PEMBELAJARAN KREASI ETSA DI ATAS MIKA PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS XI IMERSI 2 SMA NEGERIKARANGPANDAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Transkripsi

1 PEMBELAJARAN KREASI ETSA DI ATAS MIKA PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS XI IMERSI 2 SMA NEGERIKARANGPANDAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh: AAN ARDIAN K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2017 i

2 ii

3 PEMBELAJARAN KREASI ETSA DI ATAS MIKA PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS XI IMERSI 2 SMA NEGERI KARANGPANDAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Oleh: AAN ARDIAN K SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkangelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Aan Ardian PEMBELAJARAN KREASI ETSA DI ATAS MIKA PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS XI IMERSI 2 SMA NEGERI KARANGPANDAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pelaksanaan pembelajaran kreasi etsa diatas mika di kelas XI Imersi 2 SMA N Karangpandan (2) sejauh mana minat siswa kelas XI Imersi 2 SMA N Karangpandan dalam menerima pembelajaran kreasi etsa diatas mika. (3) bentuk karya etsa diatas mika siswa kelas XI Imersi 2 SMA N Karangpandan dilihat dari prinsip-prinsip seni rupa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.sumber data yang digunakan adalah informan yang dipilih yaitu ibu Santi selaku guru seni budaya dan siswa kelas XI Imersi 2 SMA N Karangpandan; serta foto, hasil karya, dan dokumen arsip.teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi langsung, wawancara mendalam, dan dokumentasi.teknik analisisndata yang digunakan adalah model analisis mengalir yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran kreasi etsa diatas mika dilakukan dengan pendekatan aplikatif yaitu melibatkan siswa dalam proses berkarya secara langsung dalam bentuk karya etsa diatas mika. (2) siswa memiliki minat yang tinggi pada pembelajaran kreasi transfer paper. (3) secara umum karya etsa diatas mika siswa sudah menggunakan prinsip-prinsip seni rupa seperti keseimbangan, kesatuan, irama dan dominasi. Kata kunci: pembelajaran seni budaya, aplikatif, minat, etsa diatas mika, prinsip seni rupa vi

7 ABSTRACT Aan Ardian. THE LEARNING OF ETSA CREATION ON MICA IN CULTURAL ART SUBJECT IN THE 11 TH IMMERSION 2 GRADE OF SMA NEGERI KARANGPANDAN IN THE SCHOOL YEAR OF 2016/2017.Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. The objective of research was to find out: (1) the implementation of etsa creation learning on mica in the 11 th immersion 2 grade of SMA Negeri Karangpandan, (2) the interest of the 11 th immersion 2 graders of SMA Negeri Karangpandan in receiving etsa creation learning on mica, and (3) the form of etsa work on mica produced by the 11 th immersion 2 graders of SMA Negeri Karangpandan viewed from fine art principles. This study was a qualitative approach. Data source derived from informant including in this case Mrs Santi, as the teacher of cultural art, the 11 th immersion 2 graders of SMA Negeri Karangpandan, photographs (pictures), work, and archive document. Techniques of collecting data used were direct observation, in-depth interview, and documentation. Data analysis was carried out using an interactive model of analysis encompassing data reduction, data display, and conclusion drawing. The result of research showed that (1) the learning of etsa creation on mica was conducted using applicative approach involving the students directly in the working process in the form of etsa work on mica; (2) the students had high interest in learning the transfer paper creation, and (3) generally, the students etsa work on mica had used fine art principles. Keywords: cultural art learning, applicative, interest, etsa on mica, fine art principle vii

8 MOTTO Kita punya rencana tapi tuhan yang punya acara. (Indra kakubon) Abaikan kompasnya kita tinggalkan saungnya kita menjelajah ruang yang luas tak terbatas, ruang yang megahmenjelajah langit yang pemurah berkatilah tanahyang indah kami datang. (fstvls) Seni tidak bisa ditentukan oleh waktu, seni akan datang disaat semuanya sudah siap. (Squidward Tentacle) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukur padamu, karya ini dipersembahkan untuk: Bapak dan Ibu tercinta Kakak tersayang Kawan-kawanNGORESAN PERMAI Rekan-rekan School Art Lab Galuh Luwesing Afni Teman-teman almamater seperjuangan ix

10 KATA PENGANTAR Puji Syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin pelaksanaan tugas skripsi. 2. Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin pelaksanaan tugas skripsi. 3. Dr. Adam Wahida, S.Pd, M.Sn.selaku Pembimbing I, dan, Dra. My. Ning Yuliastuti, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah membimbing dan memberikan pengarahan yang sangat berarti dalam esensi tulisan ini. 4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Seni Rupa yang secara tulus memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis. 5. Drs. Sumarnoselaku Kepala Sekolah SMA Negeri Krangpandan yangtelah memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 6. Dra. Santi selaku guru Seni Budaya di SMA Negeri Krangpandanyang telah memberikan pengarahan, bimbingan dan membantu dalam pengumpulan data maupun pelaksanaan kegiatan dilapangan. 7. Siswa Kelas XI Imersi 2 SMA Negeri Karangpandan, yang telah membantu dalam pengumpulan data di lapangan. 8. Dr. Adam Wahida S.Pd M.Sn selaku ketua SCHOOL ART LAB yang telah membuka pemahaman tentang pentingnya peran pendidikan seni rupa dan semua insan yang ada di dalamnya. x

11 9. Semua Pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang memberikan bantuan terhadap kelancaran penulisan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan di dunia pendidikan khususnya. Surakarta, Juni 2017 Aan Ardian xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR BAGAN... xvi DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Pembelajaran... 8 a. Pembelajaran Seni Rupa... 9 b. Komponen Pembelajaran ) Materi Pembelajaran ) Model Pembelajaran ) Metode Pembelajaran ) Media Pembelajaran xii

13 5) Evaluasi Kreasi Minat a.pengertian Minat b. Pengertian Minat Belajar c. Faktor Minat Belajar d. Indikator Minat Belajar e. Meningkatkan Minat Belajar Siswa f. Hambatan Minat Belajar Siswa Etsa pada Mika a. PengertianEtsa pada Mika b. ContohKarya EtsadanEtsa pada Mika c. Media, Alat dan Bahan d. Langkah Membuat Etsa pada Mika Nirmana a. Pengertian Nirmana b. Prinsip-prinsip Dasar Seni Rupa B. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Bentuk dan Strategi Penelitian C. Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Validitas Data F. Analisis Data G.Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Keadaan dan Lokasi Penelitian B.Pelaksanaan Pembelajaran Seni Budaya Di Kelas XI Imersi 2SMA N Karangpandan xiii

14 C.Pelaksanaan Pembelajaran Kreasi Etsa Pada Mika di Kelas XI Imersi 2 Tahun Ajaran 2016/ Pertemuan Pertama Pertemuan Ke Dua Pertemuan Ke Tiga Pertemuan Ke Empat D.Minat Siswa dalam Menerima Pembelajaran Kreasi Etsa pada Mika Minat siswa dilihat dari aspek afektif Minat siswa dilihat dari aspek kognitif Minat siswa dilihat dari aspek psikomotorik E. Bentuk Karya Etsa pada MikaSiswa Analisis karya F. Pembahasan Hasil Penelitian Pelaksanaan Pembelajaran Kreasi Etsa pada Mika a. Materi Pembelajaran b. Model Pembelajaran c. Metode Pembelajaran d. Media Pembelajaran e. Evaluasi Minat Siswa dalam Menerima Pembelajaran Kreasi Etsa Pada Mika Karya Etsa pada Mika Siswa Dilihat dari Prinsip-prinsip Seni Rupa BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 2.1 Kerangka Berpikir Flow Model Of Analysis Proses Pelaksanaan Pembelajaran Kreasi Etsa pada Mika xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 4.1Data Peserta Didik Daftar Data Hasil Angket dari Siswa xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Contoh Karya Etsa Contoh Etsa pada Mika Contoh Etsa pada Mika Prinsip unity Prinsip balance Prinsip proporsi Prinsip irama Prinsip dominasi Denah Lokasi SMA N Karangpandan Lokasi SMA N Karangpandan Proses Pembelajaran di Kelas Contoh Karya Etsa pada Mika Kuas kecil Mika Acrylic Masih Baru Lem Acrylic Cutter Siswa Mempraktekan Membuat Sketsa Secara Langsung Materi yang Baru Disampaikan Guru Proses Pemotongan Pola/outline dan Mengelupas Sesuai Pola Siswa Mempraktekan Langsung saat Proses Pengikisan Objek Gambar dengan Lem Akrilik yang Dikuaskan Proses Penggunaan Cairan Lem Acrylic Siswa Mengerjakan Proses Pengikisan Proses Pembelajaran yang Diikuti oleh Semua Siswa di Kelas Proses Tanya Jawab di Kelas Karya Siswa dengan Capaian Teknik dan Ketrampilan yang Baik Karya Raihan Karya Febi Febriana xvii

18 4.19 Karya Risma Menawati Karya Endang Pratiwi Karya Erina Rahayu Karya Muhammad Azka Karya Pangesti Mulya Sari KaryaWulan Amalia Karya Annisa xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pembelajaran Wawancara dengan Guru Wawancara dengan Peserta Didik Dokumentasi Wawancaradengan Guru dan Siswa Dokumentasi Pembelajaran dan Pembuatan Karya Dokumentasi Hasil Karya Etsa pada Mika Siswa Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian xix

20

21 1