RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMA Negeri 1 Sawan Mata Pelajaran : Fisika Materi Pembelajaran : Gerak Harmonik Sederhana Sub Materi : Kecepatan, Percepatan, Energi Potensial, Energi Kinetik, dan Energi Mekanik Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi waktu : 2 x 45 menit I. Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. II. Kompetensi Dasar 1. Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. III. Indikator 1. Menganalisis persamaan kecepatan dari simpangan getaran 2. Menganalisis persamaan percepatan dari simpangan getaran 3. Menentukan persamaan Energi Potensial getaran harmonik 4. Menentukan persamaan Energi Kinetik getaran harmonik 5. Menganalisis persamaan Energi Mekanik getaran harmonik IV. Tujuan Pembelajaran No Tujuan Taksonomi 1 Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa C4 menganalisis persamaan kecepatan dari simpangan getaran. 2 Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa dapat C4 Menganalisis persamaan percepatan dari simpangan getaran. 3 Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa dapat C3 menentukan persamaan Energi Potensial getaran harmonik. 4 Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa dapat C3 menentukan persamaan Energi Kinetik getaran harmonik. 5 Melalui kegiatan model Pembelajaran kooperatif siswa dapat menganalisis persamaan Energi Mekanik getaran harmonik. C4

2 V. Materi Pembelajaran No Tujuan Materi Taksonomi 1 Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa menganalisis persamaan kecepatan dari simpangan getaran. Kecepatan gerak harmonik sederhana merupakan turunan pertama dari posisi/simpangan getaran terhadap waktu. Sebuah benda pada awalnya bergerak dengan 0 = 0, maka harga kecepatannya adalah: C4 Keterangan: = kecepatan getarah harmonik (m/s) A = Amplitudo getaran (m) Nilai kecepatan akan bernilai maksimum jika nilai =1 sehingga nilai maksimum memenuhi persamaan: 2 Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa dapat Menganalisis persamaan percepatan dari simpangan getaran. Percepatan adalah turunan kecepatan sebuah partikel yang bergetar terhadap waktu. Dengan demikian untuk partikel yang posisi awalnya 0 = 0, maka persamaan percepatannya adalah sebagai berikut: C4

3 Keterangan: = percepatan getarah harmonik (m/s) A = Amplitudo getaran (m) Nilai kecepatan akan bernilai maksimum jika nilai =1 sehingga nilai maksimum memenuhi persamaan: 3 Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa dapat menentukan persamaan Energi Potensial getaran harmonik. Benda yang bergerak harmonik memiliki energi potensial dan energi kinetik. Energi yang dimiliki benda akibat simpangan dari titik kesetimbangan dinamakan energi potensial. Secara matematis dinyatakan dengan: Keterangan: energi potensial (joule) = konstanta getar (N/m) C3 4 Melalui kegiatan model pembelajaran kooperatif siswa dapat menentukan persamaan Energi Kinetik getaran harmonik. = simpangan getaran (m) Energi yang dimiliki benda akibat kecepatannya disebut energi kinetik. Secara matematis dinyatakan dengan: Keterangan: energi kinetik (joule) = massa benda (kg) C3

4 = simpangan getaran (m) 5. Melalui kegiatan model Pembelajaran kooperatif siswa dapat menganalisis persamaan Energi Mekanik getaran harmonik. = kecepatan simpangan getaran (m/s) Energi total atau energi mekanik adalah penjumlahan dari energi porential dan energi kinetik. Secara matematis dapat dicari dengan: C4 VI. Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Metode : Kooperatif Tipe STAD : Diskusi, dan Pemberian Kuis VII. Langkah Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Tabel 1. Langkah-langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Guru Guru merespon salam dari Siswa siswa. salam ke guru. Guru menanyakan keadaan Siswa merespon atau kondisi siswa dan mengecek kehadiran siswa. Guru menyampaikan Siswa memberikan pertanyaan guru terkait kondisi dan kehadiran. Siswa memperhatikan Alokasi waktu 15 menit

5 cakupan materi, tujuan penjelasan guru dan pembelajaran yang ingin Siswa menjawab dicapai dan pentingnya pertanyaan yang atau manfaat dari diajukan oleh guru. mempelajari materi ini. Melalui tanya jawab, siswa diingatkan kembali oleh guru mengenai materi sebelumnya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen dimana tiap Siswa membagi kelompok sesuai arahan guru. kelompok terdiri dari 4-5 Kegiatan orang Eksplorasi Eksplorasi 60 menit Inti Guru menggali Siswa meperhatikan dan pengetahuan awal siswa menanggapi mengenai kecepatan, pertanyaan yang percepatan, energi kineti, diberikan oleh guru enekgi potensia, dan mekanik Elaborasi Guru meminta siswa untuk mendiskusikan permasalahan tersebut dan mencoba menyelesaiakannya. Guru membimbing siswa untuk bekerja dengan teliti dan tekun. Guru mengarahkan siswa agar memeriksa hasil yang diperoleh Elaborasi Siswa mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh guru Siswa mengerjakan permasalahan dengan teliti dan tekun. Siswa memeriksa dan mendiskusikan

6 dengan diskusi secara cermat. Guru memfasilitasi siswa jika siswa mengalami permasalahan dalam kegiatan berdiskusi. Konfirmasi Guru menunjuk siswa secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Guru menerima semua jawaban siswa dan membahas secara bersama-sama untuk mencapai jawaban yang benar Penutup Guru membimbing siswa untuk meyimpulkan apa yang telah dipelajari terkait dengan pemecahan masalah kecepatan, percepatan, energi kinetik, energi ptensial, dan energi mekanik. kembali hasil yang telah diperoleh. Siswa bertanya jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas. Konfirmasi Siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan siswa lainnya memperhatikan dan menanggapi jika ada perbedaan jawaban. Siswa memperhatikan guru Secara umum, siswa menyimpulkan dengan menggunakan bahasa dan pemahaman mereka sendiri mengenai cara pemecahan masalah kecepatan, percepatan, energi kinetik, energi ptensial, dan energi mekanik. Siswa mendengarkan 15 menit

7 Guru mengkonfirmasi kesimpulan dari siswa. Guru memberikan evaluasi terkait materi yang dibahas. Guru memberikan siswa tugas untuk dikerjakan di rumah yang berkaitan dengan kecepatan, percepatan, energi kinetik, energi ptensial, dan energi mekanik. Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan dibahas tentang Usaha dan Energi Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam kepada siswa simpulan akhir dari guru mengenai pembelajaran yang telah didapatkan, mencatatnya dan melakukan refleksi secara individu (penilaian diri) tentang apa yang telah didapatnya. Siswa mengerjakan evaluasi secara individu. Siswa mendengarkan dan mencatat tugas dari guru. Siswa mendengarkan dan mencatatnya. Siswa merespon salam dari guru.

8 VIII. Alat/Media/Sumber Belajar a. Media Pembelajaran : 1. Papan Tulis, spidol, dan LKS b. Sumber belajar 1. Buku Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI. Penerbit Erlangga.. IX. PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen : Tes tertulis, pemberian tugas : Uraian N Aspek o Penilaian 1 Kognitif/ Pengetahuan Tabel 2. Aspek Penilaian Jenis/ Teknik Test Tertulis Bentuk Instrumen Test esai (Kuis) LKS 2 Afektif/Sikap Observasi Lembar 3 Ketrampilan Penilaian Kinerja Pengamatan Lembar Penilaian Kinerja Keterangan Instrumen Penilaian Test / Penugasan, Kunci, Rubrik dan Pedoman Penskoran (Terlampir) Instrumen Pengamatan / Penilaian, Rubrik dan Pedoman Penskoran (Terlampir) Instrumen Penilaian, portofolio, rubrik dan pedoman penskoran (Terlampir) Menyetujui, Guru Pamong, Dosen Pembimbing, Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si Drs. I Ketut Mawa, S.Pd NIP NIP LEMBAR KERJA SISWA

9 (LKS) Materi Pokok: Simpangan Getaran Harmonik Tujuan Pembelajaran 1. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep Simpangan Getaran Harmonik Petunjuk 1. Duduklah sesuai dengan kelompok. 2. Baca dan pahami LKS yang dibagikan. 3. Kerjakan dan lengkapi LKS dengan tertib dan tenang. 4. Jika ada hal-hal yang kurang jelas silahkan tanyakan kepada guru. Nama Kelompok Diskusikan 1. Sebuah benda bergetar hingga membentuk suatu gerak harmonis dengan persamaan y = 0,04 sin 20π t Tentukan beberapa besaran dari persamaan getaran harmonis tersebut: a) frekuensi b) periode c) simpangan saat t = 1/60 sekon d) simpangan saat sudut fasenya 45 g) sudut fase saat simpangannya 0,02 meter 2. Sebuah benda bergetar hingga membentuk suatu gerak harmonis dengan persamaan y = 0,04 sin 20π t Tentukan: a. Kecepatan benda saat t = 1/60 sekon b. Percepatan benda saat t = 1/60 sekon RUBRIK PENILAIAN

10 1. Aspek Kognitif No Kriteria Skor Maksimal 1 Diketahui: y = 0,04 sin 20π t Ditanya: f T 5 y saat t = 1/60 sekon simpangan saat sudut fase 45 o sudut fase saat simpangannya 0,02 meter Frekuensi (f) 10 Periode (T) T = 1/f T = 1/10Hz T = 0,1 sekon Simpangan saat t = 1/60 sekon y = 0,04 sin 20π 1/60 y = 0,04 sin 1/3π y = 0,04 sin 60 y = 0,04 (0,87) y = 0,035 meter Simpangan saat = 45 o y = 0,04 sin 45 y = 0,04 (0,7) y = 0,028 meter Sudut fase saat simpangannya 0,02 meter 15

11 0,02 = 0,04 sin 0,02 /0,04= sin 0,5 = sin 30 0 = Diketahui: y = 0,04 sin 20π t Ditanya: a. v saat t =1/60 sekon b. a saat t =1/60 sekon a. v saat t = 1/60 sekon Vy = dy dt Vy = 0,8 cos 60 Vy = 0,8 cos 60 Vy = 0,8 (0,5) Vy = 0,4 m/s b. a saat t =1/60 sekon a y = dy dt 5 15 a y = -(20) 2 0,04 sin 60 a y = - 400(0,04) 1/2 3 a y = 6 3 m/s 2 Total nilai

12