SKRIPSI. Oleh : GIRINDRA ANINDITA PUTRA BAYU AJI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Transkripsi

1 PROSES PEMBELAJARAN BERKRASI SENI KERAJINAN BERBASIS BAHAN KERTAS PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : GIRINDRA ANINDITA PUTRA BAYU AJI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Jurusan/Program Studi : Girindra Anindita Putra Bayu Aji : K : Pendidikan Bahasa dan Seni/ Pendidikan Seni Rupa Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PROSES PEMBELAJARAN BERKREASI SENI KERAJINAN BERBASIS BAHAN KERTAS PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, juli 2017 Yang membuat pernyataan Girindra APBA ii

3 PROSES PEMBELAJARAN BERKREASI SENI KERAJINAN BERBASIS BAHAN KERTAS PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: Girindra Anindita Putra Bayu Aji K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Juni2017 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Margana, M.Sn. NIP Endang Widiyastuti, S.Pd., M.Pd NIP iv

5 v

6 ABSTRAK Girindra Anindita Putra Bayu Aji, PROSES PEMBELAJARAN BERKREASI SENI KERAJINAN BERBASIS BAHAN KERTAS PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) Proses pembelajaran berkreasi seni kerajinan berbasis bahan kertas pada siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Boyolali tahun ajaran 2015/2016. (2) bentuk karya seni kerajinan berbasis bahan kertas yang dihasilkan siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Boyolali. (3) Minat siswa terhadap pembelajaran berkreasi seni kerajinan berbasis bahan kertas pada siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Boyolali. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data yang digunakan adalah informan yaitu Drs. Jayadi, selaku guru seni rupa SMA Negeri 2 Boyolali dan siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Boyolali serta foto, hasil karya, dan dokumen arsip. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi langsung, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling atau sampel bertujuan. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan informant review. Analisis data yang digunakan adalah model mengalir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) proses pembelajaran dilaksanakan selama empat kali pertemuan yang terdiri dari 2 X 45 menit setiap pertemuan, pertemuan pertama dimulai dengan proses pemberian materi dan pemberian contoh karya seni kerajinan bubur kertas, pertemuan kedua dilanjutkan praktek secara langsung yang diawali membuat pola sebagai bentuk dasar karya, kemudian pembuatan bubur kertas sebagai bahan dasar, selanjutnya membentuk bubur kertas sesuai pola yang dilanjutkan dengan proses pengeringan, kemudian pertemuan ketiga dilanjutkan dengan finishing yaitu proses pewarnaan. Guru menggunakan beberapa komponen pembelajaran dalam melaksanakan pembelajaran, antara lain: tujuan pembelajaran, media pembelajaran, model pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, evaluasi pembelajaran. (2) karya kerajinan dengan bahan bubur kertas yang dihasilkan adalah karya seni berbentuk tiga dimensi, mayoritas siswa membentuk karya tersebut menjadi benda fungsional. Karya seni kerajinan dengan bahan bubur kertas tersusun dari garis lurus dan garis lengkung, garis geometri berupa lingkaran maupun garis non geometri berupa bidang organis, serta penyusunan warna dengan komposisi yang kontras. Tekstur yang terlihat adalah tekstur nyata kasar. (3) siswa memiliki minat yang tinggi terhadap materi pembelajaran pembuatan seni kerajinan dengan bahan bubur kertas, hal ini ditunjukan dari pengamatan secara langsung selama keseluruhan proses pembelajaran, jawaban hasil angket dan pengamatan hasil karya siswa, yang kemudian dipadukan dan diambil kesimpulan. Kata kunci: kerajinan, kertas, proses pembelajaran. vi

7 ABSTRACT Girindra Anindita Putra Bayu Aji, THE LEARNING PROCESS OF MAKING ARTS CRAFTS BASED ON PAPER MATERIAL IN THE LESSON OF VISUAL ART IN THE XI IPA 1 CLASS OF SMA NEGERI 2 BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Mini Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. July The purposes of this research are to describe: (1) the learning process of making arts crafts based on paper material in the students of Class XI IPA 1 Class of SMA Negeri 2 Boyolali in the academic year of 2015/2016. (2) the form of arts crafts based on paper material made by the students of Class XI IPA 1 of SMA Negeri 2 Boyolali. (3) The students' interest in learning the making of arts crafts based on paper material in the students of Class XI IPA 1 SMA Negeri 2 Boyolali. This research uses a qualitative approach. The data source used are informant named Jayadi who is the teacher of visual art of SMA Negeri 2 Boyolali and the students of Class XI IPA 1 SMA Negeri 2 Boyolali, pictures, crafts, and filed document. The techniques used in the sampling are direct observation, questionnaire, interview, and documentation The technique of sampling used purposive sampling. The validity test of the data used the data triangulation and informant review. The data analysis used the flowing model. The results of the research revealed that: (1) the learning process of making handicraft using pulp was conducted during four time class meetings consisting of 2X45 minutes every meeting with the process of making the craft consistingbif several steps such as giving the material and giving example of craft product of pulp, then continued with a durect practice starting from making a pattern as the basic form of a work, the making of pulp according to the pattern then continued with finishing that is coloring till becoming an end product. Teacher also used several learning components such as : the learning goal, the learning media, the learning model, the learning material, the learning method, and the learning evaluation. (2) the handicraft using the material of pulp produced by the students of Class XI IPA 1 of SMA Negeri 2 Boyolali is a three-dimension art, majority of students formed the work into a functional thing. The art work of handicraft from the material of pulp consists of a straight line and a curved line, the geometric form is in the form of circle and the non geometry is an organic plane, and the color composition with a contrast composition. The texture appeared is a rough real texture. (3) the students have a high interest in the learning material of making the handicraft using the material of pulp, it was showed by a direct observation during the whole process of learning, the results of the questionnaire answer and the student work product which was then integrated and concluded. Keywords: arts craft, paper, learning process. vii

8 MOTTO Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan, saat mereka menyerah. (Thomas Alfa Edison) Jangan sia-siakan perjuangan orang disekitarmu. (Girindra APBA) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukurpada-mu, skripsi ini dipersembahkan untuk: Ibunda Eni Susilowati Tercinta (Almarhumah). Bapak Hendi Pringgo Prasetya tercinta. Adik dan seluruh keluarga besar yang telah turut mendukung. Teman-teman angkatan 2010 serta keluarga besar mahasiswa Pendidikan Seni Rupa. Teman-teman yang secara langsung dan tidak langsung telah mendukung dalam tersusunya skripsi ini. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan nikmat dan hidayah-nya, sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul PROSES PEMBELAJARAN BERKREASI SENI KERAJINAN BERBASIS BAHAN KERTAS PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Seni Rupa, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan skripsi. 2. Dr. SlametSupriyadi, M.Pd., Ketua Program Pendidikan Seni Rupa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta ysng telah memberikan persetujuan skripsi. 3. Drs. Margana, M.Sn., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Endang Widiyastuti, S.Pd., M, Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Makno, M.H., Kepala Sekolah SMA N 2 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Drs. Jayadi, selaku guru mata pelajaran Seni RupaSMA N 2 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 7. Para siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri2Boyolali, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. x

11 8. Berbagai pihak yang telah membantu penulis yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Juli 2017 Girindra APBA xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN ABSTRACT... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xv xviii xix BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Tinjauan tentang Pembelajaran... 8 a. Pengertian Pembelajaran... 8 b. Pengertian Proses Pembelajaran... 9 xii

13 BAB III c. Komponen Pembelajaran Pembelajaran Seni Rupa a. Unsur-unsur Rupa b. Prinsip Seni dan Desain Kerajinan Kertas Bubur Kertas Minat a. Pengertian Minat b. Pengertian Minat Belajar c. Sebab Timbulnya Minat d. Indikator Minat Belajar B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pemikiran METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Bentuk dan Jenis Penelitian C. Data dan Sumber Data Informan Tempat dan peristiwa Dokumen dan arsip D. Teknik Sampling E. Pengumpulan Data Wawancara Observasi Analisis Dokumen dan Arsip F. Validitas Data Triangulasi Sumber Review informant G. Analisis Data Reduksi Data xiii

14 2. Sajian Data Penarikan Simpulan H. Prosedur Penelitian BAB IV BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tempat dan Lokasi Penelitian B. Deskripsi Hasil Penelitian dan Analisis Data Deskripsi Proses Pembelajaran Deskripsi Komponen Pembelajaran Analisis Hasil Karya Analisis Minat Siswa Terhadap Materi Pembelajaran C. Pembahasan SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 3.1. Skema Flow model analysis Gambar 4.1. Peta Desa Kebonbimo Gambar 4.2. Denah Lokasi SMA N 2 Boyolali Gambar 4.3. Patung Pruputan di Halaman SMA N 2 Boyolali Gambar 4.4. Denah Ruang SMA N 2 Boyolali Gambar 4.5. Struktur Organisai SMA N 2 Boyolali Gambar 4.6. Contoh Hasil Karya Kerajinan Bubur Kertas Gambar 4.7. Guru Memperlihatkan Video Gambar 4.8. Lem Kayu Gambar 4.9. Cat Tembok Gambar Koran Bekas Gambar Botol Bekas Gambar Gelas Plastik Gambar Gunting Gambar Kardus Bekas Gambar Kuas Gambar Kain Lap Gambar Siswa Praktek Secara Langsung Gambar Proses Pembentukan Pola Gambar Proses Pencampuran Adonan Kertas dengan Lem Gambar Proses Pembuatan Karya xv

16 Gambar Hasil Karya Sudah di Jemur Gambar Proses Pencamburan Cat Gambar Proses Pewarnaan Gambar Hasil Karya Setelah diwarnai Gambar Hasil Karya Windi Dian Safitri Gambar Hasil Karya Yulia Cahya Putri Gambar Hasil Karya Lyna Kristyana Gambar Hasil Karya Dina Wulandari Gambar Hasil Karya Atika Septyaninfrum Gambar Hasil Karya Agil Tri Wahyuni Gambar Hasil Karya Arum Hanifa Gambar Hasil Karya Giyanto Gambar Hasil Karya Agustina Nur Dyahningsih Gambar Hasil Karya Pengamatan Minat Windy Dian Safitri Gambar Hasil Karya Pengamatan Minat Yulia Cahya Putri Gambar Hasil Karya Pengamatan Minat Atika Septyaninfrum Gambar Hasil Karya Pengamatan Minat Lyna Kristyana Gambar Hasil Karya Penamatan Minat Dina Wulandari Gambar Hasil Karya Pengamatan Minat Giyanto xvi

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 4.1. Daftar Pendidik SMA N 2 Boyolali Tabel 4.2. Daftar Prestasi SMA N 2 Boyolali Tabel 4.3. Kisi-kisi Penilaian Guru SMA N 2 Boyolali Tabel 4.4. Instrumen Penilaian Guru SMA N 2 Boyolali Tabel 4.5. Penilaian Ranah afektif Tabel 4.6. Penilaian Ranah Psikomotorik Tabel 4.7. Penilaian Ranah Kognitif Tabel 4.8. Data Hasil Pengamatan Secara Langsung Tabel 4.9. Data Hasil Angket Minat Siswa Tabel Data Minat Siswa diamati Melalui Hasil Karya xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN 1. Dokumentasi 2. Silabus Seni Rupa SMA N 2 Boyolali 3. RPP Seni Rupa SMA N 2 Boyolali 4. Data Hasil Angket Minat Siswa 5. Data Hasil Wawancara 6. Surat-surat xviii

19 DAFTAR BAGAN Bagan Halaman Bagan 2.1. Kerangka Berfikir Bagan 2.1. Skema Flow Model Analysis Bagan 4.1. Keseluruhan Proses Pembelajaran xix