PENGARUH PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 (Skripsi) Oleh ARIE KURNIAWAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2010

2 PENGARUH PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 ABSTRAK Oleh ARIE KURNIAWAN Dunia pendidikan dewasa ini dihadapkan kepada masalah-masalah yang mendasar yaitu mutu dan kwalitas dari pendidikan itu sendiri. Sehubungan dengan itu sekolah sebagai lembaga pendidikan formal mempunyai peranan penting dalam memenuhi harapan dan tujuan tersebut. Oleh sebab itu dibutuhkan suatu pemikiran dan perencanaan serta pelaksanaan proses pembelajaran agar berjalan dengan baik sesuai dengan apa yang diharapkan. Masalah pendidikan yang muncul saat ini adalah masih rendahnya hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Tentu saja hal ini tidak terlepas dari adanya faktor-faktor yang mempengaruhi suatu proses belajar mengajar yaitu tujuan, materi, sumber belajar, metoda, suasana kelas, fasilitas sekolah dan evaluasi. Salah satu faktor yang sangat mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah cara yang digunakan seorang guru dalam memilih metode mengajar yang kurang tepat dalam menentukan materi. Berdasarkan pengamatan banyak pihak masih dirasakan bahwa pendekatan pembelajaran yang dikembangkan oleh guru-guru di sekolah, lebih didasarkan kebutuhan formal dari pada kebutuhan riil siswa. Keadaan dan fenomena seperti diungkapkan di atas semakin lebih jelas lagi dengan ditemukannya data empirik di lapangan melalui penelitian, yang pada umumnya menyimpulkan bahwa masih terdapat beberapa kelemahan dalam melaksanakan proses belajar mengajar di SMP, khususnya mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan Metode Brainstorming terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa Kelas VIII di SMP Negeri 5 Bandar Lampung (2) untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penggunaan Metode Brainstorming terhadap hasil belajar IPS terpadu kelas VIII di SMP Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2009/2010. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan teknik analisis data Kuantitatif, dan teknik pengumpulan data melalui test, dokumentasi yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang telah diterapkan Metode Brainstorming. Dari hasil penelitian dikatakan terdapat pengaruh yang cukup berarti dengan penggunaan metode Brainstorming, ada pengaruh perbedaan secara rata-rata penggunaan metode Brainstorming dengan yang tidak menggunakan metode Brainstorming, terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII E, F, di SMP Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2009/2010 dan terdapat

3 hubungan yang sangat erat, yakni sebesar ( r ) = 0,834 dalam meningkatkan hasil belajar IPS di SMP Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2009/2010. Ada perbedaan yang berarti pada hasil tes sub sumatif secara rata-rata antara penerapaan menggunakan model pembelajaran dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran metode Brainstorming. Hasil perbedaan sebesar 4,92 dan hasil pengujian menunjukkan pengaruh yang berarti atau signifikan, yakni 2,99 > 1,96. Terdapat keeratan hubungan antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Brainstorming dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran metode Brainstorming sebesar 0,834. Penerapan Model Pembelajaran dengan metode Brainstorming dapat dijadikan alternatif pembelajaran bagi guru-guru di sekolah sebagai salah satu upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu di SMP N 5 Bandar Lampung kelas VIII Semester Genap Tahun Pelajaran 2009/2010. Dengan metode pembelajaran Brainstorming siswa banyak terlibat secara aktif dalam pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa akan lebih baik untuk meningkatkan hasil belajar. PENGARUH PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Oleh ARIE KURNIAWAN

4 SKRIPSI Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar SARJANA PANDIDIKAN Pada Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG 2010 Judul skripsi : PENGARUH PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Nama mahasiswa : Arie Kurniawan NPM :

5 Jurusan Program Studi Fakultas : Pendidikan IPS : Pendidikan Sejarah : Keguruan dan Ilmu Pendidikan MENYETUJUI 1. Komisi Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Drs. Tontowi Amsia, M. Si Drs. Wakidi, M. Hum. NIP NIP Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Drs. Iskandar Syah, M.H Drs. Maskun, M.H NIP NIP MENGESAHKAN 1. Tim Penguji

6 Ketua : Drs. Tontowi Amsia, M.Si... Sekretaris : Drs. Wakidi, M.Hum... Penguji Bukan Pembimbing : Drs. Iskandar Syah, M.H Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Prof. Dr. Sudjarwo, M.S NIP Tanggal lulus ujian skripsi : 21 April 2010 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, adalah 1. Nama : Arie Kurniawan

7 2. NPM : Program Studi : Pendidikan Sejarah 4. Jur / Fakultas : Pend, IPS / FKIP Unila 5. Alamat : Jl. Bumi Manti III Kampung Baru, Kedaton, Bandar Lampung Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebut dalam daftar pustaka Bandar Lampung, 21 April 2010 Arie Kurniawan NPM RIWAYAT HIDUP Arie Kurniawan, dilahirkan di Ambarawa, Pringsewu, pada tanggal 13 April Putra pertama dari dua Bersaudara dari pasangan Bapak Pariman dan Ibu Endang Sudaryanti, S.Pd. Pendidikan Sekolah Dasar (SD) Negeri 2 Tanjung Anom tahun dan Sekolah Dasar (SD)

8 Negeri 1 Tanjung Anom tahun Kemudian melanjutkan ke SLTP Negeri 1 Ambarawa yang selesai tahun 2002 dan Sekolah Menengah Umum (SMU) di SMU Negeri 1 Pagelaran, selesai pada tahun Selama menempuh pendidikan Sekolah Menengah Pertama saya juga mengikuti kegiatan ekstrakurikuler sekolah seperti Pasukan Pengibar Bendera (PASKIBRA) dan juga Karate. Di Sekolah Menengah Umum saya mengikuti kegiatan Palang Merah Remaja (PMR) tingkat Kabupaten, Saka Bakhti Husada (SBH) tingkat kabupaten, dan anggota tim Sepak Bola Sekolah. Tahun 2005, Saya terdaftar sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung. Selama menjadi mahasiswa di Universitas Lampung saya banyak mengikuti organisasi dalam maupun luar kampus seperti anggota HIMAPIS periode tahun dan anggota MMJ HIMAPIS periode tahun , Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Pada tahun 2009 Tim Pemantau Independen (TPI) tingkat SMP/MTs/SMLB/SMK di SMP PURNAMA Tanjung Sari, Lampung Selatan dan mengikuti kegiatan Survei mengenai masalah Sosial Kemasyarakatan di Lampung Timur yang dilakukan oleh Lembaga Survei Indonesia (LSI).

9 MOTTO Pahlawan bukanlah orang yang berani menetakkan pedangnya ke pundak lawan, tetapi pahlawan sebenarnya ialah orang yang sanggup menguasai dirinya dikala ia marah. (Nabi Muhammad Saw)

10 Perbuatan-perbuatan salah adalah biasa bagi manusia, tetapi perbuatan pura-pura itulah sebenarnya yang menimbulkan permusuhan dan pengkhianatan. (Johan Wolfgang Goethe) PERSEMBAHAN Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, saya persembahkan karya kecil ini untuk : Kedua orang tua saya tercinta, Bapak Pariman dan Ibu Endang Sudaryanti S.Pd, yang telah merawat dan membesarkan saya serta dengan penuh kesabaran dan selalu mendo akan sampai saya menjadi seperti sekarang ini.

11 Untuk Bapak dan Ibu terima kasih banyak atas semua yang telah diberikan. Para pendidik saya, sahabat dan teman-teman serta almamater saya tercinta. SANWACANA, Puji syukur kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan hidayah-nya saya dapat menyelesaikan PENGARUH PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Dalam kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Sudjarwo, M.S., selaku Dekan Fakultan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung;

12 2. Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si., selaku Pembantu Dekan I Fakultan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung; 3. Bapak Drs. I Nengah Maharta, M.Si., selaku Pembantu Dekan II Fakultan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung; 4. Bapak Drs. H. Tontowi Amsia M,Si., selaku Pembantu Dekan III, sekaligus sebagai Pembimbing Utama, terima kasih atas kesediannya untuk memberikan bimbingan, saran dan kritik dalam proses penyelesaian skripsi ini; 5. Bapak Drs. Iskandar Syah, M.H., selaku ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, sekaligus Pembahas, terima kasih atas kesediannya untuk memberikan bimbingan, saran dan kritik dalam proses penyelesaian skripsi ini; 6. Bapak Drs. Maskun M.H selaku ketua Program Studi Pendidikan Sejarah; 7. Bapak Drs. Wakidi M,Hum., selaku pembimbing, terima kasih atas kesediannya untuk memberikan bimbingan, saran dan kritik dalam proses penyelesaian skripsi ini; 8. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah serta para pendidik di Universitas Lampung yang telah memberikan ilmu dan pengetahuannya kepada saya; 9. kesempatan kepada saya untuk melaksanakan penelitian di SMP Negeri 5 Bandar Lampung dan Guru SMP Negeri 5 Bandar Lampung, Ibu Yulia Zauri, Ibu Ning, Ibu Lia, Ibu Muthia, Ibu Retno, dan seluruh Guru, Staf TU dan siswa kelas VIII E dan F terima kasih banyak atas semuanya. 10. Adikku Feri Noviadi yang selalu membantah dan kurang sopan terima kasih banyak telah memberikan warna dalam kehidupan dan keluarga, serta keluargaku Mbah Kakung,

13 baik yang di Lampung, Jogja, dan keberhasilanku. 11. Sahabat seperjuangan ku dalam menempuh perkuliahan selama ini ; Ketut, Arbi, Heri (Bimo), Ican, Yospan, Fikri, Devrimen, Gusti, Cheri, Adi, Akbar, Senja, Intan, Dora, Dian (Pink), Khusnul (Ncus), Yulida, Santi, Emi, Tatik, Diah, Apriyani, Dewi, Andesta, Sari, Sari D, dan kakak-kakak tingkat angkatan 2000 sampai 2004 serta adik-adik tingkat ku Ririn dan semua teman angkatan 06, Dwi (mael) dan semua teman angkatan 07, Ina dan semua teman angkatan 08. Sahabat terbaikku Suryanto, Dwi Andrianto, Sunyoto, dan semua teman-temanku yang tidak disebutkan, terima kasih atas semua pengalaman hidup yang telah kalian semua berikan. Kenangan bersama kalian akan terus tersimpan dalam hatiku; 12. Seseorang yang selalu memberiku semangat dan doro selalu memberi warna dalam hidup ini, buat Riska Fadilah terima kasih banyak atas semuanya. Semua yang tidak bisa dituliskan satu persatu oleh penulis, seluruh teman, rekan yang pernah menyelesaikan pendidikan bersama, orang yang pernah hadir dalam hidupku kalian semua merupakan anugerah terindah yang pernah kumiliki; Semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi kita semua. Penulis ucapkan terima kasih banyak atas semua bantuannya, semoga Allah SWT memberikan balasan atas semua yang telah kalian berikan. Bandar lampung, 21 April 2010 Arie Kurniawan

14 DAFTAR ISI Halaman DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR LAMPIRAN I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan, Kegunaan dan Ruang Lingkup Peneltian Tujuan Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian... 8 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Tinjauan Pustaka Teori Belajar Metode Brainstorming Konsep Pembelajaran Brainstorming Konsep Hasil Belajar B. Kerangka Pikir C. Paradigma D. Pengajuan Hipotesis III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian B. Populasi dan Sampel Populasi Sampel C. Variabel dan Definisi Operasional Variabel Definisi Operasional Uji Instrumen Penelitian... 29

15 D. Tekhnik Analisis Data Menguji Rata-rata Menguji Perbedaan Dua Rata-rata Koefisien Korelasi ( r ) IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum daerah Penelitian Sejarah Berdirinya SMP Negeri 5 Bandar Lampung Situasi dan Kondisi Sekolah Observasi Kegiatan Administrasi Sekolah Observasi Tugas dan Peran Guru Sarana dan Prasarana B. Hasil Penelitian Penyajian Data Analisis Data a. Uji Validitas dan Reliabilitas b. Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Ragam ( Test for Equal Variance ) d. Uji Rata-rata e. Uji Perbedaan Dua Rata-Rata f. Koefisien Korelasi ( r ) C. Pembahasan V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

16 DAFTAR TABEL Tabel halaman 1. Nilai Hasil Tes Sub Sumatif (TSS) Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII E, F SMP Negeri 5 Bandar Lampung Tahu Pelajaran 2009/ Data Populasi Seluruh Siswa kelas VIII di SMP Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2009/ Jumlah sampel siswa kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dan kelas F sebagai kelas kontrol Data Nilai Tes Pertama Siswa Kelas VIII SMP N 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2009/ Daftar Nama Kepala Sekolah SMP N 5 Bandar Lampung tahun 2009/ Situasi dan Kondisi Sekolah SMP N 5 Bandar Lampung tahun 2009/ Jadwal mulai dan berakhir proses belajar mengajar SMP N 5 Bandar Lampung Sarana dan Prasarana SMP N 5 Bandar Lampung Data Tes Sub Sumatif siswa SMP N 5 Bandar Lampung tahun 2009/

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Instrumen Analisis Data Uji Validitas dan Reliabilitas Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Ragam ( Test for Equal Variance ) Uji Rata-rata Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Koefisien Korelasi ( r 9. Silabus dan RPP Struktur Sekolah Surat-Surat

18 DAFTAR GAMBAR 1. Gambar 1. Kelas Kontrol Gambar 2. Kelas Brainstorming Gambar 3. Kurva Brainstorming Gambar 4. Data Individu Kelas Kontrol Gambar 5. Data Individu Kelas Brainstorming Gambar 6. Boxplot Kelas Kontrol Gambar 7. Boxplot Kelas Brainstorming Gambar 8. Uji Normalitas TSS tanpa Metode Brainstorming Gambar 9. Uji Normalitas TSS Dengan Menggunakan Metode Brainstorming Gambar 10. Uji Homogenitas Ragam Kelas Kontrol dan Brainstorming Gambar 11. Uji Rata-Rata Brainstorming Gambar 12. Boxplot Metode Brainstorming Gambar 13. Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Metode Brainstorming dan Kontrol Gambar 14. Boxplot Metode Brainstorming dan Kontrol Gambar 15. Koefisien Korelasi Metode Brainstorming dan Kontrol DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS LAMPUNG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jalan soemantri brojonegoro no. 1 gedung meneng bandar lampung Telepon (0721) faximile (0721)

19 Pengesahan Susunan Komisi Pembimbing Penulisan Kaji Tindak/Skripsi Tanda Kesediaan Pembimbing Utama Tanda tangan Tanggal Drs. Tontowi Amsia, M. Si NIP Tanda Kesediaan Tanda tangan Tanggal Pembimbing Pembantu Drs. Wakidi, M. Hum NIP Disetujui sebagai pembimbing skripsi dari : Nama : Arie kurniawan Npm : Jurusan : Pendidikan IPS Program studi : Pendidikan Sejarah Judul : Pengaruh Penggunaan Metode Brainstorming Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2009/2010 Ketua Jurusan Ketua Program Studi Drs. Iskandar Syah, M.H Drs. Maskun, M.H NIP NIP