! 4. Rambu-rambu jawaban: 5. Pedoman Penilaian (Rubrik / Pedoman Penskroran) A. Afektif Bubuhkan tanda (Ö) pada aspek yang dinilai! No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Skor Keaktifan Dlm Diskusi Menghargai Pendapat Kehadiran Page 21

22 Page 22

23 Page 23

24 Page 24

25 Kriteria Peniaian : 1. tinggi 2. sedang 3. rendah Bobot Nilai Page 25

26 Konversi Nilai Rentang Bobot Nilai Afektif < C B A B. Kognitif Soal NO ASPEK YANG DINILAI DESKRIPTOR SKOR 1 Page 26

27 Ketepatan mengidentifikasi permasalahan 4: Jika identifikasi amat tepat 3: Jika identifikasi tepat 2: Jika identifikasi kurang tepat. 1: Jika identifikasi salah.. 2 Ketepatan menuliskan kritik disertai data penunjang 4: Jika penulisan kritik tepat dan data penunjang juga tepat 3: Jika penulisan kritik tepat dan data penunjang kurang tepat 2: Jika penulisan kritik tepat dan data penunjang tidak ada 1: Jika penulisan kritik salah dan data penunjang juga salah. 3 Ketepatan menuliskan saran disertai data penunjang Page 27

28 4: Jika penulisan kritik tepat dan data penunjang juga tepat 3: Jika penulisan kritik tepat dan data penunjang kurang tepat 2: Jika penulisan kritik tepat dan data penunjang tidak ada 1: Jika penulisan kritik salah dan data penunjang juga salah.. 4 Ketepatan menuliskan kritik dan saran disertai data penunjang dengan menggunakan bahasa baku 4: Jika penulisan mempergunakan bahasa baku dan tanda baca yang tepat 3: Jika penulisan mempergunakan bahasa baku dan tanda baca kurang tepat 2: Jika penulisan mempergunakan bahasa baku dan tidak ada tanda baca 1: Jika penulisan mempergunakan bahasa tidak baku dan tidak ada tanda baca. Bobot Nilai Page 28

29 No Nama Jawaban Jumlah Skor Page 29

30 Page 30

31 Page 31

32 Page 32

33 Page 33

34 Page 34

35 Page 35

36 Page 36

37 Page 37

38 Page 38

39 Page 39

40 Nilai Siswa = C. Penilaian Pembelajaran Kooperatif Page 40

41 No. Nama Kel. Koo peratif Skor Dasar Nilai Kuis Nilai Kooperatif Nilai Rata Kel Predikat Kel Page 41

42 Mengetahui Surabaya, 2 Januari 2011 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Page 42

43 Hj. Sri Widiati, S.Pd, M.M Dra. I. Mufidah, M.Pd Nip Nip Nama/No Presensi :. Tanggal :..Kelas : Lembar Penilaian : Menulis Kritik dan Saran (LKS-01) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas/Semester : XII / 6 Petunjuk A : 1. Simak rekaman berita dengan baik! 2. Identifikasi permasalahan dalam rekaman yang Anda Simak! 3. Tuliskan kritik dan saran rekaman yang Anda simak! 4. Diskusikan hasil kerja Anda dengan kelompok Anda! 5. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda! 6. Tanggapilah presentasi kelompok teman Anda! Page 43

44 Nama/No Presensi :. Tanggal :..Kelas : Lembar Penilaian : Menulis Pokok-Pokok Informasi (LKS-02) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas/Semester : XII / 6 Petunjuk : 1. Simak rekaman fidio dengan baik! 2. Identifikasi permasalahan yang Anda Simak! 3. Tuliskan kritik dan saran permasalahan yang Anda simak dengan menggunakan data penunjang dan bahasa baku! Page 44

45 ULANGAN HARIAN 1. Agar pernyataan di atas tidak berhenti sebagai verbal, lima peristiwa selama perbukuan selama tiga bulan terakhir, akan disampaikan sebagai pertimbangan. Pertama, haruslah dilakukan perunutan proses terjadinya praktek yang berbau KKN dalam proyek-proyek buku yang selama ini didanai utang Bank Dunia. Perunutan itu menunjukkan secara tegas stasiun dan anak tangga setiap proses penilaian. Ambil contoh buku pokok bahasa inggris SLTP yang ditarik dari peredaran. Mestilah ditelusuri mu lai dari order yang diperoleh dari para penulisnya dan proses penilaian berikut percetakan, penerbitan, dan pendistribusiann ya, sampai kesalahan-kesalahan fatal yang tetep dibiarkan. Tanpa ada penindakan hukum sebagai langkah berikutnya, temuan-temuan itu sia-sia. Kedua, meskipun pembebasan PPN 10 persen mustahil menurunkan harga buku hingga 50 persen, secarapsikologis realisasinya menunjukkan keseriusan pemerintah menempatkan buku tidak sekedar sebagai komoditas dagang. Itulah komitmen minimal keseriusan pemerintah mencerdaskan bangsa, dengan harapan semakin banyak warga bangsa bisa memperoleh informasi dan pengetahuan lewat buku yang dimiliki. Ketiga, mengembalkan visi Ikapi seperti saat didirikan, secara riil berkaitan dengan soal menyeleksi bahan yang masuk dan pilihan topic atau judul yang diterbitkan. Di saat reformasi mulai ditafsirkan serba boleh, menerbitkan buku-buku tetaplah dengan memepertimbangkan dampak psikologis-sosiologis budaya pembaca Indonesia. Menerbitkan buku-buku kurang mengindahkan tata kesantunan dan kepantasan dalam soal seks misalnya, perlu dimasukkan sebagai pertimbangan bahwa buku itu dilihat, dipegang, dan dibaca semua umur, apalagi ditempatkan dalam rak-rak toko dengan counter buku baru. Tajuk Rencana Kompas Oktober Gagasan pokok dalam penggalan tajuk rencana di atas adalah. a. Lima peristiwa dalam sepekan yang berkaitan dengan penerbitan pembukuan. b. Perlunya dihindarkan praktek KKN dalam perbukuan. c. Penurunan PPN 10 persen tidak mungkin menurunkan harga 50 persen. d. IKAPI harus bertindak tegas terhadap penyimpangan dalam praktik perbukuan. e. Penerbitan buku hendaknya tetap memperhatikan kesantunan dalam menyampaikan gagasan. 2. Kalimat yang digunakan di dalam makalah diskusi adalah a. Penjelasan ini disampaikan berdasarkan fakta yang tidak diragukan lagi kebenarannya. b. Kami berharap seoga saran yang kami sampaikan bermanfaat untuk pemakalah. c. Kita harus memaklumi bahwa masalah yang sedang dibahas adalah masalah bersama, hendaknya jangan menyimpang. d. Silahkan anda baca sumber lain yang berkaitan dengan masalah ini. e. Kesimpulan yang anda kemukakan sudah bagus, namun akan lebih bagus bia dilengkapi dengan fakta. 3. Fakta yang dapat dimasukkan kedalam kalimat laporan adalah. a. Menurut perkiraan para ahli ada sekitar 1500 jenis ular. b. Binatang melata pada umumnya dapat berfungsi ikut menyeimbangkan alam c. Pembahasan rinci mengenai masalah tersebut akan dilanjutkan pada pertemuan yangakan datang. Page 45

46 d. Benarkah binatang buas perlu dibantai? e. Mudah-mudahan para peserta dapat memahami 4. Saran-saran dari peserta rapat dalam rapat kelas adalah sebagai berikut : (1) Marni : Kelas 3 IPA-1 harus memiliki kasa karena uang kas sangat diperlukan untuk kita dan kelas kita. (2) Somat : Memperkuat saran Marni dan menyarankan besar iuran per minggu Rp 1.000,00 (3) Linda : Menyetujui saran teman-teman dan menyarankan kegunaan uang kas tersebut antara lain untuk keperluan kelas, alat tulis; alat kebersihan kelas, dan keindahan kelas, untuk keperluan sosial : bantuan siswa yang dirawat, kena musibah, dan kegiatan sosial yang dianggap penting. (4) Nurdin : Menyetujui saran teman-teman dan mengusulkan waktu mulai iuran terhitung dari minggu pertama/awal semester satu ini. Kalimat yang berupa keputusan rapat berdasarkan saran-saran tersebut adalah... a. Untuk kas diperoleh dari iuran siswa dan jumlahnya harus berdasarkan kesepakatan dengan siswa terlebih dahulu. b. Kelas 3 IPA harus mempunyai kas dari iuran siswa sejumlah Rp 1.000,00 persiswa per minggu yang akan digunakan untuk keperluan kelas dan sosial. c. Penyetujuan jumlah iuran, kegunaan iuran, darimana sumber iuran harus ditetapkan oleh warga kelas. d. Iuran adalah milik kelas dan boleh digunakan untuk kepentingan kelas itu sendiri dan sosial. e. Uang Rp 1000,00 adalah iuran rutin yang harus dibayar semua siswa dengan penuh tanggung jawab. 5. Sekolah kami akan mengadakan peringatan Hari Pendidikan Nasional, 2 Mei besok. Acara digelar di lapangan sekolah. Untuk memeriahkan acara, OSIS mengadakan pameran berbagai karya siswa, seperti poster, kumpulan puisi, cerpen, majalah dinding, lukisan, prakarya, dan masih banyak lagi hasil karya yang lain. Sebelum acara resmi dibuka, Ketua OSIS memberikan sambutan. Kalimat pembuka sambutan yang tepat sesuai ilustrasi tersebut adalah.... a. Teman-teman saya, Bapak dan Ibu guru yang berbahagia, marilah kita sambut acara peringatan ini dengan rasa gembira, inilah karya teman-teman kita, yang mana karya ini sangat bernilai sebab merekalah yang membuatnya. b. Tak lupa kami mengucapkan selamat berkumpul di lapangan ini sambil menikmati karya teman-teman kita semua, tetapi terlebih dahulu kita haruslah bersyukur kepada Tuhan karena telah berkumpul di sini dengan izin-nya. c. &n Page 46