HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN METAKOGNISI DENGAN HASIL BELAJAR KONSEP MOL
|
|
- Agus Lesmono
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Jurnal Pembelajaran Kimia Vol. 2, No. 1, Juni 2017, hal. 1-8 OJS Universitas Negeri Malang HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN METAKOGNISI DENGAN HASIL BELAJAR KONSEP MOL Rini Wijayanti a, Suhadi Ibnu b, Muntholib c1 a,b,cjurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang Abstrak Metakognisi adalah kemampuan berpikir seseorang di mana objek berpikirnya adalah dirinya sendiri. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui keterampilan metakognisi, hasil belajar Konsep Mol, dan hubungan antara keterampilan metakognisi dengan hasil belajar Konsep Mol peserta didik peserta didik SMA Negeri 2 Mejayan Madiun. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal subjektif tes hasil belajar Konsep Mol dan Metacognitive Awareness Inventory (MCI). Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) skor rata-rata keterampilan metakognisi peserta didik adalah 73,68; 2) Skor rata-rata hasil belajar Konsep Mol peserta didik adalah 58,87; dan 3) terdapat hubungan yang kuat antara keterampilan metakognisi dengan hasil belajar Konsep Mol peserta didik dengan koefisien korelasi 0,609. Kata kunci: Metakognisi, Hasil belajar, Konsep mol Abstract Metacognition is thinking about thinking. The purpose of this research is to know the students metacognition skills, students achievement of Mole Concept, and the relationship between students metacognition skills with their achievement. This research applied correlational design. The instruments used in this research are Essay Mole Concept Assessment Test and Metacognitive Awareness Inventory (MCI). The results of this study indicate that 1) the average score of students' metacognition skills is 73.68; 2) Average score of student achievement of Mole Concept is 58,87; and 3) there is correlation between students metacognition skill with their achievement of Mole Concept with correlation coefficient 0,609. Keywords: Metacognition, Achievement, Mole Concepts PENDAHULUAN Salah satu masalah utama pendidikan adalah rendahnya kualitas pendidikan yang tercermin dalam capaian belajar peserta didik yang dikenal dengan nama prestasi belajar. Hasil-hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kimia peserta didik masih rendah. Eronika (2012), Rahayuningsih dkk. (2012), dan Rohaenitasari (2013) menunjukkan bahwa prestasi belajar peserta didik rata-rata berkisar antara dari 1 Corresponding authors: Muntholib, Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang No. 5 Malang 65145, Indonesia. muntholib.fmipa@um.ac.id ISSN: (cetak)/issn: J-PEK
2 Rini Wijayanti, Suhadi Ibnu, & Muntholib skala hasil belajar Keadaan ini juga terjadi di SMA Negeri 2 Mejayan Madiun. Hasil belajar kimia peserta didik SMA Negeri 2 Mejayan Madiun berkisar antara dari nilai maksimum 100, dan hasil belajar 65% peserta didik dibawah 55 (Utomo, personal comunication, 2015). Menurut Depdiknas (2007), hasil belajar yang rendah salah satunya disebabkan oleh rendahnya tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran yang dipelajarinya. Hal ini disebabkan oleh rendahnya kesadaran peserta didik untuk belajar atau metakognisi. Metakognisi (Livingstone, 1997) adalah thinking about thinking. Metakognisi merupakan kemampuan berpikir seseorang yang objek berpikirnya adalah dirinya sendiri atau suatu proses berpikir di mana yang menjadi bahan pikiran adalah diri orang yang berpikir itu sendiri. Metakognisi diperlukan oleh peserta didik dalam pembelajaran. Peserta didik dikatakan memiliki keterampilan metakognisi yang baik apabila dalam proses pembelajaran terbiasa dengan strategi metakognisi. Menurut Kaberman & Dori (2008) strategi metakognisi merupakan salah satu komponen dari metakognisi yang didefinisikan sebagai strategi umum yang digunakan ketika seseorang belajar, berfikir, dan memecahkan masalah. Strategi ini akan berguna bagi proses perencanaan, memantau (monitoring), dan mengatur proses belajar dan berfikir yang peserta didik lakukan. Strategi metakognisi oleh ivingstone (1997) disebut juga dengan istilah keterampilan metakognisi. Keterampilan metakognisi dibagi menjadi tiga komponen yaitu planning skill, monitoring skill, dan evaluation skill (Livingstone, 1997). Hal senada diungkapkan oleh Young & Fry (2008) bahwa terdapat tiga komponen dalam keterampilan metakognisi yaitu planning (perencanaan), monitoring (pemantauan), dan evaluation (penilaian). Menurut Harford Community College (2014) keterampilan metakognisi berkaitan dengan perencanaan, implementasi strategi, monitor, meluruskan pemahaman yang salah, dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran yang seseorang lakukan. Apabila ketiga komponen tersebut dapat dilakukan dengan baik maka proses regulasinya akan berjalan dengan baik. Hal ini akan berdampak pada proses berpikir seseorang yang akan lebih terstruktur dan lebih fungsional. Akibatnya hasil belajar yang diperoleh peserta didik akan naik. Hasil belajar adalah capaian akademik yang diperoleh peserta didik melalui proses pembelajaran yang berlangsung dalam waktu tertentu dalam mempelajari suatu materi pelajaran. Mathabathe & Potgieter (2014) mengungkapkan bahwa keterampilan metakognisi dapat membedakan antara pembelajar yang baru memulai (novice learner) dengan pembelajar yang sudah ahli (expert learner). Hasil dari beberapa penelitian telah membuktikan bahwa metakognisi itu berhubungan dengan hasil belajar. Hasil penelitian Iin dan Sugiarto (2012) menjelaskan adanya keterkaitan yang sangat erat antara keterampilan metakognisi dengan hasil belajar dan keduannya merupakan satu rangkaian yang tidak terpisahkan. Hal selaras diungkapkan oleh Nuryana dan Sugiarto (2012) yaitu terdapat keterkaitan yang erat antara keterampilan metakognisi dengan hasil belajar karena hasil belajar merupakan suatu hasil dari proses kognisi. Kedua hasil penelitian ini dikuatkan oleh penelitian dari Rahman dan Phillips (2006) yang mengungkapkan bahwa terdapat hubungan yang positif serta signifikan antara keterampilan metakognisi dengan pencapaian akademik 2017 J-PEK, Jurnal Pembelajaran Kimia, 2(1), 1-8
3 Hubungan antara Keterampilan Metakognisi dengan Hasil Belajar Konsep Mol pelajar. Penelitian yang dilakukan ini berguna untuk melakukan verifikasi terhadap hasil penelitian sebelumnya. Konsep mol merupakan salah satu materi pelajaran kimia. Materi konsep mol berisi pemahaman konseptual dan pemahaman algoritmik. Materi yang di dalam konsep mol antara lain adalah massa atom relatif (Ar), massa molekul relatif (Mr), massa molar, jumlah zat, jumlah partikel, volume molar gas. Karekteristik materi konsep mol memiliki kecocokan dengan komponen dalam keterampilan metakognisi yang meliputi planning skill, monitoring skill, dan evaluation skill. Berkaitan dengan hal tersebut, untuk mengetahui apakah keterampilan metakognisi juga berhubungan dengan konsep mol, dilakukan penelitian dengan judul Hubungan antara Keterampilan Metakognisi dengan Hasil Belajar Konsep Mol Peserta didik Kelas X SMA Negeri 2 Mejayan Madiun. METODE Penelitian ini merupakan jenis penelitian studi kasus dengan menggunakan metode penelitian deskriptif korelasional. Penelitian jenis ini hanya melihat seberapa jauh hubungan antar variabel tanpa melihat adanya sebab-akibat. Variabel yang akan dicari korelasinya adalah variabel keterampilan metakognisi dan variabel hasil belajar. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar berupa soal uraian tentang konsep mol. Soal yang digunakan berjumlah 10 soal. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data keterampilan metakognisi berupa angket yang berisi 22 pernyataan. Angket ini diadopsi dari angket yang dikembangkan oleh Schraw & Dennison (1994) dan disempurnakan oleh instrumen yang dikembangkan oleh Thomas, Anderson, & Nashon (2004). Sebelum instrumen digunakan untuk mengambil data dilakukan uji coba instrumen di SMA Negeri 1 Malang. Berdasarkan hasil uji coba dari 18 soal tentang konsep mol,11 soal dinyatakan valid dan 7 soal tidak valid, serta dari ke 18 soal tersebut memiliki tingkat kesukaran sedang-mudah. Instrumen keterampilan metakognisi yang digunakan untuk uji coba sebanyak 22 pernyataan, dari pernyataan tersebut yang dinyatakan valid sebanyak 20 pernyataan dan 2 tidak valid tetapi pernyataan yang tidak valid tersebut dilakukan perbaikan untuk tetap digunakan untuk mengambil data. Soal yang digunakan untuk mengambil data sebanyak 10 sedangkan pernyataan keterampilan metakognisisnya sebanyak 22. Tabel 1. Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi (Nuryana dan Sugiarto, 2012) Koefisien Korelasi Interpretasi 0,800-1,00 Hubungan variabel tinggi 0,600-0,800 Hubungan variabel cukup 0,400-0,600 Hubungan variabel agak rendah 0,200-0,400 Hubungan variabel rendah 0,00-0,200 Hubungan variabel sangat rendah Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPA 6 SMA Negeri 2 Mejayan Madiun. Penelitian dilakukan pada bulan februari Pengerjaan soal konsep mol membutuhkan waktu 70 menit, sedangkan pengisian angket keterampilan metakognisi J-PEK, Jurnal Pembelajaran Kimia, 2(1), 1-8 3
4 Rini Wijayanti, Suhadi Ibnu, & Muntholib Untuk keperluan analisis, data hasil belajar dan data keterampilan metakognisi beserta tiga komponennya yang meliputi planning skill, monitoring skill, dan evaluation skill mula-mula dideskripsikan secara terpisah. Analisis korelasional kedua data ini dilakukan menggunakan aplikasi SPSS Hasil analisis korelasional disajikan pada Tabel 1. HASIL DAN PEMBAHASAN Data penelitian ini adalah hasil belajar konsep mol dan keterampilan metakognisi. Data keterampilan metakognisi selanjutnya dijabarkan menjadi tiga komponen yaitu planning skill, monitoring skill, dan evaluation skill. Hasil belajar konsep mol dan keterampilan metakognisi ditunjukkan dalam Tabel 2. Tabel 2. Hasil Belajar Konsep Mol dan Keterampilan metakognisi Aspek Skor rata-rata Standar deviasi Hasil belajar Keterampilan metakognisi Planning skill Monitoring skill Evaluation skill 58,87 73,68 76,46 75,78 70,93 13,63 10,47 10,55 12,96 12,00 Tabel 2 menunjukkan skor rata-rata, standar deviasi untuk hasil belajar konsep mol dan keterampilan metakognisi beserta 3 komponennya yang meliputi planning skill, monitoring skill, dan evaluation skill. Hasil tersebut kemudian dicari korelasinya menggunakan pearson corelation pada aplikasi SPSS Sebelum data tersebut dianalisis dilakukan uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji linearitas. Berdasarkan uji normalitas menunjukkan bahwa kedua data terdistribusi normal. Hal ini karena nilai signifikasinya sebesar 0,200. Data dikatan terdistribusi normal apabila nilai signifikasinya lebih besar dari taraf signifikasi yaitu 0,05. Uji linearitas menunjukkan bahwa kedua data linear. Hal ini dikarenakan nilai F hitungnya sebesar 1,2. Hasil dari analisis pearson corelation adalah sebagai berikut. Tabel 3. Hasil Analisis Korelasi Data Penelitian Variabel Koefisien korelasi (r) Keterampilan metakognisi-hasil belajar 0,609 Planning skill-hasil belajar 0,539 Monitoring skill-hasil belajar 0,523 Evaluation skill-hasil belajar 0,615 Tabel 3 menunjukkan hubungan antar variabel. Pertama adalah korelasi antara variabel keterampilan metakognisi dengan hasil belajar. Koefisien antar kedua variabel tersebut adalah 0,609 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan antar kedua variabel dengan kategori yang cukup. Berdasarkan nilai r tersebut dapat dicari seberapa besar pengaruh keterampilan metakognisi terhadap hasil belajar yaitu 37,08%. Pengaruh keterampilan metakognisi terhadap hasil belajar peserta didik ditunjukkan oleh Gambar J-PEK, Jurnal Pembelajaran Kimia, 2(1), 1-8
5 Hubungan antara Keterampilan Metakognisi dengan Hasil Belajar Konsep Mol Gambar 1. Pengaruh Keterampilan Metakognisi Terhadap Hasil Belajar Kedua korelasi antara planning skill dengan hasil belajar. Berdasarkan analsis menggunakan person corelation diperoleh nilai r sebesar 0,539. Artinya bahwa terdapat hubungan antara planning skill dengan hasil belajar dengan kategori agak rendah. Berdasarkan nilai r tersebut dapat dicari seberapa besar pengaruh planning skill terhadap hasil belajar yaitu 29,05%. Korelasi yang ketiga yaitu antara variabel monitoring skill dengan hasil belajar. Nilai r yang diperoleh adalah 0,523. Artinya bahwa terdapat hubungan antara monitoring skill dengan hasil belajar dengan kategori agak rendah. Berdasarkan nilai r tersebut dapat dicari seberapa besar pengaruh monitoring skill terhadap hasil belajar yaitu 27,35%. Korelasi yang keempat yaitu antara variabel evaluation skill dengan hasil belajar. Nilai r yang diperoleh sebesar 0,615. Artinya terdapat hubungan yang cukup antara monitoring skill dengan hasil belajar. Berdasarkan nilai r tersebut dapat dicari seberapa besar pengaruh evaluation skill terhadap hasil belajar yaitu sebesar 37,82. Pengaruh komponen keterampilan metakognisi terhadap hasil belajar disajikan pada gambar 2. Gambar 2. Pengaruh Komponen Keterampilan Metakognisi Terhadap Hasil Belajar Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan metakognisi merupakan salah satu faktor yang dapat meningkatkan hasil belajar. Hal ini dikarenakan adanya tiga komponen dalam keterampilan metakognisi tersebut. Komponen pertama adalah planning skill, adanya komponen ini menyebabkan peserta didik melakukan perencanaan terhadap hal-hal yang akan mereka lakukan sebelum mereka melakukan suatu kegiatan, misalkan dalam memecahkan masalah. Masalah yang disajikan dalam penelitian 2017 J-PEK, Jurnal Pembelajaran Kimia, 2(1), 1-8 5
6 Rini Wijayanti, Suhadi Ibnu, & Muntholib berkaitan dengan materi konsep mol. Komponen dalam planning skill memiliki kecocokan dengan karakteristik materi konsep mol. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep mol diperlukan adanya perencanaan. Materi konsep mol berisi konsep-konsep yang saling berhubungan. Menyelesaikan suatu soal yang berhubungan dengan konsep mol dibutuhkan adanya suatu rencana. Adanya rencana ini akan sangat membantu seseorang dalam menyelesaikan masalah tersebut. Apabila kegiatan ini dapat dilakukan dengan baik maka kerja yang dilakukan seseorang akan lebih terstruktur karena mereka telah memiliki arah dan tujuan dalam melakukan suatu kegiatan, selain itu dalam hal penggunaan waktunyapun akan lebih efektif dan efisien. Komponen kedua adalah monitoring skill. Komponen ini berhubungan dengan pemeriksaan serta pemantauan terhadap hal-hal yang seseorang lakukan. Komponen ini sangat diperlukan oleh seseorang ketika mengadapi suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi konsep mol. Monitoring skill akan mempermudah peserta didik untuk dapat menggabungkan antara satu konsep dengan konsep yang lain saat memecahkan masalah. Monitoring skill juga akan memudahkan seseirang dalam menjalankan setiap langkah yang telah dirancang sebelumnya. Tahap ini menuntut seseorang untuk teliti dalam melaksanakan setiap langkah dalam kegiatan yang dilakukan. Komponen ketiga adalah evaluation skill yaitu suatu kegiatan yang digunakan untuk melihat hasil dari kerja yang telah dilakukan. Adanya komponen ini menuntut peserta didik untuk bisa menilai apa yang telah dilakukan, dan menilai keberhasilannya dalam melaksanakan hal apa saja yang telah dirancang sebelumnya. Evaluation skill ini memiliki kecocokan dengan komponen dalam materi konsep mol. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep mol dibutuhkan adanya ketelitian karena materi ini sebagian besar berisi tentang perhitungan. Apabila ketiga komponen ini dapat diaplikasikan secara baik saat peserta didik memecahkan masalah maka kemungkinan seseorang untuk mendapatkan nilai yang tinggi sangatlah besar. Berdasarkan tiga komponen tersebut yang memiliki hubungan paling kuat adalah evaluation skill. Hal ini dikarenakan seseorang sudah terbiasa dalam melaksanakan penilaian terhadap apa yang mereka lakukan. Hal ini dikarenakan adanya tahap ini menyebabkan seseorang dapat memahami apa yang ada pada diri mereka yang berkaitan dengan pemahaman materi. Komponen ini membuat seseorang bisa tahu apa yang belum dimengerti dan apa yang sudah dimengerti dengan baik tentang konsepkonsep dalam materi tersebut. Dengan mereka tahu maka mereka akan berusaha untuk mengulang mempelajari konsep yang belum dimengerti tersebut sampai dia benarbenar bisa memahaminya dengan baik, sehingga mereka akan mendapatkan pemahaman yang utuh terhadap konsep-konsep dalam materi tersebut. KESIMPULAN Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan (1) Keterampilan metakognisi peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Mejayan Madiun adalah 73,68%; (2) Hasil belajar konsep mol peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Mejayan Madiun adalah 58,87%; (3) Planning skill peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Mejayan Madiun adalah 76,46%; (4) Monitoring skill peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Mejayan Madiun adalah 75,78%; (5) Evaluation skill peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Mejayan Madiun adalah 2017 J-PEK, Jurnal Pembelajaran Kimia, 2(1), 1-8
7 Hubungan antara Keterampilan Metakognisi dengan Hasil Belajar Konsep Mol 70,93%; dan (6) Terdapat hubungan antara keterampilan metakognisi dengan hasil belajar konsep mol peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Mejayan Madiun dengan kategori cukup yaitu dengan koefisien korelasi sebesar 0,609. Sesuai dengan temuan penelitian, saran yang dapat dikemukakan adalah (1) Bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian sejenis hendaknya dalam mengukur keterampilan metakognisi peserta didik dapat menggunakan metode tambahan yang dipadukan dengan instrumen Metacognitive Awareness Inventory (MCI) misalnya dengan menggunaka soal yang menuntut peserta didik berfikir kritis, hal ini dimaksudkan agar dapat memperkuat hasil yang diperoleh; (2) Bagi peneliti lain yang ingin menggunakan instrumen Metacognitive Awareness Inventory (MCI) sebagai alat ukur untuk mengukur keterampilan metakognisi, sebaiknya angket untuk mengukur keterampilan metakognisi dibagikan setelah peserta didik selesai mengerjakan soal hasil belajar. Hal ini dimaksudkan agar hasil yang diperoleh lebih baik lagi; dan (3) Guru dapat menggunakan hasil penelitian ini sebagai salah satu reverensi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, yaitu dengan meningkatkan keterampilan metakognisi peserta didik yang salah satunya adalah dengan menggunakan strategi metakognisi dalam proses pembelajaran. DAFTAR RUJUKAN Biryukov, P Metacognitive Aspects of Solving Combinatoric Problems. Journal of Chemical Education. (Online), ( diakses 31 Maret Chang, R Chemistry 10 th EDITION. America: Mc Graw Hill Higer Education. Depdiknas Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran IPA. Tidak dipublikasikan: Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional. Eronika, S Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran LC 5E terhadap Prestasi Belajar Peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Batu Tahun Ajuran 2012/2013 pada Materi Stokiometri. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: PPs UM. Hidayat, S. & Madya, W. Psikology Pendidikan. Jurnal Pendidikan. (Online), ( FAKTOR+YANG+MEMPENGARUHI+HASIL+belajar&btnG=&hl=id&as_sdt=0%2 C5), diakses 29 September Hitipeuw, I Belajar dan Pembelajaran. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Iin, Y. & Sugiarto, B Korelasi antara Keterampilan Metakognitif dengan Hasil Belajar Peserta didik di SMA Negeri 1 Dawarblandong Mojokerto. Jurnal Pendidikan Kimia, 1 (2). (Online), ( didik-di-sman-1-dawarblandongmojokerto#download), diakses 4 September Kaberman, Z. & Dori, Y.J Metacognition in Chemical Education: Question Posing in the Case-Based Computerized Learning Environment. International Journal of Science Education. (Online), ( diakses 16 Maret Kusuma, E.E Perbedaan Hasil Belajar Peserta didik antara Penerapan Model LC 5E dengan Ekspositori pada Materi Konsep Mol dan Stokiometri Kelas X SMA Negeri 2 Batu. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: PPs UM. Laskey, M.L., Hetzel, C.J Self-Regulated Learning, Metacognition, and Soft Skills: the 21st Century Learner. International Journal of Science Education J-PEK, Jurnal Pembelajaran Kimia, 2(1), 1-8 7
8 Rini Wijayanti, Suhadi Ibnu, & Muntholib ( +Learner), diakses 16 Maret Livingston, J.A Metacognition: an Overview. International Journal of Science Education. (Online), ( diakses 19 April Mathabathe, K.C. & Potgieter, M Metacognitive Monitoring and Learning Gain in Foundation Chemistry. The Royal Socety of Chemistry Journal, (Online), 15: , ( diakses 20 Maret Nuryana, E. & Sugiarto, B Hubungan Keterampilan Metakognisi dengan Hasil Belajar Peserta didik pada Materi Reaksi Reduksi Oksidasi (Redoks) Kelas X-1 SMA Negeri 3 Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Kimia, 1 (1). (Online), ( didik-pada-materi-reaksi-reduksi-oksidasi-redoks-kelas-x-1-smanegeri-3-sidoarjo-the-relatio#download), diakses 4 September Rahayuningsih, R., Masykuri, M. & Utami, B Penerapan Siklus Belajar 5E LC Disertai Peta Konsep untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Kimia pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kartasura Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1). (Online), ( diakses 4 Mei Rahman, S. & Phillips, J.A Hubungan antara Kesedaran Metakognisi, Motivasi dan Pencapaian Akademik Pelajar Universiti. Jurnal Pendidikan, (Online), 31 (1): 21-39, ( diakses 9 September Rickey, D. & Stacy, A.M The Role of Metacognition in Learning Chemistry. Journal of Chemical Education, 77(7). (Online), ( diakses 16 Maret Schraw, G. & Dennison, R.S Assessing Metacognitive Awareness. Contemporary Educational Psychology, (Online), 19 (1): , ( 8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:en-US:official&client=firefox-a), diakses 5 Oktober Silberberg, M.S Chemistry Fifth Edition the Molekular Nature of Matter and Change. America: Mc Graw Hill Higer Education. Thomas, G., Anderson D. & Nashon, S Development of an Instrument Designed to Investigate Elements of Science Students s Metacognition, Self- Efficacy and Learning Processes: The SEMLI-S. International Journal of Science Education, (Online), 30 (13): , ( diakses 25 Oktober Utomo, S Prestasi Belajar Kimia Peserta Didik SMA Negeri 2 Mejayan Madiun dari Tahun ke Tahun. Personal Communication J-PEK, Jurnal Pembelajaran Kimia, 2(1), 1-8
KORELASI ANTARA KETERAMPILAN METAKOGNITIF DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMAN 1 DAWARBLANDONG, MOJOKERTO
KORELASI ANTARA KETERAMPILAN METAKOGNITIF DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMAN 1 DAWARBLANDONG, MOJOKERTO (CORRELATION BETWEEN METACOGNITIVE SKILLS WITH STUDENT LEARNING OUTCOMES AT SMAN 1 DAWARBLANDONG,
Lebih terperinciOleh: RIDA FITRIA NIM. E1M
HUBUNGAN ANTARA HASIL BELAJAR KIMIA MATERI ASAM BASA DENGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 GERUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam
Lebih terperinciKETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI ASAM BASA DI SMAN 1 PACET KELAS XI
KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI ASAM BASA DI SMAN 1 PACET KELAS XI STUDENT METACOGNITIVE SKILL THROUGH INQUIRY LEARNING MODELS IN ACID BASE MATTER IN SMAN
Lebih terperinciHUBUNGAN KETERAMPILAN METAKOGNISI DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI REAKSI REDUKSI OKSIDASI (REDOKS) KELAS X-1 SMA NEGERI 3 SIDOARJO
HUBUNGAN KETERAMPILAN METAKOGNISI DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI REAKSI REDUKSI OKSIDASI (REDOKS) KELAS X-1 SMA NEGERI 3 SIDOARJO (THE RELATIONSHIP OF METACOGNITION SKILL WITH LEARNING OUTCOME
Lebih terperinciSiti Sholichah dan Bambang Sugiarto
HUBUNGAN KETERAMPILAN METACOMPREHENSION DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KONSEP MOL DI KELAS X-2 SMAN 11 SURABAYA RELATIONSHIP METACOMPREHENSION SKILL AND STUDENTS LEARNING OUTCOMES ON CONCEPT MOLE
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol.4, No.2, pp , May 2015
KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DI KELAS XI SMA NEGERI 1 SUMENEP STUDENT METACOGNITIVE SKILLS THROUGH
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
26 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 19 Bandung, Jawa Barat. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 3 SMA N 19 Bandung yang terdiri
Lebih terperinciIDENTIFIKASI KESULITAN PESERTA DIDIK DALAM MEMAHAMI KESETIMBANGAN KIMIA
Jurnal Pembelajaran Vol. 2, No. 1, Juni 2017, hal. 9-13 OJS Universitas Negeri Malang IDENTIFIKASI KESULITAN PESERTA DIDIK DALAM MEMAHAMI KESETIMBANGAN KIMIA Aninda Indriani a, Ida Bagus Suryadharma b,
Lebih terperinciTHE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS METACOGNITION SKILL LEARNING RESULT USING DIRECT INSTRUCTION TO THE SALT HYDROLYSIS MATERIAL OF XI GRADE
Vol. 5, No. 2. pp 104-110, May 2016 HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN METAKOGNISI SISWA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI SMA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI SMA IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL ON BUFFER
Lebih terperinciTINGKAT KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PERHITUNGAN KIMIA SISWA KELAS XI IPA 2 DI SMA NEGERI 1 TELAGA
TINGKAT KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PERHITUNGAN KIMIA SISWA KELAS XI IPA 2 DI SMA NEGERI 1 TELAGA Ni Wayan Ekawati 1, Wenny J.A. Musa 2, Lukman A.R Laliyo 3 Jurusan Kimia Fakultas MIPA Universitas
Lebih terperinciUnesa Journal Of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 3, pp , September 2014
KORELASI ANTARA KETERAMPILAN METAKOGNISI DENGAN HASIL BELAJAR HIDROLISIS GARAM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE DI MAN MOJOSARI CORRELATION BETWEEN METACOGNITIVE SKILL WITH
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF
1596 Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol 9, No. 2, 2015, hlm 1596-1606 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF Yuli Rahmawati* dan Sri Haryani Jurusan
Lebih terperinciHUBUNGAN METAKOGNISI, EFIKASI DIRI AKADEMIK DAN PRESTASI AKADEMIK PADA MAHASISWA
HUBUNGAN METAKOGNISI, EFIKASI DIRI AKADEMIK DAN PRESTASI AKADEMIK PADA MAHASISWA Quroyzhin Kartika Rini 1 Ursa Majorsy 2 Ratna Maharani Hapsari 3 Fakultas Psikologi, Universitas Gunadarma { 1 quroyzhin,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN ASESMEN METAKOGNISI CALON GURU IPA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
PENGEMBANGAN ASESMEN METAKOGNISI CALON GURU IPA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Anggun Zuhaida Jurusan Tadris IPA IAIN Salatiga anggunchemist@gmail.com Abstract: This research aims to develop a metacognition
Lebih terperinciBinti Wulansari, Srini M Iskandar, dan Ida Bagus Suryadharma Jurusan Kimia FMIPA
Pengaruh Penerapan Keterampilan Metakognitif Pada Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMAN I Malang Pada Materi Larutan Penyangga Binti Wulansari,
Lebih terperinciNur Fitriyana dan Marfuatun, M. Si. Jurusan Pendidikan Kimia, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta
EFEKTIVITAS PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SISTEMIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS XI SEMESTER II SMA N 1 PENGASIH TAHUN AJARAN 2015/2016 THE EFFECTIVENESS
Lebih terperinciIDENTIFIKASI PERSEPSI KONSEP SUKAR DAN KESALAHAN KONSEP MOL DAN TETAPAN AVOGADRO PADA SISWA KELAS XI IPA SMAN 2 MALANG TAHUN AJARAN
IDENTIFIKASI PERSEPSI KONSEP SUKAR DAN KESALAHAN KONSEP MOL DAN TETAPAN AVOGADRO PADA SISWA KELAS XI IPA SMAN 2 MALANG TAHUN AJARAN 2012-2013 Reni Roikah, Fariati, dan Munzil Arief Universitas Negeri Malang
Lebih terperinciIDENTIFIKASI TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP STOIKIOMETRI PADA PEREAKSI PEMBATAS DALAM JENIS-JENIS REAKSI KIMIA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 4 MALANG
IDENTIFIKASI TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP STOIKIOMETRI PADA PEREAKSI PEMBATAS DALAM JENIS-JENIS REAKSI KIMIA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 4 MALANG Lailatul Maghfiroh, Santosa, Ida Bagus Suryadharma Jurusan
Lebih terperinciKata kunci: keterampilan metakognitif, model problem based learning (PBL), hasil belajar, motivasi belajar.
PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNITIF TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Sandy Budi Mustaqim (1), Abdurrahman (2), Viyanti (2) (1) Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciRosi Kurniawati Tino Leonardi, M. Psi Fakultas Psikologi Universitas Airlangga Surabaya
Hubungan Antara Metakognisi dengan Prestasi Akademik pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Airlangga yang Aktif Berorganisasi di Organisasi Mahasiswa Tingkat Fakultas Rosi Kurniawati Tino Leonardi,
Lebih terperinciANALISIS LANGKAH-LANGKAH PENYELESAIAN SOAL STOIKIOMETRI SISWA SMA KELAS X SMAN 5 MALANG
ANALISIS LANGKAH-LANGKAH PENYELESAIAN SOAL STOIKIOMETRI SISWA SMA KELAS X SMAN 5 MALANG Nike Indriyani Hasim, Suhadi Ibnu, Ida Bagus Suryadharma Universitas Negeri Malang E-mail: nikeindriyani20@yahoo.co.id
Lebih terperinciOLEH: NILA ANGGRENI E1M
ANALISIS KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN KIMIA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI IPA SMAN 7 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 5, No. 2, pp May 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MELATIH KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA PADA MATERI REAKSI REDUKSI DAN OKSIDASI DI SMAN PLOSO IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING
Lebih terperinciPERBANDINGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF BIOLOGI YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PENEMUAN TERBIMBING
PERBANDINGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF BIOLOGI YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PENEMUAN TERBIMBING COMPARISON OF METACOGNITIVE SKILLS BIOLOGY LEARNED BY PROJEC-BASED LEARNING
Lebih terperinciSTUDI PENERAPAN STRATEGI METAKOGNITIF PADA MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PBL) TERHADAP METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR SISWA
52 TEKNO, Vol : 21 Maret 2014, ISSN : 1693-8739 STUDI PENERAPAN STRATEGI METAKOGNITIF PADA MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PBL) TERHADAP METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR SISWA Hari Putranto, Ni
Lebih terperinci* Keperluan Korespondensi, HP , ABSTRAK
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 3 Tahun 2013 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENGARUH KEMAMPUAN MEMAHAMI BACAAN, KEMAMPUAN MEMORI,
Lebih terperinciPENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN KETERAMPILAN METAKOGNISI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA
PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN KETERAMPILAN METAKOGNISI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA (1) Yeda Espita (1), Abdurrahman (2), Viyanti (2) Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unila yeda.espita@gmail.com (2)
Lebih terperinciMENGGALI PEMAHAMAN SISWA SMA PADA KONSEP LAJU REAKSI DENGAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN DIAGNOSTIK TWO-TIER
MENGGALI PEMAHAMAN SISWA SMA PADA KONSEP LAJU REAKSI DENGAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN DIAGNOSTIK TWO-TIER Oscar Prananda Pajaindo, Prayitno, Fauziatul Fajaroh Universitas Negeri Malang E-mail: o5c4r.prananda@gmail.com
Lebih terperinciKey Word: Metacognitive Awareness, Project-based Learning, Environtmental Polution
ASIMILASI, Jan, 2014, I:1, 2-3 1 KESADARAN METAKOGNITIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA POKOK BAHASAN PENCEMARAN LINGKUNGAN Rizky Sandy Adhitama 1, Kusnadi 2, Bambang Supriatno 3 1) Rachmi
Lebih terperinciIDENTIFIKASI PEMAHAMAN MATERI PERHITUNGAN KIMIA (STOIKIOMETRI) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 10 MALANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2012/2013
IDENTIFIKASI PEMAHAMAN MATERI PERHITUNGAN KIMIA (STOIKIOMETRI) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 10 MALANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2012/2013 Dwi Fajar Yanti, Dermawan Afandy, Muhammad Su aidy Universitas
Lebih terperinciKETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI DI SMAN 1 MANYAR GRESIK KELAS XI
KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI DI SMAN 1 MANYAR GRESIK KELAS XI STUDENT METACOGNITIVE SKILLS THROUGH THE IMPLEMENTATION OF GUIDED
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU-SISWA DENGAN SELF-REGULATED LEARNING PADA SISWA SMAN 9 SEMARANG
HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU-SISWA DENGAN SELF-REGULATED LEARNING PADA SISWA SMAN 9 SEMARANG Lucky Rianatha 1, Dian Ratna Sawitri 2 1,2 Fakultas Psikologi,Universitas Diponegoro Jl. Prof.
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2, No. 2, pp , May 2013
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA IPA INTRA DISIPLINER KIMIA TIPE CONNECTED MATERI ZAT ADITIF UNTUK MELATIH BERPIKIR KRITIS THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEET ON CHEMISTRY SCIENCE USING CONNECTED PATTERN
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI METAKOGNISI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENGIDENTIFIKASI PROFIL METAKOGNISI SISWA SMA KELAS X
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/gravity ISSN 2442-515x, e-issn 2528-1976 GRAVITY Vol. 2 No. 2 (2016) PENERAPAN STRATEGI METAKOGNISI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENGIDENTIFIKASI PROFIL METAKOGNISI
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
28 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian Lokasi penelitian dilakukan di sebuah SMA Bilingual Boarding School di Bandung. Waktu penelitian dilakukan pada semester genap tahun pelajaran
Lebih terperinciDIAGNOSA KESULITAN METACOGNITIVE AWARENESS TERHADAP PROSES PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
September 2017 Vol. 1, No. 2, Hal. 206 DIAGNOSA KESULITAN METACOGNITIVE AWARENESS TERHADAP PROSES PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Destia Wahyu Hidayati IKIP Veteran Jawa Tengah, Semarang; destia281289@gmail.com
Lebih terperinciANALISIS KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI ASSESMEN PEMECAHAN MASALAH DI SMA NEGERI 5 KOTA JAMBI
ANALISIS KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI ASSESMEN PEMECAHAN MASALAH DI SMA NEGERI 5 KOTA JAMBI Merry Chrismasta SIMAMORA 1), Jodion SIBURIAN 1), GARDJITO 1) 1) Program Studi
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol.4, No.3. pp , September 2015
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI REAKSI REDUKSI-OKSIDASI DI KELAS X SMA NEGERI 12 SURABAYA INCREASING THE STUDENT SCIENCE
Lebih terperinciHUBUNGAN KESADARAN METAKOGNITIF DAN GAYA KOGNITIF DENGAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI SE- KOTA PAREPARE
Prosiding Seminar Nasional Volume 02, Nomor 1 ISSN 2443-1109 HUBUNGAN KESADARAN METAKOGNITIF DAN GAYA KOGNITIF DENGAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI SE- KOTA PAREPARE Haris
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 1, pp Januari 2014
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LKS DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES INCREASING THE CHEMISTRY S RESULT OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENT USING SCIENCE PROCCESS
Lebih terperinciQUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.5, No.2, Oktober 2014, hlm
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.5, No.2, Oktober 214, hlm. 1-12 1 PENERAPAN STRATEGI METAKOGNITIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN IKRAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA
Lebih terperinciHAYATI
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK PESERTA DIDIK YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH HAYATI e-mail: hayati@student.unsil.ac.id
Lebih terperinciJiniari Apriska Dewi 2, Suratno 3, Iis Nur Asyiah 4
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN REQUEST (RESUME, QUESTION, INVESTIGATION, SOLUTION AND PRESENTATION) TERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNISI SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN IPA Jiniari Apriska Dewi 2, Suratno 3,
Lebih terperinciPENGARUH METAKOGNISI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI SE KABUPATEN BULUKUMBA
Prosiding Seminar Nasional Volume 02, Nomor 1 ISSN 2443-1109 PENGARUH METAKOGNISI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI SE KABUPATEN BULUKUMBA Fajriani 1, Nurdahniar 2 Universitas
Lebih terperinciArifah Zurotunisa, Habiddin, Ida Bagus Suryadharma Jurusan Kimia, FMIPA Universitas Negeri Malang
PENGARUH PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 LAWANG PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS GARAM Arifah Zurotunisa, Habiddin, Ida
Lebih terperinciPENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNISI TERHADAP KEMAMPUAN BERTANYA DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP
PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNISI TERHADAP KEMAMPUAN BERTANYA DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP Lia Anggraini (1), Undang Rosidin (2), Viyanti (3) (1) Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unila liaahadi67@yahoo.com
Lebih terperinciiii Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui hubungan antara grit dan IPK pada mahasiswa Kurikulum Berbasis KKNI angkatan 2013 di Universitas X di Kota Bandung. Subjek dalam penelitian ini adalah
Lebih terperinciHUBUNGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DENGAN RETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMA KOTA MALANG
HUBUNGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DENGAN RETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMA KOTA MALANG Khofifatu Nurisya 1), Aloysius Duran Corebima 2), Fatchur Rohman
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA PADA KULIAH KIMIA DASAR I
58 Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Edisi 1Tahun 1ke- 2013. PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA PADA KULIAH KIMIA DASAR I THE APPLICATION OF SYSTEMIC
Lebih terperinci: FETI UTAMININGSIH NIMK
HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI DIPREDIKSI DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI, KESIAPAN BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 3 SUKOHARJO SKRIPSI Oleh : FETI UTAMININGSIH NIMK4308038 FAKULTAS
Lebih terperinciPERBEDAAN METAKOGNITIF SISWA MELALUI METODE THINK PAIR SQUARE DAN METODE PROBLEM SOLVING PADA MATA PELAJARAN TIK KELAS X
Feryd Permana, Wibawanto; Perbedaan Metakognitif Siswa Melalui Metode Think Pair Square Dan Metode Problem Solving Pada Mata Pelajaran TIK Kelas X PERBEDAAN METAKOGNITIF SISWA MELALUI METODE THINK PAIR
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah berbasis kelas, kegiatan belajar membelajarkan merupakan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah berbasis kelas, kegiatan belajar membelajarkan merupakan kegiatan yang paling pokok. Keberhasilan pencapaian tujuan
Lebih terperinciPEMBERDAYAAN KETERAMPILAN BERPIKIR MAHASISWA MELALUI PENGEMBANGAN PERANGKAT PERKULIAHAN KIMIA DASAR BERBASIS METAKOGNITIF
PEMBERDAYAAN KETERAMPILAN BERPIKIR MAHASISWA MELALUI PENGEMBANGAN PERANGKAT PERKULIAHAN KIMIA DASAR BERBASIS METAKOGNITIF EMPOWERMENT OF STUDENT S THINKING SKILLS THROUGH DEVELOPMENT INSTRUCTIONAL MATERIALS
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL TEAM BASED LEARNING (TBL) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS KELAS XI SMA NEGERI 01 BATU
PENGARUH PENERAPAN MODEL TEAM BASED LEARNING (TBL) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS KELAS XI SMA NEGERI 01 BATU Akhmad Rizal Dzikrillah, Sutarman, Supriyono Koes Handayanto
Lebih terperinciREGULASI DIRI DALAM BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 83 JAKARTA UTARA
70 Regulasi Diri Dalam Belajar Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 83 Jakarta Utara REGULASI DIRI DALAM BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 83 JAKARTA UTARA Nurhasanah 1 Moch. Dimyati, M.Pd 2 Dra. Meithy
Lebih terperinciHUBUNGAN LITERASI SAINS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA KONSEP ASAM BASA. Abstract
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA HUBUNGAN LITERASI SAINS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA KONSEP ASAM BASA (Diterima 30 September 2015; direvisi 15 Oktober 2015; disetujui 12 November 2015) R. Ahmad
Lebih terperinciUnnes Journal of Biology Education
Unnes.J.Biol.Educ. 4 (3) (2015) Unnes Journal of Biology Education http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe PENUGASAN RISET MINI DENGAN STRATEGI METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN SISTEM PEREDARAN DARAH
Lebih terperinciMEMBERDAYAKAN METAKOGNISI DALAM PEMBELAJARAN. Muhfahroyin*)
MEMBERDAYAKAN METAKOGNISI DALAM PEMBELAJARAN Muhfahroyin*) Abstrak Metacognition is thinking about thinking, it is essential processing to successful learning because it enables individuals to better managing
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PROBLEM POSING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI IPA 4 N 1 SUKODADI PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM
UNESA Journal of Chemical Education ISSN: 2252-9454 PENERAPAN STRATEGI PROBLEM POSING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI IPA 4 SMA N 1 SUKODADI PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM
Lebih terperinciHUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA
HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA Yudi Darma 1, Muhamad Firdaus 2, Rahman Haryadi 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Matematika,
Lebih terperinciPENERAPAN STAD DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Jurnal Pembelajaran Kimia Vol. 2, No. 1, Juni 2017, hal. 21-30 OJS Universitas Negeri Malang PENERAPAN STAD DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Laily
Lebih terperinciKeywords : Motivation To Learn, Classroom Climate, Perception
1 THE CORRELATION BETWEEN PERCEPTION OF CLASSROOM CLIMATE AND STUDENT LEARNING MOTIVATION PHYSICS AT SMA CLASS XI IPA SUB-DISTRICK SIMPANG KANAN ROKAN HILIR Alex Kiswanto, Mitri Irianti, Hendar sudrajat
Lebih terperinciRagil Kurnianingsih 1, Srini M. Iskandar 1, dan Dermawan Afandy 1 Jurusan Kimia, FMIPA, Universitas Negeri Malang
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI HIDROLISIS GARAM SISWA MA NEGERI 2 MALANG PADA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING Ragil Kurnianingsih 1, Srini M. Iskandar
Lebih terperinci: RISMAYA WINIASIH K
KONTRIBUSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X IPA SEMESTER 1 SMAN 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh : RISMAYA WINIASIH
Lebih terperinciAuliya Puspitaningtyas, Parlan, Dedek Sukarianingsih Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DALAM MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMAN 10 MALANG PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN (s) DAN HASIL KALI KELARUTAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICTION, OBSERVATION AND EXPLANATION
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No. 1 Tahun 2014 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICTION, OBSERVATION
Lebih terperinciKEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SMP
Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif Volume 1, No. 3, Mei 2018 ISSN 2614-221X (print) ISSN 2614-2155 (online) DOI 10.22460/jpmi.v1i3.395-400 KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
Lebih terperinciIDENTIFIKASI AKTIVITAS KARAKTERISTIK METAKOGNITIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA MATERI KESETIMBANGAAN KIMIA
IDENTIFIKASI AKTIVITAS KARAKTERISTIK METAKOGNITIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA MATERI KESETIMBANGAAN KIMIA IDENTIFICATION OF THE STUDENT S METACOGNITIVE CHARACTERISTIC TO SOLVE THE PROBLEM IN CHEMICAL
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kurikulum pendidikan di Indonesia terus mengalami perubahan demi tercapainya tujuan pendidikan nasional. Saat ini, kurikulum yang baru saja diterapkan di Indonesia
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI POKOK ASAM-BASA DI KELAS XI SMAN 1 BOJONEGORO
Vol. 3, No. 03, pp.1-7, September 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI POKOK ASAM-BASA DI KELAS XI SMAN 1 BOJONEGORO APPLICATION OF INQUIRY LEARNING
Lebih terperinciPENGGUNAAN ANALISIS KRITIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF PADA POKOK BAHASAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN SISWA SMP
Florea Volume 3 No. 2, Nopember 2016 Abidinsyah (25-31) PENGGUNAAN ANALISIS KRITIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF PADA POKOK BAHASAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN SISWA SMP Marheny Lukitasari 1, Joko
Lebih terperinciProsiding Seminar Nasional Biotik 2017 ISBN:
Prosiding Seminar Nasional Biotik 2017 ISBN: 978-602-60401-3-8 UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA KONSEP JARINGAN TUMBUHAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING Nafisah Hanim Program
Lebih terperinciMELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK EXERCISING SCIENCE PROCESS SKILLS THROUGH IMPLEMENTATION INQUIRY
Lebih terperinciTINJAUAN PEMAHAMAN KONSEP LARUTAN ASAM DAN BASA PADA TINGKAT MAKROSKOPIK DAN TINGKAT MIKROSKOPIK SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 BATU
p-issn: 2088-6991 Jurnal Tarbiyah (Jurnal Ilmiah Kependidikan) e-issn: 2548-8376 (1-6) November 2016 TINJAUAN PEMAHAMAN KONSEP LARUTAN ASAM DAN BASA PADA TINGKAT MAKROSKOPIK DAN TINGKAT MIKROSKOPIK SISWA
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Konsep-konsep dalam materi pelajaran kimia mempunyai keterkaitan satu
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Konsep-konsep dalam materi pelajaran kimia mempunyai keterkaitan satu dengan yang lainnya, sehingga bila guru kurang kreatif dalam mengolah materi subjek ini
Lebih terperinciPENGARUH PELAKSANAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MURID SEKOLAH DASAR
Journal of EST, Volume 2 Nomor 2 Agustus 2016 hal. 91-97 91 p-issn: 2460-1497 e-issn: 2477-3840 PENGARUH PELAKSANAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MURID SEKOLAH
Lebih terperinciMahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Sebelas Maret Surakarta 2
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 103-108 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia UPAYA PENINGKATAN
Lebih terperinciHUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MENULIS SISWA KELAS X SMA. Oleh
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MENULIS SISWA KELAS X SMA Oleh Riana Dwi Putra Edi Suyanto Muhammad Fuad Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Email: rianadwiputra@gmail.com
Lebih terperinciKata kunci: Learning Cycle 5 Fase, stoikiometri, prestasi belajar
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5 FASE TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BATU TAHUN AJARAN 2012 / 2013 PADA MATERI STOIKIOMETRI Shabrina Eronika, Aman Santoso, dan
Lebih terperinciIDENTIFIKASI KONSEP SUKAR DAN KESALAHAN KONSEP STOIKIOMETRI PADA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 2 MALANG TAHUN AJARAN
IDENTIFIKASI KONSEP SUKAR DAN KESALAHAN KONSEP STOIKIOMETRI PADA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 2 MALANG TAHUN AJARAN 2012-2013 Putri Arum Nilawati, Fariati, dan Munzil Arief Universitas Negeri Malang E-mail:
Lebih terperinciMahasiswa Program Sarjana Pendidikan Kimia FKIP,UNS, Surakarta, Indonesia 2. Dosen Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 41-45 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciCORRELATION BETWEEN STUDENT S INTERPRETATION GRAPH SKILL AND STUDENT LEARNING OUTCOMES
HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN INTERPRETASI GRAFIK SISWA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI CORRELATION BETWEEN STUDENT S INTERPRETATION
Lebih terperinci(Artikel) Oleh KHOIRUNNISA
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Artikel) Oleh KHOIRUNNISA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2015 PENGARUH
Lebih terperinciValeria Christy Octavia, Sulisetijono, dan Masjhudi Universitas Negeri Malang
HUBUNGAN INTELLIGENCE QUOTIENT (IQ) DENGAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI KOGNITIF SISWA KELAS XI IPA SMAK SANTA MARIA MALANG PADA BENTUK SOAL OBJEKTIF DAN URAIAN Valeria Christy Octavia, Sulisetijono, dan Masjhudi
Lebih terperinciPENGARUH KESADARAN METAKOGNISI TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA FMIPA UNIVERSITAS SULAWESI BARAT
PENGARUH KESADARAN METAKOGNISI TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA FMIPA UNIVERSITAS SULAWESI BARAT Oleh: Sitti Inaya Masrura, S.Pd., M.Pd Dosen Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Sulawesi Barat
Lebih terperinciJCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 2017,
JCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 2017, 65-72 65 PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING BERVISI SETS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR LARUTAN PENYANGGA SISWA KELAS
Lebih terperinciAbstrak. Hubungan Tingkat Pendapatan (Vera Widyastuti)1. Oleh : Vera Widyastuti, Universitas Negeri Yogyakarta,
Hubungan Tingkat Pendapatan (Vera Widyastuti)1 HUBUNGAN TINGKAT PENDAPATAN ORANG TUA DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SMK
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN GI TERHADAP METAKOGNISI DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA
1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN GI TERHADAP METAKOGNISI DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Alif Fingka Junarni a, Asim, dan Dwi Haryoto Jurusan Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang Jalan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA KELAS X MAN 3 MALANG POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA KELAS X MAN 3 MALANG POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR Reni Apriani, Agus Suyudi, Sujito Jurusan Fisika, FMIPA Universitas
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No.2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT KELAS X SMA NEGERI 1 PASURUAN IMPLEMENTATION OF
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENDEKATAN METAKOGNITIF TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA
EFEKTIVITAS PENDEKATAN METAKOGNITIF TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA M. Subali Noto 1), Tonah 2), Hernati 3) 1) Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNSWAGATI Taman
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bandar
22 III. METODE PENELITIAN A. Populasi Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013 sebanyak 8 kelas dengan jumlah 192 siswa. B.
Lebih terperinciPengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gerak di Kelas X SMA Negeri 6 Sigi
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gerak di Kelas X SMA Negeri 6 Sigi Sayid Ali Rahmat, Marungkil Pasaribu dan I Wayan Darmadi e-mail: sayidalirahmat@gmail.com
Lebih terperinciKETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI CRITICAL THINKING SKILL OF STUDENT SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA
Lebih terperinciHUBUNGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN SIKAP ILMIAH DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMAN SE-KABUPATEN TAPANULI UTARA
HUBUNGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN SIKAP ILMIAH DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMAN SE-KABUPATEN TAPANULI UTARA Chintani Sihombing 1 Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Efarina
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Ayu Tamyah 1, Rini Asnawati 2, Arnelis Djalil 2 ayutamtam@yahoo.com 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciIDENTIFIKASI TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP HUKUM- HUKUM DASAR KIMIA DAN PENERAPANNYA DALAM STOIKIOMETRI PADA SISWA KELAS X IPA DI MAN 3 MALANG
IDENTIFIKASI TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP HUKUM- HUKUM DASAR KIMIA DAN PENERAPANNYA DALAM STOIKIOMETRI PADA SISWA KELAS X IPA DI MAN 3 MALANG Riski Norjana, Santosa, Ridwan Joharmawan Jurusan Kimia, FMIPA
Lebih terperinciSTUDI EVALUASI PEMAHAMAN KONSEP REAKSI REDOKS MENGGUNAKAN TES OBJEKTIF BERALASAN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 10 MALANG
STUDI EVALUASI PEMAHAMAN KONSEP REAKSI REDOKS MENGGUNAKAN TES OBJEKTIF BERALASAN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 10 MALANG Binti Solikhatul Jannah, Ida Bagus Suryadharma, Fauziatul Fajaroh Universitas Negeri
Lebih terperinciProfesionalisme Guru/ Dosen Sains PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT
SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN SAINS Pengembangan Model dan Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Magister Pendidikan Sains dan Doktor Pendidikan IPA FKIP UNS Surakarta,
Lebih terperinci