LAMPIRAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD

Transkripsi

1 LAMPIRAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD Harris Riverview, Bali Juli 2013

2 DAFTAR LAMPIRAN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR an 1 : Instrumen Penilaian Laporan Tatap Muka ( Penilai ) Pedoman Wawancara Pemantauan Pelaksanaan Tugas mandiri an 2 : (Penilai) an 3 : Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri ( Penilai ) an 4 : Penilaian Kinerja ( Pendamping ) an 5 : Jadwal Kegiatan tugas Mandiri ( Peserta ) an 6 : Format Bukti Kehadiran Peserta ( Peserta ) an 7 : Jurnal Harian Tugas Mandiri ( Peserta ) an 8 : Rancangan Kegiatan Harian (Peserta ) 9. an an an a : Format Penilaian Checklist ( Peserta ) 9. b : Format Penilaian Even Sampling ( Peserta ) 9. c : Format Penilaian Anecdotal Record ( Peserta ) an 10 : Format Laporan Pelaksanaan Layanan Kesehatan ( Peserta ) an 11 : Format Laporan Pelaksanaan Pemenuhan Gizi ( Peserta ) Format Laporan Pelaksanaan Layanan Pengasuhan dan an 12 : Perawatan ( Peserta ) an 13 : Contoh Cover Laporan an 14 : Contoh Daftar Isi an 15 : Contoh Daftar Pustaka an 16 : Contoh Lembar Pengesahan

3 an 17 : Ketentuan Penulisan an 18 : Surat Keterangan Mengikuti Diklat an 19 : Surat Pengantar an 20 : Kompetensi Pengasuh an 1 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR 1. Sampul Laporan 2. Pengantar 3. Daftar Isi 4. Pendahuluan 5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 6. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari 1. Kejelasan judul 2. Kejelasan identitas pembuat laporan 3. Kejelasan Lokasi Kegiatan Tugas Mandiri 4. Latar belakang 5. Tujuan 6. Manfaat 7. Uraian kegiatan 8. Hasil yang diperoleh NILAI TERTINGGI NILAI YANG DICAPAI

4 7. Permasalahan dan Pemecahan 8. Penutup (Simpulan dan Saran) 9. an 9. Permasalahan 10. Pemecahan 11. Simpulan 12. Saran 13. Jadwal Kegiatan 14. Rancangan 15. Instrumen Evaluasi 16. Laporan layanan 17. Foto Kegiatan 18. an tugas dari masing-masing materi TOTAL NILAI TERTINGGI 100

5 an 2 PEDOMAN WAWANCARA PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Hari, tanggal :... Pengamat :... Lokasi :... Peserta yang diobservasi :... NO. RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN I PIMPINAN a. Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat memberikan b. saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada? Apakah peserta diklat memberikan c. saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga? Apakah peserta diklat memberikan d. saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga? Apakah peserta diklat memberikan e. saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga? II. TEMAN SEJAWAT a. Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat melakukan sharing b. informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar? c. Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran d. Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran? III. ORANG TUA a. Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? b. Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? c. Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? JAWABAN ( Ya /Tidak ) KETERANGAN

6 an 3 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Nama :... Lembaga :... Waktu :... Pengamat :... No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil Observasi 1 Kegiatan Pembelajaran dan Evaluasi a. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan). b. Pelaksanaan Pembelajaran. 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema. 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main). 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup. 7. Kalender pendidikan. 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak. 2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE). 3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan display karya anak). 4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan. 5. Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main. 1. Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi 7 1. Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi 13.

7 2 Layanan Kesehatan dan Gizi c. evaluasi perkembangan anak 6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak. 7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang. 8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak. 9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan. 10.Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak. 11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman. 12.Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman. 13.Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya. 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak). 3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio. 4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan) a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum 2. layanan kesehatan gigi 3. imunisasi dan vitamin 1. Jika memenuhi 1 2. Jika memenuhi 2 3. Jika memenuhi 3 4. Jika memenuhi Jika memenuhi 1 2. Jika memenuhi 2

8 4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) 3. Jika memenuhi 3 4. Jika memenuhi 4. b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak. 2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral) 3. keragaman jenis 4. pemilihan bahan yang segar 5. pengolahan bahan yang tepat 6. penyajian menu yang menarik anak. 3. Etika Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 2. Tidak memakai sepatu hak tinggi 3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 4. Berpakaian rapi dan sopan b. Sikap dan Perilaku c. Pengelolaan Pembelajaran 1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas. 2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. 4. Berkomunikasi dengan orang tua murid sewajarnya. 5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang tugasnya. 6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 7. Senang bermain dan mudah dekat dengan anak. 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 2. Mengelola dan menggunakan media pembelajaran dengan baik. 3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. 1. Jika memenuhi 1 2. Jika memenuhi 2 3. Jika memenuhi 3 4. Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi 1 2. Jika memenuhi 2 3. Jika memenuhi 3 4. Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi 3 3. Jika memenuhi 4 4. Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi 3-4

9 4. Tindak Lanjut dan Konsistensi 4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan. 6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main. 7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak. 8. Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya. 9. Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik. 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya. 3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari. 3. Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi 8 6. Jika memenuhi 9 1. Jika memenuhi Jika memenuhi Jika memenuhi 3. Kriteria Penilaian Kriter ia Nilai > 33 Sangat Paham 27, 7 < Nilai 33 Paham 22, 3 < Nilai 27, 7 Cukup Paham 17 < Nilai 22, 3 Kurang Paham Nilai 17 Tidak Paham

10

11 an 4 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PENDIDIK PAUD Nama : Lembaga PAUD : Alamat PAUD : Jenis Diklat yang diikuti : Tgl Pelaksanaan Diklat : A. Petunjuk Umum 1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan 2. penilaian 3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus B. Petunjuk Khusus 1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari 2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari 3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari 4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari 5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari Skor Kinerja Sebelum Pelatihan Unsur Penilaian Kinerja Skor Kinerja Setelah Pelatihan Kecakapan Pedagogis a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran d. Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak g. Kemampuan mengelola administrasi

12 pembelajaran h. Kemampuan menangani anak bermasalah/berkebutuhan khusus Kecakapan Kepribadian i. Penghargaan terhadap peserta didik j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku di masyarakat k. Jujur l. Bertanggung jawab pada tugas m Mandiri Kecakapan Sosial n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua peserta didik q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat r. Kemampuan dalam mengambil keputusan s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk berkreasi t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain u. Kerapian dalam berpenampilan Kecakapan Profesional v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar berdasarkan materi/tema pembelajaran x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi perkembangan JUMLAH SKOR Konversi Penghitungan Nilai : Nilai Akhir = Pra diklat Jumlah skor x = x =. PAUD, 20.. Kepala..

13 Paska Diklat = = Jumlah skor x x (. ) =. an 5 JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN

14 Dst Mengetahui, Pengelola/Kepala Paud Penyusun/Pendidik an 6 BUKTI KEHADIRAN PESERTA DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR ( minimal 90% ) Nama Peserta :... Lembaga :... Alamat :... Nama Pendamping :... NO. TANGGAL MATERI NARASUMBER Paraf Panitia Mengetahui, Ketua Provider/Penyelenggara

15 ( ) an 7 JURNAL HARIAN PESERTA DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Nama Peserta :... Lembaga :... Alamat :... NO. TANGGAL & WAKTU KEGIATAN HASIL Catatan Pendamping Paraf Pendamping ,.... Peserta

16 ( ) an 8 RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Sentra :... Semester/Minggu :... Tema/Sub Tema :... Hari/Tanggal :... Waktu :... Konsep Yang Disampaikan: Densitas : Alat dan Bahan : Pelaksanaan : 1. Pijakan Sebelum Main / Pembukaan (... Menit ) Pijakan Saat Main / Kegiatan Inti (... Menit ) Pijakan Setelah Bermain / Penutup (... Menit ) Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 3 alat evaluasi ) Checklist

17 Anekdot Running record Time sampling Event sampling Portofolio. Mengetahui, Pengelola/Kepala Paud Penyusun/Pendidik an 9a Checklist Penilaian Perkembangan Anak Usia 2-3 tahun Nama :... Kegiatan :... No. 1 Aspek Perkembangan Moral dan Nilai Agama 2. Fisik Motorik Kognitif Indikator Bahasa Sosial... emosional... Tidak Pernah Pencapaian Jarang Sering Selalu Mengetahui Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh......

18 an 9b Even Sampling Penilaian Perkembangan Anak Usia 2-3 tahun Nama anak :... Kelompok :... Hari, tanggal :... Tempat kejadian :... Pengamat :... Perilaku : Mencubit teman sampai menangis Waktu Peristiwa Pencetus Perilaku Konsekuensi Mengetahui Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

19 an 9c CATATAN ANEKDOT Nama anak :... Kelompok :... Hari, Tanggal :... Lokasi :... Waktu :... Peristiwa : Komentar (Interpretasi Guru) Mengetahui Pengelola/Kepala Pengamat

20 ......

21 Instrumen 10 FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Jenis Layanan :... Kelompok Usia :... Nama Lembaga:... Aspek yang dilaporkan ( contoh ) Pelaksana dokumen pendukung (foto) Program Kesehatan Umum Pemeriksaan Kesehatan Gigi Pemberian Imunisasi dan Vitamin Prilaku hidup bersih dan Sehat ( PHBS ) Mengetahui Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh......

22 an 11 FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Jenis Layanan :... Kelompok Usia :... Nama Lembaga:... Aspek yang Dilaporkan Peran Pendidik/Pengasuh dokumen pendukung (foto) Pelaksanaan Program Makan Bersama ( Ragam Menu, Penyajian ) Mengetahui Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh......

23 an 12 LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Jenis Layanan :... Kelompok Usia :... Nama Lembaga:... Aspek yang Dilaporkan - Pogram pengasuhan dan perawatan kebersihan ( membantu anak cuci tangan, memandikan, sikat gigi, toilet training) - Program Pelaksanaan Pengukuran Berat Badan dan Tinggi Badan/ mengecek kartu KMS Peran Pendidik/Pengasuh dokumen pendukung (foto) Mengetahui Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh DWI KARYANI ALMASRI S.Pd....SITI HALIMAH...

24 an 13 LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD TAHUN Jenis Huruf: Bold : Arial ukuran huruf 18, Warna Biru SITI HAIMAH NAMA TRANING PROVIDER :... ALAMAT PROVIDER :... TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT :...s.d... TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI:... TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI:... ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI :... an14 DAFTAR ISI

25 HALAMAN JUDUL...i KATA PENGANTAR...ii DAFTAR ISI...iii BAB. I Pendahuluan Latar Belakang Dasar Hukum Tujuan Manfaat...2 BAB II Pelaksanaan Waktu Tempat...3 BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari Jadwal Kegiatan Uraian Kegiatan Hasil yang diperoleh...11 BAB IV Permasalahan dan pemecahan...12 BAB V 1. Permasalahan Pemecahan...13 Penutup 1. Kesimpulan Saran.. 16 LAMPIRAN-LAMPIRAN: Rancangan kegiatan main ( 5 kali pertemuan ) dilengkapi dengan instrumen penilaian. Laporan program layanan kesehatan lembaga Laporan program pemberian makanan tambahan Laporan Layanan perawatan dan pengasuhan dst.. an 15 DAFTAR PUSTAKA

26 Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka Musfiroh, Tadkiroatun Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas Terbuka Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun Tentang Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti Wijana, Widarmi D dkk Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka Djamarah, Syaiful Bachri Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke Cipta. Prawiradilaga, Dewi Salma Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana Permada Media Group. Seefeldt, Carol & Barbara A. Wasik Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks. an 16

27 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD Disusun oleh: Siti Binti Pane Diajukan sebagai persyaratan kelulusan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar..., Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping (...) (...) Pelaksana Kepala PAUD Mengetahui, Kepala / Ketua Training Provider (...) Kepala / Ketua Training Provider

28 an 17 KETENTUAN PENULISAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR 1. Kertas untuk laporan Kertas yang dipergunakan untuk laporan adalah kertas HVS dengan ukuran A4,, berat 70 gram, dan berwarna putih. 2. Kertas untuk Sampul Kertas yang dipergunakan untuk sampul adalah kertas bufalo warna putih. Kertas untuk sampul memiliki ukuran yang sama dengan kertas untuk laporan. 3. Aturan Pengetikan Laporan Aturan pengetikan laporan untuk setiap halaman mengikuti ketentuan berikut.: Huruf : Arial, ukuran 12. Spasi : 1,5 Margin : margin kiri 4 cm, margin kanan 3 cm, margin atas 4 cm, margin bawah 3 cm. 4. Penulisan Halaman Halaman dengan judul Bab, di tengah bagian bawah Halaman lain, di kanan bagian bawah

29 an 18 SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT Nomor:... Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama :... Jabatan :... Alamat :... Menyatakan bahwa: Nama ( Peserta ) :... Lembaga PAUD : Alamat : Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar telah mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang berlangsung dari tanggal... s/d di Kota/Kabupaten/Propinsi. Surat keterangan ini dipergunakan sebagai bukti kelengkapan bahwa yang persangkutan telah menyelesaikan Kegiatan tatap muka pada Diklat Tatap muka Diklat berjenjang tingkat dasar. Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya....,... Ketua Provider Ketua Panitia an 19 Contoh Surat Pengantar Tugas Mandiri

30 Diklat Berjenjang Tingkat Dasar..., Nomor :... Sifat : Penting. an : - Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan Tugas Mandiri Kepada : Yth. Kepala Paud Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat dasar selama 48 jam pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama : Nama ( Peserta ) :... Lembaga PAUD :... Alamat :... Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih lanjut. Ketua Provider Ketua Panitia

31 an 20 LAMPIRAN TUGAS DARI MASING-MASING MATERI NO MATERI BERIKAN TANDA CAWANG BILAMANA SUDAH MELAMPIRKAN 1 Konsep Dasar PAUD 2 Peerkembangnan Anak 3 Bermain dan Anak 4 Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini 5 Etika dan Karakter Pendidik PAUD 6 Perencanaan Pembelajaran 7 Evaluasi Pembelajaran 8 Komunikasi dalam Pengasuhan

32 an 21 STANDAR KOMPETENSI PENGASUH PAUD ( PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009 ) KOMPETENSI (3) INDIKATOR (14) 1. Memahami dasar-dasar pengasuhan. 2. Terampil melaksanakan pengasuhan. 4 INDIKATOR 4 INDIKATOR 6 INDIKATOR 3. Bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologis anak KOMPETENSI PENGASUH N O. KOMPETENSI INDIKATOR 1. Memahami dasardasar pengasuhan. 2. Terampil melaksanakan pengasuhan Memahami peran pengasuhan terhadap perrtumbuhan dan perkembangan anak Memahami pola makan dan kebutuhan gizi masingmasing anak Memahami layanan dasar kesehatan dan kebersihan anak Memahami tugas dan kewenangan dalam membantu guru dan guru pendamping Terampil dalam melakukan perawatan kebersihan anak Terampil bermain dan berkomunikasi secara verbal dan non verbal dengan anak Mengenali dan mengatasi ketidaknyamanan anak Terampil merawat kebersihan fasilitas bermain anak.

33 3. Bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologis anak 3.1. Menyayangi anak secara tulus Berperilaku sabar, tenang, ceria, penuh perhatian, serta melindungi anak Memiliki kepekaan dan humoris dalam menyikapi perilaku anak Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan bertanggung jawab Berpenampilan rapi, bersih, dan sehat Berperilaku santun, menghargai, dan hormat kepada orang tua anak.