STRATEGI MENGELOLA PENDIDIKAN KEPERAWATAN BERBASIS KONSEP FASTER LEARNING ORGANIZATION (FLO)

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "STRATEGI MENGELOLA PENDIDIKAN KEPERAWATAN BERBASIS KONSEP FASTER LEARNING ORGANIZATION (FLO)"

Vera Agusalim
6 tahun lalu
Tontonan:

(RTA) ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN NERS

1 STRATEGI MENGELOLA PENDIDIKAN KEPERAWATAN BERBASIS KONSEP FASTER LEARNING ORGANIZATION (FLO) Mundakir Disampaikan pada Rapat Tahunan Anggota (RTA) ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN NERS MUHAMMADIYAH AISYIYAH (AIPNEMA) Samarinda, Nopember 2017

2 Overview 1. Informasi umum PTM 2. Problem Pengelolaan Pendidikan Keperawatan 3. Konsep FLO 4. Implementasi FLO

DISTRIBUSI PTM* AISYIYAH Akademi 3 Sekolah Tinggi 4 Universitas 1

Tinggi 94 Universitas 44 Total 165 TOTAL PTM 173 TOTAL PROGRAM

500 * Karena Badan Hukum yang satu dan hanya ada satu Badan

3 DISTRIBUSI PTM* AISYIYAH Akademi 3 Sekolah Tinggi 4 Universitas 1 Total 8 MUHAMMADIYAH Akademi 19 Institut 5 Politeknik 3 Sekolah Tinggi 94 Universitas 44 Total 165 TOTAL PTM 173 TOTAL PROGRAM STUDI * Karena Badan Hukum yang satu dan hanya ada satu Badan Penyelenggara di lingkungan Persyarikatan, maka untuk konsistensi PTM dan PTA cukup disebut PTM. Sumber Data: Majelis Diktilitbang PPM

4 Sumber Daya Manusia PTM Mahasiswa Dosen Doktor Profesor 88 Sumber Data: Majelis Diktilitbang PPM

5 PERBANDINGAN AKREDITASI INSTITUSI (APT) DARI 110 PTM DG PTS NASIONAL A B C A B C 5 (4%) 24 (2%) 60 (55%) 45 (41%) 340 (33%) 683 (65%) PTM PTS Sumber Data: Majelis Diktilitbang PPM

PERBANDINGAN PERSENTASE APT ANTARA PTM DAN PTS NASIONAL 70.0 Akreditas i PTM % PTS % A 5 4.5 24 2.3 B 45 40.9 340 32.5 C 60 54.

6 PERBANDINGAN PERSENTASE APT ANTARA PTM DAN PTS NASIONAL 70.0 Akreditas i PTM % PTS % A B C Total % PTM % PTS A B C Sumber Data: Majelis Diktilitbang PPM

7 STATUS AKREDITASI INSTITUSI (APT) PTM Belum 63 (36%) Sudah AIPT 110 (64%) Sumber Data: Majelis Diktilitbang PPM

344 49.4 C 241 23.2 4.824 44.6 Total 1.040 100.0 10.816 100.0 50.0 40.

8 PERBANDINGAN PERSENTASE AKREDITASI PROGRAM STUDI ANTARA PTM DAN PTS NASIONAL Akreditasi PTM % PTS % A B C Total % PTM % PTS A B C Sumber Data: Majelis Diktilitbang PPM

9 AKREDITASI PROGRAM STUDI PTM 460 (31%) 90 (6%) 709 (47%) 241 (16%) A B C Belum Sumber Data: Majelis Diktilitbang PPM

Ketersediaan Dana dan Sarana-prasarana 3.

10 Problem Pengelolaan Pendidikan (Kep) di Muhammadiyah 1. Ketersediaan SDI/SDM (dosen, mahasiswa, penyelenggara) 2. Ketersediaan Dana dan Sarana-prasarana 3. Faktor demografi dan culture 4. Regulasi 5. Skill leadership QUALITY GAP: - Akreditasi - Lulus UKOM - Masa Tunggu Lulusan

11 S-O (Agresif) W-T (Defance) Posisi Pendidikan Kep PTM S-T (Diversivikasi) W-O (Turn Around/Progresif)

12 Program Peningkatan Tata Kelola PTM (Majelis Diktilitbang PPM) 0 Peningkatan akuntabilitas PTM: Penyusunan Panduan Pengelolaan Keuangan 0 Peningkatan leadership pimpinan PTM: Sekolah Kepemimpinan PTM 0 Perbaikan regulasi PTM: Perbaikan pedoman PTM 0 Panduan Sistem Penjaminan Mutu Internal. Telah terbit buku Panduan SPMI. Pelatihan terus berjalan. 0 Panduan penyusunan Rencana Strategis PTM. Telah terbit buku panduan. Pelatihan terus berjalan. Sumber Data: Majelis Diktilitbang PPM

13 FLO (Faster Learning Organization) Topik bahasan : 1. Apa dan bagaimana FLO 2. Mengapa perlu FLO 3. Siapa saja yang terlibat dalam FLO 4. Apa saja komponen FLO? 5. Manfaat apa yang diperoleh dengan FLO 6. Bagaimana Implementasi FLO dalam pengelolaan pendidikan keperawatan

14 1. Apa dan bagaimana FLO Memahami Istilah Makna faster adalah cara-cara yang lebih sederhana dan lebih efisien untuk belajar, langkah yang singkat dalam proses belajar, dan lebih menekankan pada peluang untuk meningkat terus menerus (Guns dan Anundsen, 1996). 0 Learning dalam kamus The Macquarie (1985) adalah suatu upaya untuk memperoleh pengetahuan, ketrampilan atau pengalaman melalui proses belajar

15 Learning Proces (Guns dan Anundsen, 1996) Acquisition Reflection Use Change FLOW

16 Faster Learning? Kecepatan individu atau kelompok dalam belajar Kecepatan mentransfer dari individu satu ke individu lain dan ke kelompok dalam organisasi FASTER LEARNING

17 Organization 0 Paradigma organisasi baru memiliki platform dan karakter yang kuat untuk mengembangkan knowledge, fleksibility, kecepatan (kesigapan), kekuatan, serta memiliki kapasitas pembelajaran yang kuat untuk dapat mempersiapkan diri terhadap perubahan lingkungan (Marquardt, 2002) 0 Membangun LO yang baik diperlukan adanya dukungan lingkungan, proses pembelajaran konkrit dan praktis, dan adanya kepemimpinan yang mendukung pembelajaran (Garvin et al, 2008).

18 Definisi 0 Faster Learning Organization (FLO) adalah suatu aktivitas pembelajaran di dalam organisasi yang dilaksanakan secara lebih cepat, lebih mudah, dan lebih sederhana, yang melibatkan seluruh elemen organisasi supaya mampu menyesuaikan perubahan dan memenangi persaingan.

19 2. Mengapa perlu FLO Meningkatkan kemampuan strategi organisasi: melibatkan semua komponen organisasi, baik kelompok pimpinan fakultas, pimpinan prodi, dosen, dan tenaga kependidikan. Memperkuat kemampuan untuk berubah: organisasi akan tertinggal apabila tidak melakukan perubahan meskipun yang dilakukan benar; Meningkatkan kinerja: sedikit menambah gaji dan memperluas lompatan pengetahuan sebagai terobosan

21 Strategi FLO 3. Siapa saja yg terlibat FLO? Surge strategy Executive : Pimp Fakultas/stikes Cultivate Strategy Leader : Pimp. Kaprodi/jurusan Transform strategy Team Members: Dosen,TKP

Surge strategy Komitmen kelompok eksekutif Adanya

strategic partner - change agent administrative exper -

kerja tim dan saling tergantung bgm suatu tim belajar

22 Surge strategy Komitmen kelompok eksekutif Adanya metode untuk mempercepat belajar Cultivate Strategy strategic partner - change agent administrative exper - employee champion Transform strategy bgm Tim Bekerja kerja tim dan saling tergantung bgm suatu tim belajar micro macro learning bgm suatu tim dimotivasi semangat dan motivasi

Kaprodi Facilitating group processing, Collaborative coaching, Managing Change, Strategic Thinking

23 Surge strategy Executive : Pimp Fakultas Visioning, Facilitating strategic dialogue, Action modeling, Mental modeling Cultivate Strategy Leader : Pimp. Kaprodi Facilitating group processing, Collaborative coaching, Managing Change, Strategic Thinking Transform strategy Team Members: Dosen,TKP Applying technical sompetence, Contributing as team member, Leading teams, Running a microbussiness

24 4. Apa saja Komponen FLO?

25 Perlawanan untuk belajar dari pemimpin 0 menolak untuk mendukung siapapun yang belajar dan hanya fokus pada kinerja saat ini 0 secara lisan mendukung belajar, akan tetapi tidak melakukan apapun untuk membantu terlaksananya proses pembelajaran 0 mendukung pembelajaran orang lain, tetapi mereka sendiri tidak menunjukan keinginan untuk belajar (willingness to learn)

26 5. Manfaat apa yang diperoleh dengan FLO 1. Budaya akademik (micro-macro learning) 2. Kapasitas dan kompetensi bertambah 3. Fleksibel dan Siap menghadapi perubahan 4. Memenangi persaingan

27 6. Bagaimana Strategy Implementasi FLO 1. Kelompokan anggota organisasi sesuai dengan kelompok strategy FLO (surge, cultivate, dan transform) 2. Buat Kebijakan untuk proses learning yang dilakukan 3. Pastikan visi organisasi difahami oleh semua anggota organisasi 4. Libatkan semua elemen organisasi dalam kegiatan FLO 5. Pastikan bahwa program yang telah ditetapkan dapat dilaksanakan Pentingnya model 6. Lakukan Monev dan berikan reward

28 Peran kelompok strategi Kelompok Strategy Peran Eksekutif Surge Menjelaskan dan menegaskan visi, membuat kebijakan, memberikan fasilitas dan dukungan, mampu sebagai model, memberikan pencerahan, dan gagasan besar Leader Cultivate Melaksanaka kebijakan, membina dan melestarikan proses learning Team Leader Transform Melaksanakan kebiasan untuk sharing knowledge dan berkeinginan kuat mendapatkan new knowledge

29 Contoh Kebijakan di FIK UM Sby 0 Adanya kegiatan Rapat rutin tingkat fakultas, prodi, unit, dan Tenaga Kependidikan 0 Sampaikan terus kepada dosen dan karyawan tentang pentingnya peningkatan kapasitas SDI Mendorong staf untuk studi lanjut atau kegiatan akademik lain 0 Menfasilitasi berbagai kegiatan proses learning dilaksanakan oleh dosen maupun mahasiswa Faculty HITS 0 Stimulus dan dorong prodi untuk membuat program peningkatan atmosfir akademik Rapat rutin prodi, briefing UKOM oleh dosen, Briefing penyusunan JAFA dosen, pendampingan PKM dll.

30 Kesimpulan 1. Tantangan pendidikan keperawatan semakin kompleks dan kompetitif, meskipun PTM (Muhammadiyah) sudah mempunyai sistem, jaringan dan SDM yang cukup kuat 2. Perlu peningkatan kapasitas leadership yang visioner, fleksible, dan adaptable dengan perubahan yang ada. 3. FLO merupakan salah satu strategi untuk meningkatkan tata kelola organisasi yang baik, berkualitas dan berkemajuan 4. Keterlibatan dan partisipasi seluruh elemen organisasi merupakan faktor penentu keberhasilan organisasi termasuk dalam mengelola pendidikan keperawatan.

31 Surat intruksi agenda rapat

33 Rakorpim (dekanat, kaprodi, dan sekprodi)

34 Reading Qur an in the morning

36 SAGA

37 Support kegiatan mahasiswa

38 Prestasi mahasiswa

39 Briefing persiapan UKOM oleh ALUMNI

40 Terimaksih. Semoga bermafaat... Wassalaamu alaikum wr wb.

dokumen-dokumen yang mirip

Kesepuluh: Analisis dan Rancangan Aturan Pengembangan SDM Perusahaan

Penempatan School of Communication Pegawai & Business Kesepuluh: Analisis dan Rancangan Aturan Pengembangan SDM Perusahaan Bagian kedua Model Faster Learning Organization (FLO) Model Faster Learning Organization