RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 : 1 dari 1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : SMP Muhammadiyah 12 GKB : Matematika : VII/I : Bilangan Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran ( 6 kali pertemuan ) A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat

2 : 2 dari 2 C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Memiliki rasa bersyukur selalu kepada Tuhan dengan berdoa sebelum memulai pelajaran Membiasakan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masa Menumbuhkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar Menemukan pengertian himpunan melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari Membiasakan sikap Berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerjasama dalam TIM Membandingkan berbagai jenis bilangan bulat dan pecahan Mengurutkan berbagai jenis bilangan bulat dan pecahan Menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah. D. MATERI PEMBELAJARAN Topik Sub Topik : Bilangan Bulat : Menyelesaikan masalah bilangan bulat E. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DURASI Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa memulai pelajaran dengan berdo a, mengecheck kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi pembelajaran. 15 Apersepsi : Guru mengenalkan bilangan bulat melalui contoh pembagian zona waktu dunia berdasarkan GMT (Greenwich

3 : 3 dari 3 Meredian Time) Pembagian zona waktu dunia berdasarkan GMT (Greenwich Meredian Time) menjadi standar acuan waktu dunia. Jika sekarang di Greenwich pukul pukul berapakah di Jakarta dan di Kalimantan? Kegiatan Inti 3. Guru memotivasi peserta didik bahwa materi ini bermanfaat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan Peserta didik membentuk kelompok terdiri dua orang,bahwa pada materi ini ada tampilan bermain peran /percakapan dua orang( Contoh di bawah percakapan Budi dan Ani) Mengamati Peserta didik mengamati peta zona pembagian waktu dunia berdasarkan GMT ( Greenwich Meredian Time) 2. Menanya Dengan mengamati peta zona pembagian waktu dunia berdasarkan GMT, Guru mengajukan pertanyaan : Jika sekarang di Greewich pukul 00.00, Tentukan pukul berapakan sekarang beberapa kota di Indonesia ini. a. Jakarta b. Samarinda c. Manado d. Bali

4 : 4 dari 4 3. Mencoba Dengan berpedoman pada peta zona, peserta didik mencoba menjawab pertanyaan diatas yang diajukan oleh guru. 4. Mengasosiasi. Peserta didik melakukan analisa terhadap jawabannya masing masing. 5. Mengkomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik yang lain untuk menanggapinya. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat 15 rangkuman/kesimpulan 2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini. 3. Memberikan tugas (PR) soal pemecahan masalah 4. Menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang akan membahas tentang operasi bilangan bulat PERTEMUAN 2 KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DURASI Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa memulai pelajaran dengan berdo a, mengecheck kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi pembelajaran. 3. Peserta didik mempersiapkan fisik dan mental untuk mengikuti proses pembelajaran Guru memotivasi peserta didik dengan memahami KD dan menyampaikan pentingnya tujuan pembelajaran. Guru

5 : 5 dari 5 Kegiatan Inti memotivasi dengan memberi contoh beberapa kalimat. 5. Peserta didik, menganalisis beberapa kalimat yang disampaikan guru dan memberikan tanggapan. 1. Mengamati Peserta didik mengamati permasalahan dibawah ini : 80 a. Seekor katak terjebak di dasar sumur dengan kedalaman 20 meter. Katak tersebut berusaha keluar dari sumur tersebut dengan cara merayap di dinding sumur. Satu jam pertama katak naik 3 meter. Satu jam berikutnya turun 2 meter. Satu jam lagi naik naik 3 meter, kemudian turun 2 meter. Begitu seterusnya hingga si katak mencapai bibir sumur. Tentukan pada jam ke berapakah, katak tepat berada di bibir sumur b. Seorang penyelam amatir mula-mula berlatih menyelam di kedalaman 2 meter di bawah permukaan laut. Setelah merasa lancar menyelam di kedalaman 2 meter, kemudian ia turun lagi hingga kedalaman 5 meter di bawah permukaan laut. Berapakah selisih kedalaman pada dua kondisi tersebut? 2. Menanya Setelah mengamati permasalahan diatas, guru menyanakan kepada siswa bagaimana cara menyelesaiakn kedua permasalahan diatas. 3. Mencoba Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan 4. Mengasosiasi. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka memahami cara menyelesaikan

6 : 6 dari 6 penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap rasa tanggung jawab. 5. Mengkomunikasikan Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok) mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup Dalam kegiatan penutup, guru dan peserta didik melakukan: 1. Simpulan Peserta didik setelah diberikan masukan kritik terhadap kalimat yang telah dibuat selanjutnya dapat memberikan simpulan untuk penyempurnaan. Guru membuat simpulan dan penguatan dari proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan. 2. Evaluasi Guru dan Peserta didik melakukan evaluasi dan pembahasan proses pembelajaran. 3. Refleksi Peserta didik menerima penghargaan dari guru untuk mereka yang rajin, tekun, dan berprestasi sebagai refleksi dan motivasi belajar anak agar lebih baik. 4. Tindak Lanjut Setelah melakukan refleksi dan memberikan tugas pengayaan untuk mengembangkan kompetensi dan memberikan tugas remidi bagi yang belum tuntas secara mandiri dikerjakan di rumah. 5. Penutup dengan doa.

7 : 7 dari 7 PERTEMUAN 3 KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DURASI Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa memulai pelajaran dengan berdo a, mengecheck kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi pembelajaran. 3. Peserta didik mempersiapkan fisik dan mental untuk mengikuti proses pembelajaran Guru memotivasi peserta didik dengan memahami KD dan menyampaikan pentingnya tujuan pembelajaran. Guru memotivasi dengan memberi contoh beberapa kalimat. 5. Peserta didik, menganalisis beberapa kalimat yang disampaikan guru dan memberikan tanggapan. Kegiatan Inti Peserta didik membentuk kelompok terdiri dua orang,bahwa pada materi ini ada tampilan bermain peran /percakapan dua orang( Contoh di bawah percakapan Budi dan Ani) Mengamati Peserta didik mengamati permasalahan dibawah ini : a. Zainul, Evan, dan Tohir mempunyai langganan bakso yang sama. Zainul membeli bakso setiap 2 hari sekali, Evan setiap 3 hari sekali, sedangkan Tohir setiap 5 hari sekali. Jika pada hari ini mereka membeli bakso bersama-sama, tentukan setiap berapa hari mereka makan bakso bersama-sama. Jelaskan. b. Utusan anggota pramuka dari kelas VII, VIII, dan IX sebuah SMP untuk mengikuti Perkemahan Sabtu Minggu (Persami) sebanyak 108 orang. Utusan dari kelas VII sebanyak 30 orang, kelas VIII sebanyak 36 orang dan dari kelas IX sebanyak 42 orang. Untuk acara baris-berbaris semua utusan dibagi dalam

8 : 8 dari 8 beberapa kelompok. Tiap kelompok merupakan campuran dari kelas VII, VIII, dan IX, dengan jumlah anggota tiap kelompok adalah sama. 1) Berapa sebanyak- banyaknya kelompok yang dapat dibentuk? 2) Berapa banyak anggota tiap kelompok 2. Menanya Setelah mengamati permasalahan diatas, guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara menyelesaiakn keduaa permasalahan diatas. 3. Mencoba Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan 4. Megasosiasi. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka memahami cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap rasa tanggung jawab. 5. Mengkomunikasikan Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok) mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

9 : 9 dari 9 Penutup Dalam kegiatan penutup, guru dan peserta didik melakukan: 1. Simpulan 10 Peserta didik setelah diberikan masukan kritik terhadap kalimat yang telah dibuat selanjutnya dapat memberikan simpulan untuk penyempurnaan. Guru membuat simpulan dan penguatan dari proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan. 2. Evaluasi Guru dan Peserta didik melakukan evaluasi dan pembahasan proses pembelajaran. 3. Refleksi Peserta didik menerima penghargaan dari guru untuk mereka yang rajin, tekun, dan berprestasi sebagai refleksi dan motivasi belajar anak agar lebih baik. 4. Tindak Lanjut Setelah melakukan refleksi dan memberikan tugas pengayaan untuk mengembangkan kompetensi dan memberikan tugas remidi bagi yang belum tuntas secara mandiri dikerjakan di rumah. 5. Penutup dengan doa. PERTEMUAN 4 KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DURASI Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa memulai pelajaran dengan berdo a, mengecheck kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi pembelajaran. 3. Peserta didik mempersiapkan fisik dan mental untuk mengikuti proses pembelajaran Guru memotivasi peserta didik dengan memahami KD dan menyampaikan pentingnya tujuan pembelajaran. Guru

10 : 10 dari 10 Kegiatan Inti memotivasi dengan memberi contoh beberapa kalimat. 5. Peserta didik, menganalisis beberapa kalimat yang disampaikan guru dan memberikan tanggapan. 1. Mengamati Peserta didik mengamati permasalahan dibawah ini : 80 a. Karena sedang mendapatkan nilai bagus di sekolah, As ad ingin berbagi kue yang ia miliki kepada Heri dan Sugeng. Heri diberi 1/4 bagian, sedangkan Sugeng mendapatkan 5/2 bagian. Berapa bagian yang masih dimiliki oleh As ad setelah diberikan kepada kedua temannya tersebut? b. Untuk keperluan menyambut hari Raya Idul Fitri, Bu Zubaidah berencana membuat kue nastar spesial. Berikut ini bahan-bahan yang dibutuhkan untuk membuat kue nastar spesial tersebut. a. Tentukan total berat bahan seluruhnya yang dibutuhkan Bu Zubaidah untuk membuat kue nastar spesial tersebut. b. Jika dengan resep itu Bu Zubaidah bisa membuah 50 butir kue nastar, maka untuk membuat 125 butir kue nastar dibutuhkan berapa berat bahan 2. Menanya Setelah mengamati permasalahan diatas, guru menyanakan kepada siswa bagaimana cara menyelesaiakn kedua permasalahan diatas.

11 : 11 dari Mencoba Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan 4. Mengasosiasi. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka memahami cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap rasa tanggung jawab. 5. Mengkomunikasikan Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok) mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup Dalam kegiatan penutup, guru dan peserta didik melakukan: 1. Simpulan Peserta didik setelah diberikan masukan kritik terhadap kalimat yang telah dibuat selanjutnya dapat memberikan simpulan untuk penyempurnaan. Guru membuat simpulan dan penguatan dari proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan. 2. Evaluasi Guru dan Peserta didik melakukan evaluasi dan pembahasan proses pembelajaran. 15

12 : 12 dari Refleksi Peserta didik menerima penghargaan dari guru untuk mereka yang rajin, tekun, dan berprestasi sebagai refleksi dan motivasi belajar anak agar lebih baik. 4. Tindak Lanjut Setelah melakukan refleksi dan memberikan tugas pengayaan untuk mengembangkan kompetensi dan memberikan tugas remidi bagi yang belum tuntas secara mandiri dikerjakan di rumah. 5. Penutup dengan doa. PERTEMUAN 5 KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DURASI Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa memulai pelajaran dengan berdo a, mengecheck kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi pembelajaran. 3. Peserta didik mempersiapkan fisik dan mental untuk mengikuti proses pembelajaran 4. Memotivasi 10 Guru memotivasi peserta didik dengan memahami KD dan menyampaikan pentingnya tujuan pembelajaran. Guru memotivasi dengan memberi contoh beberapa kalimat. 5. Apersepsi Peserta didik, menganalisis beberapa kalimat yang disampaikan guru dan memberikan tanggapan. Kegiatan Inti Peserta didik membentuk kelompok terdiri dua orang,bahwa pada materi ini ada tampilan bermain peran /percakapan dua orang( Contoh di bawah percakapan Budi dan Ani) 85

13 : 13 dari Mengamati Peserta didik mengamati permasalahan dibawah ini : Pada pelajaran fisika pokok bahasan pengukuran di laboratorium, guru memberikan tugas kepada 6 orang siswa untuk mengukur berat tepung yang telah tersedia pada masing-masing meja siswa. Hasil pengukuran keenam orang siswa itu adalah: 0,2 gram, 2 gram, 0,55 gram, 10 gram, 2,4 gram, dan 0,007 gram. Kemudian guru menyuruh salah seorang siswa menuliskan hasil pengukuran keenam siswa tersebut ke dalam satu lembar kertas. a) Jika aturan pencatatan adalah hasil pengukuran yang diperoleh siswa dikurangi dengan 1 gram, bantulah siswa tersebut menuliskan hasil pengukuran keenam siswa tersebut! b) Tuliskanlah hasil pengukuran berat tepung tersebut ke dalam bentuk pecahan biasa (bukan pecahan desimal) 2. Menanya Setelah mengamati permasalahan diatas, guru menyanakan kepada siswa a. Apakah setiap bilangan pecahan adalah bilangan rasional? b. Apakah bilangan bulat termasuk bilangan rasional? 3. Mencoba Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan 4. Mengasosiasi. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka memahami cara menyelesaikan

14 : 14 dari 14 penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap rasa tanggung jawab. 5. Mengkomunikasikan Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok) mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup Dalam kegiatan penutup, guru dan peserta didik melakukan: 1. Simpulan Peserta didik setelah diberikan masukan kritik terhadap kalimat yang telah dibuat selanjutnya dapat memberikan simpulan untuk penyempurnaan. Guru membuat simpulan dan penguatan dari proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan. 2. Evaluasi Guru dan Peserta didik melakukan evaluasi dan pembahasan proses pembelajaran. 3. Refleksi Peserta didik menerima penghargaan dari guru untuk mereka yang rajin, tekun, dan berprestasi sebagai refleksi dan motivasi belajar anak agar lebih baik. 4. Tindak Lanjut Setelah melakukan refleksi dan memberikan tugas pengayaan untuk mengembangkan kompetensi dan memberikan tugas remidi bagi yang belum tuntas secara mandiri dikerjakan di rumah. 5. Penutup dengan doa. 10

15 : 15 dari 15 PERTEMUAN 6 KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DURASI Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa memulai pelajaran dengan berdo a, mengecheck kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi pembelajaran. 3. Peserta didik mempersiapkan fisik dan mental untuk mengikuti proses pembelajaran 4. Memotivasi 10 Guru memotivasi peserta didik dengan memahami KD dan menyampaikan pentingnya tujuan pembelajaran. Guru memotivasi dengan memberi contoh beberapa kalimat. 5. Apersepsi Peserta didik, menganalisis beberapa kalimat yang disampaikan guru dan memberikan tanggapan. Kegiatan Inti Peserta didik membentuk kelompok terdiri dua orang,bahwa pada materi ini ada tampilan bermain peran /percakapan dua orang( Contoh di bawah percakapan Budi dan Ani) Mengamati Peserta didik mengamati permasalahan dibawah ini : Jika susunan bola diteruskan dengan pola ke-n, dengan n adalah suatu bilangan bulat positif, tentukan:

16 : 16 dari 16 a. Banyak bola berwarna biru pada pola ke-n (Un) b. Banyak bola berwarna biru pada pola ke-10 (U10) c. Banyak bola berwarna biru pada pola ke (U1.000) 2. Menanya Setelah mengamati permasalahan diatas, guru menyanakan kepada siswa bagaimana cara menyelesaiakn kedua permasalahan diatas. 3. Mencoba Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan 4. Mengasosiasi. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka memahami cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap rasa tanggung jawab. 5. Mengkomunikasikan Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok) mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.

17 : 17 dari 17 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup Dalam kegiatan penutup, guru dan peserta didik melakukan: 1. Simpulan Peserta didik setelah diberikan masukan kritik terhadap kalimat yang telah dibuat selanjutnya dapat memberikan simpulan untuk penyempurnaan. Guru membuat simpulan dan penguatan dari proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan. 2. Evaluasi Guru dan Peserta didik melakukan evaluasi dan pembahasan proses pembelajaran. 3. Refleksi Peserta didik menerima penghargaan dari guru untuk mereka yang rajin, tekun, dan berprestasi sebagai refleksi dan motivasi belajar anak agar lebih baik. 4. Tindak Lanjut Setelah melakukan refleksi dan memberikan tugas pengayaan untuk mengembangkan kompetensi dan memberikan tugas remidi bagi yang belum tuntas secara mandiri dikerjakan di rumah. 5. Penutup dengan doa. 10

18 : 18 dari 18 F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN 1. Penilaian Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian: Penilaian Diri b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Diri c. Kisi-kisi No Butir Sikap Indikator Sikap 1 Beriman kepada Tuhan YME 2 Bersyukur kepada Tuhan YME 1. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran. 2. Menggunakan waktu seefektif mungkin 3. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika Jumlah Butir Instrumen 1 1 Jumlah 2 2. Penilaian Sikap Sosial a. Teknik Penilaian: Observasi b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi c. Kisi-kisi: No Butir Nilai Indikator Sikap 1. Menunjukkan sikap kritis dan tanggungjawab 2. Memiliki rasa ingin tahu dan percaya diri 3. Memiliki sikap menghargai pendapat orang lain. 1. Suka bertanya selama proses pembelajaran 2. Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas. 3. Berani mengutarakan pendapat. Jumlah Butir Instrumen 4. Bekerjasama dan mementingkan hasil kerja kelompok 1 Jumlah

19 : 19 dari Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian: Tes (terlampir) b. Bentuk Instrumen: Uraian c. Kisi-kisi: G. MEDIA/ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR 1. Media Tayangan Powerpoint 2. Alat dan Bahan Papan tulis, LCD Proyektor 3. Sumber Belajar - Buku Guru Matematika Kelas VIII, Kemendikbud, Buku Siswa Matematika Kelas VIII, Kemendikbud, Gresik, 20 Juni 2016 Divalidasi Oleh, Diverifikasi Oleh, Dibuat Oleh, Waka Kurikulum Koord. Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Anis Shofatun, S.Si Farikha, S.Pd M. Wildan Hernanda, S.Pd NBM NBM NBM CATATAN :

20 : 20 dari 20 Lampiran 1 ( LKS Pertemuan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / 1 Tahun pelajaran : 2014/2015 Pokok Bahasan : Membandingkan Bilangan bulat Nama : 1. Diketahui bilangan bulat positif K dan bilangan bulat negatif L. Bilangan M tersusun dari 4 angka, sedangkan bilangan N tersusun dari 5 angka. Manakah bilangan yang lebih besar? Jelaskan. 2. Diketahui bilangan A dan B adalah bilangan bulat positif. Bilangan A dan B sama-sama tersusun dari 4 angka. Bagaimanakan langkahmu untuk menentukan bilangan yang lebih besar? Jelaskan. 3. Diketahui bilangan C dan D adalah bilangan bulat negatif. Bilangan C tersusun dari 3 angka, sedangkan bilangan B tersusun dari 4 angka. Manakah bilangan yang lebih besar? Jelaskan. 4. Diketahui bilangan X, Y, dan Bilangan Z. Bilangan X = 123abc Bilangan Y = 45bcde Bilangan Z = 9abcd Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, urutkan bilangan tersebut dari yang terbesar? Jelaskan. 5. Diketahui bilangan bulat positif K dan L. Bilangan K = abcdefgh6 Bilangan L = abcdefg45 Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, bilangan manakah yang lebih kecil? Jelaskan. 6. Pak Adri dan Pak Beni adalah peternak ayam di desanya. Saat musim panen Pak Adri berhasil memanen ekor ayam sedangkan Pak Beni berhasil memanen ekor ayam. Manakah yang bersil memanen ayam lebih banyak? 7. Ani dan Budi menyembunyikan dua bilangan berbeda. Ani mengatakan bahwa bilangannya terdiri dari 6 angka dengan susunan abcdef. Sedangkan Budi mengatakan bahwa bilangannya terdiri dari 7 angka dengan susunan abcdefg. Tentukan: a. Jika kedua bilangan yang dimiliki oleh Ani dan Budi adalah bilangan bulat positif, maka siapakah yang memiliki bilangan lebih besar? Jelaskan. b. Jika bilangan yang dimiliki oleh Ani dan Budi adalah bilangan bulat

21 : 21 dari 21 Lampiran 2 ( LKS Pertemuan 2) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / 1 Tahun pelajaran : 2014/2015 Pokok Bahasan : Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Nama : Kerjakanlah soal-soal berikut. 1. Rina, Rini dan Reni bekerja di percetakan. Setiap 45 menit Rina minum segelas air. Rini minum air setiap 60 menit dan Reni minum setiap 90 menit. Jika mereka minum bersama pada jam 08.00, setelah berapa menitkah mereka akan minum bersama lagi? Jam berapakah itu? 2. Tedy, Saleh dan Aris sedang menanam benih di kebun. Setiap memasukkan benih ke dalam tiga lubang Tedy merogoh kantong benih di pinggangnya. Saleh merogoh kantongnya setiap mengisi 4 lubang, sementara Aris merogoh kantongnya setelah mengisi 5 lubang. Jika pada lubang pertama mereka mengisi bersamaan setiap berapa lubangkah mereka akan mengisi bersama lagi? 3. Seorang peternak telur sedang memanen telur. Dia memasukkan telur telur tersebut secara rapi ke dalam kotak-kotak. Dia lupa menghitung banyak telur yang dimasukkan kotak ketika itu. Yang dia ingat, jika diambil 2an, maka tersisa 1, jika diambil 3an juga tersisa 1, jika diambil 4an, 5an, dan 6an, juga tersisa 1. Tentukan banyak telur yang dipanen oleh peternak telur tersebut? 4. Seorang peternak telur sedang memanen telur. Dia memasukkan telur telur tersebut secara rapi ke dalam kotak-kotak. Dia lupa menghitung banyak telur yang dimasukkan kotak ketika itu. Yang dia ingat, jika diambil 2an, maka tersisa 1, jika diambil 3an juga tersisa 1, jika diambil 4an, 5an, dan 6an, juga tersisa 1. Tentukan tentukan banyak telur yang dipanen oleh peternak telur tersebut? 5. Di suatu galaksi yang jauh di sana, 3 komet mampu dilihat dari planet X. Komet A terlihat setiap 6 tahun sekali, terakhir terlihat pada tahun 2007 Komet B terlihat setiap 7 tahun sekali, terakhir terlihat pada tahun 2009 Komet C terlihat setiap 8 tahun sekali, terakhir terlihat pada tahun 2009 Pada tahun berapa ketiga komet tersebut dapat terlihat secara bersama-sama?

22 : 22 dari 22 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / 1 Tahun pelajaran : 2014/2015 Pokok Bahasan : Perkalian dan pembagian bilangan bulat. Nama : Kerjakanlah soal-soal berikut. 1. Tentukan hasil operasi berikut menggunakan garis bilangan dan tentukan hasilnya a. 4 6 b. 4 ( 6) c. ( 4) 6 d. 6 ( 4) e. ( 4) ( 6) 2. Sebelum berangkat umroh, Pak Ahmad menukarkan uangnya senilai Rp ,00 menjadi Real (mata uang Arab saudi). Tentukan kurs (nilai tukar) rupiah terhadap Real pada saat Pak Ahmad menukarkan uangnya.nyatakan operasi yang ditunjukkan pada garis bilangan berikut dan tentukan hasilnya 3. Tentukan hasil dari a. 5 ( 15 6) b. 12 ( 7) + ( 16) ( 2) c. 15 ( 3) 7 ( 4) d. [ ] [9 x 7 (7 8) (6 + 5)] 4. Pak Margono memiliki ladang salak pondoh yang sudah ditanam mulai ia berumur 15 tahun. Produksi salaknya selalu meningkat setiap tahun. Pada tahun pertama ladang tersebut menghasilkan 1 ton buah salak, Tahun kedua menghasilkan 2 ton buah begitu seterusnya setiap tahun. Dapatkah kamu menemukan total hasil produksi salak Pak Margono hingga tahun ke 50? 5. Astronomi. Edmund Halley ( ) adalah orang yang pertama kali melihat komet yang dinamakan Komet Halley pada tahun Ia dengan tepat memprediksi bahwa komet tersebut akan muncul setiap 76 tahun kemudian. a. Berdasar perhitungan Halley, tahun berapakah Komet Halley muncul di abad yang lalu? b. Kapan Komet halley diharapkan muncul kembali? c. Apakah Edmund Halley dapat melihat komet tersebut untuk kedua kalinya? Jelaskan.

23 : 23 dari 23 Lampiran 3 ( LKS Pertemuan 3) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / 1 Tahun pelajaran : 2014/2015 Pokok Bahasan : FPB dan KPK. Nama : Kerjakanlah soal-soal berikut. 1. Pada suatu hari Vera dan Veronika belanja bersamaan di sebuah pasar swalayan. Vera belanja setiap 12 hari sekali. Sedangkan Veronika belanja setiap 14 hari sekali. Setelah berapa hari, Vera dan Veronika akan bersamaan belanja di Swalayan tersebut? 2. Pada sebuah pertunjukan sirkus, terdapat 3 buah lampu, yaitu lampu warna merah, kuning, dan hijau. Mula-mula ketiga lampu itu menyala bersamaan. Kemudian lampu merah menyala setiap 5 detik, lampu kuning menyala setiap 4 detik dan lampu hijau menyala setiap 8 detik. Tiap berapa detik ketiga lampu itu menyala bersamaan? 3. Tentukan KPK dari bilangan-bilangan berikut. a. 12 dan 28 b. 25 dan 25 c. 16, 24 dan 36 d. 24, 48, dan Tentukan FPB dari bilangan-bilangan berikut. a. 36 dan 48 b. 24 dan 72 c. 24, 36, dan 72 d. 15, 30, 60, dan Tentukan bilangan bulat positif terkecil yang dapat dibagi oleh 3, 4, 5, dan Apakah 480 adalah KPK dari 120 dan 160? Jelaskan. 7. Apakah 20 adalah FPB dari 120 dan 160? Jelaskan. 8. Ibu Mona memiliki kelinci sebanyak 80 ekor. Ia ingin membagi kelinci tersebut dalam beberapa kandang. Banyak kandang sama dengan banyak faktor bilangan 80 dan banyak kelinci dalam setiap kandang adalah hasil bagi banyak kelinci dengan banyak kandang. a. Berapakah banyak kandang yang harus dibuat Ibu Mona? b. Berapakah banyak kelinci dalam setiap kandang? c. Apakah banyak kelinci dalam setiap kandang juga merupakan faktor dari banyaknya kelinci keseluruhan? Berikan alasanmu.

24 : 24 dari 24 Lampiran 4 ( LKS Pertemuan 4) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / 1 Tahun pelajaran : 2016/2017 Pokok Bahasan : Pecahan. Nama : Kerjakanlah soal-soal berikut. 1. Nyatakan hasil perkalian bilangan-bilangan berikut dengan pita pecahan 2. Tentukan hasil dari pembagian bilangan-bilangan berikut menggunakan pita pecahan 3. Suatu ketika Pak Paijo menjemur jagung hasil panennya agar dapat disimpan dalam waktu lama. Jagung tersebut dijemur selama 2 hari. Setiap hari 1/5 dari kadar air berkurang. Jika pada jagung mengandung 3/4 kadar air. Berapakah kadar air tersisisa setelah Pak Paijo menjemur jagung tersebut selama 2 hari. 4. Seorang pemain sirkus akan mempertunjukkan berjalan di atas tali yang panjangnya 10 meter. Sekali melangkah, Ia mencapai 12 m. Berapa langkah yang dibutuhkan agar sampai diujung tali? 5. Karena tidak mengerjakan tugas, 9 orang siswa diberi hukuman menulis kata tugas. Tiap-tiap siswa harus menulis 2/3 halaman buku. Berapa halaman buku, hasil menulis kata tugas itu? 6. Seorang penjahit menerima 2/3 m kain putih berbunga-bunga untuk dijadikan sapu tangan. Untuk tiap saputangan memerlukan 1/6 m. Berapa banyak sapu tangan yang dapat dibuat? 7. Ibu menerima gaji untuk dua bulan sebesar Rp Untuk biaya sekolah anak anaknya, Ia harus menggunakan uang sebesar 4/5 dari gaji satu bulan. Untuk kebutuhan belanja dapur, Ia harus mengeluarkan uang sebesar 1 ½ dari biaya biaya sekolah. Berapa rupiah untuk keperluan dapur?

25 : 25 dari 25 Lampiran 5 ( LKS Pertemuan 5) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / 1 Tahun pelajaran : 2016/2017 Pokok Bahasan : Bilangan Rasional. Nama : Kerjakanlah soal-soal berikut. a 1. Ubahlah bilangan-bilangan berikut ke dalam bentuk, a, b, bilangan bulat dan b 0 b a. 3,50 b. 0,47 c. 0,666 d. 5,6363 e. 0, Tentukan nilai p = Bilangan 23a23b habis dibagi 8 dan 9. Tentukan nilai dari a b 4. Misal a bilangan bulat. Buktikan jika a genap maka a2 genap! Lampiran 6 ( LKS Pertemuan 6) Mata Pelajaran : Matematika Nama :

26 : 26 dari 26 Kelas / Semester : VII / 1 Tahun pelajaran : 2016/2017 Pokok Bahasan : Pola Bilangan Kerjakanlah soal-soal berikut. Coba kamu perhatikan pola bangun dibawah ini, kemudian diskusikan dengan teman kelompokmu tentang aturan dari pola bangun tersebut! Dari pola di atas jawablah pertanyaan-peranyaan berikut ini! 1. Berapakah jumlah persegi pada pola pertama dan kedua? 2. Berapakah jumlah persegi pada pola ketiga dan keempat? 3. Buatlah pola bangun yang keenam, ketujuh, dan kedelapan? 4. Buatlah tabel yang menyatakan jumlah persegi pada tiap pola? 5. Berapakah jumlah persegi pada pola kesembilan dan kesepuluh?