PENGURUSAN BILIK DARJAH

Transkripsi

1 PENGURUSAN BILIK DARJAH Pengorkestraan kehidupan dalam bilik darjah: merancang kurikulum, mengorganisasi prosedur dan sumber, menyusun atur persekitaran untuk memaksimumkan kecekapan, memantau kemajuan pelajar, dan menjangka kemungkinan masalah Lemlech (1988)

2 Disediakan oleh; PERANAN GURU DALAM BILIK DARJAH Mohd. Firdaus Daniel Bin Jusli Herwan bin Mohd Yusop

3 Menurut Anderson (1989),mengatakan pengurusan bilik darjah yang berkesan adalah terdiri daripada: 1. tingkah laku yang menghasilkan penglibatan pelajar yang maksimum dalam aktiviti pembelajaran dan 2. meminimumkan tingkah laku pelajar yang mengganggu tugas guru dan pelajar lain 3. penggunaan masa pembelajaran yang efesien.

4 GURU PERLU ADA 4 PENDEKATAN: AUTORITARIAN PERMISIF MODIFIKASI TINGKAH LAKU PELAJAR MENGGALAKKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YG +VE

5 PERANAN GURU DALAM BILIK DARJAH Memberi panduan dan galakan / ahli kaedah Pengajar / pakar mata pelajaran Pengantara masyarakat dan kebudayaan / wakil masyarakat Menentukan peraturan Melaksanakan aturan biasa Penghubung di antara sek dg masyarakat. Contoh dan teladan kpd murid

6 SAMBUNGAN... Pengadil tingkahlaku Pendisplin / penyelia Pengganti ibu bapa Kerani Kaunselor

7 PERANAN GURU SECARA UMUM PERANCANG/ PENGURUS / PENYELARAS/ PELAPOR/ PENILAI / PEMBUAT KEPUTUSAN/ PENGARAH/ PENGAJAR / MOTIVATOR/ AHLI KAEDAH/ ROLE MODEL/ PENDISIPLIN/ PENGADIL TINGKAH LAKU/ PENYELIA / KAUNSELOR/ PENGGANTI IBU BAPA/ WAKIL MASYARAKAT/ PAKAR MATA PELAJARAN/ PENASIHAT AKTIVITI KOKURIKULUM/ PEMBENTUK PERATURAN

8 PENGURUS BILIK DARJAH Guru memainkan peranan sbg pengurus Mengurus rutin bilik darjah, MM menjalankan tugas ikut jadual bertugas Mengurus BD menjd lebih kondusif utk aktiviti P&P Mengurus Sukatan Pelajaran supaya dpt digunakan dgn lebih berkesan. Peranan guru sbg pengurus BD adalah berasaskan elemen-elemen pengurusan iaitu: MERANCANG / MENGELOLA / MENGARAH / MENGAWAL

9 PERANCANG ELEMEN KEMAHIRAN MERANCANG. Kejayaan guru sbg pengajar bergantung kpd perancangan mengajarnya Kemahiran merancang merupakan prasyarat utk mencapai objektif P&P. Perancangan yg baik menjamin kejayaan P&P

10 ELEMEN PENGURUSAN(merancang) Merancang objektif pelajaran Merancang bahan penlajaran Merancang aktiviti kumpulan Merancang strategi kaedah pengajaran Merancang aktiviti P & P Merancang pemeringkatan isi pelajaran Merancang kemudahan dan susunan Fizikal BD Merancang aktiviti penilaian

11 a) Pendekatan Autoritarian 1. Proses mengawal tingkah laku pelajar 2. Peranan guru membentuk dan memastikan peraturan diikuti 3. Penekanan utama mengawal disiplin pelajar. 4. Biasanya perkataan pengurusan bilik darjah dan disiplin adalah terkawal

12 b) Pendekatan Permisif 1. Bertentangan dengan autoritarian 2. Peranan guru adalah memaksimumkan kebebasan pelajar. 3. Jika pelajar dikawal, akan menyekat perkembangan semulajadi mereka. 4. Set aktiviti guru memaksimumkan kebebasan pelajar

13 c)modifikasi tingkah laku pelajar Mengikut kamus Dewan Edisi ke4 Modifikasi ialah proses (perbuatan atau tindakan) mengubah sedikit sesuatu (keadaan atau sifat) supaya sesuai dengan keperluan. Guru mengubah tingkah laku pelajar ( dari t / laku ve kpd t /laku +ve ) Pengurusan bilik darjah adalah satu set akt. yg menggalakkan t/ laku +ve. Cth: jadual tugas harian yang disediakan dapat memupuk sikap tanggungjawab dan mendisiplinkan murid. Secara tak langsung murid akan melibatkan diri secara aktif mengikut jadual yang ditetapkan.

14 d) Menggalakkan persekitaran pembelajaran yang +ve Pembelajaran dimaksimumkan : -hubungan baik antara : i. pelajar dengan pelajar dan ii. guru dengan pelajar. Pengurusan bilik darjah - satu set aktiviti dimana guru membentuk hubungan yang baik dan persekitaran bilik darjah yg +ve Bilik darjah adalah satu sistem sosial - pengajaran berlaku dlm konteks ind - t/ laku kump. beri kesan dlm pembelajaran Peranan guru : -merangsang pembentukan t/laku -menjaga sistem organisasi b/darjah

15 Pengajaran dan Pengurusan samb. AKTIVITI PENGAJARAN Menggalakkan pencapaian pelajar kpd obj. pengajaran yang spesifik. AKTIVITI PENGURUSAN Membentuk dan menjaga keadaan di mana pengajaran boleh berlaku dengan berkesan. Cth : mengesan keperluan pelajar merancang pemb. menyoal /menilai kemajuan pelajar Cth : membentuk hubungan guru dengan pelajar membentuk norma kumpulan yg produktif

16 PEMBENTUKAN PERATURAN

17 BENTUK PERATURAN EKSPILIST JELAS BOLEH DIIKUTI

18 MERANCANG PERATURAN Tidak terlalu banyak Setiap peraturan ditujukkan contoh Berbincang dengan pelajar Nyatakan tingkahlaku tidak sesuai Bincang pada hari pertama kelas Berbincang dengan pelajar sebab dibuat peraturan tersebut.

19 CONTOH PERATURAN BILIK DARJAH. 1. Semua murid hendaklah duduk di tempat masingmasing apabila pelajaran bermula. 2. Murid-murid tidak dibenarkan makan atau minum di dalam bilik darjah. 3. Murid-murid tidak dibenarkan membuat bising di dalam bilik darjah. 4. Murid-murid dilarang menconteng dinding, meja, papan notis dan papan tulis. 5. Murid-murid dilarang duduk di atas meja kecuali diarah oleh guru. 6. Murid-murid tidak dibenarkan berada di dalam bilik darjah pada waktu rehat.

20 MEMBERI GANJARAN DAN HUKUMAN JENIS GANJARAN JENIS HUKUMAN Simbol Pengiktirafan aktiviti Gred Hilang keistimewaan Dendaan Gantung sekolah

21 JENIS GANJARAN SIMBOL PENGIKTIRAFAN AKTIVITI CONTOH nombor, bintang, dan lainlain. Mempamerkan kerja pelajar, pengiktirafan secara lisan, sijil atau pelekat. Aktiviti yang menarik seperti lawatan.

22 GRED JENIS HUKUMAN HILANG KEISTIMEWAAN DENDAAN GANTUNG SEKOLAH CONTOH Mengurangkan gred atau markah jika tidak hantar atau menyiapkan tugasan. Pelajar yang telah merosakkan alat tidak diberi menggunakan alat tersebut. Bentuk kerja yang berulang seperti menulis berkali-kali. Pelajar yang melakukan t/laku yang kronik seperti terlibat dalam pergaduhan.

23 PENGURUSAN T/LAKU PELAJAR Memantau Perlakuan Pelajar. Ketekalan. Pengurusan Segera kepada T/laku negatif.

24 MEMANTAU PERLAKUAN PELAJAR Emmer dan Rakan-Rakan ( 1989 ) 1. Penglibatan pelajar dalam aktiviti pembelajaran. 2. Pemantauan pelajar kepada peraturan bilik darjah.

25 Pemantauan dilakukan semasa : Pengajaran perbincangan Membuat tugasan

26 PENGURUSAN SEGERA KEPADA TINGKAHLAKU NEGATIF

27 TINGKAHLAKU NEGATIF 1. Kurang penglibatan dan aktiviti pembelajaran. 2. Memanjangkan masa membuat tugasan. 3. Tidak memberi perhatian dan mengelak membuat tugasan. 4. Sengaja melanggar peraturan.

28 Cara menangani T/laku Negatif : 1. Arah semula perhatian pelajar kepada tugas. 2. Semak kemajuan pelajar beberapa minit. 3. Perhati atau bergerak ke arah pelajar berkenaan. 4. Ingatkan pelajar tentang peraturan berkenaan. 5. Beritahu pelajar supaya berhenti melakukan.

29 MASALAH DISIPLIN KATEGORI MASALAH DISIPLIN JENAYAH JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN 1. Merosakkan harta benda sekolah, 2. mencuri, 3. berjudi, 4. memeras ugut, 5. menyertai kongsi gelap, 6. menyalahgunakan dadah, 7. menumbuk guru, 8. bergaduh, 9. membaca atau melukis gambar lucah.

30 MASALAH DISIPLIN KATEGORI MASALAH DISIPLIN KELAKUAN NEGATIF JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN 1. Berambut panjang 2. Memakai stokin berwarna 3. Berkuku panjang 4. Menghisap rokok 5. Bercakap kasar 6. Berbual-bual dengan dialek 7. Tidak menghormati guru 8. Makan dalam bilik darjah 9. Membuat bising. 10. Tidak membuat tugasan

31 MASALAH DISIPLIN KATEGORI MASALAH DISIPLIN MEMBOLOS JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN 1. Ponteng kelas 2. Ponteng sekolah 3. Ponteng aktiviti kokurikulum 4. Datang lambat ke sekolah 5. Makan di kantin semasa waktu P&P 6. Lewat ke perhimpunan sekolah 7. Berkhayal atau tidur dalam bilik darjah

32 MASALAH DISIPLIN KATEGORI MASALAH DISIPLIN MENIPU JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN 1. Meniru dalam peperiksaan 2. Menyalin kerja murid lain. 3. Tidak menghantar buku latihan 4. Menandatangani sendiri surat ibubapa 5. Bercakap bohong 6. Berpura-pura sakit.

33 THANK YOU ALL...