Keywords: Strategy, homeroom, guiding student behavior

Transkripsi

1 STRATEGI WALI KELAS DALAM MEMBIMBING PERILAKU SISWA YANG MELANGGAR ATURAN DI SEKOLAH SMA NEGERI 4 PARIAMAN Refna Yulis 1, Yanti Sri Wahyuni 2, Adiyalmon 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Sosiologi STKIP PGRI Sumatera Barat Refnayulis@gmail.com ABSTRACT This research is motivated by the number of students who violate the rules of the school. Where in the school there are 12 types of violations committed by the students when the rules have been applied by the principal there are also those who violate the rules of the school as the time of class starts, there are students who are not present in the classroom because of alpha, permit out, and late during school. While the purpose of this study is to describe the guardian class in guiding the behavior of students who violate the rules of high school SMAN 4 Pariaman.This research uses Behaviorism theory and uses qualitative approach with descriptive type approach. Data collection techniques were conducted by observation (non-participant) in-depth interviews and document studies. Data analysis using descriptive method of data obtained in the field arranged in a systematic and presented descriptively, so as to provide an overview of the problem. The number of informants in this study is 13 people. The unit of analysis is a group with data analysis consisting of reduction phase, data presentation and conclusion. The results of this study are five (5) strategies carried out by the homeroom in guiding the behavior of students who violate school rules (a) sanctions to students such as disposing of garbage and sweeping school yard, (b) homeroom must be firm to students where the guardian should not (d) by approaching the students to give the form of affection such as attention to the students, (e) giving the fine to the students such as for the incoming of fined Rp 5.000,- Keywords: Strategy, homeroom, guiding student behavior PENDAHULUAN Pendidikan merupakan kebijakan yang sangat penting dan strategis untuk pemetaan dan peningkatan kualitas pendidikan. Melalui standar proses pendidikan setiap guru dan pengelolan sekolah dapat menentukan bagaimana seharusnya proses pembelajaran berlangsung. Proses pembelajaran merupakan suatu sistem. Dengan demikian, pencapaian standar proses 1

2 untuk peningkatan kualitas pendidikan dapat dimulai dari menganalisis setiap komponen yang dapat membentuk dan mempengaruhi kualitas pendidikan, namun demikian tidak mungkin upaya pendidikan dan peningkatan kualitas pendidikan dilakukan dengan memperbaiki setiap komponen-komponen itu keberadaanya terpancar, juga kita sulit menentukan kadar keterpengaruhi setiap komponen. Namun demikian yang selama ini dianggap sangat mempengaruhi proses pendidikan adalah guru ( Sanjaya,2006:13). Jadi guru sangat berperan Penting dalam membantu dan mengarahkan para siswanya adalah wali kelas. Guru wali kelas adalah guru yang diberi kepercayaan oleh kepada sekolah untuk mengelola lokal dan mengendalikan siawa dalam proses belajar mengajar, agar siswa bersikap dan bertingkahlaku sesuai yang diharapkan. Salah satu tugas wali kelas adalah ikut membantu menyelasaikan masalahmasalah atau kesulitan-kesulitan siswa dan mengadakan kunjungan rumah apabila ada masalah-masalah khusus yang harus diselasaikan bersama orang tua ( Mustika, 2015: 65-66). Berdasarkan penelitian awal di SMA N 4 Pariaman Kecamatan Pariaman Utara banyaknya kesulitankesulitan wali kelas dalam membimbing siswa yag melanggar aturan. Siswa yang sering melakukan pelanggaran dan sudah diberikan sanksi, tetapi siswa tidak jera sama sekali apa yang disampaikan oleh wali kelas dan masih mengulanggi kesalahan. Dilihat dari sisi siswa itu sendiri yang tidak mau merubah tingkah laku walaupun banyaknya sanksi yang dia dapatkan. Dan sudah dipanggil orang tua siswa tetapi masih juga siswa melanggar aturan tersebut. Tabel 1.1 Jumlah Wali Kelas XI IPS 1-4 N o Kela s Nama wali kelas Nip wali kelas 1. XI Rini Arza, IPS S.Pd 2. XI IPS 2 3. XI IPS 3 Jasman, S.Pd Rahma Septria,

3 4. XI IPS 4 S.Pd Sriwirda Yunengsih, S. Pd Berdasarkan yang dilakukan oleh peneliti dapatkan guru-guru di SMA Negeri 4 Pariaman masih ada siswa-siswi yang melanggar aturan walaupun sudah diterapkan. Saat jam pelajaran dimulai, siswa ada yang tidak hadir di dalam kelas karena alfa,izin keluar,dan terlambat masuk. Saat mereka hadir dan mengikuti pelajaran, mereka kurang konsentrasi dalam mengikuti proses belajar mengajar dan sering meminta izin disaat guru di dalam kelas, untuk lebih jelasnya bisa dilihat tabel 2 dibawah ini. Tabel 1.2 Jumlah dan Jenis Pelanggaran Siswa Kelas XI IPS 1-4 Yang Melakukan Pelanggaran Tata Tertib Sekolah SMA 4 Pariaman Tahun Ajaran 2016/2017 N o Jenis pelanggaran Bobot/ sanksi A Pakaian 1. Tidak memakai 10 pakaian sekolah lengkap dengan atribut 2 Baju tidak masuk bagi laki-laki 10 3 Tidak memakai 10 ikat pinggatng hitam/ memakai ikat pinggang metal 4 Tidak memakai 10 topi sekolah waktu upacara 5 Memakai baju 10 ketat 6 Berpakaian kotor 10 7 Kuku panjang/ 20 berwarna 8 Mamakai rok 20 rimpel, rok kembang atau kok gantung 9 Memakai celana pensil bagi lakilaki Tidak memakai 20 kaus kaki putih pada senin s/d jumat dan hitam padahari sabtu 11 Memakai anting, 20 gelang dan kalung serta topi selain topi sekolah bagi laki-laki 12 Memakai 20 perhiasan yang berlebihan bagi perempuan Sumber: buku bimbingan siswa masingmasing di wali kelas XI Berdasarkan penelitian melihat wali kelas memberikan sanksi hanya berupa surat perjanjian dan ditandatangani oleh orang tua, setelah ditandatangani orang tua disuruh datang sekolah untuk membincarakan bahwa anak tersebut 3

4 sering melakukan pelanggaran aturan sekolah tapi kenyataanya masih banyak siswa melakukan pelanggaran. Terkait dengan masalah siswa tersebut maka strategi Wali kelas dalam membimbing siswa sangat penting dalam mengontrol perilaku siswa saat proses belajar mengajar dikelas, agar siswa tidak melanggar aturan sekolah. Berdasarkan permasalahan yang terjadi di sekolah SMA 4 Pariaman maka tujuan penelitian ini adalah untuk Mendeskripsikan Strategi Wali kelas dalam membimbing perilaku siswa yang melanggar aturan di sekolah SMA N 4 Pariaman. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tipe penelitian deskriptif. Teknik pemilihan informan adalah purposive sampling. Adapun informan penelitian berjumlah 13 orang. Data primer dalam penelitian ini adalah data yang diambil langsung dari informan penelitian melalui wawancara langsung kepada wali kelas, guru BK dan siswa yang melanggar aturan sekolah. Data sekunder yang digunakan dalam penelitian ini yaitu diperoleh dari arsip-arsip sekolah seperti (profil sekolah, sejarah sekolah, visi-misi sekolah, tujuan sekolah, keadaan potensi sekolah, struktur sekolah, data guru dan karyawan, jenis pelanggaran siswa beserta bobot sanksinya, buku panduan siswa). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah: Observasi Non Partisipan Disini peneliti mengamati strategi walas dalam membimbing perilaku siswa yang melanggar aturan. Wawancara Mendalam Dalam hal ini peneliti melakukan wawancara mulai dari Bulan Mei sampai akhir Mei, perilaku siswa yang melanggar aturan sekolah SMAN 4 Pariaman, Studi Dokumen Studi dokumen dalam bentuk foto pada penelitian ini berupa, foto wali kelas dalam membimbing perilaku siswa yang melanggar aturan sekolah, dan juga foto siswa yang sedang melanggar aturan. Unit analisis dalam penelitian ini adalah individu yaitu wali kelas XI IPS 14. Teknik analisis data dalam 4

5 penelitian ini adalah model analisis Miles dan Huberman. HASIL DAN PEMBAHASAN Strategi Wali Kelas Membimbing Perilaku Siswa Yang Melanggar Aturan Sekolah Hasil peneliti ini didapatkan di sekolah ada siswa yang melakukan pelanggaran aturan sekolah SMA N 4 Pariaman, maka ada strategi wali kelas untuk menanggani dan membimbing perilaku siswa yang sering melakukan pelanggaran, disaat wali kelas dalam membimbing siswa yang melanggar wali kelas langsung menanggani siswa yang bermasalah dan menyelesaikan dengan baik. Hasil penelitian ini diperoleh dari masing-masing wali kelas untuk lebih jelas maka diuraikanlah strategi wali kelas sebagai berikut: (a) Memberikan Sanksi (b) Tegas terhadap siswa, (c) Memberikan Nasehat dan Motivasi kepada Siswa (d) Melalui Pendekatan pada siswa, (e) Memberikan Denda kepada siswa. 1. Memberikan Sanksi kepada Siswa Memberikan sanksi kepada siswa disaat siswa datang terlambat kesekolah biasa nya langkah pertama yang dilakukan oleh siswa adalah melapor keguru piket setelah siswa melapor, dan wali kelas sudah menunggu, siswa yang datang terlambat wali kelas memberikan sanksi kepada siswa berupa memilih sampah, menyapu halaman sekolah. setelah siswa masuk wali kelas XI IPS 1 adalah bagi yang terlambat datang sekolah dianggap absen walaupun terlambat hanya 5 menit itulah strategi wali kelas XI IPS 1. Dan jika dikaikatkan teori behaviorisme yang salah satu tokoh dari teori behaviorisme adalah B.F Skinner adanya perubahan tingkah laku adanya stimulus dan respon yang diamati. Berdasarkan permasalahan ini dan dikaitak dengan teori adanya perubahan terhadap siswa dan tidak ada lagi yang terlambat datang kesekolah. 2. Memberikan Nasehat Dan Motivasi Kepada Siswa Hasil penelitian ini dimana wali kelas memberikan nasehat dan motivasi kepda siswa dan wali kelas bertanya kepada siswa yang bermasalah, dan wali kelas 5

6 memberikan nasehat supaya siswa paham apa yang disampaikan oleh wali kelas untuk kebaikan siswa tersebut dengan adanya nasehat dapat merubah pola pikir siswa, kenapa ananda sering melakukan pelanggaran setelah siswa menjawab kesalahnya lalu wali kelas memberikan nasehat seperti ini nak orang tua sudah susah payah mencari untuk menyekolahkan ananda, kalau ananda bermain-main terus kapan ananda sukses, dan rajin-rajin belajar jangan pernah membuat orang tua ananda sedih dan tepat waktu datang sekolah, dan jangan pernah terlambat datang sekolah, kalau ananda seperti ini kapan maju ananda bersungguhsungguhlah dalam sekolah ini agar menjadi berguna nantinya.jika dikaitkan dengan teori behaviorisme adanya stimulus dan respon, dan dengan tori ini adanya perubahan tingkahlaku terhadap siswa 3. Memberikan motivasi Strategi wali kelas memberikan dorongan / semangat terhadap siswa, agar siswa dapat berprestasi dalam belajar dan lulus dari sekolah dengan nilai yang baik, agar siswa dapat melanjutkan keperguruan tinggi, harus belajar dengan giat dan mendapatkan hasil yang memuaskan untuk mencapai tujuan dan menjadi orang yang sukses dan tidak mengecewakan orang tua dirumah yang susah payah untuk menyekolahan kitan, untuk mencapai tujuan ananda menjadi orang sukses untuk kedepanya, kalau ananda selama ini merasa kecewa nah sekarang tinggalkan pekerjaan yang tidak menguntungkan dan mulailah berjuang untuk lulus dari sekolah ini maupun lulus di perguruan tinggi dan Ibu doakan semoga anak-anak Ibu sukses dan lulus100% dan mendapatkan pendidikan yang bagus. Dan dikaitkan dengan teori behaviorisme adanya perubahan taingkah laku terhadap siswa. 4. Melakukan Pendekatan Pada Siswa Strategi wali kelas melakukan pendekatan terhadap siswa agar wali kelas tahu apa permasalahan yang dihadapai oleh siswa, wali kelas memberikan perhatian bentuk kasih sayang yang tidak didapatkan oleh dari orang tuanya, dengan ini wali kelas jadi 6

7 tahu apa saja kendala siswa yang dihadapinya, dan dengan teori behaviorisme adanya perubahan tingkah laku terhadap siswa dan siswa yang sering melakukan pelanggaran tidak melakukan kesalahan yang sama. 5. Memberikan Denda Kepada Siswa Wali kelas masuk kelas melihat absen dicek satu persatu yang absenya lebih dari 3 kali, dan dipanggil siswa yang sering absen dan terlambat, yang sering keluar masuk saat jam pelajaran bagi yang banyak melakukan pelanggaran harus membayar denda mau tidak mau harus membayar kepada guru wali kelas beserta bendahara kelas, setelah di panggil kedepan siswa membayar denda sebesar Rp 5.000,- per orang bagi yang melakukan pelanggaran, uang tersebut diberikan oleh ke bendara kelas, uang Rp 5.000,- ini berguna bermacam-macam seperti (1) uang kas lokal dipergunakan untuk melihat teman sakit seperti membelikan makanan, atau buah-buahan, (2) uang kas lokal dipergunakan untuk jika ada lomba kelas sepeti beli cat, beli kertas warna, dan beli paku selebihnya jka uang kas tersisa maka uang tersebut utuk jalan-jalan akhir semester dan itulah dilakukan oleh wali kelas XI IPS 4 dengan cara inilah wali kelas dalam membimbing perilaku siswa yang melanggar aturan sekolah, kalau tidak dengan cara ini siswa semakin melakukan pelanggaran dan tidak mau peduli tentang pendidikan. Dikaitkan dengan teori behaviorisme adanya perubahan tingkah laku terhadap siswa dan tidak melakukan kesalahan lagi. KESIMPULAN Strategi wali kelas dalam membimbing siswa yang melanggar aturan di sekolah SMAN 4 Pariaman antara lain: (a) Memberikan sanksi (b) guru harus tegas (c) memberikan nasehat (d) melalui pendekatan pada siswa (e) memberikan denda kepada siswa (f) memberikan motivasi pada siswa.dengan adanya strategi wali kelas dalam membimbing perilaku siswa yang melanggar aturan sekolah diatas tidak ada yang melakukan pelanggaran lagi sebab wali kelas ingin siswanya yang terbaik makanya perlu adanya strategi wali kelas 7

8 dalam membimbing perilaku siswa yang melanggar aturan sekolah. perilaku siswa yang melanggar aturan sekolah manjadi bahan masukan atau referensi. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Moleong, Lexy Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya Proses Pendidikan. Prenada Media. Notoatmojo, Soedidjo Pendidikan Dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Riehika Cipta Sugiyono, Prof. Dr Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta Mustika, Zahra Peranan Wali kelas Dalam Pembelajran. UNI Ar-Raniry Volume 3. Nomor 3 Januari---juni Miles,dan Huberman Analisis Data Kualitatif. Universitas Indonesia (UI-Perss). Sanjaya, Wina Strategi pembelajaran Berorientasi 8