L. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SMPLB TUNANETRA

Transkripsi

1 L. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INGGRIS SMPLB TUNANETRA KELAS: VII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan

2 permintaan maaf, serta responnya, 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif pendek dan sederhana untuk menyatakan dan menanyakan orang, benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan penggunaan waktu dalam kegiatan sehari-hari permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan yang benar sesuai konteks 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan yang benar sesuai konteks Menangkap makna teks lisan dan tulis sederhana dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, benda, yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain dengan pendek dan sederhana Menyusun teks lisan dan tulis sederhana dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, benda, yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain dengan pendek dan sederhana 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan hubungan waktu dan dalam aktivitas sehari-hari dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu 4.5 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu

4 KELAS: VIII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap Sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan perkenalan diri dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai

5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari hari 3.3 Membedakan struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan aktivitas sehari-hari sesuai dengan konteks 3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu konteks 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari hari 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan dan menanyakan aktivitas sehari-hari 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu

6 KELAS: IX Tujuan kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan KompetenRumusan Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Menerapkan struktur/urutan teks 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis dan unsur kebahasaan untuk sederhana untuk menyatakan dan melaksanakan fungsi sosial menanyakan tindakan yang menyatakan dan menanyakan berlangsung saat ini sesuai dengan tindakan yang berlangsung saat ini konteks pengunaanya pengunaanya 3.2 Membedakan penerapan Menangkap makna teks lisan dan

7 struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), 3.3 Membedakan penerapan struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks label obat/ makanan/ minuman, sesuai dengan konteks 3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu tulis sederhana dari teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), Menyusun teks lisan dan tulis sederhana dari teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), Menangkap makna teks lisan dan tulis sederhana dari teks label obat/ makanan/ minuman, Menyusun teks lisan dan tulis sederhana dari teks label obat/ makanan/minuman, sesuai dengan konteks 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu