PENERAPAN MODEL MIND MAPPING

Transkripsi

1 SKRIPSI PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN BAHASA INDONESIA DAN IPS KELAS IV SD 02 KAJAR Oleh Miftakhur Rohmah NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

2 ii

3 PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN BAHASA INDONESIA DAN IPS KELAS IV SD 02 KAJAR SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh Miftakhur Rohmah NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Barangsiapa menempuh suatu jalan yang padanya dia mencari ilmu, maka Allah akan mudahkan dia menempuh jalan dari jalan-jalan (menuju) surga, dan sesungguhnya para malaikat benar-benar akan meletakkan sayap-sayapnya untuk penuntut ilmu. ( HR. Abu Dawud At-Tirmidziy) Pendidikan adalah senjata paling mematikan karena dengan itu Anda dapat mengubah dunia. (Nelson Mandela) PERSEMBAHAN Syukur Alhamdulillah karya ini kupersembahkan kepada 1. Kedua orang tuaku yang selalu mencurahkan doanya untukku. 2. Kedua adikku tercinta Muhammad Azizur Rohman dan Eka Putri Ismi Agustina yang senantiasa memberikan semangat. 3. Ananda Lina Mariyatul Q, Zasqia Rahmantika, Dian Dwi Suryani dan teman-teman seperjuangan di PGSD UMK angkatan 2011 yang selalu menjadi sahabat yang baik bagiku. 4. Pembaca yang budiman. iv

5 v

6 vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas anugerah yang telah dilimpahkannya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul Penerapan Model Mind Mapping untuk meningkatkan Proses Pembelajaran Subtema Pahlawanku Kebanggaanku. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu (S1) difakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Keberhasilan penyusunan ini bukan hanya kerja keras peneliti semata, melainkan juga dukungan dan bantuan dari segenap pihak. Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, yaitu: 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin dalam penelitian sehingga terselesaikannya tugas akhir ini. 2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua progam studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan skripsi. 3. Mila Roysa, S.Pd.,M.Pd dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan skripsi. 4. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi memberikan ilmu kepada peneliti. 5. Masrikan, S.Pd.SD kepala SD 02 Kajar Dawe Kudus yang telah memberikan kesempatan pada peneliti untuk melaksanakan penelitian disekolah yang beliau pimpin. 6. Yuni Kristiyana, A.Md guru kelas IV yang senantiasa membantu terlaksananya penelitian. 7. Bapak/Ibu guru serta siswa siswi kelas IV SD 02 Kajar Dawe Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini. vii

8 8. Kedua orang tuaku yang selalu memotivasi selama penyusunan skripsi ini. 9. Lina Mariyatul Q, Zasqia Rahmantika, Dian Dwi Suryani, Guruh Johan Saputra, dan Andini Puri Leksana teman sejawat yang turut ikut membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 10. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan proposal skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Kudus, 1 Juli 2015 Peneliti Miftakhur Rohmah viii

9 ABSTRACT Rohmah, Miftakhur The implementation of Mind Mapping Models to improve the Learning Process Subtheme Pahlawanku Kebanggaanku Indonesian Language and IPS Subject of IV grade SD 02 Kajar. Teacher Education of Primary school Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus University. Advisor I Dr. Murtono, M.Pd. and Advisor II Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. Key word: Mind Mapping, Learning Process, Pahlawanku Kebanggaanku, Indonesian Language and IPS Subject. This research is to describe the implementation of mind mapping learning models and to find the improvement of the students learning process of the subtheme Pahlawanku Kebanggaanku Indonesian Language and IPS subject of the IV grade students SD 02 Kajar. Learning process is a complex process, which consist of function and parts of interconnected each other also organized logically to achieve the learning success. Mind mapping is a kind of learning models that encourage students to work together for registering the information obtained in the form of mind mapping with full of creativity so interesting and meaningful for the students. This classroom action research conducted in the IV grade students SD 02 Kajar with the research subjects are 28 students. The research took place for two cycles, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the model of mind mapping. And the dependent variable is the learning process subtheme Pahlawanku Kebanggaanku Indonesian Language and IPS subject. The data collection techniques use interview techniques, observation, test, and documentation. The data analysis is uses descriptive analysis of quantitative and qualitative data. The results of the research show that there are improvement of the learning process in subtheme Pahlawanku Kebanggaanku Indonesian language and IPS subject quite significant, it s proven by the teaching skills of the teachers in the cycle I get an average score of with a percentage of 76.85% and the cycle II increased to with a percentage of 90.73%. Student learning outcomes in the cognitive, affective, psychomotor and social subtheme Pahlawanku Kebanggaanku Indonesian language and IPS subject by using mind mapping models also increased. Cognitive learning outcomes of students in the cycle I of IPS subject get a percentage of 93% classical completeness, the percentage of Indonesian language subject get 53.57% classical completeness and the cycle II of IPS subject get a percentage of 100% classical completeness and the percentage Indonesian language subject of 89% classical completeness. The results of ix

10 assessing on the students' affective of cycle I get an average classical score of 381 with the classical percentage of 68.03% and the cycle II get an average classical score of with classical percentage 79.70%. The results of assessing learning on the students psychomotor get an average classical score of with the classical percentage of 68.67% and in the cycle II get an average classical score of 379 with the classical percentage of 84.59%. The results of assessing the students social aspects in the cycle I get an average classical score of with the classical percentage as much as 69.24% and the cycle II get an average score of classical with the classical percentage of 86.4%. It was proved that the implementation of mind mapping models can improve the learning process subtheme Pahlawanku Kebanggaanku Indonesian Language and IPS subject of IV grade students SD 02 Kajar. Based on the results of classroom action research which conducted on the IV grade students SD 02 Kajar can be concluded that the implementation of mind mapping models can improve the learning process subtheme Pahlawanku Kebanggaanku Indonesian Language and IPS subject of IV grade students SD 02 Kajar. It is recommended to apply the mind mapping model, the teacher must give the questions that lead of finding the concept for students to develop their thinking effort. x

11 ABSTRAK Rohmah, Miftakhur Penerapan Model Mind Mapping untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Kelas IV SD 02 Kajar. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Mind Mapping, Proses Pembelajaran, Pahlawanku Kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Mind Mapping dan menemukan peningkatan proses pembelajaran siswa pada subtema Pahlawanku Kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS pada siswa kelas IV SD 02 Kajar. Proses pembelajaran merupakan proses yang kompleks, yang terdiri atas fungsi dan bagian-bagian yang saling berhubungan satu sama lain serta diselenggarakan secara logis untuk mencapai keberhasilan belajar. Mind Mapping adalah suatu jenis model pembelajaran yang mengajak siswa bekerja sama mencatat kembali informasi yang didapat dalam bentuk mind mapping dengan penuh kreativitas sehingga menarik dan bermakna bagi siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 02 Kajar dengan subjek penelitian 28 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model mind mapping. Sedangkan variabel terikat adalah proses pembelajaran subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan proses pembelajaran pada subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS yang cukup signifikan, terbukti dengan keterampilan mengajar guru pada siklus I memperoleh skor rata-rata 138,33 dengan persentase 76,85% dan pada siklus II meningkat menjadi 163,33 dengan persentase 90,73%. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif, afektif, psikomotorik dan sosial subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS dengan menerapkan model mind mapping juga mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus I muatan IPS mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 93%, muatan bahasa Indonesia mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 53,57% dan pada siklus II muatan IPS mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 100% dan muatan bahasa xi

12 Indonesia mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 89%. Hasil penilaian pada ranah afektif siswa siklus I memperoleh rata-rata skor klasikal 381 dengan persentase klasikal 68,03% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 446,33 dengan persentase klasikal 79,70%. Hasil penilaian pembelajaran pada ranah psikomotorik siswa siklus I memperoleh rata-rata skor klasikal 307,66 dengan persentase klasikal 68,67% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 379 dengan persentase klasikal 84,59%. Hasil penilaian pada ranah sosial siswa siklus I memperoleh rata-rata klasikal 232,66 dengan persentase klasikal sebanyak 69,24% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 290,33 dengan persentase klasikal 86,4%. Hal itu membuktikan bahwa penerapan model mind mapping dapat meningkatkan proses pembelajaran subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS kelas IV SD 02 Kajar. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SD 02 Kajar dapat disimpulkan bahwa penerapan model mind mapping dapat meningkatkan proses pembelajaran subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS kelas IV SD 02 Kajar. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model mind mapping, guru harus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada penemuan konsep agar siswa dapat mengembangkan daya berpikirnya. xii

13 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... LOGO... i ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR BAGAN... xviii DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Kegunaan Teoretis Kegunaan Praktis Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN Kajian Pustaka Model Pembelajaran xiii

14 Hakikat Model Pembelajaran Model Pembelajaran Mind Mapping Pembelajaran Hakikat Pembelajaran Proses Pembelajaran Keterampilan Guru Hasil Belajar Pahlawanku Kebanggaanku Bahasa Indonesia Hakikat Bahasa Indonesia Materi Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Sosial Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan IPS Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Lokasi Penelitian Waktu Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Rancangan Penelitian Tahap Perencanaan Tindakan Tahap Pelaksanaan Tindakan Tahap Observasi Tahap Refleksi Prosedur Penelitian Teknik Pengumpulan Data Teknik Nontes Teknik Tes Instrumen Penelitian Pedoman Wawancara Pedoman Observasi xiv

15 Dokumentasi Instrumen Tes Validitas Teknik Analisis Data Teknik Analisis Data Kuantitatif Teknik Analisis Data Kualitatif Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN Prasiklus Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I Perencanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus I Pengamatan Siklus I Refleksi Siklus I Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II Perencanaan Siklus II Pelaksanaan Siklus II Pengamatan Siklus II Refleksi Siklus II Simpulan BAB V PEMBAHASAN Pengelolaan Pembelajaran Subtema Pahlwanku Kebanggaanku melalui Model Mind Mapping Keterampilan guru dalam proses pembelajaran Hasil belajar pada ranah kognitif, afektif, psikomotorik, dan sosial BAB VI SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Indikator observasi keterampilan mengajar guru Indikator observasi ranah afektif siswa Indikator observasi ranah psikomotorik siswa Rubrik penilaian pada muatan bahasa Indonesia Rubrik penilaian pada muatan Ilmu Pengetahuan Sosial Kriteria Validasi Instrumen Tes Batas tuntas nilai siswa Interval nilai muatan bahasa Indonesia Interval nilai muatan IPS Kriteria tingkat keberhasilan keterampilan mengajar guru Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah afektif Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah sosial Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah psikomotorik Kriteria nilai konversi/predikat pada ranah afektif, ranah sosial, dan ranah psikomotorik Daftar nilai kelas IV SD 02 Kajar tes prasiklus tema pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS Nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS Daftar nilai kelas IV SD 02 Kajar tes prasiklus tema pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Jadwal pelaksanaan siklus I Hasil rekapitulasi penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS Siklus I Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS Siklus I Nilai hasil evaluasi tes siklus I muatan IPS Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus I Nilai evaluasi tes siklus I subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Analisis hasil observasi keterampilan mengajar guru siklus I xvi

17 4.12 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah afejtif siswa siklus I Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah sosial siswa siklus I Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah psikomotorik siswa siklus I Jadwal pelaksanaan siklus II Hasil Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus II Daftar Nilai Evaluasi Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan IPS Siklus II Nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS Daftar Nilai Evaluasi Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia Siklus II Nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Analisis Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Afektif Siswa Siklus II Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Sosial Siswa Siklus II Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Peningkatan Keterampilan Guru dan Hasil Belajar Siswa dalam Persen Peningkatan nilai evaluasi siswa dari prasiklus, siklus I, dan siklus II muatan IPS Peningkatan nilai evaluasi siswa dari prasiklus, siklus I, dan siklus II muatan bahasa Indonesia Peningkatan persentase ketuntasan klasikal penilaian produk mind mapping muatan bahasa Indonesia dan IPS xvii

18 DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 2.1 Kerangka Berpikir Siklus PTK menurut Kemmis & Mc. Taggart xviii

19 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 4.1 Diagram hasil evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS Diagram frekuensi nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS Diagram Hasil Evaluasi Tes Prasiklus pada Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia prasiklus Diagram nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Siswa mengamati gambar Pattimura Siswa berdiskusi secara kelompok untuk membuat mind mapping Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Siswa menuliskan pertanyaan tentang apa yang ingin mereka ketahui Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Pangeran Diponegoro dengan membuat mind mapping Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil mind mapping di depan kelas Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang pahlawan Cut Nyak Dhien dengan membuat mind mapping Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas Grafik Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus I Hasil evaluasi tes siklus I muatan IPS Grafik nilai evaluasi tes siklus I muatan IPS Diagram hasil evaluasi subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Siklus I Grafik nilai evaluasi tes siklus I subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Grafik Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Grafik Hasil Belajar Ranah Sosial Siklus I Grafik Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Rekapitulasi Keterampilan Guru dan Hasil Belajar (Kognitif, Afektif, Sosial, Psikomotorik) Siswa mengumpulkan informasi tentang pahlawan Ki Hajar Dewantara dengan cara membaca Siswa menjawab pertanyaan dari guru Siswa secara berkelompok berdiskusi dan membuat mind mapping xix

20 4.27 Siswa mempresentasikan hasil mind mapping di depan kelas Siswa mengumpulkan informasi tentang Ir Soekarno dengan cara membaca Siswa berdiskusi tentang pahlawan Ir Soekarno dan membuat mind mapping Siswa menjawab pertanyaan dari guru Siswa memberikan pertanyaan dan komentar dari hasil pekerjaan temannya Siswa mengumpulkan informasi tentang pahlawan dengan cara membaca Siswa berdiskusi tentang pahlawan Bung Tomo dan RA Kartini dan membuat mind mapping Siswa mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelompok lain Grafik Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus II Diagram hasil evaluasi tes siklus II muatan IPS Grafik nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS Diagram Hasil evaluasi subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus II Grafik nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Grafik Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Grafik Hasil Belajar Ranah Sosial Siklus II Grafik Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Grafik persentase keterampilan guru dan hasil belajar (kognitif, afektif, psikomotorik, sosial) siklus II Grafik keterampilan guru dan hasil belajar siswa siklus I dan siklus II Peningkatan persentase ketuntasan klasikal penilaian produk mind mapping muatan bahasa Indonesia dan IPS xx

21 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal kegiatan penelitian tindakan kelas Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 02 Kajar Hasil Wawancara Prasiklus Dengan Guru Hasil Wawancara Prasiklus Dengan Siswa Tes Prasiklus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Daftar Nilai Kelas IV SD 02 Kajar Tes Prasiklus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus I Pertemuan Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus I Pertemuan Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Kisi-kisi tes tertulis tema pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku Tes Evaluasi Kunci jawaban tes evaluasi Uji validitas isi (expert judgement) pada subtema pahlawanku kebanggaanku Lembar pengamatan keterampilan mengajar guru siklus I Penilaian siswa pada ranah afektif siklus I Penilaian siswa pada ranah sosial siklus I Penilaian produk (ranah psikomotorik) silus I Daftar hasil evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku siklus I Hasil penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus I Hasil penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS siklus I Dokumentasi kegiatan siklus I Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus II Pertemuan Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus II Pertemuan Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Lembar Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Penilaian Siswa Pada Ranah Afektif Siklus II xxi

22 33. Penilaian Siswa Pada Ranah Sosial Siklus II Penilaian Siswa Pada Ranah Psikomotorik Siklus II Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku siklus II Hasil penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus II Hasil penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS siklus II Dokumentasi kegiatan siklus II Hasil Wawancara Guru Setelah Pelaksanaan Tindakan Hasil Wawancara Siswa Setelah Pelaksanaan Tindakan SK Bimbingan Berita Acara Bimbingan Surat Izin Penelitian Surat Keterangan Penelitian Surat Selesai Bimbingan Surat Permohonan Ujian Skripsi Surat Pernyataan Riwayat Hidup xxii