: 2. Menganalisa Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani. Kompetensi Dasar : 2.3. Meganalisa Pelaksanaan Demokrasi Di Indonesia Sejak Orla

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download ": 2. Menganalisa Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani. Kompetensi Dasar : 2.3. Meganalisa Pelaksanaan Demokrasi Di Indonesia Sejak Orla"

Deddy Johan
6 tahun lalu
Tontonan:

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas / Semester : XI / I Pertemuan ke : 11 dan 12 Alokasi Waktu : 4 x 45 Standar Kompetensi : 2. Menganalisa Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani Kompetensi Dasar : 2.3. Meganalisa Pelaksanaan Demokrasi Di Indonesia Sejak Orla Sekarang Indikator : Prinsip demokrasi pancasila diuraikan dengan benar Dibandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orde lama, orde baru dan orde reformasi Dibandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla,orba dan reformasi Diidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa orla sampai orde reformasi Didemontrasikan pelaksanaan pemilu di Indonesia I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I : a. Siswa dapat memberikan contoh aplikasi penerapan prinsip prinsp demokrasi pancasila dalam aktivitas sehari hari b. Siswa mampu menjelaskan pelaksanaan demokrasi dan pemilu di Indonesia pada masa orla,orba dan reformasi c. Siswa mampu memberikan perbandingan dan mencari kelebihan serta kelemahan pelaksanaan demokrasi dan pemilu di Indonesia pada masa orla, orba dan reformasi 1

2 Pertemuan II : a. Siswa mampu mempraktekkan mekanisme pemilihan umum yang sesuai dengan prinsip dan metode demokrasi pancasila di Indonesia b. Siswa memahami tugas dan cara kerja badan badan yang membantu proses pemilu di Indonesia II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama : Demokrasi Indonesia Landasan Pemilu di Indonesia Asas Pemilu di Indonesia, hak pilih aktif dan pasif Bagan perbedaan pelaksanaan pemilu di Indonesia pada masa orla, orba, reformasi Pertemuan Kedua Sistem pemilu di Indonesia Distribusi perolehan kursi parlemen dari tingkat pusat sampai daerah Mekanisme pemilihan di Indonesia III. IV. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Langkah langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama : A. Kegiatan Awal Doa, Salam Motivasi : Menjabarkan secara rinci dengan menampilkan dalam satu bagan perkembangan demokrasi dan pemilu di Indonesia kemudian memberikan analisa sederhana kelebihan dan kelemahan dari masing masing 2

3 Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. B. Kegiatan Inti Siswa di bagi menjadi kelompok kelompok yang terdiri dari 5 orang Masing masing kelompok memaparkan satu kasus yaitu pelaksanaan pemilu pada suatu masa ( orde lama, orde baru dan orde reformasi ), yang kemudian dipaparkan di depan kelas Siswa yang lain mulai memberikan analisa sederhana, yaitu mengamati perbedaan konsep antara pola atau sistem pelaksanaan pemilu yang dipaparkan kelompok lain dengan pelaksanaan pemilu yang akan mereka paparkan Tanya jawab dan diskusi atas berbagai permasalahan dan kasus yang didapatkan dari masing masing pemaparan kelompok Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. C. Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes / refleksi secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam dan memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya Pertemuan Kedua : III. Metode pembelajaran : simulasi pemilu 3

4 IV. Langkah langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Doa, Salam Membahas PR dan memfasilitasi kesulitan kesulitan siswa dan menarik kesimpulan dari tugas yang diberikan Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Motivasi : menginformasikan secara singkat tugas badan badan yang membantu mengurusi proses pelaksanaan pemilu di indonesia ( kpps, saksi dll ) B. Kegiatan Inti Siswa dibagi berdasarkan tugas masing masing yang telah ditentukan Peserta didik memasuki ruangan yang telah di seting sebelumnya oleh siswa kemudian menempatkan pada posisi masing masing berdasarkan tugasnya Mulai melakukan simulasi pemilihan dari awal hingga proses akhir penghitungan suara C. Kegiatan Akhir Guru melakukan evaluasi dari kegiatan simulasi yang telah dilakukan Guru meluruskan kesalahan mekanisme yang terjadi ketika simulasi dilaksanakan dan memberikan kesimpulan Guru melakukan postes refleksi secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil simulasi kelas Guru menutup pelajaran dengan salam dan memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya V. Alat dan Sumber Belajar 4

5 A. Alat : Paper / Makalah, kartu suara, bilik suara sederhana LCD dan Laptop B. Sumber : Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI untuk SMK Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 Dasar dasar Ilmu Politik UUD 1945 dan UU Parpol Artikel/ berita dari media massa yang berkaitan dengan pemilu Undang undang pemilu Internet ( website kpu ) Atribut parpol ( bendera, profil dll ) VI. Penilaian 1. Test tertulis berbentuk essay 2. Pengamatan Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa simulasi pemilu 5

6 INSTRUMEN PENILAIAN I. A. Tes Tertulis bentuk Essay Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci! a. Sebutkan prinsip prinsip demokrai pancasila! b. Bandingkan pelaksanaan demokrasi pancasila pada masa orde lama, orde baru dan reformasi! c. Sebutkan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan pemilu pada masa orde lama, orde baru dan reformasi! d. Bagaimana mekanisme pemilihan di Indonesia? uraikan dengan runtut! B. Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 25, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 25 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0. 6

7 II. Contoh Format Lembar Pengamatan INDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR Nilai Rata rata Kesesu Kedisi Atraktif Keso Kerja Kreatifit Tanggung Meng No Nama aian dengan plinan panan sama as Jawab hormati Pendpt mekanis Teman me (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) B. Penilaian Kriteria skor :1 = sangat kurang 2 = kurang/ jarang 3 = cukup 4 = baik/ sering 5 = sangat baik/ sangat sering Kriteria Penilaian : = sangat kurang (SK) = kurang (K) = cukup (C) = baik (B) = sangat baik (SB) Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai). 7

8 Mengetahui Jakarta, Ka. SMK... Guru Mata Pelajaran 8

dokumen-dokumen yang mirip

Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik. : 1.1.Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur unsur terbentuknya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas / Semester : X / I Pertemuan ke : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 4 x 45 Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat