BAB III PERAN GURU PAI DALAM PEMBINAAN MORAL PESERTA DIDIK DI SD NEGERI JETAKLENGKONG KECAMATAN WOONOPRINGGO KABUPATEN PEKALONGAN

Transkripsi

1 BAB III PERAN GURU PAI DALAM PEMBINAAN MORAL PESERTA DIDIK DI SD NEGERI JETAKLENGKONG KECAMATAN WOONOPRINGGO KABUPATEN PEKALONGAN Dalam bab ini akan dibahas mengenai gambaran umum SD Negeri Jetaklengkong dan data dari hasil wawancara mengenai Peran Guru PAI dalam pembinaan moral peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong. A. Gambaran Umum SD Negeri Jetaklengkong 1. Profil SD Negeri Jetaklengkong a. Nama Sekolah : SD NEGERI JETAKLENGKONG b. NPSN / NSS : / c. Jenjang Pendidikan : SD d. Status Sekolah : Negeri e. Alamat : Jl. Jetaklengkong Wonopringgo f. RT/RW :1/1 g. Desa : Jetaklengkong h. Kecamatan : Wonopringgo i. SK Pendirian Sekolah : 421.2/Neg/03268 j. Tanggal SK Pendirian : k. Status Kepemilikan : Pemerintahan Pusat 1 1 Dokumentasi profil SD Negeri Jetaklengkong 53

2 54 2. Visi dan Misi Adapun visi dan misi SD Negeri Jetaklengkong yaitu: a. Visi Terwujudnya siswa Sekolah Dasar Negeri Jetaklengkong yang : Mewujudkan Peserta didik Beriman, Berprestasi, Terampil dan Peduli Lingkungan. b. Misi 1) Membina integritas keagamaan yang mantap menuju keimanan dan ketakwaan. 2) Mengembangkan kecerdasan melalui pembelajaran yang aktif. 3) Inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan ( PAIKEM ) 4) Menumbuhkan kepedulian terhadap keselarasan, keseimbangan, dan kelestarian lingkungan hidup. 2 2 Dokumentasi Visi dan Misi SDN Jetaklengkong, tahun 2015

3 55 3. Letak Sekolah SD Negeri Jetaklengkong terletak disebelah utara jalan raya Jetaklengkong, tepatnya disamping Balai Desa Jetaklengkong Rt. 1/Rw. 1, yang menghadap ke jalan raya. Adapun batas-batasnya yaitu sebagai berikut: a. Sebelas Barat : Berbatasan dengan Desa Wonorejo b. Sebelah Timur : Berbatasan dengan Desa Pegaden c. Sebelah Utara : Berbatasan dengan Dukuh Blumbang d. Sebelah Selatan : Berbatasan dengan Kelurahan Gondang 3 Bagan I Denah SD Negeri Jetaklengkong Ruang Kelas IV Ruang Kelas III Ruang Kelas II Ruang Kelas I Ruang Guru Ruang Kepala Sekolah Ruang kelas V Ruang Kelas VI HALAMAN SEKOLAH ( LAPANGAN UPACARA ) Aula Ruang Penjaga WC Siswa Kantin 3 Observasi Pada tanggal 28 Agustus 2015 pukul WIB

4 56 4. Struktur Organisasi Bagan II Struktur Organisasi SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan 4 Kepala Sekolah Asmawati S.pd. Haryati SD Ketua Komite Abdul Kahar Narasumber Mujo Haryadi Sekretaris I M. Khizudin Sekretaris II Purwanti Bendahara I Wilda Chanifah Bendahara II Rusdiwati Bidang-Bidang Bidang pengalian sumber daya 5 sekolah Hj. Nur Khamilah Bidang Pengelolaan sumber daya sekolah Haryati TMB Bidang Pengendalian sumber daya sekolah Rodhiyah Bidang kerja sama informasi Ibnu Fatkhi Bidang sarana dan prasarana Subakir Bidang Usaha A.nasrul Farchan 4 Dokumentasi Struktur Organisasi SD Negeri Jetaklengkong tahun 2015

5 57 5. Keadaan Pendidik dan Peserta didik a. Keadaan Pendidik TABEL I Jumlah Pendidik SD Negeri Jetaklengkong Tahun 2015/ NO Nama Kepegawaian Jabatan Jumlah Jam Per Minggu 1 Hj. Purwanti, S.Pd. PNS Guru Kelas 24 SD I 2 Haryanti TBM, S. PNS Guru Kelas 24 Pd. SD II 3 Ibnu Fatkhi, S.pdi Guru Honor Guru Kelas 24 Sekolah III 4 Baro ah, S.Pd. SD PNS Guru Kelas 24 IV 5 Rusdiawati, S. Pd. PNS Guru Kelas 24 SD V 6 Rodhiyah, S. Pd. PNS Guru Kelas 24 SD VI 7 Hj. Nur Khamilah, 24 MA 8 Subakir, S. Pd. SD PNS Guru OR 24 9 Wilda Chanifah, S. Guru Honor Guru Mata 24 Pd Sekolah Pelajaran 10 Moh. Khizudin Tenaga TU - Administrasi Sekolah 11 Ahmad Nasrul Tenaga Honor Penjaga - Farchan Sekolah Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa jumlah pendidik di SD Negeri Jetaklengkong berjumlah 8 orang sebagai Guru kelas, 1 6 Dokumentasi keadaan pendidik SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan dikutip tanggal 5 September 2015

6 58 guru penjaskes, 1 tenaga administrasi sekolah dan 1 orang penjaga sekolah. b. Keadaan Peserta didik TABEL II Jumlah Peserta didik SD Negeri Jetaklengkong Tahun 2015/ No Nama Jumlah Siswa Rombel L P Jumlah Wali Kelas 1 KELAS I Purwanti, S.Pd. SD 2 KELAS II Haryanti TBm, S. Pd. SD 3 KELAS III Ibnu Fatkhi, S. Pdi 4 KELAS IV Baro ah, S. Pd. SD 5 KELAS V Rusdiawati, S. Pd. SD 6 KELAS VI Rodhiyah, S. Pd. SD Total Dari tabel di atas dapat diketahui jumlah peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong sebanyak peserta didik, dengan jumlah peserta didik laki- laki sebanyak 58 dan peserta didik perempuan sebanyak Dokumentasi keadaan Peserta didik SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan dikutip tanggal 5 September 2015

7 59 6. Keadaan Sarana dan Prasarana a. Sarana TABEL III Sarana SD Negeri Jetaklengkong Tahun 2015/ No Jenis Sarana Jumlah Letak 1 Simbol Kenegaraan 1 Ruang kelas 1 2 Meja Guru 1 Ruang kelas 1 3 Kursi Guru 1 Ruang kelas 1 4 Papan tulis 1 Ruang kelas 1 5 Lemari 1 Ruang kelas 1 6 Jam dinding 1 Ruang kelas 1 7 Tempat Sampah 1 Ruang kelas 1 8 Meja Siswa 6 Ruang kelas 1 9 Kursi Siswa 7 Ruang kelas 1 10 Tempat cuci tangan 1 Ruang kelas 1 11 Papan informasi siswa 1 Ruang kelas 1 12 Simbol kenegaraan 1 Ruang kelas 2 13 Meja Guru 1 Ruang kelas 2 14 Kursi Guru 1 Ruang kelas 2 15 Papan tulis 1 Ruang kelas 2 16 lemari 1 Ruang kelas 2 17 Jam dinding 1 Ruang kelas 2 18 Tempat sampah 1 Ruang kelas 2 19 Meja siswa 18 Ruang kelas 2 20 Kursi siswa 18 Ruang kelas 2 21 Tempat cuci tangan 1 Ruang kelas 2 22 Papan informasi siswa 1 Ruang kelas 2 23 Simbol kenegaraan 1 Ruang kelas 3 24 Meja Guru 1 Ruang kelas 3 25 Kursi Guru 1 Ruang kelas 3 26 Papan tulis 1 Ruang kelas 3 27 lemari 1 Ruang kelas 3 28 Jam dinding 1 Ruang kelas 3 8 Dokumentasi sarana SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan dikutip tanggal 5 September 2015

8 29 Tempat sampah 1 Ruang kelas 3 30 Meja siswa 16 Ruang kelas 3 31 Kursi siwa 16 Ruang kelas 3 32 Tempat cuci tangan 1 Ruang kelas 3 33 Papan informasi siswa 1 Ruang kelas 3 34 Simbol kenegaraan 1 Ruang kelas 4 35 Meja Guru 1 Ruang kelas 4 36 Kursi Guru 1 Ruang kelas 4 37 Papan tulis 1 Ruang kelas 4 38 Lemari 1 Ruang kelas 4 39 Jam dinding 1 Ruang kelas 4 40 Tempat sampah 1 Ruang kelas 4 41 Meja siswa 19 Ruang kelas 4 42 Kursi siswa 19 Ruang kelas 4 43 Tempat cuci tangan 1 Ruang kelas 4 44 Papan informasi siswa 1 Ruang kelas 4 45 Simbol kenegaraan 1 Ruang kelas 5 46 Meja Guru 1 Ruang kelas 5 47 Kursi Guru 1 Ruang kelas 5 48 Papan tulis 1 Ruang kelas 5 49 lemari 1 Ruang kelas 5 50 Jam dinding 1 Ruang kelas 5 51 Tempat sampah 1 Ruang kelas 5 52 Meja siswa 20 Ruang kelas 5 53 Kursi siswa 20 Ruang kelas 5 54 Tempat cuci tangan 1 Ruang kelas 5 55 Papan informasi siswa 1 Ruang kelas 5 56 Simbol kenegaraan 1 Ruang kelas 6 57 Meja Guru 1 Ruang kelas 6 58 Kursi Guru 1 Ruang kelas 6 59 Papan tulis 1 Ruang kelas 6 60 Lemari 1 Ruang kelas 6 61 Jam dinding 1 Ruang kelas 6 62 Tempat sampah 1 Ruang kelas 6 63 Meja siswa 24 Ruang kelas 6 64 Kursi sisswa 24 Ruang kelas 6 65 Tempat cuci tangan 1 Ruang kelas 6 66 Papan informasi siswa 1 Ruang kelas 6 67 Kursi Kepala sekolah 1 Ruang kepsek 68 Meja Kepala sekolah 1 Ruang kepsek 69 Meja tamu 1 Ruang kepsek 60

9 61 70 Rak buku 1 Ruang kepsek 71 Lemari 1 Ruang kepsek 72 Rak hasil karya siswa 1 Ruang kepsek 73 Meja Guru 12 Ruang Guru 74 Tempat cucui tangan 1 Ruang Guru 75 Timbangan badan 1 Ruang Guru 76 Penanda waktu ( Bell sekolah ) 1 Ruang Guru 77 Simbol kenegaraan 1 Ruang Guru 78 Papan panjang 1 Ruang Guru 79 Jam dinding 1 Ruang Guru 80 Kursi Guru 12 Ruang Guru 81 Tempat tidur UKS 1 Ruang Guru 82 Perlengkapan P3K 1 Ruang Guru 83 Lemari 1 Ruang Guru 84 Rak buku 1 Ruang Guru Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa keadaan sarana yang dimiliki SD Negeri Jetaklengkong tergolong baik dalam menunjang kegiatan belajar mengajar peserta didik.

10 62 b. Prasarana TABEL IV Prasarana SD Negeri Jetaklengkong Tahun 2015/ NO Nama Prasarana Panjang Lebar (m) (m) Jumlah 1 KM/ WC Guru 1,5 1, KM/WC Siswa laki-laki 1,5 1,25 1 KM/ WC siswa 3 perempuan 1,5 1, Ruang Guru 7,5 7, Ruang Kepala Sekolah Ruang kelas I 7, Ruangan kelas II 7, Ruang kelas III 7, Ruang kelas IV Ruang kelas V 7,25 7, Ruang kelas VI , AULA 7,25 7,25 1 Sarana dan prasarana sekolah kami tergolong baik, namun belum ada laboratorium PAI guna menunjang kegiatan siswa Kegiatan Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakulikuler yang ada di SD Negeri Jetaklengkong antara lain: Tartil, kesenian dan pramuka Dokumentasi Prasarana SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan dikutip tanggal 5 September Asmawati. Kepala Sekolah SD Negeri Jetaklengkong. Wawancara Pribadi, Jetaklengkong 5 September Dokumentasi SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan

11 63 B. Moral Peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan. Moral merupakan pengetahuan atau wawasan yang menyangkut budi pekerti manusia yang beradab. Moral juga berarti ajaran yang baik, buruknya perbuatan dan kelakuan. Moralisasi yaitu uraian (pandangan dan ajaran) tentang perbuatan serta kelakuan yang baik. Demoralisasi, yaitu kerusakan moral. Keadaan moral peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong secara umum sangat baik. Hal ini dilihat dari cara perilaku mereka yang baik, dengan mengucapkan salam kepada guru. Hal itu berpengaruh pada pola tingkah laku seperti adanya saling menghomati antara guru dan peserta didik dan adab sopan santun merekapun terlihat jelas, mereka sangat ramah dengan guru. Keadaan mporal peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong sekarang ini bersifat heterogen karena dari masing-masing peserta didik berasal dari lingkungan keluarga atau lingkungan masyarakat yang berbedabeda, sebagian dari peserta didik yang berasal dari lingkungan yang baik maka akan menunjukan moral yang baik di sekolah, akan tetapi ada pula peserta didik yang memang keluarga dari yang tidak baik menunjukan pula perilaku moral yang tidak baik. Peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan ada yang memiliki moral yang baik dan tidak baik. Mereka yang memiliki moral yang baik ditujukan melalui kebiasaan-kebiasaan di sekolah pada saat di dalam kelas maupun di luar kelas seperti mampu berlaku sopan santun kapanpun dan dimanapun

12 64 mereka berad, peseta didik yang memiliki moral yang tidak baik dapat dilihat dari kebiasaan-kebiasaan yang ia lakukan di sekolah seperti bertutur kata yang kurang sopan, membantah perintah guru, pada saat pelajaran peseta didik tidak izin saat keluar kelas, mengganggu temannya saat menikuti pelajaran dan berteriak di dalam kelas. Pada intinya bahwa di lingkungan keluarga mapun masyarakat akan membawa pengaruh pola tingkah laku anak di sekolah. 12 Moral peserta didik itu sudah ada sejak ia lahir, karena moral ini berkenaan dengan sikap dan perilaku antar sesama, pendidik selain mengajar materi atau pelajaran umum juga dituntut untuk membina moral yang sudah ada pada diri peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong Guru PAI terus berusaha membina moral peserta didik dengan beberapa kegiatan. Berkaitan dengan moral peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan, peneliti melakukan wawancara langsung kepada Guru Pendidikan Islam dan beberapa peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong. Seperti yang dikatakan Ibu Nur Khamilah selaku Guru Pendidikan Agama Islam sebagai berikut: Menurut saya, Keadaan moral peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong sekarang ini bersifat heterogen karena dari masing-masing peserta didik berasal dari lingkungan keluarga atau lingkungan masyarakat yang berbeda-beda, sebagian dari peserta didik yang berasal dari lingkungan yang baik maka akan menunjuka moral yang baik di sekolah, akan tetapi ada pula peserta didik yang memang keluarga dari yang tidak baik menunjukan pula perilaku moral yang tidak baik. Peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan ada yang memiliki moral yang baik dan tidak baik. Mereka yang memiliki moral Hasil Observasi tentang keadaan moral siswi di SD Negeri Jetaklengkong 5 September

13 65 yang baik ditujukan melalui kebiasaan-kebiasaan di sekolah seperti mampu berlaku sopan santun kapanpun dan dimanapun mereka berada, mampu bersikap ikhlas membantu orang tua dan orang lain. Pembinaan moral peserta didik di SD Jetaklengkong ini tergolong baik. Contohnya ketika ia sedang berbicara dengan guru bersikap sopan dengan guru, ketika di nasehatipun mereka senantiasa mendengarkan dan melakukannya dan ketika mereka mendapat giliran untuk shalat jama ah dhuhur mereka antusias dan membawa peralatan yang digunakan yaitu mukena, sarung, dan peci, mereka juga sudah biasa wudhu dan juga setiap hari jumat dilakukaan pembelajaran pembacaan Al-Qur an agar peserta didik mampu membaca Al-Qur an dengan baik dan benar. Di SD ini juga di terapkan Tiga S ( Senyum, Sapa, Salam ), setiap pagi guru menyambut peserta didik di pintu gerbang ketika peserta didik berangkat ke sekolah, mereka juga selalu menyapa Bapak Ibu guru dan mengajak berjabat tangan, mencium tangan saat Bapak Ibu guru datang, dan hal ini tidak hanya masuk sekolah akan tetapi juga dilakukan setelah pulang sekolah mereka berjabat tangan dengan Bapak Ibu guru menghampiri keruang guru. Siswa juga bersikap sopan. 13 Dari uraian di atas dapat di ambil kesimpulan bahwa pembinaan moral itu pembinaan yang berkaitan dengan agama dan hubungannya dengan antar sesama makhluk di dunia ini, dan juga cirinya dapat terlihat dari tingkah laku atau kegiatan anak dalam kehidupan sehari-hari baik di lingkingan sekolah maupun saat di luar jam pelajaran yang mereka lakukan yang sesuai dengan ajaran agama. Peneliti juga melakukan wawancara kepada peserta didik mengenai moral, seperti yang dikatakan oleh Iyan Putra: Menurut saya moral adalah tingkah laku yang perlu di bina sesuai dengan agama mbak, contohnya selalu berbuat baik kepada teman, selalu berjabat tangan dengan Guru,shalat dhuhur berjama ah dan juga melaksanakan pembelajaran pembacaan Al-Qur an bersama-sama. Dengan itu menurut saya, saya sudah memiliki moral yang baik Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 5 September 2015 pukul WIB 14 Iyan Putra, siswa kelas VI SD Negeri Jetaklengkong, wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 5 September 2015 pukul WIB

14 66 Nur Aini mengatakan : Menurut saya moral itu moral yang berkaitan dengan perilaku yang sesuai dengan Agama Islam. Membina siswa itu memang susah mbak, tetapi guru melakukan berbagai cara agar siswa lebih baik dalam tingkah lakunya. Dan bisa membedakan mana yang baik dan mana yang buruk. Contoh ketika bertemu Bapak Ibu Guru di jalan saya mengucapkan salam. 15 Sedangkan menurut Nabila Helsa: Menurut saya mempunyai moral yang baik itu orang yang pandai dan pintar kalau moral berarti yang berkaitan dengan Tuhan dan juga agama, contohnya berkelakuan baik, memakai pakaian yang sopan, kalau berbicara juga dengan tutur kata yang baik mbak. Kalau di nasihati Bapak Ibu Guru saya mendengarkan mbak. Tidak jahil kalau sama teman dan membantu orang tua di rumah. Kalau lewat depan Bapak Ibu Guru juga menundukkan kepala, setiap bertemu Bapak Ibu Guru di jalan mengucapkan salam mbak. 16 Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembinaan moral. Peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong adalah berjabat tangan bapak ibu Guru ketika masuk maupun pulang sekolah, mengucapkan salam ketika bertemu bapak ibu Guru di jalan. Berperilaku sopan setiap pagi membaca Asmaul Husna dan melaksanakan shalat dhuhur secara berjama ah atas kesadaran sendiri. Hasil obsevasi di peroleh informasi bahwa pembinaan moral peserta didik yaitu peserta didik masuk pukul Wib, kemudian berganti kemudian secara berganti mereka berjabat tangan kepada bapak ibu guru terlebih dahulu sebelum mereka masuk kelas, kemudian berdo a bersama dan membaca Asmaul Husna untuk mengawali belajar mengajar. Setelah itu siswa masuk ke kelas masing-masing dan siap mengikuti pembelajaran. 15 Nur Aini, siswa kelas VI SD Negeri Jetaklengkong, wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 5 September 2015 pukul WIB 16 Nabila Helsa, siswa kelas V SD Negeri Jetaklengkong, wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 5 September 2015 pukul WIB

15 67 Para peserta didik juga mengucapkan salam ketika bertemu dengan bapak ibu guru dan menundukan kepala sebagai tanda rasa hormat kepada pendidik, siswa berdo a dan mencium tangan bapak ibu, kemudian shalat dhuhur secara berjama ah. 17 C. Peran Guru PAI dalam Pembinaan Moral Peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan Pembinaan Moral anak berkembang sejak awal kehidupan hingga meninggal, dengan kata lain setiap anak memiliki dasar-dasar perilaku yang baik sejak lahir. Dan untuk mengembangkan kemampuan ini, pendidikan mempunyai peran yang sangat penting untuk melahirakan manusia yang bermoral tinggi. Dengan demikian, dibutuhkan pendidikan yang tidak hanya memperhatikan pelajaran saja, melainkan perilaku. Sahingga, diharapkan akan lahirlah dari lembaga pendidikan manusia yang benar-benar utuh. Membimbing moral peserta didik itu harus dilakukan dengan cara memelihara fitrahnya agar selalu berdekatan dengan sang khalik, semuanya itu hanya bisa dilakukan dengan kesabaran. Metodenya adalah pacing and leading, mengajak sekaligus memimpin. Contohnya kalau ingin menyuruh anak shalat, wajah anda sudah bersih oleh air wudhu, kalau ingin mendidik anak dengan hati yang tulus ikhlas, pastikan diri anda adalah orang yang tidak suka pamer dan pamrih dan sebagainya Hasil Observasi di SD Negeri Jetaklengkong pada Tanggal 5 september Amir Faizal dan Zulfanah, Menyiapkan Anak Jadi Juara, ( Jakarta: PT. Elex Media Komputindo, 2008), hlm. 55

16 68 Dalam kaitanya dengan Peran Guru PAI dalam membina moral peserta didik, peneliti juga melaksanakan wawancara secara langsung kepada Guru PAI dan beberapa peserta didik. Ibu Nur khamilah mengataka bahwa: Menurut saya, peran guru selain mengajar mata pelajaran juga sangat berperan dalam hal membina moral. Bukan hanya mencerdaskan akal saja akan tetapi juga membina moral peserta didik. Moral yang anak sudah memiliki terus saya bina lagi agar lebih baik moral dengan cara memberi teladan atau dengan memberi contoh (nyontoni) karena tanpa teladan atau contoh siswa belum mengetahui secara jelas. Dalam rangka membina moral di sekolah ini saya menjalankan beberapa program yang terdapat membina moral peserta didik. Yaitu membudayaka senyum sapa salam, pembiasaan pembacaan Asmaul Husna sebelum masuk pelajaran, pelaksanaan shalat dhuha pada jam istirahat pertama, pelaksanaan shalat dhuhur berjama ah, dan setiap hari jumat latihan tartil Qur an. 19 Dari uraian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa dalam pembinaan moral langkah-langkah yang dilakukan oleh Guru PAI yaitu memberi teladan kepada peserta didik, mengadaka shalat dhuha, mengadakan shalat dhuhur secara berjama ah, latihan membaca tartil Qur an, membaca Asmaul Husna secara bersama sebelum masuk ke kelas. Dalam wawancara dengan Iyan Putra, ia mengatakan: Bu Guru selain mengajarkan pelajaran PAI juga mengajari kita berpakaian yang rapih dan sopan mbak, mengajari membaca Al-Qur an dengan benar,bertutur kata yang baik, mengajari saya shalat dhuhur secara berjama ah dan mengingat kita agar shalat tepat waktu. 20 Nur Aini juga mengatakan: Bu Guru selain mengajarkan pelajaran juga selalu menasihati kita agar selalu berbuat baik kepada siapapun, contohnya ketika teman jatuh di halaman sekolah begitu mbak Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 5 September 2015 pukul WIB 20 Iyan Putra, siswa kelas VI SD Negeri Jetaklengkong, wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 5 September 2015 pukul WIB 21 Nur Aini, siswa kelas III SD Negeri Jetaklengkong, wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 5 September 2015 pukul WIB

17 69 Sedangkan menurut Nabila Helsa mengatakan bahwa: Bu Guru kalau mengajarkan pelajaran sangat memahamkan saya dan kegiatan yang dilakukan Bu Guru seperti membuang sampah pada tempatnya, cara berbicaranya terkontrol dengan bahasa yang halus, dan Bu Guru selalu mengingatkan agar dalam hal berpakaian juga lebih rapi dan sopan mbak. 22 Dari hasil wawancara di atas dapat di simpulkan bahwa selain mengajarkan materi pelajaran dalam kelas, dalam rangka pembinaan moral siswa, guru juga mengajari siswa dengan cara memberi teladan kepada siswa, mengajari shalat dhuhur secara berjama ah, membaca tartil Qur an dan membaca Asmaul Husna. Dalam pembinaan moral, guru di sekolah khususnya guru PAI yang secara langsung menangani perilaku peseta didik di sekolah menggunakan beberapa metode, yaitu metode doktrin (syariat), metode metode hukuman. 23 sebagai berikut: keteladanan, pembiasaan, metode nasehat, metode pengawasan dan metode Masing-masing metode akan dijelaskan melalui wawancara Bentuk-bentuk metode pembinaan moral peserta didik yang dilakukan di SD Negeri Jetaklengkong dapat dipaparkan sebagai berikut: a. Metode Dooktrin (Syari at) Peserta didik tingkat sekolah dasar yang memang daya pikir dan penalarannya masih dalam perkembangan diperlukan doktrin-doktrin yang membiasakan perilakunya agar menjadi lebih baik. Doktrin yang dimaksudkan adalah ajaran-ajaran agama yang sifatnya mengikat yang harus dilakukan peserta didik. 22 Nabila Helsa, siswa kelas VI SD Negeri Jetaklengkong, wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 5 September 2015 pukul WIB 23 Hasil Observasi Pembinaan Moral yang Dilakukan Guru, Jetaklengkong 12 September 2015.

18 70 Bu Nur Khamilah, sebagai guru PAI di SD Negeri Jetaklengkong, menungkapkan Sebagai guru PAI tentunya saya melakukan pembinaan moral kepada peserta didik agar peserta didik memiliki moral yang mencerminkan perilaku yang baik. Dengan metode doktrin ini maka yang saya lakukan memberikan kegiatan dan pengetahuan-pengetahuan kepada murid untuk berbuat baik, yang dilakukan dengan melaksanakan shalat dhuhur berjama ah, membaca Asmaul Husna, berjabat tangan dengan guru dan membaca tartil Qur an. 24 b. Metode Qudwah (Keteladanan) Keteladanan dalam pendidikan merupakan metode yang berpengaruh dan terbukti berhasil dalam mempersiapkan dan membentuk aspek moral, spiritual dan etos sosial anak remaja. Mengingat pendidik adalah seorang figur terbaik dalam pandangan anak yang tindak tanduk dan sopan santunnya disadari atau tidak disadari akan ditiru peserta didik. Bu Nur Khamilah, selaku guru PAI di SD Negeri Jetaklengkong mengungkapkan: keteladan disini itu mengikuti apa yang dilakukan dan diperintahkan guru, seperti menghormati orang lain, berpakaian sopan, guru yang baik kepada peserta didik, baik ucapan maupun perbuatan, bertutur kata yang sopan dan santun dengan guru. Alhamdulilah, dengan metode ini dapat dikatakan berhasil karena peserta didik mau mengikuti apa yang diperintahkan guru Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 12 September 2015 pukul WIB 25 Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 12 September 2015 pukul WIB

19 71 c. Metode Pembiasaan Pembiasaan dalam penanaman moral ini merupakan tahapan penting, mengajari moral tanpa pembiasaan mengajarinya, hanyalah menabur benih ke tengah lautan. Seabagaimana yang diungkapkan oleh Bu Nur Khamilah: Setelah adanya pembiasaan kegiatan tersebut, sebelum masuk ke kelas dilakukan membaca Asmaul Husna setiap pagi sebelum belajar mengajar berlangsung di pimpin oleh guru. Saya juga melakukan pembiasaan pada saat pelajaran saya selesai jam pelajaran siang itu masuknya di Mushola dulu, shalat dhuhur dilakukan berjama ah secara bergilir. Saya pribadi selalu mengajarkan hal yang sudah menjadi kewajiban peserta didik kepada sesama manusia untuk selalu memberikan senyum, salam dan sapa setiap kali bertemu dengan guru maupun orang lain entah didalam sekolah maupun diluar sekolah. 26 d. Metode Nasehat Dalam proses membangun pembiasaan moral, perlu dibarengi pemberian nasehat-nasehat yang menyenangkan dan menyegarkan, sehingga perilaku bermoral benar-benar didasarkan pada pemahaman, penerimaan dan ketulusan yang tinggi. Bu Nur Khamilah, mengungkapkan: Di dalam kelas saya selalu memberikan motivasi kepada mereka agar mereka itu berperilaku baik. Yang saya lakukan ya saya selalu menyampaikan contoh-contoh perilaku yang buruk beserta akibatnya, sehingga mereka tau kalau perilaku saya buruk akibatnya juga buruk, seperti itu. Intinya pembinaan moral yang saya lakukan melalui pemberian nasehat ini dalam bentuk motivasi-motivasi. Jadi mereka lebih mengena pada pemberian motivasi-motivasi. setiap kali pelajaran pasti tentunya menyisipkan nasehat-nasehat kepada anak didik. Pembinaan moral yang dilakukan dengan menggunakan metode nasehat 26 Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 12 September 2015 pukul WIB

20 72 ini mudah dan tidak mudah ya karena saya lihat peserta didik setelah dikasih nasehat ibarat masuk telinga kanan dan keluar telinga kiri. 27 e. Metode Pengawasan Guru berusaha untuk mengamati dan mengawasi perilaku peserta didik secara berkesinambungan, sehingga mereka senantiasa berada dalam lensa pemantauan. Bu Nur Khamilah, mengungkapkan: Dalam pembinaan moral tentunya pengawasan itu pasti dilakukan, karena kita tidak tahu bagaimana perkembangan peserta didik setelah kita melakukan berbagai cara membina moral yang baik. Pengawasan yang saya lakukan didalam kelas dan diluar kelas. Di dalam kelas kan tentunya kita mengajar itu juga sambil melakukan pengawasan dan penilaian juga, hal ini khususnya dalam cara bertutur kata sopan santun, berperilaku yang baik di dalam kelas. dan perilaku-perilaku yang mereka tunjukan itu apakah juga sudah menunjukan bahwa mereka memiliki moral yang baik sepertu itu. Dan untuk diluar kelas juga saya melakukan pengawasan, karena pada jam istirahat peserta didik itu selalu tetap ada dilingkungan sekolah, jadi mempermudah untuk saya dalam melakukan pengawasannya apakah mereka masih berperilaku baik atau tidak. 28 f. Metode Hukuman Untuk metode hukuman ini tentunya tidak dilakukan dengan hukuman fisik, hanya hukuman yang sifatnya untuk memberikan efek jera dan untuk menggugah serta mendidik perasaan seseorang. 27 Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 12 September 2015 pukul WIB 28 Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agama Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 13 September 2015 pukul WIB

21 73 Bu Nur Khamilah, mengungkapkan: Aplikasi metode hukuman, diantaranya memberikan pandangan yang sinis apabila peserta didik melakukan kesalahan, memberikan ancaman yang positif seperti peserta didik disuruh hafalan surat-surat pendek al-qur an, dikasih tugas menyangkut pelajaran, dan juga menjewernya sebagai alternatif terakhir. Dengan metode hukuman ini, biasanya malah membuat peserta didik menjadi dendam padahal metode hukuman ini bertujuan melatih peserta didik untuk bertanggung jawab. 29 Dari hasil observasi diperoleh informasi bahwa dalam membina moral peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan Guru PAI mengadakan beberapa program, Gur PAI datang ke sekolah pada pukul WIB, kemudian beliau bergegas menyiapkan bel bunyi bahwa masuk kelas semua peserta didik di bariskan di tengah lapangan untuk pembacaan Asmaul Husna, kemudian bersama-sama peserta didik membaca doa Asmaul Husna. Setelah selesai membaca Asmaul Husna Guru mengucapkan Amin Ya Robbal Alamin di ikuti oleh para peserta didik. Selain itu, Guru PAI sehabis doa selesai mengajak peserta didik untuk berjabat tangan agar segera bergegas masuk ke dalam kelas untuk memulai pelajaran. Guru PAI bertugas mengajar di kelas I, dalam kegiatan pendahuluan guru mengucapkan salam dan berdo a bersama dengan para peserta didik kemudian membaca buku tentang saling berbuat baik kepada sesama manusia beserta contohnya. Guru juga memberi motivasi kepada peserta didik agar berperilaku baik ketika teman sedang kesusahan. Guru PAI memberikan contohnya teman yang jatuh di halaman sekolah, kita memberikan pertolongan pertama dengan memberikan obat. Setelah pelajaran selesai guru memberi tugas kepada siswa, dan memberi nasihat kepada siswa agar rajin belajar, dan menjalankan apa yang diperintahkan Allah, dan tidak membangkang apa yang diperintah Bu Guru PAI, 29 Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 12 September 2015 pukul WIB

22 74 kemudian mengucapakan salam. Setelah bel sekolah, Guru PAI bergegas menuju ke Aula yang di jadikan sebagai mushola sementara kemudian shalat berjama ah dengan siswa. 30 D. Faktor Pendukung dan Penghamabat dalam Pembinaan Moral Peserta Didik di SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan wonopringgo Kabupaten Pekalongan. Dalam proses pembinaan moral peserta didik, ada beberapa faktor pendukung dan penghambat. Ibu Nur Khamilah selaku Guru PAI mengatakan: Ada beberapa faktor pendukung maupun penghambat dalam Pembinaan moral peserta didik, faktor pendukung diantaranya peserta didik semangat dan antusias dalam melaksanakan kegiatan yang diadakan guru dan apa yang di perintahkan atau yang diajarkan oleh guru seperti membaca Asmaul Husna, membaca tartil Qur an dan shalat dhuhr secara berjama ah, dukungan dari kepala sekolah dan pendidik yang lain. Dan adanya keteladan dari guru agar siswa dapat mencontoh. anak disini selain mendapatkan pembinaan moral disekolah mereka juga sudah mendapatkan pembinaan moral dari rumah dan anak-anak disini kan juga sukanya mengaji jadi otomatis penghambatnya saya rasa tidak karena sebagian besar sudah bisa membaca Al-Qur an. Dalam lingkungan keluarga melalui proses peniruan (imitasi). Sikap orang tua yang keras (otoriter) cenderung melahirkan sikap disiplin semu pada anak, maka akan mewujudkan moral yang baik.pengaruh dari keluarga maupun di mayarakat itu sangat berpengaruh di sekolah. 31 Kalau menurut saya pembawaan anak jika anak memang sudah memiliki pembawaan baik dalam dirinya, untuk diberikan pembinaan moral itu sangat mudah. Dengan kesadaran diri, saya lihat bahwa siswi disini memang memiliki kesadaran diri untuk berperilaku baik, jadi untuk memiliki moral yang baikpun mereka punya dorongan dari diri mereka sendiri, sehingga mempermudah guru. motivasi agama anak, saya lihat lingkungan sekolah dan lingkungan sekitar sekolah memang mayoritas muslim, jadi mereka mempunyai motivasi agama yang baik, ketika motivasi agama mereka baik, maka akan perpengaruh pada moral mereka 30 Hasil Observasi di SD Negeri Jetaklengkong, Pada Tanggal 12 September Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 12 September 2015 pukul WIB

23 75 yang baik, tapi ketika motivasi agama mereka kurang, maka akan mudah dipengaruhi untuk melakukan hal-hal yang kurang baik. 32 untuk faktor penghambatnya antara lain kurangnya kerja sama antara pendidik dan orang tua peserta didik dan kurangnya perhatian dari orang tua. mungkin pergaulan luar, karena teman-teman mereka yang dari sekolah lain kan mungkin ada perilakunya kurang baik kan juga nantinya mempengaruhi mereka sendiri. 33 Berdasarkan informasi di atas dapat diketahui bahwa yang menjadi faktor pendukung dalam pembinaan moral peserta didik di SD Negeri Jetaklengkong Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan adalah peserta didik semangat dan sangat antusias dalam melaksanakan kegiatan yang diadakan oleh guru, dukungan dari kepala sekolah dan pendidik yang lain. anak disini selain mendapatkan pembinaan moral disekolah mereka juga sudah mendapatkan pembinaan moral dari rumah. teladan dan pendidikan dari orang tua, jika didalam keluarga orang tua memberikan keteladan yang baik maka apabila diberikan pembinaan moral disekolah juga mereka akan dengan mudah mengikutinya. Sedangkan faktor penghambat dalam pembinaan moral peserta didik diantaranya kurangnya kerja sama antara pendidik dan orang tua peserta didik dan kurangnya perhatian dari orang tua. pengaruh pergaulan luar, karena teman-teman mereka yang dari sekolah lain ada perilakunya yang kurang baik dan juga nantinya mempengaruhi mereka sendiri. 32 Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 12 September 2015 pukul WIB 33 Nur Khamilah, Guru Pendidikan Agam Islam SD Negeri Jetaklengkong, Wawancara Pribadi, Jetaklengkong Wonopringgo, 12 September 2015 pukul WIB