STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

Transkripsi

1 STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN SISWA KELAS X DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 BANGSRI TAHUN AJARAN 2015/2016 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh: YANUAR ISHAQ INDRAWAN A PROGAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JUNI, 2016

2 STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN SISWA KELAS X DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 BANGSRI TAHUN AJARAN 2015/2016 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh: YANUAR ISHAQ INDRAWAN A PROGAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JUNI, 2016 i

3 ii

4 iii

5 iv

6 HALAMAN MOTTO Lebih baik pusing banyak pekerjaan dari pada pusing tidak mempunyai pekerjaan. (Djalal Fuadi) Hatiku tenang karena mengetahui bahwa apa yang melewatkanku tidak akan pernah menjadi takdirku, dan apa yang ditakdirkan untukku tidak akan pernah melewatkanku (Umar Bin Khattab) Ingatlah kamu kepadaku niscaya aku ingat (pula) kepadamu (Q.S : Al-Baqarah ayat 152) Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar ( Q.S : Al- Baqarah ayat 153 ) Allah tak janji yang belajar 24 jam jadi pandai, Allah tak janji yang kerja siang malam jadi kaya. Allah Cuma janji siapa yang solat dia berjaya (Yanuar Ishaq Indrawan) v

7 PERSEMBAHAN Alhamdullilahirobbil alamin, Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk: Ayahanda Achmad Ma ruf dan Ibunda Kiswati tercinta, terimakasih atas dorongan dan motivasi baik yang bersifat material maupun non material dan do a yang selalu menjadi mantra yang hebat untuk mengisi semangat ananda. Saudaraku Fathkul Amin Rufiawan dan Khoirul Latif Normawan yang tidak pernah bosan memberikan motivasi dan memberikan saran positif dalam menggapai cita-citaku Kekasihku Vanessa Nur Islamiyah yang selalu setia memberikan support, semangat dan doa Sahabat seperjuanganku kelas B Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 yang sudah setia menemaniku dan memberikan semangat Keluarga besarku yang telah memberikan do a dan dukungan Almamaterku, UMS tercinta vi

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum wr wb. Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul: Studi Komparasi Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning Terhadap Keaktifan Siswa Kelas X dalam Pembelajaran Ekonomi SMA Negeri 1 Bangsri Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian prasyarat untuk memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak dapat terlaksana dengan baik, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dra.Titik Asmawati, SE, M.S.i selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi dan selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan-arahan untuk keberhasilan penulis. 3. Drs. Djoko Suwandi, S.E, M.P.d selaku dosen pembimbing yang selama ini dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh kesabaran. 4. Dosen FKIP AKUNTANSI UMS, terima kasih atas curahan ilmu yang penulis peroleh selama belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5. Nur Yahya, S.P.d, M.P.d selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Bangsri yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian. 6. Purwaningsih, S.Pd selaku Guru Kelas X peminatan IPS 1 dan IPS 2 yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini. vii

9 7. Seluruh pihak yang terkait telah membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum wr wb. Surakarta, 23 Mei 2016 Penulis viii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv ABSTARCT... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori Keaktifan Siswa... 8 a. Konsep Keaktifan... 8 b. Asas Keaktifan Siswa... 9 c. Jenis-jenis Keaktifan dalam Belajar d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Siswa e. Indikator Keaktifan ix

11 2. Model Pembelajaran a. Problem Based Learning b. Project Based Learning B. Penelitian Terdahulu C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Populasi, Sampel dan Sampling D. Definisi Operasional Variabel E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tempat Penelitian Profil SMA Negeri 1 Bangsri Visi dan Misi SMA Negeri 1 Bangsri Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Bangsri Kepala Sekolah dan Guru SMA Negeri 1 Bangsri B. Deskripsi Data Pelaksanaan Pembelajaran Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Data Keaktifan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Deskripsi Data Keaktifan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Komparasi Data Keaktifan Siswa Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning C. Teknik Analisis Data Uji t x

12 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

13 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Langkah-langah model pembelajaran Problem Based Learning Langkah-langah model pembelajaran Project Based Learning Penelitian Yang relevan Perbedaan model pembelajaran Problem Based Learning dengan Project Based Learning Sebaran waktu penelitian Data Siswa Data Pendidikan Kepala Sekolah dan Guru Daftar Ruang Kelas Data Sarana Prasarana Kondisi Awal Keaktifan Siswa Kelas X peminatan IPS 1 dan IPS Data Keaktifan Siswa Kelas X Peminatan IPS Data Keaktifan Siswa Kelas X Peminatan IPS Data Keaktifan Siswa Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning xii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian Komparasi Histogram Keaktifan Siswa Histogram Keaktifan Siswa IPS Histogram Keaktifan siswa IPS Histogram Keaktifan Siswa Uji t Paired Samples Test Grafik Uji t Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning Terhadap Keaktifan Siswa xiii

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Absen Kelas X Peminatan IPS Absen Kelas X Peminatan IPS Lembar Observasi Sebelum Tindakan Kelas X Peminata IPS Lembar Observasi Sebelum Tindakan Kelas X Peminatan IPS Catatan Observasi Sebelum Tindakan Kelas X Peminatan IPS Catatan Observasi Sebelum Tindakan Kelas X Peminatan IPS Pedoman Observasi Sebelum Tindakan Kelas X Peminatan IPS Pedoman Observasi Sebelum Tindakan Kelas X Peminatan IPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas X Peminatan IPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas X Peminatan IPS Lembar Observasi Pertemuan pertama Kelas X Peminatan IPS Lembar Observasi Pertemuan Pertama Kelas X Peminatan IPS Lembar Observasi Pertemuan Kedua Kelas X Peminatan IPS Lembar Oservasi Pertemuan Kedua Kelas X Peminatan IPS Tabel t Output SPSS Dokumentasi Surat Ijin Riset 19. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian xiv

16 ABSTRAK STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN SISWA KELAS X DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 BANGSRI TAHUN AJARAN 2015/2016 Yanuar Ishaq Indrawan, A Skripsi. Progam Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2016 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa dengan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran ekonomi kelas X peminatan IPS 1 di SMA Negeri 1 Bangsri. 2) untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa dengan model pembelajaran Project Based Learning pada mata pelajaran ekonomi kelas X peminatan IPS 2 di SMA Negeri 1 Bangsri. 3) untuk mengetahui perbedaan signifikan antara model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X peminatan IPS 1 dan kelas X peminatan IPS 2 di SMA Negeri 1 Bangsri. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bangsri. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain true experimental design bentuk posttest-only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X peminatan IPS sejumlah 159 siswa. Sampel diambil dari dua kelas yaitu kelas X peminatan IPS 1 (kelas eksperimen) dan kelas X pemniatan IPS 2 (kelas kontrol). teknik pengumpulan data menggunakan metode Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi menggunakan cek list guna mengetahui keaktifan siswa sesuai dengan indikator. Teknik analisis data menggunakan uji t. Materi pembelajaran yang digunakan pada penelitian ini yaitu materi koperasi. Hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa : 1) ada perbedaan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi anatara model pembelajaran Problem Based Learning dengan model pembelajaran Project Based Learning pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Bangsri tahun ajaran 2015/2016 (hal ini dibuktikan berdasarkan analisis data hasil penelitian dengan uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 8,895 > 2,160 atau taraf signifikansi < 0,05 yaitu 0,000 maka dapat disimpulkan H0 ditolak. 2) Model pembelajaran Problem Based Learning memberikan tingkat keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi yang lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Bangsri tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dibuktikan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning memiliki prosentase keaktifan rata-rata 57% lebih tinggi dari kelas yang menggunakan model pembelajaran Project Based Learning memilik rata-rata 48%. Kata Kunci : Problem Based Learning, Project Based Learning, Keaktifan Siswa xv

17 ABSTRACT COMPARISON STUDY OF THE USE OF LEARNING MODEL PROBLEM BASED LEARNING AND PROJECT BASED LEARNING ON STUDENT ACTIVITY CLASS X IN ECONOMY LEARNING SMA NEGERI 1BANGSRI 2015/2016 ACADEMIC YEAR Yanuar Ishaq Indrawan, A Research Paper. Study Program Accounting Education The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. June, 2016 The purpose of this study was to determine: 1) to determine the increase students' active learning model Problem Based Learning on economic subjects in class X peminatan IPS 1 in SMA Negeri 1 Bangsri. 2) the improvement of students' active learning model Project Based Learning on economic subjects in class X peminatan IPS 2 in SMA Negeri 1 Bangsri. 3) to determine significant differences between the model of Problem Based Learning and Project Based Learning on the student's activity on economic subjects in class X and class specialization IPS 1 X 2 peminatan IPS in SMA Negeri 1 Bangsri. This research was conducted in SMA Negeri 1 Bangsri. This research method is experimental research design with true experimental design form posttest-only control design. The population in this study were students of class X peminatan IPS number of 159 students. Samples were taken from two classes of class X peminatan IPS 1 (experimental class) and class X pemniatan IPS 2 (control group). data collection techniques using purposive sampling method. Data collection technique used observation method uses a check list to determine the activity of students in accordance with the indicator. Data were analyzed using t test. Instructional material used in this study is a cooperative matter. The results of data analysis and discussion, it can be concluded that: 1) there are differences in student activity on economic subjects anatara learning model Problem Based Learning Project Based Learning model of learning in class X SMA Negeri 1 Bangsri the academic year 2015/2016 (as evidenced by the analysis research data by t test obtained t> t table, namely 8.895> or significance level of <0.05 is 0.000, it can be concluded H0. 2) learning model Problem Based learning provides the level of student activity on economic subjects better than the using model Project Based learning in class X SMA Negeri 1 Bangsri the academic year 2015/2016. This is evidenced by the class using learning model Problem Based Learning has a percentage of the activity of an average 57% higher than the class that uses the Project Based Learning learning model having an average of 48%. Keywoards : Problem Based Learning, Project Based Learning, Student Activity xvi