PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI SKRIPSI Oleh : Mohamad Itsnan Mubarok K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Maret 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertandatangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Mohamad Itsnan Mubarok : K : Pendidikan Fisika menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 22 Maret 2016 Yang membuat pernyataan, Mohamad Itsnan Mubarok ii

3 PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUKMENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI Oleh: Mohamad Itsnan Mubarok K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Maret 2016 iii

4 PERSETUJUAN PEMBIMBING Nama : Mohamad Itsnan Mubarok NIM : K JudulSkripsi : PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, April 2016 Pembimbing I, Pembimbing II, Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd NIP Drs. Edy Wiyono, M.Pd. NIP iv

5 PENGESAHAN PENGUJI Nama : Mohamad Itsnan Mubarok NIM : K JudulSkripsi : PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari kamis, tanggal 21 April Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji : Nama Terang Tanda Tangan Ketua :Drs. Jamzuri, M. Pd... Sekretaris :Anif Jamaluddin S. Si., M. Si.... Anggota I :Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd... Anggota II :Drs. Edy Wiyono, M.Pd.... Mengetahui Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP v

6 MOTTO # Semua orang mempunyai bakat dalam mencapai kesuksesan, hanya ada suatu keadaan yang memaksa kesuksesan itu mampu mencuat atau tidak, adalah kemalasan. # vi

7 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk : Bapak dan Ibu Doa yang tergelintir dari uraian air matamu yang terteteskan tiada kan pernah aku lupa, yang terucap mengagungkan nama-nya dan Rosul tuk mengiba, memohon ampunan dan kasih serta pertolongan untuk anakmu yang tercinta. Abstrak nan padat, sebuah naluri kasih yang terangkum terselubung melingkupi disetiap jalan yang kutuju, untuk menjalani kehidupan dan menyongsong harapan yang tlah kalian tanamkan sejak adzan pertama kali kudengar di dunia. vii

8 ABSTRAK Mohamad Itsnan Mubarok. PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI. Skripsi, Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April Penelitian bertujuan untuk: (1) meningkatkan metakognitif siswa kelas XI SMA N 2 Boyolali melalui model pembelajaran learning cycle; (2) meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMA N 2 Boyolali melalui model pembelajaran learning cycle. Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model kolaboratif berdasarkan Kurt Lewin, dengan menerapkan model pembelajaran learning cycle dalam beberapa siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian sebanyak 27 siswa pada kelas XI IPA 4. Penelitian ini menggunakan teknik validasi triangulasi, dengan menggunakan instrumen kajian dokumen, tes hasil belajar kognitif berupa tes uraian, angket metakognitif MARSI (Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory), dan observasi keterlaksanaan model pembelajaran. Pengolahan data secara kualitatif deskriptif untuk aspek metakognitif, dan secara kuantitatif untuk aspek kognitif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran Learning Cycle dapat meningkatkan metakognitif siswa dengan nilai diatas 3,0000 (diukur dengan angket) dari 29,6296 % menjadi 70,3703 % siswa; (2) Penerapan model pembelajaran Learning Cycle dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XI IPA 4 dengan ketuntasan belajar siswa dari 22,2222% menjadi 88,8889 % dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75. Kata kunci: metakognitif, hasil belajar kognitif, pembelajaran learning cycle. viii

9 ABSTRACT Mohamad Itsnan Mubarok. USE OF LEARNING CYCLE MODEL TO IMPROVE METACOGNITIVE AND COGNITIVE LEARNING RESULT THE XI STUDENT CLASS OF SENIOR HIGH SCHOOL 2 BOYOLALI. Essay, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. April The purpose of this research was: (1) to improve metacognitive skills class XI student of Senior High School 2 Boyolali through Learning Cycle model; (2) to improve cognitive achievement class XI Senior High School 2 Boyolali through Learning Cycle model. This research include to Classroom Action Research that used colaborative model of Kurt Lewin that apllied Learning Cycle model into few cycle of research. Starting from Planning, Acting, Observing and Evaluating, and reflecting are the prosedure of each cycle of research. The total subject is 27 students in XI Science 4 class. Triangulation model was used in this research that consists of document review, cognitive essay test, MARSI questionnaire, and observation of learning cycle observation. Alanalysis of the data divided into descriptive quality (metacognitive aspect) and quantity (cognitive) method. The results are: (1) the application of Learning Cycle model enchance metacognitive of the student with value above 3,0000 (using questionnaire) from % to %. (2) the application of Learning Cycle model enchance cognitive result of the student with mastery learning student achieve from % to % amounted to 75 of the limit thruoughness in 2 cycles. Keywords: metacognitive, cognitive, learning cycle ix

10 KATA PENGANTAR Alhamdulillahi rabbil alamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi, dengan judul PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S. Si., M. Si., Kepala Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd, Pembimbing I, yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi. 4. Drs. Edy Wiyono, M.Pd., Pembimbing II, yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi. 5. Bapak Dewanto Harjunowibowo, S.Si., M.Sc., Pembimbing Akademik, yang telah memberikan motivasi selama menempuh studi. 6. Drs. Makno, M.H, Kepala SMA N 2 Boyolali, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 7. Ibu Dewi Sundari, S.Pd., guru mata pelajaran Fisika SMA N 2Boyolali, yang telah member bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Siswa-siswi kelas XI IPA 4 dan XI IPA 5 SMA Negeri 2 Boyolali, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 9. David Hanif, Fardani Arfian, dan Musthofa Ali yang telah membantu proses pengambilan data dalam penelitian ini. x

11 10. Teman-teman Pendidikan Fisika 2011, khususnya kelas C, yang telah memberi semangat dan menginspirasi dalam penyusunan penelitian. 11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, 22 Maret 2016 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D. Perumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. KajianTeori Hakikat dan Pembelajaran Fisika Model Pembelajaran Model Pembelajaran Learning Cycle Metakognitif Kemampuan Kognitif Penelitian Tindakan Kelas xii

13 7. Termodinamika Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berfikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian C. Metode Penelitian D. Data dan Teknik Pengumpulan Data E. Instrumen Penelitian F. Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 2.1 Tahapan Model Learning Cycle Gambar 2.2 Interaksi Sistem dan Lingkungan Gambar 2.3 Siklus Termodinamika Gambar 2.4 Siklus Carnot Gambar 2.5 Konsep Aliran Kalor pada Mesin Pendingin Gambar 2.6 Bagan Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Skema Pemeriksaan Validitas Data Gambar 3.2 Bagan Komponen Analisis Data Model Interaktif Gambar 3.3 Teknik Analisis Data Gambar 3.4 Model PTK Dua Siklus Modifikasi Model Kurt Lewin Gambar 4.1 Diagram Metakognitif Awal Siswa Gambar 4.2. Diagram Hasil Kemampuan Kognitif Awal Gambar 4.3 Diagram Batang Metakognitif Siswa XI IPA 4 Setelah Siklus Gambar 4.4. Diagram Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus I Gambar 4.5 Diagram Batang Metakognitif Siswa XI IPA 4 Setelah Siklus Gambar 4.6. Diagram Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus I xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 2.1 Korespondensi Unsur-unsur Teori Piaget dengan Fase-fase dalam Learning Cycle Tabel 2.2 Indikator Aktivitas Metakognitif Siswa pada Langkah Penyelesaian Masalah Tabel 3.1 Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Siswa Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Metakognitif Siswa Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Kognitif Observasi awal Siswa Tabel 4.2. Hasil Tes Hasil Belajar Kognitif Siklus I Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Ajaran 2014/ Tabel 4.3. Perbandingan Persentase Ketercapaian Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan Observasi Siklus I Tabel 4.4. Perbandingan Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan Observasi Siklus I Tabel 4.5. Hasil Tes Hasil Belajar Kognitif Siklus I Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Ajaran 2014/ Tabel 4.6. Perbandingan Persentase Ketercapaian Metakognitif Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan Observasi Siklus Tabel 4.7. Perbandingan Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan Observasi Siklus Tabel 4.8. Perbandingan Persentase Ketercapaian Metakognitif Siswa Kelas XI IPA 4 dari Tahap Pra Siklus Sampai Akhir Siklus II Tabel 4.9. Perbandingan Persentase Hasil Tes Kognitif Siswa Kelas XI IPA 4 dari Tahap Pra Siklus Sampai Akhir Siklus II xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Lampiran 2 Pedoman Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran Learning Cycle Lampiran 3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran Learning Cycle Lampiran 4 Lembar Validasi Lembar Observasi Keterlaksaaan Model Pembelajaran Learning Cycle Lampiran 5 Kisi-Kisi Angket Metakognitif Angket kuesioner metakognitif diadopsi dari Mokhtari & Reichard (2002) Metacognitive Awareness of Reading Strategi Inventory Lampiran 6 Kuesioner Penelitian Lampiran 7 Rubrik Penilaian Angket Metakognitif Lampiran 8 Lembar Validasi Angket Metakognitif Lampiran 9 Hasil Tes Metakognitif Prasiklus Lampiran 10 Nilai Kognitif Observasi Awal Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Lampiran 12 Kisi-kisi Validasi dan Angket Validasi RPP Siklus Lampiran 13 Kisi-Kisi Soal Tes Try Out Lampiran 14 Soal Tes Try Out Siklus Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Try Out Lampiran 16 Rubrik Penilaian Tes Try Out Lampiran 17 Validasi Try Out Siklus Lampiran 18 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus Lampiran 19 Soal Tes Siklus Lampiran 20 Kunci Jawaban Tes Siklus Lampiran 21 Rubrik Penilaian Tes Siklus Lampiran 22 Nilai Hasil Belajar Kognitif Siklus Lampiran 23 Hasil Tes Metakognitif Akhir Siklus xvi

17 Lampiran 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Lampiran 25 Kisi-kisi Validasi dan Angket Validasi RPP Siklus Lampiran 26 Kisi-Kisi Soal Tes Try Out Siklus Lampiran 27 Soal Tes Try Out Siklus Lampiran 28 Kunci Jawaban Soal Tes Try Out Siklus Lampiran 29 Rubrik Penilaian Tes Try Out Siklus Lampiran 30 Validasi Try Out Siklus Lampiran 31 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus Lampiran 32 Soal Tes Siklus Lampiran 33 Kunci Jawaban Soal Tes Siklus Lampiran 34 Rubrik Penilaian Tes Siklus Lampiran 35 Nilai Hasil Belajar Kognitif Siklus Lampiran 36 Hasil Tes Metakognitif Akhir Siklus Lampiran 37 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran Learning Cycle Siklus Lampiran 38 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran Learning Cycle Siklus Lampiran 39 Dokumentasi Penelitian Lampiran 40 Surat Ijin Penelitian Lampiran 41 Surat Keterangan Penelitian xvii